《物流管理創(chuàng)新綜合能力訓練》教學大綱

《物流管理創(chuàng)新綜合能力訓練》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：10160114課程性質(zhì)：集中實踐課學分：2學分周數(shù)：2周先修課程：倉儲與配送管理等并修課程：物流工程適用專業(yè)：物流管理開課單位：管理學院一、課程說明《物流系統(tǒng)規(guī)劃課程設(shè)計》是《物流工程》課程教學中的一個重要實踐性環(huán)節(jié)，是物流管理專業(yè)學生在學習《物流工程》課程時，同步開設(shè)的全面、系統(tǒng)、深入的實踐性教學，培養(yǎng)學生企業(yè)物流方案設(shè)計、強度計算、系統(tǒng)布置、繪圖及項目綜合評價的能力。將為學生學習后繼課程及從事物流規(guī)劃設(shè)計工作、科學研究以及從事物流工程領(lǐng)域打下堅實的基礎(chǔ)。二、課程目標通過課程設(shè)計，使學生達到如下目標：課程目標1：掌握物流系統(tǒng)規(guī)劃的基本原理與設(shè)計方法，通過文獻檢索與歸納總結(jié)，優(yōu)化物流系統(tǒng)設(shè)計方案。課程目標2：能夠針對生產(chǎn)制造企業(yè)、流通企業(yè)物流系統(tǒng)規(guī)劃問題進行提煉和描述，確定相應(yīng)的物流系統(tǒng)設(shè)計目標與規(guī)劃方案。課程目標3：使學生接受物流系統(tǒng)規(guī)劃的基本訓練，養(yǎng)成良好的物流規(guī)劃規(guī)范行為，具有持之以恒的自學態(tài)度，兼具精誠團結(jié)的團隊合作意識，并能夠正確客觀地評價物流項目對環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的影響。三、課程目標與畢業(yè)要求《物流系統(tǒng)規(guī)劃課程設(shè)計》課程教學目標對物流管理專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標支持強度2.問題分析2.3能運用相關(guān)科學原理，并結(jié)合文獻研究，比較不同的解決方案，以獲得有效結(jié)論。課程目標1：掌握物流系統(tǒng)規(guī)劃的基本原理與設(shè)計方法，通過文獻檢索與歸納總結(jié)，優(yōu)化物流系統(tǒng)設(shè)計方案。H3.設(shè)計/開發(fā)解決方案3.2能夠根據(jù)要求，設(shè)計滿足特定需求的物流系統(tǒng)或物流工作流程。課程目標2：能夠針對生產(chǎn)制造企業(yè)、流通企業(yè)物流系統(tǒng)規(guī)劃問題進行提煉和描述，確定相應(yīng)的物流系統(tǒng)設(shè)計目標與規(guī)劃方案。H4.研究4.2能夠根據(jù)對象特征，選擇研究路線，設(shè)計可行方案。課程目標2：能夠針對生產(chǎn)制造企業(yè)、流通企業(yè)物流系統(tǒng)規(guī)劃問題進行提煉和描述，確定相應(yīng)的物流系統(tǒng)設(shè)計目標與規(guī)劃方案。M6.工程與社會6.2能分析和評價物流實踐對社會、健康、安全、法律、文化的影響，以及這些制約因素對物流實踐的影響，理解并承擔相應(yīng)的責任。課程目標3：使學生接受物流系統(tǒng)規(guī)劃的基本訓練，養(yǎng)成良好的物流規(guī)劃規(guī)范行為，具有持之以恒的自學態(tài)度，兼具精誠團結(jié)的團隊合作意識，并能夠正確客觀地評價物流項目對環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的影響。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容教學要求，教學重點難點課時安排對應(yīng)的課程目標1.確定任務(wù)目標，現(xiàn)場考察或查閱資料，收集分析基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。教學要求：采用多媒體授課，以典型系統(tǒng)物流規(guī)劃設(shè)計與設(shè)施布置方案為例講解課程設(shè)計的過程，下達任務(wù)書。學生根據(jù)任務(wù)書查閱資料、熟悉題目的具體內(nèi)容及其規(guī)劃設(shè)計原理。重點：系統(tǒng)物流規(guī)劃設(shè)計與設(shè)施布置方案的基本原理。難點：最佳物流規(guī)劃設(shè)計與設(shè)施布置方案的確定。2天1、22.物流關(guān)系分析教學要求：根據(jù)查閱資料及對收集相關(guān)資料進行分析，進行工藝流程繪制，計算物流量，分析物流關(guān)系。重點：工藝流程繪制，計算物流量。難點：分析物流關(guān)系。1天1、23.綜合關(guān)系分析教學要求：根據(jù)系統(tǒng)現(xiàn)有作業(yè)單位主體之間的聯(lián)系，分析系統(tǒng)主體之間的非物流關(guān)系、綜合關(guān)系，并畫出非物流關(guān)系相關(guān)圖、綜合關(guān)系相關(guān)圖。重點：分析非物流關(guān)系、綜合關(guān)系。難點：確定綜合關(guān)系相關(guān)圖。2天1、24.平面布置方案設(shè)計教學要求：根據(jù)綜合關(guān)系相關(guān)圖，繪制關(guān)系工作表，進行無面積拼塊，并進行物流流程分析，確定新布置或改善方案設(shè)計，不少于二種方案。重點：繪制關(guān)系工作表、無面積拼塊。難點：確定新布置或改善方案設(shè)計。2天1、25.方案評價與選擇教學要求：采用定性與定量相結(jié)合的評價方法對多個可行方案進行評價，選擇出最優(yōu)方案。鼓勵采用計算機仿真評價方法。重點：對多個方案進行定量分析評價。難點：采用計算機仿真進行評價。1天1、26.說明書編寫教學要求：根據(jù)理論計算過程編寫課程設(shè)計說明書，說明書應(yīng)包括背景資料、物流與非物流分析、設(shè)施布置設(shè)計方案、方案評價等全過程內(nèi)容。手工繪制設(shè)施布置圖，幅面為A4。重點：說明書編寫與布置圖繪制。難點：畫圖的準確繪制。1天1、2、37.答辯教學要求：答辯是考核課程設(shè)計是否達到基本要求和相應(yīng)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教師對學生課程設(shè)計的一次會診和指導?？己藘?nèi)容包括學生對任務(wù)書、資料的運用。教師提問的內(nèi)容包括選題、流程分析、畫圖、計算及設(shè)計要求等。重點考察學生說明書的編寫質(zhì)量，設(shè)計過程中的態(tài)度。同時檢查設(shè)計創(chuàng)新性、工作量、有無違反學術(shù)規(guī)范現(xiàn)象等，提出改進意見。重點：相關(guān)基本原理與設(shè)計的整體考核。難點：課程設(shè)計質(zhì)量的檢驗。1天1、2、3合計10天（2周）五、教學方法及手段由于課程內(nèi)容與物流實踐緊密結(jié)合，學習者應(yīng)根據(jù)課程設(shè)計指導書，以自學為主、教師講授為輔，學會綜合應(yīng)用各種物流系統(tǒng)規(guī)劃方法，優(yōu)化物流設(shè)計方案，并養(yǎng)成自覺遵守國家標準的習慣。六、教材和參考書每門課程需推薦優(yōu)秀教材和參考書3本以上。1.推薦教材：尹俊敏.物流工程[M].北京:電子工業(yè)出版社.2020．2.參考書：（1）方慶琯.現(xiàn)代物流設(shè)施與規(guī)劃[M].北京:機械工業(yè)出版社,2021.（2）戢守峰.現(xiàn)代設(shè)施規(guī)劃與物流分析[M].北京:機械工業(yè)出版社,2020.（3）付強.物流分析規(guī)劃與仿真案例教程[M].北京:機械工業(yè)出版社,2020.七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由：學習態(tài)度、工作量完成情況、設(shè)計能力、設(shè)計說明書（報告書）和答辯成績五部分構(gòu)成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關(guān)系見表3。表3課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)分值考核/評價細則課程目標123學習態(tài)度10(1)主要考核學生學習紀律和答疑情況。(2)教師根據(jù)課堂整體表現(xiàn)情況評分?！獭?5工作量完成情況15(1)主要考核分組學生完成設(shè)計任務(wù)情況。(2)教師根據(jù)分組學生完成任務(wù)情況評分?！獭獭?55設(shè)計能力30(1)主要考核說明書數(shù)據(jù)計算正確合理性。(2)教師根據(jù)計算合理性與否評分?！獭?515設(shè)計說明書（報告書）30(1)主要考核學生的畫圖水平高低情況。(2)教師根據(jù)畫圖質(zhì)量高低評分?！獭獭?01010答辯成績15(1)主要考核學生答辯自述和回答問題情況。(2)教師根據(jù)答辯自述情況和回答問題正確性與否進行評分。√√√555合計：100404020八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定課程設(shè)計采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級評分制。即90分以上為優(yōu)，80~89分為良，70~79分為中，60~69分為及格，60分以下為不及格。總成績分五部分：學習態(tài)度、工作量完成情況、設(shè)計能力、設(shè)計說明書（報告書）和答辯成績。其中：(1)學習態(tài)度占10%，無故曠課達3次取消總成績；(2)工作量完成情況占15%；(3)設(shè)計能力占30%；(4)設(shè)計說明書（報告書）占30%；(5)答辯成績占15%。最后一周的周五進行驗收、答辯，由2-3位教師組成答辯考核小組，對每組學生進行口試答辯，要求組學生根據(jù)設(shè)計回答教師所提出的問題。課程設(shè)計成績根據(jù)小組設(shè)計的合理性、計算的準確性、設(shè)計說明書、設(shè)計中分析與解決問題的能力及設(shè)計態(tài)度和答辯情況綜合評定。2.成績評定標準考核內(nèi)容、評價標準、所占比重見表4。表4考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100>x≥90（優(yōu)秀）90>x≥80（良好）80>x≥70（中等）70>x≥60（及格）x<60（不及格）課堂表現(xiàn)10學習認真、態(tài)度端正，遵守紀律,表現(xiàn)優(yōu)秀學習認真、態(tài)度端正，遵守紀律,表現(xiàn)良好遵守紀律，學習態(tài)度良好，表現(xiàn)中等遵守紀律，學習態(tài)度一般，表現(xiàn)一般學習紀律較差，表現(xiàn)較差工作量完成情況15獨立完成設(shè)計任務(wù)的90%以上獨立完成設(shè)計任務(wù)的80%以上獨立完成設(shè)計任務(wù)的70%以上獨立完成設(shè)計任務(wù)的60%以上獨立完成設(shè)計任務(wù)的60%以下設(shè)計能力30綜合運用理論知識、計算機技能較強，能夠較好地處理物流工程實際問題綜合運用理論知識、計算機技能較好，能夠處理物流工程實際問題綜合運用理論知識、計算機技能一般，基本能夠處理物流工程實際問題綜合運用理論知識、計算機技能一般，不能處理物流工程實際問題綜合運用理論知識、計算機技能較差，不能處理物流工程實際問題設(shè)計說明書（報告書）和畫圖質(zhì)量30設(shè)計方案正確、表達清楚；設(shè)計思路、實驗（論證）方法科學合理；達到物流工程課程設(shè)計規(guī)定的要求；畫圖質(zhì)量較高設(shè)計方案正確、表達較為清楚；設(shè)計思路、實驗（論證）方法科學合理；達到物流工程課程設(shè)計規(guī)定的要求；畫圖質(zhì)量良好設(shè)計方案基本正確、表達較為清楚；設(shè)計思路、實驗（論證）方法基本合理；基本達到物流工程課程設(shè)計規(guī)定的要求；畫圖質(zhì)量一般設(shè)計方案基本正確、表達欠清楚；設(shè)計思路、