蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案3

12、木蘭從軍

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生

字組成的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼，自信自強(qiáng)，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由繩子組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、象木蘭說(shuō)服家人的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、學(xué)習(xí)木蘭為國(guó)家分憂的品質(zhì)。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一.揭示課題

1.今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是"木蘭從軍”。板書課題。

2.聽(tīng)課文錄音。

聽(tīng)后提問(wèn)：木蘭是誰(shuí)？

"從軍"是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰(shuí)去從軍？

二.初讀指導(dǎo)

1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2.畫出生字詞，標(biāo)出自然段。

3.檢查自讀效果。

（1）出示詞語(yǔ)，指名讀。齊讀。

（2）指名分節(jié)讀課文。

（3）說(shuō)說(shuō)每段的意思。

三.精讀訓(xùn)練

理解第一段。

1.指名讀。

2.口頭填空。

花木蘭（）。

3.小結(jié)。

4.背誦第一段。

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

精讀課文，學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼，自信自強(qiáng)，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

三、教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

師述：這節(jié)課老師給小朋友們提個(gè)要求，我們要做到8個(gè)字“盡情地讀，大

膽地說(shuō)”能做到嗎？上節(jié)課我們一起完成了這兩個(gè)任務(wù)：

1、自由讀課文。

要求：不添字、不丟字、字字入目、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、練習(xí)朗讀課文。

要求：注意標(biāo)點(diǎn)的停頓、邊讀邊思、體會(huì)詞語(yǔ)。

這節(jié)課我們還要在原來(lái)朗讀的基礎(chǔ)上，完成另一個(gè)任務(wù)：

3、比一比、賽一賽，看誰(shuí)讀得最好。

規(guī)則：（1）選自己最喜歡的一小節(jié)讀。

（2）當(dāng)?shù)谝晃煌瑢W(xué)讀好后，你可以向他提出挑戰(zhàn)。

（3）每小節(jié)選出一位冠軍，為我們示范讀。

二、精讀課文

（完成規(guī)則中的1、2兩條后，選出四位冠軍上臺(tái)）

1、請(qǐng)讀第二小結(jié)的冠軍選手示范讀：

提問(wèn)：你“著急”這個(gè)詞讀得特好。你能告訴同學(xué)們?yōu)槭裁催@么讀嗎？花木

蘭為什么著急？（你可以請(qǐng)好朋友幫忙）

師述：是??！朝廷下達(dá)了緊急文書，父親年紀(jì)大了，又有病，不能打仗。弟

弟年幼，還不夠當(dāng)兵的年齡。真是火燒眉毛，著急萬(wàn)分，于是花木蘭毅然決定（出

示卡片）女扮男裝，替

父從軍

但其中又經(jīng)過(guò)不少曲折，她一一說(shuō)服全家人。（課堂表演：老師演木蘭的父親、

弟弟、母親。學(xué)生演花木蘭?？纯茨銈?cè)鯓诱f(shuō)服我。）

這位同學(xué)不但讀得好，而且說(shuō)得更好。老師把這張卡送給你，你愿意把上面

的字讀給同學(xué)聽(tīng)嗎？（尊老愛(ài)幼）就因?yàn)槟惆盐樟四咎m尊老愛(ài)幼這一點(diǎn)，你才會(huì)讀

得這么好。我們女同學(xué)一起來(lái)感受一下這份情感。（女同學(xué)讀）

2、過(guò)渡：木蘭收拾好行裝告別了家鄉(xiāng)和親人，我們請(qǐng)這位同學(xué)為我們讀。

仔細(xì)聽(tīng)他讀得好在哪里？

出示句子：

花木蘭告別了家鄉(xiāng)和親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。

在多年征戰(zhàn)中，她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。

學(xué)生找出讀得好的地方：披跨渡過(guò)赫赫戰(zhàn)功

（師范讀，指名讀。）

提問(wèn)：你們知道為什么要這么讀嗎？（告訴我們這條路很長(zhǎng)，而且很艱難，從

軍是很辛苦的，但木蘭沒(méi)有被困難嚇倒而是勇往直前）

配樂(lè)朗誦：你聽(tīng)，萬(wàn)馬奔騰；你看，硝煙彌漫；瞧

（出示圖片1）她躍馬提搶，馳騁沙場(chǎng)，英姿颯颯，奮勇殺敵，為國(guó)立下了汗

馬功勞。那是因?yàn)樗裏釔?ài)祖國(guó)。

（請(qǐng)剛才讀這一段的同學(xué)，把“熱愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)詞讀給同學(xué)聽(tīng)。）讀第四小節(jié)

的同學(xué)讀）

出示句子：將士們前來(lái)探望她，這才發(fā)現(xiàn)，英勇善戰(zhàn)的花將軍，原來(lái)是位年

輕的姑娘。

小結(jié)：是啊，正是因?yàn)閼?zhàn)火不斷，馬不停蹄更因?yàn)槟咎m是一個(gè)自信自強(qiáng)的女

子。雖為女兒身，卻有男兒志。

（請(qǐng)學(xué)生讀這個(gè)詞）

自己有感情的讀這一段。

4、讓我們用一句話來(lái)贊一贊今天我們認(rèn)識(shí)的這位花木蘭。

出示：花木蘭

請(qǐng)讀第一小節(jié)的學(xué)生讀。指名讀第一小節(jié)。齊讀第一小節(jié)。

聽(tīng)了你們的贊揚(yáng)，老師也想來(lái)贊一贊花木蘭。

“古有花木蘭，替父去從軍……”你聽(tīng)嚓亮的歌聲在回蕩，讓我們把女英雄

的形象牢記心中。

5、齊讀全文

三、布置作業(yè)

從古到今，女英雄不止花木蘭一個(gè)，如穆桂英江姐等，課后請(qǐng)同學(xué)們收集

女英雄的故事，講給朋友聽(tīng)。

練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

2、按筆順寫好鉛筆字

4、熟記4條成語(yǔ)

5、培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說(shuō)話寫話的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

2、培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說(shuō)話寫話的能力。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典

2、按筆順寫好鉛筆字

3、熟記4條成語(yǔ)

二、教具準(zhǔn)備

字典、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題

1、審題

2、指導(dǎo)

(1)找出“舐、犢”兩個(gè)字的部首，按部首查字法查出兩個(gè)字的讀音，看誰(shuí)

查得又對(duì)又快。

(2)正確選擇“舐、犢”的義項(xiàng)，再將“老牛舐?tīng)佟钡囊馑颊f(shuō)出來(lái)。

(“舐”：舔；“犢”：小牛；“老牛舐?tīng)佟保豪吓＝?jīng)常用舌頭舔小牛，比喻

做父母的對(duì)子女的愛(ài)撫。)

(3)根據(jù)圖意，想象你對(duì)小牛說(shuō)些什么并寫在圖中的對(duì)話框。

(4)全班集體交流

二、教學(xué)第二題

1、審題

2、指導(dǎo)

(1)出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

(2)師范寫，教學(xué)寫字技巧。

“梨”中的“木”是木字底。寫時(shí)，要扁些，橫要長(zhǎng)些。

(3)學(xué)生描紅，教師巡視。

三、教學(xué)第三題

1、審題

2、指導(dǎo)

(1)齊讀4條成語(yǔ)

(2)看圖理解各成語(yǔ)的意思

(3)熟記成語(yǔ)

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察和說(shuō)話寫話的能力。

二、教具準(zhǔn)備

幻燈(或掛圖)

三、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)第四題

1、審題

2、指導(dǎo)

(1)看圖，說(shuō)說(shuō)畫面上有哪些小動(dòng)物，你最喜歡哪一種？

教學(xué)過(guò)程

(2)觀察你最喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的樣子，注意要按照一定的順序觀察,

可從頭到尾、或從上到下，也可以先整體后局部：其次觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)。

(3)學(xué)生看如觀察，自說(shuō)

(4)師提醒學(xué)生說(shuō)話要求即注意事項(xiàng)。

(一、要有內(nèi)容，有條理，說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。

二、要有一定的想象

三、要語(yǔ)言流暢，聲音要響亮)

(5)指名生說(shuō)，同桌互說(shuō)

(6)師根據(jù)學(xué)生口述進(jìn)行評(píng)議。

識(shí)字

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生

字組成的詞。

2、初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)軍事裝備和一些軍事術(shù)語(yǔ)，進(jìn)行國(guó)防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛(ài)人

民軍事的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字并初步認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的軍事裝備和軍事術(shù)語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2、初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)軍事裝備和一些軍事術(shù)語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文。

這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四篇?dú)w類識(shí)字課文，今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇和軍

事裝備、武器有關(guān)的課文。

板書課題，齊讀。

二、初步看圖，讀文。

1、看圖，圖上都畫了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你還不太了解的？

2、自由讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、圖文結(jié)合，理解詞意

1、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示相關(guān)的圖和詞語(yǔ)。

手槍步槍機(jī)槍站崗巡邏巡航

飛機(jī)潛艇導(dǎo)彈哨所領(lǐng)空海疆

（1）相機(jī)點(diǎn)撥以下詞語(yǔ)：

“巡”、“彈”是前鼻音，”航、艇、疆、崗”是后鼻音；“哨”是翹舌音;

“巡”的韻母是un,不是in。

（2）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（3）指名讀,齊讀。

2、把你知道的與這些詞語(yǔ)有關(guān)的知識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

1、教學(xué)新部首“巳”部。

2、教學(xué)生字字形，書空。

3、學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

4、教師.范寫，指導(dǎo)寫字技巧。

（1）“巡”：走之旁，里面是三個(gè)撇點(diǎn)，撇要長(zhǎng)，點(diǎn)要短。

（2）“彈”：弓作為偏旁，寫時(shí)要扁一些，滕出地方寫右邊的“單”

5、字。學(xué)生仿影，臨寫。

6、反饋。

展示學(xué)生所寫的字，指出存在的問(wèn)題。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、按要求填空。

“導(dǎo)”音序（）音節(jié)（），部首（），再查（）筆。

“崗”音序（）音節(jié)（），部首（），再查（）筆。

“巡”是（）結(jié)構(gòu)的字，韻母是（）。

“彈”音序（），共（）筆，第三筆是（）

2、擴(kuò)詞。

機(jī)（）（）（）

彈（）（）（）

航（）（）（）

導(dǎo)（

）（

）（

）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，理解由生字組成的詞。

2、學(xué)習(xí)交流武器裝備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛(ài)人民軍隊(duì)的思想

感情。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語(yǔ)卡片。

2、指名讀,齊讀。

二、質(zhì)疑解難

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)，合作解疑。

2、討論交流：你對(duì)哪些詞語(yǔ)還不了解？

機(jī)槍：它的子彈能“噠噠噠噠”地不停發(fā)射，速度很快。

領(lǐng)空：是一個(gè)國(guó)家陸地、江河湖泊和領(lǐng)海上的整個(gè)空間，是這

個(gè)國(guó)家領(lǐng)土的組成部分，同樣不容外國(guó)侵略。

海疆：是一個(gè)國(guó)家的沿海地區(qū)和沿海海域。

巡邏：巡查警戒，一般指陸地上的巡邏。

巡航：巡邏航行，既可指海上，也可指空中。

潛艇：亦稱潛水艇，是在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)的軍艦、下潛深度一般為100—

900米，具有良好的隱蔽性，較大的自給力和突擊威力，能遠(yuǎn)離基地長(zhǎng)時(shí)間的獨(dú)

立在海上進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。

導(dǎo)彈：裝有彈頭、動(dòng)力裝置并能制導(dǎo)的高速飛行武器。依靠控制系統(tǒng)的制導(dǎo),

能使彈頭擊中預(yù)定目標(biāo)。

三、3、齊讀生字詞。拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言

匯報(bào)交流自己通過(guò)課外閱讀，收看有關(guān)電視節(jié)目或者請(qǐng)教他人，收集課文以

外的武器裝備的名稱及圖片。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、口頭填空。

海軍常用的武器與裝備有

空軍常用的武器與裝備有

陸軍常用的武器與裝備有

2、填寫適當(dāng)?shù)牧吭~。

一（）手槍

一（）機(jī)槍

一（）飛機(jī)一（）潛艇

3、組詞，再造句。

航（）

導(dǎo)（）

識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱。

2、觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生

的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。

3、正確朗讀韻文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

、課時(shí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱，寫好“獅”字。

2、觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生

的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。

3、正確朗讀韻文。

二、教具準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片小黑板詞語(yǔ)卡片收錄機(jī)

三、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道天然動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎？

我們今天要學(xué)的識(shí)字6就是由動(dòng)物的名稱組成的詞語(yǔ)。

你們想去天然動(dòng)物園，和它們交朋友嗎？

放錄音：同學(xué)們，我是天然動(dòng)物園里的老虎，我們天然動(dòng)物園里可熱鬧了，

你們想來(lái)參觀可以，但必需要闖過(guò)三關(guān)，你們能行嗎？第一關(guān)，你們要讀準(zhǔn)12

種動(dòng)物的名稱。

二、初讀韻文

1、下位看圖讀詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動(dòng)物的名

稱都讀到。

2、把你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)，請(qǐng)他幫你正正音。

3、在剛才讀的過(guò)程中你覺(jué)得哪些字音難讀，需要提醒大家的？

4、你們看這些詞語(yǔ)沒(méi)有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎？（看板書指名讀）

錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過(guò)了第一關(guān)。

三、看圖讀詞讀韻文。

錄音：第二關(guān)，請(qǐng)說(shuō)出這12種動(dòng)物中你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識(shí),

能行嗎？

1、在小組里說(shuō)一說(shuō)。

2、指名說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識(shí)。

獅子大象老虎

獅子和老虎誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？

實(shí)際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來(lái)沒(méi)有決斗過(guò)。即使把

它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會(huì)決斗。

我國(guó)成語(yǔ)中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、

“虎穴龍?zhí)丁钡日f(shuō)法，很形象地反映了對(duì)虎的恐懼和敬畏。

虎的確有兇猛的一面，因?yàn)樗且环N大型食肉動(dòng)物，自然不能如綿羊一般溫

馴，否則就會(huì)餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結(jié)果。只要正常的生態(tài)平衡

得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會(huì)對(duì)人類造成威脅的?；⑹亲匀唤缰匾?/p>

自然的歷史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠(yuǎn)不會(huì)再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來(lái)。

大象是陸地上最大的動(dòng)物，它的體重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)獅子和老虎，獅子和老虎一般

不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象

的一個(gè)噴嚏能把老鼠摔得很遠(yuǎn)，現(xiàn)在，你會(huì)覺(jué)得誰(shuí)是森林之王呢？

仙鶴孔雀鸚鵡

孔雀俗稱鳳凰，是百鳥(niǎo)之王、富貴吉祥的象征。孔雀有綠孔雀、藍(lán)孔雀之分。

綠孔雀為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍(lán)

孔雀為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可以人工繁殖，極具開(kāi)發(fā)價(jià)值。

仙鶴

鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會(huì)學(xué)人說(shuō)話，有條成語(yǔ)叫一一鸚鵡學(xué)舌。

猴子猩猩麋鹿

猴子有一個(gè)細(xì)而長(zhǎng)的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹(shù)睡覺(jué)，跳躍時(shí)起

平衡作用。猩猩沒(méi)有尾巴。

麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非

牛。

斑馬棕熊袋鼠

斑馬身上有黑白條紋。

棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現(xiàn)象。

袋鼠；前肢短小后肢強(qiáng)健有力，走起路來(lái)一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時(shí)

連7、8米的小河也能一越而過(guò)。雌性肚子上有一個(gè)育兒袋。

放錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少，再闖過(guò)第三關(guān)就可以來(lái)到我們天然

動(dòng)物樂(lè)園了。

第三關(guān)，你能讀出對(duì)我們動(dòng)物的感情嗎？

3、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

放錄音：同學(xué)們，恭喜你們闖過(guò)了第三關(guān)，歡迎你們來(lái)到我們天然動(dòng)物樂(lè)園。

4、看錄象：天然動(dòng)物樂(lè)園。

5、說(shuō)話練習(xí)：

天然動(dòng)物園里可真熱鬧，有（）的（），有（）的

（）,還有（）的（）。

6、小結(jié)：

天然動(dòng)物園里的動(dòng)物真可愛(ài)，它們生活得多快樂(lè)！它們是我們的朋友，保護(hù)

動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

三、指導(dǎo)生字。

1、齊讀生字。

2、指導(dǎo)寫字。

教師范寫“獅”，學(xué)生描紅，臨寫。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、朗讀課文。

2、朗讀田字格中的生字，并口頭說(shuō)詞。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫好部分生字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀字詞卡片。

2、朗讀課文。

3、指名背誦。

二、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言

匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片、文字資料。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生自己描紅。

2、你覺(jué)得哪個(gè)字在書寫時(shí)要提醒小朋友注意的？

虎：第五筆是橫，不是撇。

雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。

斑：左中右三個(gè)部分要寫得緊湊。

3、學(xué)生再一次進(jìn)行描紅聯(lián)系。

4、教師范寫，學(xué)生臨寫。

5、反饋。

展示學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生存在的問(wèn)題。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、比一比，再組詞。

師（）星（）代（）機(jī)（）

獅（）猩（）袋（）虎（）

二、查字典。

生字音序音節(jié)部首再查幾畫頁(yè)碼

袋

虎

猩

斑

三、擴(kuò)詞。

斑（）（）（）

袋（）（）（）

識(shí)字

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

2、比較“、、”、“、”兩組易于混淆的偏旁。

3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

4、識(shí)字寫字，區(qū)別易于混淆的“、、”、“、”兩組偏旁。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)本課5個(gè)生字。

2、比較示字旁和衣字旁兩個(gè)易于混淆的偏旁。

3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文。

今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。

板書課題，齊讀。

二、看圖，認(rèn)識(shí)偏旁。

1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。

(1)“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只

形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。

(2)“”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。

2、凡是以“”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“”作偏旁

的字，大都與衣服有關(guān)。

三、看圖識(shí)字識(shí)詞。

1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

2、出示：

神話祝福祖先裙子襯衫

（1）自由讀

（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）

（3）齊讀。

3、看圖理解詞意。

（1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象

和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪

漫主義精神。

（2）祝福：原來(lái)指祈求上天賜福，后來(lái)指祝愿別人平安和幸福。

（3）祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。

4、齊讀詞語(yǔ)。齊讀。

第二課時(shí)

一、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。

1、“隹”特指短尾巴的鳥(niǎo)。

1、出示：

麻雀老雕大雁

（1）自由讀

（2）看圖片說(shuō)說(shuō)這三種鳥(niǎo)的名稱。

（3）這些鳥(niǎo)，你了解嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹。

老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也

叫鷲。

大雁：候鳥(niǎo)，形狀像鵝，項(xiàng)和翼較長(zhǎng)，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于

游泳和飛行。

（4）齊讀詞語(yǔ)。

2、出示填空題。

森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因

為（）。

……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>

二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

（1）教師范寫

（2）學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。

（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。

（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問(wèn)題。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、寫出帶有下列部首的字。

隹：

鳥(niǎo)：

2、比一比，再組詞。

鳥(niǎo)（）鴉（）麻（）吐（）

烏（）鴨（）床（）杜（）

3、寫話練習(xí)。

森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因

為()。

識(shí)字

課時(shí)目標(biāo)：

3、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。

2、認(rèn)識(shí)“月”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)

語(yǔ)言文字的思想感情。

教具準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀“鳥(niǎo)”和“隹”部。

2、認(rèn)讀生字卡片。

3、口頭說(shuō)詞。

二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。

1、看圖，圖上畫了什么？

2、認(rèn)識(shí)象形字

3、古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，

教學(xué)“月”旁。

4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)。

明亮晴朗朦朧

彎腰踢腿挺胸

(1)自由讀詞。

(2)這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。

（3）指名讀，齊讀。

（4）理解詞語(yǔ)：有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。（教師引

導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思。）

明亮：光線充足。

我們可以說(shuō)：明亮的（）

朦朧：不清楚，模糊。

晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。

我們可以說(shuō)：晴朗的（）

（5）齊讀詞語(yǔ)。

（6）出示填空題。

小朋友，起得早，大家都來(lái)做早操。踢踢（），彎彎

天天鍛煉身體好。

三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。

2、教師范寫。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

4、反饋。教師指出存在的問(wèn)題。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、比一比，再組詞。

朗（）鷹（）晴（）要（）

郎（）雁（）睛（）腰（）

2、寫出帶有下列偏旁的字。

月：

3、抄寫詞語(yǔ)。

烏鴉麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸

板書設(shè)計(jì)：

烏鴉海鷗杜鵑

麻雀老雕大雁

明亮晴朗朦朧

彎腰踢腿挺胸

練習(xí)

教學(xué)要求：

1、按筆順正確書寫漢字。

2、懂得4個(gè)常用標(biāo)點(diǎn)的用法。

4、熟記4條成語(yǔ)和我國(guó)傳統(tǒng)的十二生肖。

5、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、按筆順正確書寫漢字。

2、懂得4個(gè)常用標(biāo)點(diǎn)的用法。

教具準(zhǔn)備：

字典生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）出示生字卡片，依次認(rèn)讀漢字。

（2）利用生字卡片，比賽認(rèn)讀漢字。

（3）觀察每一個(gè)字的筆順，練習(xí)書空。

（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“彈、胸、雕”的筆順和“裙、?！钡钠?。

（5）用鉛筆描紅，進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固筆順。

二、教學(xué)第二題。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）出示《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》，自由讀，齊讀。

（2）思考：這首兒歌主要講了什么？

（3）逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)各是什么樣的？該怎樣寫？

（4）什么情況下使用這些標(biāo)點(diǎn)？再讀兒歌。

（5）出示對(duì)話，有不認(rèn)識(shí)的字查字典，并在書上標(biāo)上讀音。

（6）分角色朗讀，說(shuō)說(shuō)這組對(duì)話講了一件什么事？

（7）結(jié)合兒歌給句子加標(biāo)點(diǎn)。

（8）全班討論交流，教師指出存在的問(wèn)題。

（9）齊讀對(duì)話。

三、作業(yè)設(shè)計(jì):

1、畫去不是同一類的詞語(yǔ)。

仙鶴動(dòng)物猴子棕熊

手槍步槍機(jī)槍開(kāi)槍

天空飛機(jī)潛艇導(dǎo)彈

工人學(xué)生青年教師

2、面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）我是少先隊(duì)員

（2）人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子

（3）漓江的水真清啊

（4）媽媽這是不是雄偉壯觀的長(zhǎng)城

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)真寫好鉛筆字。

2、熟記4條成語(yǔ)和十二生肖，了解一些關(guān)于十二生肖的民間故事。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

a）教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)

（1）出示生字卡片，依次認(rèn)讀，口頭說(shuō)詞。

（2）教師范寫，教學(xué)寫字技巧。

（3）學(xué)生描紅，寫字。

b）教學(xué)第四題。

1、看圖讀成語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音，看圖想想成語(yǔ)的意思。

2、指名讀，師生共同評(píng)議。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“拳、掌、生、壯、筋、鐵”的字音。

3、引導(dǎo)理解成語(yǔ)的意思。

你懂得哪一條成語(yǔ)的意思？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

摩拳擦掌：形容精神振奮，急于做好某種事情的狀態(tài)。

生龍活虎：比喻精力充沛，生機(jī)勃勃。

身強(qiáng)力壯：指身體強(qiáng)壯。

銅筋鐵骨：比喻如銅一樣的筋，如鐵一樣的骨，形容人身體十分壯

實(shí)。

4、熟記成語(yǔ)。

學(xué)生自由背、指名背、比賽背。

5、認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)表示次序的符號(hào)十二地支和十二屬性。

6、師述：十二地支在古代表示時(shí)辰，并以十二屬相搭配。

7、自由練讀，指名讀，開(kāi)火車讀。

8、看圖練習(xí)背誦。

9、你們知道自己的屬相嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。講述一些關(guān)于十二生肖的民間

故事。

c）作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、你曾經(jīng)看過(guò)的體育節(jié)目用兩三句話寫下來(lái)，盡量用上本課所學(xué)的四條成語(yǔ)。

2、背誦十二地支和十二屬相。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

口語(yǔ)交際：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、審題。

二、指導(dǎo)。

1、看圖，圖上的小朋友在干什么？

2、圖上有哪些游戲？

4、學(xué)生自由練習(xí)說(shuō)，同桌互相說(shuō)，指名說(shuō)，師生評(píng)議。

5、除了書上畫的，你還玩過(guò)哪些游戲？請(qǐng)你教大家玩一玩，注意說(shuō)清游戲的

名稱和玩的方法?？凑l(shuí)能把大家教會(huì)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

課后可以與其他同學(xué)做游戲，回家說(shuō)給父母聽(tīng)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

6、比一比，再組詞。

室（）腿（）哨（）班（）

到（）退（）梢（）斑（）

2、選詞填空。

（1）江明會(huì)講不少（）故事。（神話、祖先、祝福）

（2）太陽(yáng)出來(lái)了，屋子里格外（）。（晴朗、明朗、朦朧）

（3）（）在大海上高高地飛翔。（烏鴉、海鷗、杜鵑）

7、選擇一個(gè)有趣的游戲，教爸爸、媽媽一起玩。注意說(shuō)清楚游戲的名稱和玩

的方法。

13、學(xué)棋

教學(xué)要求：

1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

3理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生，讀書、學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“獨(dú)一無(wú)二、專心致志”等詞語(yǔ)；朗讀、背誦課文；理解課文，使學(xué)生

懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，才能有長(zhǎng)進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“獨(dú)一無(wú)二、專心致志”；懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，并落實(shí)在行

動(dòng)中。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋藝盤鵝弓箭。

二、教具準(zhǔn)備：

生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

1出示：圍棋

小朋友，這是什么棋？

板書：圍棋學(xué)習(xí)生字“棋”

2介紹圍棋：

圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)

每年都要舉行圍棋大賽。

3我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文，就是講兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋。

完成板書學(xué)生齊讀課題

二初讀課文

1學(xué)生自由大聲讀課文

2檢查：

棋藝天鵝出色走神兒獨(dú)一無(wú)二

動(dòng)作聽(tīng)講長(zhǎng)進(jìn)專心致志拉弓射箭

指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。

3指名分段讀

難讀的句子：

一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還

要問(wèn)上幾句。

他想，要是用弓箭把他射下來(lái)/該有多好哇！

后來(lái)，那個(gè)專心聽(tīng)講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老是走神兒的學(xué)生，

棋藝一直沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)。

4小組讀課文，讀后評(píng)議

5齊讀課文

三學(xué)習(xí)生字書寫：棋藝盤鵝弓箭

1學(xué)生齊讀生字

2記憶生字、書空默寫

3教師范寫：

箭、盤、鵝

4學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

細(xì)讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文；書寫生字：獨(dú)、致

二、教具準(zhǔn)備：

掛圖

三、教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)

圍棋。

他們向誰(shuí)學(xué)？學(xué)得怎樣？

2討論思考題

3師生交流

二相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段

那秋是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。

1指讀

2哪些詞語(yǔ)可以說(shuō)明秋很會(huì)下圍棋？

圈出：能手、獨(dú)一無(wú)二

學(xué)習(xí)生字：獨(dú)

3指導(dǎo)朗讀、齊讀。

這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？

三相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段

1小組討論：

用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋的句子。

2交流：這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？

（1）指名讀

（2）他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？

板書：專心致志三心二意

學(xué)習(xí)生字：致

（3）再讀指導(dǎo)：

3齊讀

學(xué)棋的結(jié)果怎樣？

四相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段

教學(xué)過(guò)程

1引讀

2為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會(huì)不一樣？

用上因?yàn)樗哉f(shuō)上一句話。

3齊讀。

五總結(jié)

1齊讀全文

2讀了課文，你想向大家說(shuō)些什么？

第三課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

練習(xí)背誦課文；練習(xí)用“一邊……一邊……”造句；完成習(xí)字冊(cè)

二、教具準(zhǔn)備：

習(xí)字冊(cè)

三、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：

一指導(dǎo)背誦課文

1齊讀全文

2列出課文提綱：

第一段：秋的棋藝。

第二段：兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第三段：他們的學(xué)棋的結(jié)果。

3試背全文

4同桌對(duì)背

5指名背

二造句練習(xí)：一邊一邊

1指讀書上的句子

2填空：誰(shuí)一邊干什么，一邊干什么。

3口頭造句

三抄寫詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)上）

14、“黑板”跑了

教學(xué)要求：

1學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。

2學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。

學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。

教學(xué)難點(diǎn)：

課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；

通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、有關(guān)安培的資料。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書寫生字：數(shù)搞考

始計(jì)。

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入新課

1板書：14“黑板”跑了

學(xué)生齊讀課題

二初讀課文，初步讀懂課文

1自讀

要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。

2檢查

安培物理學(xué)家搞科學(xué)研究聚精會(huì)神

思考計(jì)算演算豎著粉筆

移動(dòng)掏出開(kāi)始結(jié)果車廂

熱鬧準(zhǔn)備繼續(xù)車輛只顧

指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀

3學(xué)生默讀課文

做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）

4分段指名讀全課文

5齊讀課文。思考：你讀懂了什么？

6討論交流

三學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計(jì)

1齊讀生字，分析字形。

2教師范寫。

3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？

板書：安培

二討論理解課文

課文用一句話來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

1學(xué)第一段

（1）學(xué)生自由讀

(2)指名讀

(3)怎樣讀好這句話？

(4)相機(jī)圈出：法國(guó)著名物理學(xué)家

搞科學(xué)研究非常專心

課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？

討論；

對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是

------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的黑板，而是馬車車

廂的后壁?？上攵才喔憧茖W(xué)研究非常專心。

課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。

2學(xué)習(xí)二一五段

分小組討論，找出句子讀一讀。(在課文的第二一五段中)

全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫--------聚精會(huì)神

陸老師