冀教版生物八上第四章《光合作用與光能利用》教案三

光合作用的產(chǎn)物（教學(xué)設(shè)計(jì)）滄縣興濟(jì)鎮(zhèn)第二中學(xué)王連香2010-8-13教材分析：“光合作用的產(chǎn)物”一節(jié)，是學(xué)生對(duì)綠色植物的種子、根、莖三個(gè)器官了解的基礎(chǔ)上，對(duì)葉的進(jìn)一步探討，使學(xué)生對(duì)葉的生理活動(dòng)一光合作用形成初步認(rèn)識(shí)。本節(jié)是一節(jié)典型的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，實(shí)驗(yàn)條件的限制，給課堂教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)一定的難度。如果借助課件或模型、實(shí)物，再設(shè)計(jì)一些較好的問(wèn)題，能幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：闡明綠色植物光合作用的產(chǎn)物；舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。②能力目標(biāo)：分析淀粉、氧氣的鑒別方法；嘗試探究光合作用的產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)。③情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)注綠色植物光合作用的產(chǎn)物在生產(chǎn)上的應(yīng)用；形成愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試探究光合作用的產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)。教學(xué)用具：天竺葵(或銀邊天竺葵)、遮光紙、曲別針、酒精、燒杯(大、小各1個(gè))、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、碘液、培養(yǎng)皿，新鮮的金魚(yú)藻、透明的廣口瓶、帶有兩根導(dǎo)管的瓶塞、火柴棍。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)效果情境激疑故事導(dǎo)入一天，一個(gè)三歲的孩子把手中的面包揉碎撒到了草地上。我問(wèn)她為什么這么做？她說(shuō)讓小草吃面包。我對(duì)她說(shuō)：小草不吃面包，喝點(diǎn)水，曬曬太陽(yáng)就飽了。問(wèn)題：你們能從老師講的這個(gè)小故事中提出與生物學(xué)有關(guān)的問(wèn)題嗎？所用時(shí)間提出問(wèn)題獨(dú)立思考回答問(wèn)題可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望實(shí)驗(yàn)探究植物光合作用的產(chǎn)物——淀粉（1）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)的方法與目的。實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理，遮光，光照，水浴加熱，滴加碘液，觀察。（2）播放視頻資料。（3）分析問(wèn)題A、為什么把植物放在暗處一晝夜？B、為什么對(duì)植物進(jìn)行遮光？C、為什么對(duì)葉片進(jìn)行水浴加熱？D、有什么現(xiàn)象發(fā)生？這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（4）歸納總結(jié)植物的光合作用可以產(chǎn)生淀粉，光合作用的條件是光照和綠色植物。（5）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)A、由教師說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法與注意事項(xiàng)。B、取出實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（6）知識(shí)升華問(wèn)題：綠色植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了淀粉這一物質(zhì)有什么意義呢？意義：綠色植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，主要產(chǎn)生淀粉，并可以合成其他有機(jī)物。這些有機(jī)物不僅可以供植物本身需要，也是動(dòng)物和人類食物的來(lái)源。光合作用的產(chǎn)物——氧氣認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)步驟看教科書(shū)第29頁(yè)的探究2的內(nèi)容，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的每一部過(guò)程。播放視頻資料播放植物的光合作用釋放氧氣的實(shí)驗(yàn)資料。分析問(wèn)題問(wèn)題：當(dāng)把要熄滅的火柴放在導(dǎo)氣管的管口時(shí)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（備注：氧氣有助燃的作用）答案：現(xiàn)象：快要熄滅的火柴再次復(fù)燃。說(shuō)明：里面有氧氣產(chǎn)生，即，植物的光合作用可以產(chǎn)生氧氣。歸納總結(jié)綠色植物的光合作用可以釋放出氧氣。知識(shí)升華問(wèn)題：植物光合作用放出的氧氣對(duì)于人類的生存有什么重要意義？答案：氧氣可以供人類和動(dòng)植物的呼吸及燃料的燃燒。交待任務(wù)觀察學(xué)生的參與狀況。引導(dǎo)提出問(wèn)題交待任務(wù)觀望學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和播放情況提出問(wèn)題引導(dǎo)自讀教科書(shū)第28頁(yè)的第一段。觀察分析回答討論回答實(shí)驗(yàn)探究參考教科書(shū)的“知識(shí)鏈”回答自讀實(shí)驗(yàn)劃分出步驟觀察、記憶、分析思考回答參考教科書(shū)的“知識(shí)鏈”回答培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力學(xué)習(xí)興致高漲動(dòng)腦的能力得到發(fā)展知識(shí)歸納植物光合作用的產(chǎn)物植物光合作用的產(chǎn)物是：淀粉和氧氣。植物光合作用的條件植物光合作用的條件是：綠色植物和光照植物光合作用的意義植物光合作用的意義是：意義：綠色植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，主要產(chǎn)生淀粉，并可以合成其他有機(jī)物。這些有機(jī)物不僅可以供植物本身需要，也是動(dòng)物和人類食物的來(lái)源。氧氣可以供人類和動(dòng)植物的呼吸及燃料的燃燒。引導(dǎo)討論回答實(shí)際運(yùn)用光合作用的原理的應(yīng)用問(wèn)題：如何提高農(nóng)作物的產(chǎn)量？延長(zhǎng)光合作用的時(shí)間，使植物體內(nèi)積累更多的有機(jī)物，農(nóng)作物產(chǎn)量得以提高。A、地膜覆蓋B、塑料大棚增加光合作用的有效面積可以使作物增產(chǎn)。A、合理密植B、立體種植植樹(shù)造林、愛(ài)護(hù)植被一個(gè)人一天平均消耗1kg的氧，而1k㎡樹(shù)林每天約放出60～400kg的氧。我們要植樹(shù)造林、愛(ài)護(hù)植被。當(dāng)堂測(cè)試做探究光合作用產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)，為什么要把天竺葵放到暗處一晝夜？分析下圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)已有的知識(shí)，解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。（見(jiàn)教科書(shū)第30頁(yè)的想一想）完成習(xí)題紙的內(nèi)容引導(dǎo)討論回答知識(shí)拓展低成本、高效益的塑料大棚塑料大棚在我國(guó)主要用于華北、江淮、西北和東北地區(qū)的春提前和秋延后的蔬菜生產(chǎn)，選擇適宜品種，采取配套的栽培技術(shù)，可使蔬菜春季提早30～50天，秋季生產(chǎn)延后20～25天。可以滿足人們對(duì)“菜籃子”的需求，提高生活水平。敘述說(shuō)明認(rèn)識(shí)談收獲談?wù)勀氵@一節(jié)課中的收獲。請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家交流。給學(xué)生發(fā)展的空間討論交流習(xí)題紙：1、銀邊天竺葵葉片的邊緣呈白色，其他部分呈綠色，將銀邊天竺葵的葉片經(jīng)過(guò)暗處理、光照、脫去色素、漂洗、滴上碘液等實(shí)驗(yàn)步驟后發(fā)現(xiàn)葉片的邊緣不變藍(lán)，其他部分變藍(lán)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明（）A、二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料B、光是植物進(jìn)行光合作用的條件C、葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所D、氧氣是植物進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物2、生物圈中的氧氣主要來(lái)源于（）A、各種生物B、少數(shù)動(dòng)物C、綠色植物D、非綠色植物3、養(yǎng)殖金魚(yú)時(shí)，常在金魚(yú)缸內(nèi)放置一些新鮮水草，這些水草的作用主要是（）A、增加金魚(yú)缸內(nèi)的氧氣B、美化金魚(yú)的生活環(huán)境C、增加金魚(yú)缸內(nèi)的養(yǎng)料D