觀察物體教學(xué)設(shè)計

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第十單元觀察物體

教材簡析：

1、教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)從物體的前后左右等不同位

置觀察物體，讓學(xué)生初步掌握觀察物體的基

本方法.

2、教學(xué)與前后知識的聯(lián)系

這部分知識是在已學(xué)習(xí)了一些平面圖形

的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生體會從不同位置觀

察物體看到的形狀可能不一樣，有利于建立

初步的空間觀念，而且也能為學(xué)生進一步學(xué)

習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的其他內(nèi)容提供一些幫

助.

3、教材的編寫特點

從學(xué)生熟悉的生活情境和事物出發(fā)，有

層次地安排觀察活動.教材選擇了學(xué)生熟悉

的教室場景，先讓學(xué)生從前后觀察，再過渡到

從前后左右四個方位觀察其他簡單的物體.

有利于學(xué)生由易到難逐步學(xué)會觀察，形成正

確的認識.

4、教學(xué)本單元應(yīng)注意的問題：

教學(xué)時，應(yīng)準確把握教學(xué)要求，不宜用實

物圖（照片）的觀察代替對實景實物的觀察，

也不宜用少數(shù)學(xué)生的觀察代替所有學(xué)生的觀

察。

教學(xué)本單元采取的教學(xué)措施

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教學(xué)時，還要充分發(fā)揮小組合作的作用，

讓小組內(nèi)的4個同學(xué)從不同方角度對同事物

進行觀察，并交流觀察的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得

出，所得到的結(jié)果也不同。

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生通過實際的觀察和比較，初步

體會從不同的位置觀察物體，看到的形狀可

能是不一樣的，能辨認從某個位置觀察到的

簡單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確

判斷觀察者的位置。

2.使學(xué)生在觀察物體的過程中豐富對現(xiàn)

實空間及圖形的認識，發(fā)民兵直觀思考和初

步的寬間觀念。

3.使用學(xué)生能積極主動地參與觀察、比

較和判斷等活動，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，

體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：

在各種活動中豐富學(xué)生的空間觀念，體

會從不同方位觀察物體看到物體的形狀有所

不同的道理。

教學(xué)用具：

照片、玩具猴、茶壺、教學(xué)掛圖。

課時安排：1教時

觀察物體1教時

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觀察物體

主備教師：劉秀花課時編號：055

備課時間：2008年11月5日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第94—95頁內(nèi)容，觀察物體

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生通過實際的觀察和比較，初步

體會從不同的位置觀察物體，看到的形狀可

能是不一樣的，能辨認從某個位置觀察到的

簡單物體的形狀。

2.使學(xué)生在觀察物體的過程中豐富對現(xiàn)

實空間及圖形的認識，發(fā)民兵直觀思考和初

步的寬間觀念。

3.使用學(xué)生能積極主動地參與觀察、比

較和判斷等活動，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，

體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：

在各種活動中豐富學(xué)生的空間觀念，體

會從不同方位觀察物體看到物體的形狀有所

不同的道理。

教學(xué)用具：

照片、玩具猴、茶壺、教學(xué)掛圖。

教學(xué)進程

一、情境引入

1.出示一張課前本班某同學(xué)拍的照片

（投影）。

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談話：同學(xué)們認識這是誰嗎？你們怎么

知道他是誰的？你們喜歡拍照嗎？好的，我

們來玩一個拍照片的游戲吧！來，像老師這

樣架起自己的照片機。你們這么多相機一齊

拍老師，老師得準備一下，好了，你們拍吧，

請仔細觀察，你拍的照片里，能看到老師的

什么？

談話：同學(xué)們還想拍嗎？好，老師再換

個姿勢你們拍吧。

學(xué)生活動。師：這次你能從你拍的照片

里看到老師的什么呢？為什么和剛才看到的

不一樣？

導(dǎo)入新課：由于觀察的位置不同，觀察

的結(jié)果也就不同，今天我們就來研究“觀察

物體

板書課題。

二、組織活動，引導(dǎo)觀察。

1.教學(xué)例1

出示書上94頁上的兩張照片。談話：小

明和我們一樣也在教室里拍了兩張照片，想

一想，他是在教室的哪一面拍的照片？請在

小組中交流。

說一說：你是怎么想的？

小結(jié)：雖然兩張照片都是在教室里拍的，

但由于觀察的位置不同，觀察的結(jié)果也不同。

2.教學(xué)例2

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談話：同學(xué)們還想拍照嗎？我們再來為

四只小猴子拍照吧。請每個小組長拿出課前

準備好的玩具猴，讓它面朝黑板坐好。

學(xué)生把玩具猴放好，教師檢查一下每個

小組的玩具猴擺的位置對不對。

談話：請小組長從信封里拿出4張小猴

的照片，想一想：哪一張會是你自己拍的？

為什么？

提問：你們四個同學(xué)都是為同一只小猴

子拍照片的，為什么拍到的四張照片都不一

樣呢？先在小組中說一說，再在全班

交流。

談話：你們想換個位置給小猴拍照嗎？

請90度旋轉(zhuǎn)你們的座位，然后再拍，這樣組

織三次。

練習(xí)：老師這里也有四張小猴的照片，

你能判斷出它們是從小猴的哪一面拍的嗎？

你是根據(jù)什么判斷的？

三、實踐與應(yīng)用。

1.完成想想做做第1題。

(1)獨立完在再交流。

(2)指名匯報，說明理由。

(3)提問：為什么同是一個學(xué)校的大門拍

到的卻不同呢？

2.完成想想做做第2題。

(1)小組交流。

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(2)全班討論。

3.完成想想做做第3題。就不同。請小

組長把小猴換成茶壺，讓每個同學(xué)坐在自己

的位子上觀察茶壺。

出示編好號的茶壺圖，讓學(xué)生想一想，

你看到的是哪一幅圖，猜一猜，你們小組里

的其他3位同學(xué)看到的分別是哪一幅

圖。

四、總結(jié)與反思

今天這節(jié)課，你覺得你最開心的事是什

么？有什么收獲？還有什么么疑問？

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第十一單元統(tǒng)計與可能性

教材簡析：

1、教學(xué)內(nèi)容

本單元安排了兩部分內(nèi)容。一部分是在

學(xué)生初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的基

礎(chǔ)上，繼續(xù)教學(xué)數(shù)據(jù)的收集和整理，認識方

塊統(tǒng)計圖。另一部分是教學(xué)法簡單事件發(fā)生

的可能性。

2、教材與前后知識的聯(lián)系

在初步認識象形統(tǒng)計曲和簡單的統(tǒng)計表

的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，

認識方塊統(tǒng)計圖.

3、教材的編寫特點

通過認識方塊統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生進一步

掌握收集、整理和分析數(shù)據(jù)的方法，體會統(tǒng)

計的意義和價值。

4、教學(xué)本單元應(yīng)注意的問題

教學(xué)時要注意讓學(xué)生通過操作活支，結(jié)

合熟悉的生活事例，體會事件的確定性和不

確定性。

教學(xué)本單元采取的教學(xué)措施：

對于二年級學(xué)生來說，統(tǒng)計與可能性問題

在日常生活中有意無意都遇到過，但作為數(shù)

學(xué)知識來學(xué)習(xí)，特別是可能性問題，在兒童

的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，

向兒童提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，以強

黑林小學(xué)集體備課用紙

兒童的自我體驗，達到知情合一，促進兒童

統(tǒng)計觀念的發(fā)展。

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的

簡單統(tǒng)計過程，認識方塊統(tǒng)計圖，并能用方

塊統(tǒng)計圖（涂色）來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù).

2.使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確

定的，有些則是不確定的，初步能用“一定、

可能、不可能”等詞語來描述生活中一些事

情發(fā)生的可能性。

3,使學(xué)生在統(tǒng)計過程中培養(yǎng)統(tǒng)計意識，

能用方塊統(tǒng)計圖表示問題，根據(jù)統(tǒng)計圖提出

或回答一些簡單的問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好

的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認識方塊統(tǒng)計

圖。

教學(xué)難點：

感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。

教學(xué)用具：課件等。

課時安排：4教時

統(tǒng)計1教時

可能性1教時

練習(xí)十1教時

田園風(fēng)光1教時

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統(tǒng)計

主備教師：劉秀花課時編號：056

備課時間：2008年11月6日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第96-97頁內(nèi)容，統(tǒng)計

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的

簡單統(tǒng)計過程，認識方塊統(tǒng)計圖，并能用方

塊統(tǒng)計圖（涂色）來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù).能根據(jù)

統(tǒng)計圖提出或回答問題。

2.讓學(xué)生到生活中去調(diào)查、統(tǒng)計，培養(yǎng)

統(tǒng)計意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)

習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認識方塊統(tǒng)計

圖。

教學(xué)用具：

例題插圖

教學(xué)進程：

一、情境引入

出示例題插圖：

紅紅家的小院里養(yǎng)了一些可愛的小動

物。有哪幾種？（鵝.小雞.小鴨。）

你能把這幾種家禽數(shù)一數(shù)嗎？

二、主動探索，體會領(lǐng)悟

黑林小學(xué)集體備課用紙

1.制作實物統(tǒng)計圖。

（1）請學(xué)生說說可以用怎樣的辦法數(shù)出

各種家禽的只數(shù)，再想一想可以用怎樣的辦

法表示各種家禽的只數(shù)。

（2）請學(xué)生用擺圖片的方法，一起對數(shù)

據(jù)進行整理。（逐步逐項出示象形統(tǒng)計圖）

（3）討論：你認為我們剛剛這種統(tǒng)計的

方法好在哪里？有什么不足？可以怎樣改進？

指出：通常我們在統(tǒng)計一些物體的個數(shù)

時可以用一些符號來代替實物圖，這樣一來

就比較方便了。這就是我們今天一起來研究

的內(nèi)容一如何統(tǒng)計。（板書課題：統(tǒng)計）

2.制作方塊統(tǒng)計圖。

介紹：我們在數(shù)這些家禽的只數(shù)時，可

以用方塊來代替實物圖。

想一想：這時一個小方塊表示多少？你會

用方塊表示嗎？（學(xué)生動手擺一擺。）

3.比較，這幅方塊圖與實物圖相比有什

么好的地方？（更加簡潔、明了。）

提問：你看這幅圖，你知道了些什么？

小結(jié)：在分類數(shù)一些物體的數(shù)量時，我

們可以用一些符號來表示每種物體的個數(shù)，

這樣會比較方便，同時也能清晰、明了地通

過這樣的統(tǒng)計圖，獲得你想知道的信息。

三、鞏固，分組活動

1.結(jié)合情境，布置任務(wù)。

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少年宮在假期里有四個興趣班，以豐富

小朋友們的假期生?；?，有哪四個興趣班

呢？（出示四個小朋友的圖。）

請大家在自己所在小組內(nèi)進行統(tǒng)計、調(diào)

查，看一看每個興趣班參加的人數(shù)情況。

2.介紹方法。

J等自己調(diào)查的情況，用畫J的方式，逐

個記錄在第97頁的表格里。

3.學(xué)生分組活動，匯報調(diào)查的情況。

4.指出：剛剛我們根據(jù)調(diào)查，得到了一

個記錄表格，你會用今天掌握的知識，把調(diào)

查的結(jié)果表示出來嗎？

5.學(xué)生用自己最喜愛的顏色涂方格，完

成統(tǒng)計圖。

6.提問：看著自己繪制的這幅統(tǒng)計圖，

你知道了哪些信息？

你認為哪個興趣班參加的人數(shù)最多？你

建議哪個興趣班應(yīng)多開展活動？為什么？

四、總結(jié)評價，延伸拓展。

今天你學(xué)會了什么？你想對大家說些什

么嗎？可以談?wù)勀銓W(xué)到的知識本領(lǐng)，也可以

說說你的感受，還可以講講你不懂

的問題。

布置作業(yè)：

請你了解二十個同學(xué)，他們都喜歡哪

種運動，并繪制表。

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可能性

主備教師：劉秀花課時編號：057

備課時間：2008年11月8日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第98-99內(nèi)容，可能性

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生初步體驗有些事情的發(fā)生是確

定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”、

“可能”、“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生

的一些事情的可能性。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷和推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生建

立良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生初步體驗事件發(fā)生的可能性。

教學(xué)難點：

用“一定”、“可能”等詞語來描述生活

里的事情。

教學(xué)用具：

小球

教學(xué)進程：

一、復(fù)習(xí)舊知.引入新課

1.請同學(xué)看圖：森林動物學(xué)校正在舉行

班長競選，岡“才，小松鼠、小猴、小兔都參

加了班長競選，你覺得哪個小動物有可能當(dāng)

班長，學(xué)生自由發(fā)表意見。

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2.你們覺得小猴、小松鼠、小白兔都有

可能當(dāng)班長，究竟誰能當(dāng)上班長呢。

3.小結(jié)：在這次競選中，事先我們覺得

這三種小動物都有可能當(dāng)選班長，今天我們

就來研究事件發(fā)生的可能性。

二、自主探索，獲取知識

1.用“一定”來描述摸球的結(jié)果，體驗

事件發(fā)生的確定性。

(1)談話：請1號小朋友拿出袋子(里

面全是紅球)，看一看袋子里面裝的是什么顏

色的球。每個小朋友先閉上眼，將袋中的球

攪拌，再任意摸一個球?？纯词鞘裁搭伾?。

(2)四人小組輪流摸球。

(3)在小組內(nèi)交流自己摸的是什么球。

(4)小結(jié)：袋子里裝的都是紅球，任意

摸一個都是紅色的。

板書：一定是紅球。

2.用“不可能”來描述摸球的結(jié)果，進

一步體驗事件發(fā)生的確定性。

請2號小朋友拿出袋子，袋中裝的是黃

球和綠球。

讓學(xué)生猜一猜，你能摸出紅球嗎？為什

么？板書：不可能是紅球。

3.用“可能”描述摸索球的結(jié)果，體驗

事件發(fā)生的不確定性。

(1)談話：請3號小朋友拿出一個球，

黑林小學(xué)集體備課用紙

結(jié)果會是怎樣的呢？

袋中有黃球和紅球。

(2)猜一猜：從袋子中任意摸一個球結(jié)

果怎樣？說說自己的理由。

(3)驗證：

(4)交流：

小結(jié)：今天我們進行了三次摸球，認識

了摸球結(jié)果的可能性。

板書：可能性。

袋子里都是紅球，摸索到的一定是紅球；

袋子里沒有紅球，摸到的不可能是紅球，上

面兩種情況摸球的結(jié)果都是確定的。袋子里

有紅球和黃球，那么我們可能摸到紅球，還

有可能摸到黃球，這種情況下任意摸一個球

的結(jié)果是不確定的。

二、在實踐中加深理解事件發(fā)生的可能

性。

1.完成想想做做第1題。

(1)從口袋任意摸一個球，一定是黃球

嗎？為什么？

(2)同桌討論、交流，全班交流。

2.完成想想做做第2題。

看看圖上的小朋友在做什么？我們也來

玩'玩。

(1)要求：任意摸一個，不可能是綠球。

(2)任意摸一個，一定是綠球。

黑林小學(xué)集體備課用紙

（3）任意摸一個，可能是綠球。

討論：任意摸一個球可能是綠球，只裝

綠球行嗎？為什么？你覺得裝球的時候要注

意什么才能保證有可能摸到綠球？（至少兩

種球，其中一種是綠球）

3.利用“試一試”中的轉(zhuǎn)盤做搖獎游戲。

先明確規(guī)則，再進行抽獎活動，最后討

論：中獎和中大獎的可能性誰大？通過搖獎

活動你有什么感想？

一個人轉(zhuǎn)的時候，其余觀察。

4.做“想想做做”第3題。四人小組開

展摸球活動。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過活動

我們體驗了事件發(fā)生的可能性。（板書：可能

性）你能用今天學(xué)到的“一定”“可能”“不可

能”幾個例子嗎？

四、布置作業(yè)

隨堂練習(xí)

說說在你的生活中哪些事一定會發(fā)生，

哪些事不可能發(fā)生的，哪些事是可能發(fā)生也

可能不發(fā)生的。

板書設(shè)計：

可能性

一定是紅球不可能是紅球

可能是紅球

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練習(xí)十

主備教師：陳學(xué)堂課時編號：058

備課時間：2008年11月9日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第100?101頁，練習(xí)十

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生進一步體驗事情發(fā)生的確定

性、不確定性，能用“一定、可能、不可能”

等詞語描述。

2.使學(xué)生在統(tǒng)計過程中培養(yǎng)統(tǒng)計意識，

能用方塊統(tǒng)計圖表示，并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出

或回答一些簡單的問題。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

二、統(tǒng)計練習(xí)

1.當(dāng)我們要很快地調(diào)查出一些物體的個

數(shù)，怎樣數(shù)，怎樣記錄比較好？

2.完成練習(xí)十第1題。

(1)分組調(diào)查每個同學(xué)最喜歡哪種小動

物，并將了解的情況用畫J的方法記錄在表

格中。

(2)根據(jù)自己的調(diào)查情況，完成方塊統(tǒng)計

圖。

(3)提問：通過剛剛的調(diào)查、統(tǒng)計，你發(fā)

現(xiàn)了你們小組喜歡哪種小動物的人最多？你

還知道了些什么？

黑林小學(xué)集體備課用紙

3.小結(jié)。

三、可能性練習(xí)

1.完成練習(xí)十第2題。

(1)提問：括號里填什么呢？(2)學(xué)生獨

立思考后，試著用“可能、不可能、一定”

來說一說。并說說原因。

2.小結(jié)：

在日常生活中，有些事情的發(fā)生也是不

確定的，你能舉個例子用“一定、可能、不

可能”說一說嗎？

四、綜合練習(xí)

完成練習(xí)十第3題。

黑林小學(xué)集體備課用紙

田園風(fēng)光

主備教師：陳學(xué)堂課時編號：059

備課時間：2008年11月10日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第102T03頁，田園風(fēng)光

教學(xué)目標：

1.在具體的場景中，進一步鞏固學(xué)生已

掌握的統(tǒng)計和描述事件發(fā)生的情況的技能，

培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

2.讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生綜合運用數(shù)的運算、方向與位置、

統(tǒng)計等知識思考解決問題。

教學(xué)進程：

一、情境引入

這幾天的天氣真不錯，在市郊有這么一

處美麗的村莊，那里可有意思了。這節(jié)課我

們一起去那里欣賞那美麗的田園風(fēng)光。(板書

課題)

二、田園風(fēng)光

1.(1)這里有一片很大的果園，你知道

這里種了些什么果樹嗎？

(2)提問：這里有32棵蘋果樹，共4行，

你能算出每行多少棵嗎？

2.接著有一處蜂園，在這里有許多小蜜

黑林小學(xué)集體備課用紙

蜂。

提問：這些蜂箱是怎樣放的？你能根據(jù)圖

中所示編出一道題嗎？學(xué)生解答。

3.養(yǎng)兔場。

提問：這里養(yǎng)了幾種兔子？每種兔子有幾

只？你能求出灰兔的只數(shù)嗎？

還可以提出些什么問題？小組交流解答。

全班交流.

4.養(yǎng)豬場：

提問：養(yǎng)豬場在果園的哪面？養(yǎng)了哪些

豬？大豬有幾欄，小豬有幾欄？每欄各有幾只？

知道了這些信息，你可以解決哪些問

題？（交流后解答。）

5.耕地。

提問；有幾塊耕地？如果耕一塊地用8分

鐘，1小時能耕完這7塊地嗎？

學(xué)生討論解答。

全班交流。（多種方法均可。）

6.學(xué)生過河。

提問：有多少個學(xué)生？每次可以乘幾人？

想一想；如果按這樣計算，要幾次才能

全部過河？為什么？你還可以提出哪些問題

呢？

三、小結(jié)

我們看到了許多城市中投有的事物，也

發(fā)現(xiàn)了利用數(shù)學(xué)知識可以解決許多問題。

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第十二單元

期末復(fù)習(xí)

教材簡析

1、教學(xué)內(nèi)容：

(1)復(fù)習(xí)用乘法的認識、1-9的乘法口

訣。

(2)復(fù)習(xí)除法的意義，復(fù)習(xí)用1-9的乘

法口訣求商

(3)復(fù)習(xí)常見的平面圖形，觀察物體，

量長度，時、分、秒的認識，確定位置和簡

單的統(tǒng)計。

(4)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中

的實際問題。

教學(xué)本單元采取的教學(xué)措施：

通過一系列的數(shù)學(xué)活動，為學(xué)生提供充

分的觀察、比較、判斷、表達的機會，使學(xué)

生在活動中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展了空間觀念。

教學(xué)目標：

1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對除法的含義.時、

分、秒的認識等知識有進一步的理解，鞏固

本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識。

2.通過復(fù)習(xí)，1?9的乘法口訣以及用口

訣求商等知識的理解有進一步的提高，在計

算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。

3.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握常見的

平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等

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基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。

4.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步提高運用數(shù)

學(xué)知識解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)的作

用和價值，增強數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)思維的

能力。

教學(xué)重、難點

乘、除法

教學(xué)難點：

解決實際問題。

課時安排：4教時

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期末復(fù)習(xí)（1）

主備教師：徐恒生課時編號：060

備課時間：2008年11月15日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第104—105頁第1?6題。

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生進一步熟記乘法口訣，掌握乘，

除法計算方法。

2.能正確、熟練地進行表內(nèi)乘，除法計

算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

教學(xué)重點：

鞏固乘法口訣，會用口訣解決實際問題。

教學(xué)過程

一、揭示課題

這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法的計

算，看誰今天算得又對又快，（出示課題）

二、復(fù)習(xí)乘法口訣

1.出示乘法口訣表。

2.對口令。

⑴二六（）五八（）七九（）

四七（）二八（）三五（）

（2）（）（）十八（）（）三十

（）（）十二（）（）二十四

其中第⑵組，學(xué)生想到幾種填法就說幾

種，答案不惟一。

三、計算方法復(fù)習(xí)

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提問：乘法口訣表中，除了每行最后一

句口訣，其余的每句口訣都可以算出幾道乘

法算式和幾道除法算式？

2.口答：根據(jù)以下幾句口訣，說出相應(yīng)

乘法、除法算式。

六七四十二五七三十五

七九六十三四六二十四

四、綜合練習(xí)

1.完成期末復(fù)習(xí)第1題。

(1)學(xué)生獨立思考，填寫算式。

(2)提問：四道算式之間有什么聯(lián)系？

2.完成期末復(fù)習(xí)第3題。

(1)學(xué)生口算。

(2)說說5和一個數(shù)相乘，積的個位可能

是什么數(shù)？2和一個數(shù)相乘，積的個位可能是

什么數(shù)？

3、完成期末復(fù)習(xí)第4題。

學(xué)生獨立完成。集體訂正

4、完成期末復(fù)習(xí)第5題。

(1)3分鐘內(nèi)完成，了解全班的正確率和完

成速度。

(2)集體訂正，針對錯誤及時糾正。

5.完成期末復(fù)習(xí)第6窟。

五、布置作業(yè)

數(shù)學(xué)補充習(xí)題第56頁

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期末復(fù)習(xí)（2）

主備教師：徐恒生課時編號：061

備課時間：2008年11月18日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第105T06頁，期末復(fù)習(xí)第7-9題。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法解決

簡單的實際問題。

2、使學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切

聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法解決

簡單的實際問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除應(yīng)用題的方

法。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準備：掛圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。

出示106第9題的主題圖。問：你們瞧，這

個柜臺里有什么？學(xué)生觀察掛圖后回答。

二、合作交流、探索方法

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（一）、出示情境圖：從他們的議論中你

知道了什么？

（二）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)

學(xué)問題。

（1）小紅想買6盒牙膏。應(yīng)該付多少錢？

引導(dǎo)學(xué)生得出：6X4=24（元）如果用這些錢

去買肥皂，可以買幾塊？

（2）小芳買6條毛巾，需要多少元？她

帶了30元還剩多少元？引導(dǎo)學(xué)生得出：3X

9=27（元）30-27=3（元）

（3）小明要買3個茶杯，帶20元錢夠

不夠？

引導(dǎo)學(xué)生解答：3X7=21（元）

2、小結(jié)：乘法應(yīng)用題是解決怎樣的問題，

除法呢？

三、練習(xí)應(yīng)用

1.引導(dǎo)學(xué)生完成期末復(fù)習(xí)第7題。問：

要求3人澆了多少棵，就是求什么的？為什

么用乘法算式

第2、3問呢？

2.完成期末復(fù)習(xí)第8題。

引導(dǎo)學(xué)生完成第1題。說說為什么用乘法

算。

再引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。說說為什么用除

法算。

3、教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想

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的。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

數(shù)學(xué)補充習(xí)題第58頁

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期末復(fù)習(xí)(3)

主備教師：徐恒生課時編號：