5.1 走近老師（導學案） -2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

5.1走近老師（導學案）姓名：班級：課題5.1走近老師課型新授課課時：1學習目標1.政治認同∶通過分享活動，了解教師職業(yè)的發(fā)展歷史，認識教師職業(yè)的重要性，傳承中華文化尊師重教的傳統(tǒng)美德。2.道德修養(yǎng)∶通過探究活動，深入了解教師的工作后對教師形成更全面的認識，學會尊重理解教師。3.健全人格：通過探究活動，學會全面認識老師、理解老師。接受老師的教導，促進自己的全面發(fā)展。重點老師的作用難點新時代好老師的要求課前案自主預習：參照《知識清單》，（鉛筆）標劃出重點段、核心句、關鍵詞，落實在課本上。課堂案（一）基礎知識點（5分鐘）★走近老師教師是一個神圣的職業(yè)，承擔___________的使命。教師是履行___________職責的專業(yè)人員。（1）教師對人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。（2）老師在我們成長過程中發(fā)揮著___________的作用。老師是我們___________的引路人，是我們___________的引路人，是我們___________的引路人，是我們___________的引路人。（3）隨著時代的發(fā)展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為：有___________、有道德情操、有___________、有仁愛之心的好老師。（二）（交流合作→共享共長）25分鐘組內交流，達到共識；【學習任務一】領你來——入門結合材料，說說陳華明老師對全紅嬋的意義是什么？活動：猜猜他/她是誰？你知道如何才能成為一名教師嗎？【學習任務二】帶你走——引路1.結合材料，說說這些老師對全紅嬋的跳水有何幫助？？2.講故事：說說你知道的教育家的故事。3.探究與分享：你同意他們的觀點嗎？說說你的理由。4.分組討論：結合所學知識及經(jīng)驗想一想，老師除了教給我們知識外，還教給我們什么5.分組討論：看完這段話，你有什么感受？新時代對教師提出哪些要求？【學習任務三】共向前——成功2021年底，陳若琳成為全紅嬋的主管教練。她不斷的學習，探索，結合自己的經(jīng)驗給全紅嬋最好的指導，恩威并施，從內而外幫助全紅嬋戰(zhàn)勝困難超越自己。全紅嬋也用實際行動回報自己與教練的付出，巴黎一跳，震驚世界。在將來的學習中，你將怎樣實現(xiàn)與老師的雙向奔赴？請你寫一份規(guī)劃。（三）（歸納凝練→內化升華）10分鐘內化運用：1.下面是一位老師寫給學生的字條，這樣的字條，這位老師還寫過許多張。這不僅是一份“私人定制”的鼓勵，更是激勵學生不斷進取的精神力量。這突出體現(xiàn)了（）小兆同學:老師有很多“佩服”想告訴你,佩服你寫字快,佩服你專注認真,佩服你轉魔方的速度,佩服你作為班長，時時刻刻都牽掛著班級榮譽和同學們的利益有你這樣的班長，老師很放心。愛你的馮老師①傳授知識是教師重要的工作②教師是我們精神成長的引路人③教師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待④“教學相長”是良好師生關系的前提A．①③B．①④C．②③D.②④劉玲琍是湖南衡陽特殊教育學校的教師，2023年中組部優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榜樣人物，她扎根講臺，堅持做一件事，就是讓聽障孩子在有愛的環(huán)境中，學習開口說話。面對這群先天性聽障兒童，劉玲琍是老師，更是媽媽。當并不標準的“謝謝你”“我愛你”從聽障孩子的口中說出，這便是世間最好的語音。33年來，她教的80多名聽障學生中有20多名考上了大學。劉玲琍被評為2023年度感動中國人物是因為她（）付出代價才能創(chuàng)造偉大的奇跡 讓自己的生命從平凡的奉獻中閃耀光芒C．追求個人榮譽就能實現(xiàn)人生價值 D．扮演好了教師這一人類文明的唯一傳承者角色3.數(shù)病纏身，卻能踐山涉水，走出十多萬公里的家訪路，尋找村落中因貧困而失學的孩子；生活清苦，連看病都舍不得花錢，卻甘將所有付之教育，這是“七一勛章”獲得者、全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員張桂梅的感人事跡，也是根據(jù)張桂梅真實事跡改編的電影《我本是高山》中的動人情節(jié)。電影《我本是高山》給你的感觸是（

）①愛崗敬業(yè)、無私奉獻的高尚品質②踏實刻苦、終身學習的理想信念③心系學子、傾心教育的師者情懷④要樹立崇高理想，勇于追夢圓夢A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④4.樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心是教育家精神的重要品質，以下詩句體現(xiàn)這一品質的是（）A．我勸天公重抖擻，不拘一格降人才 B.仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人 C.青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng) D．落紅不是無情物，化作春泥更護花5.2024年初，成都某校王老師給學生寫的期末評語受到網(wǎng)友們的好評。王老師不僅給班上每個同學畫了一幅肖像畫，還在畫上配了幾句以鼓勵與期待為主的評語，讓學生感覺到了驚喜和溫暖。這體現(xiàn)了（）