3哈爾濱工業(yè)大學(xué)-面向未來的土木工程工程教育

提綱概述人才培養(yǎng)體系卓越土木工程師培養(yǎng)的理念與基本構(gòu)架工程教育的發(fā)展趨勢概述歷史沿革199820012004土木工程按照寬口徑人才培養(yǎng)模式進(jìn)行專業(yè)重組，并實(shí)施知識體系改革與建設(shè)注重學(xué)生工程素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升“創(chuàng)新型、國際化工程人才培養(yǎng)”成為國家戰(zhàn)略需求2010怎么辦？工程教育的發(fā)展趨勢我國工程教育面臨的挑戰(zhàn)工程教育如何培養(yǎng)出大批面向未來的創(chuàng)新型人才？2)如何培養(yǎng)具有國際視野能在全球環(huán)境下工作的工程師？3)我國的工程教育還受許多傳統(tǒng)思維的束縛，教育界內(nèi)部重認(rèn)知、輕能力。工程文化不普及，公眾的工程素養(yǎng)較差，導(dǎo)致整個社會缺乏發(fā)明創(chuàng)造的熱情。工程教育的發(fā)展趨勢工程教育的基本思路

應(yīng)著眼于大學(xué)生創(chuàng)新熱情的激發(fā)，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時應(yīng)該提高全社會的工程素養(yǎng)，激發(fā)整個社會對發(fā)明創(chuàng)造的熱忱，以構(gòu)筑工程教育的良好社會基礎(chǔ)

大學(xué)工程教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和國際視野，面向未來的工程師，只有這樣才能在技術(shù)層面既滿足人類的物質(zhì)需求又保持社會的和諧發(fā)展

工程教育的發(fā)展趨勢土木工程未來發(fā)展方向可持續(xù)發(fā)展2)工程實(shí)踐的全球化工程教育的發(fā)展趨勢土木工程師培養(yǎng)的現(xiàn)狀（存在的問題）土木工程師在公共政策的制定與規(guī)劃過程中很難參與決策2)工程決策、設(shè)計和施工人員在工程建設(shè)階段還沒有完全認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展對環(huán)境和工程整個生命周期的重要性

3)由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，土木工程師大都愿意做簡單重復(fù)的勞動，缺乏創(chuàng)新熱情，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力難以逐步提升5)和機(jī)械、電子等行業(yè)相比，土木工程師的國際化程度不夠4) 繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)未來工程師的基本素質(zhì)TheEngineerof2020–VisionsofEngineeringintheNewCenturyIngenuityofLillianGilbrethProblemsolvingcapabilitiesofGordonMooreScientificinsightofAlbertEinsteinCreativityofPabloPicassoDeterminationoftheWrightBrothersLeadershipabilitiesofBillGatesConscienceofEleanorRooseveltVisionofMartinLutherKing工程教育的發(fā)展趨勢未來土木工程師基本素質(zhì)人文素質(zhì)工程素質(zhì)科學(xué)素質(zhì)工程教育的發(fā)展趨勢工程素質(zhì)的培養(yǎng)思維方式演繹和歸納的結(jié)合復(fù)雜的問題簡單化抽象的問題形象化2)知識結(jié)構(gòu)理論知識＋經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)（以結(jié)構(gòu)設(shè)計理論為例）3)能力要求知識的理解（理論水平）知識的應(yīng)用（實(shí)踐能力）繼續(xù)學(xué)習(xí)國際視野3)素質(zhì)培養(yǎng)知識的傳授＋實(shí)踐能力的訓(xùn)練（貫穿整個教學(xué)過程）工程教育的發(fā)展趨勢卓越土木工程師培養(yǎng)的理念與基本構(gòu)架理念滿足國家戰(zhàn)略需求，注重專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)與創(chuàng)新型、國際化人才培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一；注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和國際化視野培養(yǎng)的相互促進(jìn)

2)卓越人才的培養(yǎng)應(yīng)圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高其綜合素質(zhì)而展開，并形成一種長效機(jī)制

3)不僅注重師資隊(duì)伍、課程體系、平臺與基地、成長環(huán)境等人才培養(yǎng)架構(gòu)中各組成要素自身的優(yōu)質(zhì)化建設(shè)，而且注重彼此間的優(yōu)化組合，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)體系的系統(tǒng)性、完整性和先進(jìn)性

5)注重科學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐的緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究對教學(xué)的支撐和促進(jìn)作用

4)采用思維方式培養(yǎng)，專業(yè)知識傳授和實(shí)踐活動訓(xùn)練等不同方式提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、工程素質(zhì)和人文素質(zhì)

卓越土木工程師培養(yǎng)的理念與基本構(gòu)架培養(yǎng)目標(biāo)

面向未來國家建設(shè)需要，適應(yīng)未來科技發(fā)展，德智體全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的基本原理和基本知識，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、寬厚的專業(yè)知識和良好的實(shí)踐能力，獲得工程師的基本訓(xùn)練，能勝任土木工程項(xiàng)目的設(shè)計、施工、管理、研究、教育，以及投資開發(fā)、金融與保險等工作，具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)意識、創(chuàng)新能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和國際視野的卓越人才學(xué)生：面向未來的卓越工程師課堂教學(xué)鏈（精品課程群＋英語課程群＋課程設(shè)計＋專業(yè)學(xué)術(shù)報告＋學(xué)術(shù)研討會）創(chuàng)新實(shí)踐鏈（實(shí)習(xí)基地＋教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺＋創(chuàng)新研發(fā)基地＋實(shí)驗(yàn)室）交流合作鏈（競賽＋國際課程＋國際會議＋學(xué)生交流＋雙學(xué)位項(xiàng)目＋聯(lián)合設(shè)計）教師：科學(xué)研究、技術(shù)攻關(guān)和工程實(shí)踐國際化人才卓越土木工程師培養(yǎng)的理念與基本構(gòu)架基本構(gòu)架卓越土木工程師培養(yǎng)的理念與基本構(gòu)架配養(yǎng)模式－－同濟(jì)大學(xué)4+M人才培養(yǎng)體系師資隊(duì)伍建設(shè)－－教師的基本條件了解高等教育教學(xué)的基本規(guī)律，具有創(chuàng)新意識和啟發(fā)式教育能力

2)具有較高水平的科學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)造詣

3)具有較強(qiáng)的工程能力，例如設(shè)計和實(shí)施能力

4)具有深厚的人文素養(yǎng)、高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范和健全的人格魅力

人才培養(yǎng)體系師資隊(duì)伍建設(shè)－－同濟(jì)大學(xué)的建設(shè)思路逐漸形成多支以院士、名師、長江學(xué)者和杰出青年為核心，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為主體，以具備國外著名大學(xué)獲得博士學(xué)位的青年教師為后備力量的教師隊(duì)伍，為卓越人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

2)憑借專業(yè)優(yōu)勢和國際盛譽(yù)，吸引更多國際著名教授和工程一線專家來校交流、合作、同臺授課，逐漸形成穩(wěn)定的專業(yè)入門課和英（雙）語課程的師資隊(duì)伍

3)逐步完善與造就高水平工程教育師資隊(duì)伍的要求相符合的人才政策，包括聘用政策、升等政策、考核政策和其他激勵政策，也包括教師培養(yǎng)和提高的措施4)探索和建立工程教育中教師和工程師有機(jī)結(jié)合的機(jī)制，包括聘請高級工程師上專業(yè)課年輕教師到工程單位鍛煉等人才培養(yǎng)體系專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

圍繞4+M的培養(yǎng)模式，建立相應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)體系課程體系建設(shè)－－同濟(jì)大學(xué)

針對4+M的培養(yǎng)模式中的本科階段主要作如下建設(shè)：1)通過教學(xué)研究、改革與實(shí)踐，逐步擴(kuò)大精品課程的數(shù)量和質(zhì)量，形成具有創(chuàng)新型、國際化特色的土木工程國家級（市級/校級）精品課程群和完整的課程體系2)形成具有穩(wěn)定師資隊(duì)伍和教材的英語授課課程3)進(jìn)行國內(nèi)外、校內(nèi)外的聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)體系課程體系建設(shè)－－同濟(jì)大學(xué)

針對4+M的培養(yǎng)模式中的研究生階段主要作如下建設(shè)：

逐步形成英語課程體系，為接受國外留學(xué)生來同濟(jì)攻讀合作辦學(xué)的雙學(xué)位項(xiàng)目提供硬件支持人才培養(yǎng)體系本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺、創(chuàng)新基地與實(shí)習(xí)基地建設(shè)－－同濟(jì)大學(xué)

對已有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺進(jìn)行擴(kuò)展，建成10個教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺形成梯進(jìn)式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

建設(shè)實(shí)物模型創(chuàng)作和虛擬模型創(chuàng)作兩塊創(chuàng)新基地，為本科生的創(chuàng)新實(shí)踐活動提供更好的硬件環(huán)境

進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)校企合作人才培養(yǎng)體系加強(qiáng)學(xué)生本科階段實(shí)踐能力訓(xùn)練－－同濟(jì)大學(xué)

增加2周社會實(shí)習(xí)和4周畢業(yè)實(shí)習(xí)

要求學(xué)生至少參加一次相關(guān)學(xué)科競賽，或大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動，或在專業(yè)老師指導(dǎo)下開展課題研究和實(shí)踐活動

聆聽科技講座4次人才培養(yǎng)體系人才成長環(huán)境建設(shè)－－同濟(jì)大學(xué)1)將培養(yǎng)卓越工