詩詞五首 教學(xué)設(shè)計-人教部編版八年級語文上冊

詩詞五首

一'教學(xué)目標(biāo)

1.誦讀不同體裁的詩歌，體會它們不同的韻律特點。

2.結(jié)合詩人生平和詩歌創(chuàng)作背景，理解詩歌中寄寓的情感。

3.初步學(xué)習(xí)品析詩歌中傳情達(dá)意的藝術(shù)手法。

二'教學(xué)重點

結(jié)合詩人生平和詩歌創(chuàng)作背景，理解詩歌中寄寓的情感。

三'教學(xué)難點

初步學(xué)習(xí)品析詩歌中傳情達(dá)意的藝術(shù)手法。

四'導(dǎo)入

我國的詩歌源遠(yuǎn)流長，從《詩經(jīng)》算起，至今已有兩千多年的歷史了。在詩

歌的發(fā)展過程中，“田園詩”'“邊塞詩”'“詠志詩”等都大放光彩。今天就

讓我們一起走進(jìn)詩歌的國度，感受詩歌的魅力。

五'體裁介紹

本課所選的五首詩歌，有兩首古體詩、兩首近體詩（一首絕句、一首律詩）'

一首詞，節(jié)奏韻律各有特點，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在反復(fù)誦讀中細(xì)加品味。

古體詩近體詩詞

絕句律詩

《飲酒》（其五）《雁門太守行》《赤壁》《春望》《漁家傲》

六'《飲酒》（其五）

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

有這樣一位詩人，他向往祥和安寧、與世隔絕的世外桃源；有這樣一位隱士,

他淡泊名利，陶然于耕種；有這樣一位耕者，他一生種菊、愛菊，活得像菊花一

樣高潔、飄逸。千年已過，我們還在回味那菊花的清香，品讀那高潔的靈魂。這

位詩人就是《飲酒》的作者陶淵明。

2.了解作者，知人論世。

陶淵明（約365—427）,一名潛，字元亮，：尋陽柴桑人，東晉詩人。

3、朗讀詩歌，注意節(jié)奏

這是一首田園詩，語調(diào)'語氣和節(jié)奏都應(yīng)是舒緩的，朗讀時按二'三結(jié)構(gòu)，

注意停頓。

結(jié)廬/在人境，而無/車馬喧。

問君八可能爾？心遠(yuǎn)/地自偏。

采菊/東籬下，悠然/見南山。

山氣/日夕佳，飛鳥/相與還。

此中/有真意，欲辨/已忘言。

4.研討賞析，品味詩情

（1）詩中寫“結(jié)廬在人境，而無車馬喧?！睂Υ四阌袥]有產(chǎn)生疑問，在人境

中如何能沒有車馬的喧鬧呢？怎樣理解陶詩中的”而無車馬喧"和"心遠(yuǎn)地自偏"？

請結(jié)合斐料談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

資料：陶淵明酷愛田園生活的寧靜和自由，厭惡官場的虛偽和奸詐。為了生

計，他幾次出來做小官，都極不情愿，最后終于解職歸田，永不出仕。

明確：

這里所說的''車馬”意指達(dá)官貴人的高車駿馬，也就代表著官場煩瑣的應(yīng)酬和

功利性極強的交往。歸隱田園，雖說仍離不開"人境"，但沒有了這樣的煩擾，所

以說"而無車馬喧“。至于”心遠(yuǎn)地自偏”，實際上是道出了感覺與處境之間的辯證

關(guān)系：隱居主要是尋求一種精神上的自由境界，而不在于居所是否荒遠(yuǎn)。如果心

靈的''焦距”調(diào)好，就可以“大隱隱于市"，處鬧市若幽谷。

（2）“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！笔乔?、

景交融的名句，富有意境。請同學(xué)們展開聯(lián)想和想象寫出這份意境美。

示例：

詩人采菊東籬，悠然自得，又逢山氣特佳，飛鳥投林的黃昏，大自然的一切

都顯得和諧美好;此時的詩人，內(nèi)心超然，寧靜豁達(dá)，他的心境與大自然融為一

體了！

（3）同學(xué)們，對這首詩中的詩句，蘇軾曾這樣評價這樣評述：”因采菊而見

山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。

“你怎么理解蘇軾的這段話?請朗讀下面兩個句子，并說說你的想法。

句子一“采菊東籥下，悠然望南山?！?/p>

句子二“采菊東籬下，悠然見南山?！?/p>

蘇軾認(rèn)為，陶淵明在東籬采菊，無意間一抬頭，南山映入眼簾，一個“見"

字寫出了一種無意得之、悠然忘我的心境，與全詩營造的閑遠(yuǎn)散淡的氛圍是吻合

的；而”望"相比于"見"，更有目的性，更像是有意為之，破壞了詩歌自然而然、

渾然天成的意境，因此說"作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣

（4）對于“此中有真意，欲辨已忘言”這兩句的理解，兩組同學(xué)有不同意

見，你更贊同哪一個？為什么？

A組同學(xué)：這兩句話是說大自然的美讓詩人驚訝而忘記了該說什么。

B組同學(xué)：詩人領(lǐng)悟到大自然和生活的真諦，然而言有盡意無終，不知該怎

么說。

明確：B組同學(xué)的想法更為貼切。這兩句顯然是全詩的總結(jié)：在這當(dāng)中，可

以領(lǐng)悟到大自然和生活的真諦，可是想要把它說出來，卻又不知該怎么說了。實

際是說，此種真諦、生活的意趣是不能用語言來表達(dá)的。

(5)本詩是如何將敘述、描寫、抒情有機地結(jié)合在一起的？請簡要評析。

明確：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”是敘述，概括寫出詩人的生活環(huán)境；”

問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”揭示出心志淡遠(yuǎn)是在“人境”中獨享安閑的緣由。“采

菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”是描寫，細(xì)致地描寫采菊的

過程，并以所見寫“悠然”的心境；“此中有真意，欲辯已忘言”是抒情，“忘

言”中滲透出詩人對隱居生活的由衷喜愛。

5.小結(jié)

這首詩歌直抒胸臆，揮灑真情，實際上是借“飲酒”的話題，寫對世事人生

的感慨。

七、《春望》

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課。

他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代，他的詩多沉郁頓挫，后人尊稱他為“詩圣”，

他的詩多反映現(xiàn)實，故被譽為“詩史”。他就是我們早就熟悉的杜甫。下面，我

們一起來學(xué)習(xí)他的《春望》

2.朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音

請同學(xué)們注意字音：簪zdn

3.解題答疑，加深理解。

(1)本詩主要寫了哪些內(nèi)容？

①"感時花濺淚，恨別鳥驚心"，這一聯(lián)一般有兩種解釋：

其一、詩人因感時恨別，見花而落淚，聽到鳥鳴而感到驚心；

其二、以花、鳥擬人，花感時而落淚，鳥恨別而驚心。

你贊成哪一種解釋？

其實這兩種說法都有一定道理。

詩人觸景生情，花、鳥在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅目，

但詩人此刻面對殘破的都城，不知官軍何時才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂

中如何度日……種種念頭困擾著他，他怎能不見花開而落淚，聞鳥鳴而驚心呢？

詩人移情于物，借花鳥抒寫內(nèi)心的沉痛之情。大概花、鳥這種本無人情的自

然之物被詩人的綿綿愁緒感染，也禁不住為感嘆時事、痛恨離別而哭泣'驚心。

②如何理解"烽火連三月，家書抵萬金?！?/p>

烽火：戰(zhàn)火家書：家信抵：值，相當(dāng)

這句意思是:戰(zhàn)火連綿，久久不息，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。

據(jù)史載，安祿山發(fā)動叛亂的初期，叛軍所至之地，百姓皆慘遭殺戮。詩人家

在螂州，一家人的安危使他魂牽夢繞，家書不至，他如何放心得下?他用"抵萬金

"來形容家書的珍貴，表達(dá)了對妻子兒女的強烈思念。

③詩人這一年剛45歲，詩中卻寫"白頭搔更短”是不是一種夸張的寫法？

明確：

并非夸張，“白頭”是寫實——半年后，他在《北征》中曾再次提到："況我

墮胡塵，及歸盡華發(fā)?！?白頭''而又稀疏到"不勝簪”的地步，其蒼老之態(tài)可以想

見。他蒼老得這么快，完全是憂國、傷時、思家所致。

4.結(jié)合背景，體會情感

(1)作者是在怎樣的背景下寫下這首詩的呢？

創(chuàng)作背景：

天寶十四載，杜甫赴奉先探家，不久，安祿山發(fā)動叛亂。次年五月，賊破潼

關(guān)，詩人被迫北上避難。七月，肅宗即位于靈武，詩人聞訊后前往投奔，不料中

途為賊兵所俘，被押至長安；因他官卑職小，未被囚禁。第二年四月，他逃離長

安，歷盡千辛萬苦，終于到達(dá)了當(dāng)時朝廷的所在地。

(2)通過上面的學(xué)習(xí)結(jié)合這首詩的創(chuàng)作背景，同學(xué)們能體會到作者抒發(fā)了

詩人什么樣的思想感情嗎？

這首詩是詩人逃離長安前一個月寫的，它集中地表達(dá)了詩人憂國傷時、念家

悲己的感情，感人至深。

5.小結(jié)

《春望》集憂國傷時、念家悲己于一體，讀后讓人百感交集。詩人借景抒情,

言為心聲，真切動人的詞句，牽動著我們每個人的心。

八、賞析《雁門太守行》

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

有這樣一個故事：一天，李賀帶著他的詩卷去拜見韓愈，因正值酷暑，韓愈

倦極思睡，衣帶已解，聞報后想推辭不見，可是打開詩卷，第一首就是《雁門太

守行》，讀罷大驚，立即束帶出見。這件事雖不一定屬實，卻也說明這首詩的確

不同凡響。而這首打動韓愈的詩，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《雁門太守行》。

2.知人論世，介紹作者

李賀（790——816）,唐代詩人。字長吉，福昌人。

3.初讀詩歌，整體感知。

（1）這首詩描繪了戰(zhàn)爭場景，請根據(jù)詩歌內(nèi)容找出戰(zhàn)事的季節(jié)、時間'地點。

并說說詩人在詩中呈現(xiàn)了哪幾個畫面？

季節(jié)——秋天

時間——向日、夜紫（傍晚）、霜重（半夜）

地點——塞上、易水（河名，戰(zhàn)國時荊軻《易水歌》：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，

壯士一去兮不復(fù)還?！保?/p>

經(jīng)過——黑云壓城（兵臨城下）'甲光向日（嚴(yán)陣以待）'半卷紅旗（夜襲敵營）

詩中只寫了三個畫面：一個在白天，表現(xiàn)敵軍云集而來，官軍戒備森嚴(yán)；一

個從白天到黃昏，表現(xiàn)戰(zhàn)爭的慘烈;一個在中夜，寫官軍出其不意地襲擊敵人。

實際上連24小時都不足，卻涵蓋了將士們在戰(zhàn)爭中的主要活動，也反映了戰(zhàn)爭

的艱苦性。

4.再讀詩歌，體會情感。

“提攜玉龍為君死”表達(dá)了官兵將士怎樣的心愿？

明確：

黃金臺：相傳戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南筑臺，上面放著千金，用來招攬?zhí)煜?/p>

賢士。

“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。"這是抒寫官軍全體將士的心愿。這里

表現(xiàn)出的忘身報國之情，感人至深。用燕昭王黃金臺上招攬?zhí)煜轮康牡涔?，?/p>

契合了古人"士為知己者死""拼將一死酬知己'’的價值觀，含蓄地點出了詩作的主

旨。

5.三讀詩歌，體會特色。

（1）李賀在本詩中又是如何描繪戰(zhàn)爭風(fēng)云的呢？請同學(xué)們試分析“角聲滿天

秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！?/p>

用"角聲滿天'’表現(xiàn)戰(zhàn)爭的規(guī)模。鼓角齊鳴，殺聲干云，戰(zhàn)爭是殘酷的，而"

秋色”又是美麗的，將反差極大之事凝于一句，展現(xiàn)出一種獨特的雄渾壯烈之美。

"塞上燕脂凝夜紫"一句，歷來說法不一，大致可以理解為戰(zhàn)場血流成河，滲

入土中，在夜色中凝為紫色。這句承上句，也從側(cè)面寫戰(zhàn)爭，給人以悲壯之感，

與上句的雄壯有所不同。

其下，“半卷”兩句，先以''半卷紅旗''寫乘夜奔襲之狀，地點正是燕、趙英雄

慷慨悲歌之地，再加上一個“鼓寒”的聲音細(xì)節(jié)，悲壯的氣氛就更濃了;

作者不從正面寫戰(zhàn)爭的慘烈，而是用“角聲滿天""凝夜紫”等從側(cè)面來寫。用

濃艷的色彩詞語寫悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，也是在一般詩歌中少見的。

（2）李賀作詩，工于設(shè)色，陸游就曾說他的詩”五色炫耀，光奪眼目，使人

不敢熟視結(jié)合《雁門太守行》中表現(xiàn)色彩的詞語，發(fā)揮想象，用自己的話描

述作者呈現(xiàn)的畫面。

參考答案

敵軍滾滾而來，黑壓壓一片，猶如烏云翻騰，幾乎要摧毀城墻;我軍嚴(yán)陣以

待，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。肅殺的秋色中，響亮的角聲震天動地;寒夜

里，邊塞將士的鮮血凝成暗紫色。帶著半卷的紅旗，援軍趕赴易水;天寒霜重，

鼓聲也像是被寒氣所逼，郁悶低沉。

6.總結(jié)內(nèi)容，點撥重點。

這首詩，用秋艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時

間'特定地點的邊塞風(fēng)光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭風(fēng)云，從而構(gòu)成富有情思的意境。

九'賞析《赤壁》

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

他有巨大的政治抱負(fù)，卻處于晚唐那樣一個無可作為的環(huán)境中，使他常常有

一種抑郁情懷;他有絕世才華，而且性格豪俊，這又使他的抑郁情懷并沒有走向

消沉凄惻。晚唐詩人中只有李商隱能夠與之相比。他就是這首詩的作者杜牧。

2.了解作者，知人論世

杜牧（803—853）,唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。

3.朗讀詩歌，細(xì)細(xì)品味。

請同學(xué)們朗讀這首絕句，回答以下問題：

（1）《赤壁》開頭為什么從一根很不起眼的折戟寫起？這樣寫有何作用？

明確：銹跡斑斑的斷戟，無疑帶有極強的滄桑感，能令人聯(lián)想到戰(zhàn)爭的殘酷,

甚至“神游‘’于那硝煙彌漫的古戰(zhàn)場。詩人"自將磨洗‘'和''認(rèn)''的動作，也顯示出他

對這一前朝故物的興趣和對歷史的思索，一個于江畔憑吊古跡的詩人形象躍然紙

±0

（2）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”表現(xiàn)了詩人怎樣的歷史眼光？抒

發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

杜牧是宰相之孫，自視甚高，喜好談兵，對自己的軍事才能十分自負(fù)，懷抱

用世之心，卻始終郁郁不得志。"東風(fēng)"一語，除了實指之外，也可以理解為周瑜

取勝的天時、地利、人和各方面的條件，特別是孫權(quán)對他的信任。細(xì)細(xì)品味詩意,

不難讀出詩人對周瑜的那一絲不屑和嘲諷，還有那一股”英雄無用武之地”的不

平。

(3)有人認(rèn)為，杜牧只關(guān)心兩個美女的命運，而不關(guān)心國家和人民的安危。

對此，你有何看法？

明確："銅雀春深鎖二喬'’更以兩名女子可能的命運來暗指曹、孫雙方的‘'勢"

與"運"，以小見大，含蓄、形象而又頗見風(fēng)致。

4.總結(jié)內(nèi)容，點撥重點。

這是一首詠史詩，寫的是三國赤壁之戰(zhàn)，詩人借周瑜和曹操的故事，慨嘆歷

史上英雄成名的機遇，只要有機遇，相信自己總會有作為。

十、賞析《漁家傲》

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

王灼說她'‘自少年便有詩名，才力華贍，逼近前輩“；《宋史?李格非傳》也

說她"詩文尤有稱于時“。她就是跨南北兩宋的女詞人一李清照。下面我們就來學(xué)

習(xí)她的作品《漁家傲》。

2.了解作者，知人論世

李清照(1084-約1155),南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘(今屬山

東)人。

3.朗讀全詞，欣賞意境。

(1)作者在夢中看到了什么？

①看到了一幅遼闊'壯美的海天一色圖。

"天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。"詞的一開頭便寫夢中所見景象。天上

云海茫茫，那一團團的白云相接，就像奔涌的波濤，又和拂曉的晨霧連在一起，

越發(fā)顯得迷蒙。透過云霧遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那天河好像也在流轉(zhuǎn)，河中似乎漂浮著許多

船，風(fēng)帆舞動，隨云濤起伏。作者用豐富的想象創(chuàng)造了這樣一個似夢似幻、美妙

神奇、富有浪漫色彩的境界。

②看到了天帝：仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

作者在夢中穿過云濤、曉霧、星河，來到天帝居住的宮殿，用一個"歸''字，

好像她原來是從天上宮闕來到人間，經(jīng)歷了千辛萬苦后又回到天帝身旁。這大概

是她經(jīng)歷了人生道路的奔波之苦后，希望得到一個美好歸宿的潛意識促成的吧。

她不僅回到了"帝所"，還聽到天帝對她講話，關(guān)心她想要回到哪里去。經(jīng)受了人

間的冷漠之后，聽到天帝殷勤的垂問，多少心愿，終于得到了訴說的機會。于是

自然引出下闋。

③還看到了自己回答天帝的垂問：“我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句?！?/p>

上句是說作者回告天帝：我所走的路很漫長，天色卻已黃昏，前程遙遠(yuǎn)，難

以到達(dá)。一個"嗟''字，生動地傳達(dá)出作者對日暮途遠(yuǎn)的嘆息。下句是說我學(xué)習(xí)作

詩，空自寫出驚人的詩句，又有什么用呢?這一句包含兩層意思：一是感慨自己

空有才華，但畢竟是個弱女子，能有什么作為呢?二是正值戰(zhàn)亂年代，國難當(dāng)頭,

詩詞文章又有何用？這一句有怨嗟，有感慨?，F(xiàn)實如此，只有把希望寄托于虛幻

的想象。

(2)作者既然有這樣的苦衷，她希望怎樣解脫呢？

明確：“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！?/p>

看，大風(fēng)刮起來了，那搏擊長空的大鵬正乘著風(fēng)振翅高飛。作者希望自己也

能像大鵬一樣高飛遠(yuǎn)走。她大聲疾呼：大風(fēng)啊，不住地吹吧，把我的小船吹到海

外仙山去吧!她為什么要去海外仙山？這并非消極的游仙思想。從前面兩句可以看

到，她盡管有才華有理想，但在現(xiàn)實生活中卻處于日暮途遠(yuǎn)、孤苦無依的困境中，

她想去那沒有戰(zhàn)亂、沒有離散、沒有悲傷的仙境。這正反映了她對現(xiàn)實的厭棄和

對美好境界的追求。但仙山畢竟是不存在的，她只能在自己創(chuàng)造的理想境界中求

得暫時的安慰。

4.小結(jié)全詞，概括要點。

這首詞在寫作上突出的特點就是想象豐富，意境壯闊，充滿了浪漫主義色彩。

它所描繪的夢幻境界豐富多姿，使人神往。李清照本是宋詞中婉約風(fēng)格的代表作

家，這首詞卻帶有氣魄雄壯的豪放詞風(fēng)，在她的作品中別具一格。

學(xué)習(xí)完五首詩詞，老師有以下問題想與同學(xué)們探討。

~\"一、拓展延伸

1.杜甫陷賊中八個月，大約寫了二十來首詩，論深沉含蓄，當(dāng)以此詩為最，

句句都有言外之意，很值得品味。

《春望》與《月夜》都是杜詩中的名作，也都作于杜甫困居長安期間。閱讀、

理解這兩首詩，比較它們在思想感情和寫作手法上有什么異同。

參考答案：

思想感情方面，兩首詩都表達(dá)了對親人的思念、牽掛，但《春望》更表達(dá)了

對國家衰亂、人民流離失所的悲痛，以及對自己日漸衰老的感傷。相比較而言，

《春望》的感情沉郁，《月夜》的感情深摯。