高考散文閱讀題型和答題模式

高考現(xiàn)代文閱讀

常見題型及標準答題模

?一、散文類型

?①記敘散文：以記寫人物、事件、景物為主的散文。（含狀物散文）

?②抒情性散文：抒發(fā)作者主觀情感的散文。

?③議論性散文：以發(fā)表議論為主的散文。（哲理性散文）

二、閱讀方法

?1、梳理文脈（整體把握）

?找到線索，線索正是把文中各個局部的材料串起來的那根"紅線"。它可以是事

件、景物，也可以是作者的情感。以寫景散文為例，寫景散文一般以游蹤或某一景

物為線索。例如：？荷塘月色?以游蹤為線索，？故土的榕樹?以“故土的榕樹"為線索。

所以閱讀時，理清文中的事件、景物、人物及線索，才能整體把握文章的內(nèi)容。

?2、尋找“文眼”

?優(yōu)秀的散文大多有"文眼"。"文眼"往往是文中最精彩、最耐人尋味的地方，是

反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關鍵詞句。抓住了"文眼”，就抓住了全文的關鍵,找準了

理解、把握全文的突破口。朱自清的?荷塘月色?文首的“心里頗不寧靜"，是提醒全

文主旨的"文眼〃。鑒賞散文時，要全力找出"文眼"，以便領會作者為文的緣由與

目的。尋找“文眼"，即把文中表達、描寫根基上的議論抒情句、文中反復出現(xiàn)的詞

句、首尾照應的句子等找出來加以體悟，因為這些句子往往直接透露出作者的思想

感情、觀點傾向、寫作目的。

?3、概括主題

?一篇優(yōu)秀散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句，無論是運用修辭，都是為表

現(xiàn)主旨服務的。如果成功地把握散文主旨思考問題，那么我們就不難找出需要的答

案來。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我們體會概括。

?4、分析手法

?散文靈活運用多種表現(xiàn)手法，對表現(xiàn)手法的考察是高考重點之一，主要考察表

現(xiàn)手法的運用所產(chǎn)生的藝術效果。如：表達方式、修辭手法、抒情手法及其作用等。

?5、品味語言

?散文的一大特色就是語言美。體會品味語句的妙處，不能孤立的看，要聯(lián)系上

下文，聯(lián)系文章的主旨才能看出語句的豐富內(nèi)涵，要注意把握形象化語句的抽象含

義。

?以上考點可以概括為以下幾方面：

?1.詞語含義；2.句子含義。（理解）

?3.布局謀篇；4.歸納內(nèi)容要點；

?5.作者觀點態(tài)度。（分析綜合）

?6.形象、語言、表達技巧；（鑒賞）

?7.評價文章思想內(nèi)容、觀點態(tài)度（開放型）。（評價）

?四、題型和答題模式

?（一）詞語理解型

?常見的命題形式：

?1、結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某詞的深刻含義；

?2、根據(jù)文意，寫出某詞的含義。

【答題模式］I

理解詞語的含義，必須透過詞語的外表義，體味其深刻的內(nèi)涵，即必須聯(lián)系詞語的具體

語境，結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段及上下文去找對應的闡釋。

【課堂訓練】

閱讀方令孺的?在山陰道上？

“好久以來，'故土’就在吸引著我“，句中"故土”一詞的含義是什么

【語段信息】

好久以來"故土"就在吸引著我：百草園和三味書屋，這些美妙的名稱，像童話一樣，

時時在我思想上盤桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，還想看看祥林嫂放過菜籃子的小河

邊……在那濃霧彌漫的黑暗時代，魯迅先生在那里開場磨礪他的劍鋒，終生把持它，劃

破黑暗，露出曙光。今天我決定要去瞻仰磨劍的圣地。

答案：①這個詞外表義是指魯迅的故土；②它的深層義是指作者向往的精神家園。

?答題標準用語：

1、這個詞外表義是（指）什么。2、它的深層義是（指）什么。

（二）、句子理解型

常見的命題形式：

1.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。2.從文中看，某句指的是什么

3.依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。

這種句子通常指以下幾種語句：L構造比較復雜，意思難懂的句子；2.使用了修

辭，內(nèi)涵豐富的句子；3.提醒文章脈絡層次的句子；4.統(tǒng)攝全篇，或提醒文章主旨、

觀點、情感的句子。

【答題模式】主要著眼于句子本身的分析，將思維指向句子的內(nèi)部，要先從詞句的表層

含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。

【課堂訓練】

閱讀蕭蕭的?燈火？

解釋文中劃線句子的含意。

答案：

1、普通的油燈在貧困的年代里是很珍貴的；

2、燈下的溫馨又是更值得珍惜的人生精神財富。

答案標準用語：1、什么是什么；2、什么又是什么。

象征和象征意義

1、象征借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻

的寓意，這種表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐

人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。

?根本解釋

?①、象征：用具體事物表現(xiàn)某些抽象意義。

?例：十字架象征殉道和神圣。

?毋忘我：友誼萬歲、永遠思念

?②、象征：不可見的某種物（如一種概念或一種風俗）的可以看見的標記。

?2、象征意義普遍的象征的象征意義與其代表的事物聯(lián)系密切，是根據(jù)具體事物和

所象征的意義之間的明確的相似性建設的。例如，光明代表著善良。正義。成功等,

火代表熱情、勇敢、力量、活力還有危險等。

?（三）、有關語言修辭的題型

?①描繪類

提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎為什么或：文章的某個句子說成另

一個句子好不好為什么

或：某個詞（句子）為什么不換成另一個詞〔句子）

答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了+對象+效果，換了后就

變成+不好的效果?；颍翰恍?，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切

合對象的性格特征）。

答題例如：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，

已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。

每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻

又悄悄跑近，偎我腰間。好一個淘氣的孩子?。ü?jié)選自謝大光?鼎湖山聽泉?）

問："好一個淘氣的孩子"，為什么不說成"真是得意的孩子"

答：因為“好一個"比"真是"感情更強烈，“淘氣”比"得意”更切合愛女的性格特

征。

②構造類（層次、脈絡、線索，即思路）

提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換為什么

答題模式：不能。因為

（1）與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致

（2）該詞與上文是一一對應的關系

（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，表達了......

答題例如："記?。合胝剂畠r的人，往往占不到廉價！"父親指著碗里的荷包蛋告誡兒

子??????"記住，想占廉價的人，可能要吃虧！〃父親指著蛋教訓兒子說.????."不想占廉價的

人，生活也不會讓他吃虧！"父親意味深長的對兒子說。（節(jié)選自?荷包蛋?）

問：文中的“告誡""教訓”“意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換為什么

答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關系，表達了父親對兒子的關愛之情

③修辭類

提問方式：這句話運用了什么修辭方法這樣寫在表達上有什么好處

答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境

1.比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性。

2.排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作

用等；強調(diào)了+對象+特性

3.比照：強調(diào)了......突出了......

4.設問：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

5.反問：強調(diào)，加強語氣等；

6.反復：強調(diào)了+加強語氣

?比喻：生動形象，化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化無形為有形，

化繁冗為簡潔。具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生

動性。

夸大：突出特征，強化感情；襯托氣氛，增強感染力?？梢砸鹭S富的想象，更好

地突出事物的特征，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情，強調(diào)

愛憎是非，美丑更加鮮明。

擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。使物具有某種情感，便于抒發(fā)

某種感情。能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。

（比較：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富）如果在人稱上將物說成“你〃等，不僅

具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。

對偶：構造對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，章節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。

排比：構造緊湊，文章貫穿；增強文章的氣勢，增強文章的感染力。強烈表達作者

的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調(diào)。議論文往往增加語勢，

起到了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒

情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。

反復：突出內(nèi)容，強化感情，分清層次，加強節(jié)奏感，增強旋律美。

借代：生動活潑，使評議形象鮮明，利于表達作者的思想感情。

設問：無疑而問，明知故問，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引

起讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。

用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。

反問：加強語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象。以否認的形式表示肯定，表達

鮮明，目的是加強語氣，起強調(diào)、強化作用。

引用：增添文句意蘊，豐富文章內(nèi)容，增強說服力。

雙關：表達含蓄，語意豐富。

層遞：突出特點

襯托：突現(xiàn)正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。

比照：總的說來，能使語言色彩鮮明。具體地說：

兩物比照:提醒好同壞，善同惡，美同丑的對立，使人們在比較中得到鑒別。

一物比照：提醒事物的對立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關系，使人們?nèi)?/p>

面地看問題。

答題例如：兩千多年前的這個關于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的

心坎里，有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆

哮，催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔

而神圣的情操。（節(jié)選?話說知音?）

問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻

又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動”的表達作用

答：此處運用了比喻、比較（擬物）的修辭手法，形象生動地表達了知音的傳說帶給

人們的美感和鞭策作用。

二、有關布局謀篇的題型：

提問方式：

某句（段）話在文中有什么作用

構造上的作用如：

A、開頭段：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領下

文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；提醒主題。

B、中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領

下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實內(nèi)容

?C、結(jié)尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；照應前文；畫龍點晴；升華感情；

卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使構造首尾圓合；言已盡而意無窮。

?㈠首段的作用

?如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨

相關的某種感情。如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文，為

下文做鋪墊。

??寧夏卷?第12題：第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什

么作用請簡要分析。

?答案為：①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環(huán)境。②為后面的情節(jié)開展作鋪墊，

制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。

??山東卷?第19題：作者在文章開頭詳細表達了自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫有什

么好處

?答案：從自己的生活經(jīng)歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。

??廣東卷?第16題：文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用？

?答案：突出了雪美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊（從寫熱愛雪到熱

愛泥濘）。

??遼寧卷?第17題：第一自然段，作者寫了“秋去冬來"的風光，這樣寫有什么作用？

請簡要分析。

?答案：起鋪墊（或引出下文）的作用。寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，

由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊預設了空間。

?從以上題目所給的參考答案可以看出，首段作用類答題是有固定的答題思路和規(guī)律

的，兼顧了兩個方面，

?一是內(nèi)容，要答出包括本段的內(nèi)容和下文的內(nèi)容；

?二是形式（構造），為下文起到鋪墊的作用。

?答題思路一般為：本段寫了什么，為下文寫什么做鋪墊。

?㈡中間段的作用

??上海卷?第9題：第（9）段在構思上的作用是（1）（2）。

?答案：（1）構造上承上啟下（2）引出全文關鍵詞“重西湖”。

??安徽卷?第15題：文章描寫鄉(xiāng)村的風，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長，有什么

用意

?第15題：①說明樹的成長離不開風。②說明萬物生長離不開良好的自然環(huán)境。③

由樹的成長寫到父親對風的認識，豐富文章內(nèi)涵。

??重慶卷?第16題：（2）"辭別不一定都是壞事"這句話在文中有何作用

?第16題：（2）①過渡②總領后文。

??江蘇卷?第16題：“頭項一團火球，身上汗珠子擦丁又出。早晨起個太早，白天累

一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子?！边@些

敘寫從全文構造看有什么作用

?第16題：強調(diào)麥天男人的勞累.為寫女人心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的

日子到了”相照應；與下文“忙了一季的男人，長刺剌躺在炕上??????"一節(jié)的描寫相

照應。

??江西卷?第17題：“寫風景，是和個人氣質(zhì)有關的"，這句話在全文構造上起什么

作用?請簡要分析。

?第17題：這句話在文章構造上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文

人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山的主要原

因，進而轉(zhuǎn)入對泰山封禪的敘寫。

?中間段落的作用同樣要兼顧到內(nèi)容和形式，在構造上的作用一般是承上啟下，前后

照應。答題時要交代清楚上文和下文的具體內(nèi)容。

?答題的思路：構造上起到承上啟下的作用，由上文（具體內(nèi)容），寫到下文（具體

內(nèi)容）。

?㈢末段的作用

?末段的作用一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，照應開頭，或兼而有之。

??四川卷?第17題：文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢"收束全文，請對

此簡要賞析。

?作者以這個反問句單設一段，卒章顯志?！斑@樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮

的美麗，更是和平團圓的象征。這個反問句強烈的表達了作者反對戰(zhàn)爭、熱愛和平

的愿望，使文章意蘊深遠，激發(fā)人們思考。

?答案：卒章顯志。這個反問句強烈的表達了作者反對戰(zhàn)爭，熱愛和平的愿望，使文

章意蘊深遠，激發(fā)人們思考。

?此類題目的答題思路一般為：總結(jié)全文，點明題旨或深化中心、卒章顯志或照應開

頭+深化或強化作者情感或本文主旨。還要視具體題目而定再加上委婉含蓄等詞語

等。

答題例如：我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，

繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲.?????（節(jié)選自韓羽?父子之間的

怯意？）

問：請簡析第一自然段〔即上文）在作品中的作用。

答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；

（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；

（3）照應了“父子之間的怯意”這個題目。

三、有關表現(xiàn)手法（鑒賞）的題型：

技巧類

提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用

答題模式：使用的方法+內(nèi)容+效果（或作用）

?1.提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用

?2.答題模式：使用的方法+內(nèi)容+效果（或作用）

?3.解題技巧

?此類題型，一般結(jié)合原文信息和所學語文知識進展解答。答題要點包括三個方面：

?⑴用了什么方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。

?⑵表達了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚

此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果。

?⑶有何效果或作用。結(jié)合具體語句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果,加以說

明。并注意聯(lián)系主題思想。

?總之，遇到問這樣寫有什么好處、效果、作用的題型，一定要把思想內(nèi)容與藝術形

式結(jié)合起來答復。因為任何技巧都是為表達內(nèi)容，提醒主題服務的。

例：在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的

味道；太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，

中國的水應是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正

的黃河！

車行山谷中，遠遠便聽見陣陣消沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動，未

見其影，先聞其聲，知道壺口到了。

天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來。

等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形

似壺嘴，水假設濁滴，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢，充溢胸口，心跳得能蹦出來。

耳朵漸漸聾了，只能看見對方開口，卻聽不見聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色

的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股

股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空

白，什么也不敢想，：只看著山被水層層劈開，天也被這股黃流斬斷。水從天而降,

拍打在谷底，響遏在云里。

一一肖鐵?壺口的黃河？

題目：第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫有什么

好處？

指導：

第一步：明確“運用了什么手法（技巧）"。

主觀上寫人的感受，實際上是為了表現(xiàn)出黃河氣勢，這叫側(cè)面襯托。

第二步：明確“該手法（技巧）表達了什么內(nèi)容”。

作者從多個角度來寫主觀感受，如寫心跳、耳聾、眼花、腦子一片空白等。盡管沒

有正面寫壺口的黃河，由人的主觀感受卻不難體會出壺口的黃河氣勢。

第三步：明確“某手法（技巧）運用后好在哪些方面"。

側(cè)面襯托能使作者對自己的表現(xiàn)對象的表達意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強了

文章的表現(xiàn)力。結(jié)合具體文段，就在于表現(xiàn)壺口的黃河的氣勢與生命力，增強現(xiàn)場

感，仿佛自己也置身于壺口的黃河。

題目：第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫有什么

好處？

答：

⑴主要是運用側(cè)面襯托［或襯托）的手法。

⑵此處通過渲染主觀感受（如心跳、耳聾、眼花、腦子空白等）來寫壺口的黃河，

好處主要表現(xiàn)在兩個方面：一是給人如臨其境的現(xiàn)場感，二是從側(cè)面襯托壺口黃河

的氣勢與生命力。

從近年來高考散文閱讀試題來看，表達技巧鑒賞類命題角度，主要應有以下方面：

1.從語言運用角度：語言是否準確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風格

（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；運用了什么獨特的修辭手

法（比喻、擬人、排比、夸大、通感等），有什么表達效果。

2.從構造安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；構造嚴密，完整勻稱；襯托鋪墊，前后照

應；設置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

3.從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、比照，先抑后揚、

托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。

4.從表達方式角度：各種表達方式是否運用自如，靈活多變；表達人稱的選擇,

第一人稱、第二人稱的好處；表達順序的安排，倒、插敘手法的運用及作用；

描寫的特點，肖像、心理描寫，側(cè)面、細節(jié)描寫，景物描寫等的作用。

記敘：散文中，為表達主旨作鋪墊。

抒情（直接、間接）：往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開頭起定基調(diào)

的作用；在結(jié)尾，往往使文章升華。

描寫（細描，白描；正面，側(cè)面；人物描寫）：散文中，主要是使人物或事物

更加形象，更好地表達主旨。

議論：開頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過渡、引

出主旨的作用。

說明：作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。

?A、表達方式：順敘、插敘、倒敘

?B、描寫方式：景物描寫、肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫

?C、論證方法：舉例論證、比喻論證、比照論證

?D、藝術技巧

?情景交融：渲染氣氛、推動情節(jié)、襯托心理、襯托人物形象、象征社會環(huán)境、襯托

思想感情。

?托物言志（象征）、虛實結(jié)合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章

內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

?動靜結(jié)合、化靜為動：使表達更中形象生動，富有感染力。

?比照、襯托（正襯和反襯）：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化

文章的主題。

?白描：方字簡練，不加渲染和襯托，有簡潔傳神的表達效果。

?抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評

挖苦的感情。

?以小見大、側(cè)面襯托等

鑒賞表達技巧一般包括各種表達方式的作用；各種句式的修辭功能；各種寫作技巧的效

果。諸如：

?①運用背景，可拓展視野；

?②蓄勢于前，急轉(zhuǎn)于后，常給人“柳暗花明又一村”之感；

?③立“文眼”能幫助讀者準確迅速地理解作品的主旨或脈絡；

?④設置線索，可一線貫珠；

?⑤側(cè)面襯托，可凸現(xiàn)主體；

?⑥欲揚先抑，“揚"效更佳；

?⑦虛實相生，可擴大容量；

?⑧回環(huán)反復，可增加韻律美；

?⑨疏密相間，可增加節(jié)奏美；

?⑩比照行文，可增加表現(xiàn)力；

?QD幽默詼諧，可增加可讀性；

??巧用誤會，能引人入勝。

全國卷?痛哭和珍?：作者在痛哭和珍時，也寫到了自己，她是怎么寫自己的這樣寫

有什么作用

1答案：1、作者寫自己的渺小，寫自己“早已喪失了，嚇跑了"。2、以自己的渺

小襯托出和珍的偉大，以自己的害怕襯托出和珍的英勇無畏。）

人稱類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么或：為什么要改變?nèi)朔Q

答題模式：

第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；

第二人稱：便于感情交流，進展抒情，還能起擬人化的作用；

第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

答題例如：但夢想畢竟是夢想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲

在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，

吼叫著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞（注：指長城）

不再是軟奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老

了。

所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城?。ü?jié)選自？長城?）

問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么

答：

（1）長城擬人化：A.便于與長城對話，B.便于抒發(fā)感情。

⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它〃，原因是什么

答：

因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)〃而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長

城抒懷。

四、有關歸納內(nèi)容要點的題型：

提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點。

答題模式：

分三步走，第一步劃分本段的層次，

第二步提取要點詞語，

第三步整合答案。

答題例如：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于

是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐,

桂花送來淡淡的清香，覺得自己好似也安靜古雅了起來。夏天的黃昏，茉莉會不停地開，

摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的

也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席

慕容?花的世界？）

問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。

分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點詞“母親的愛

花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案。

答：（1）受母親的愛花的影響

（2）花讓自己變得安靜古雅

（3）花里有自己珍惜的記憶。

五、有關鑒賞人物形象的題型：

提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象

答題模式：按總分（分總）來答復。

先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析;

也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

?解題方法：

?⑴對作品中人物的精神、性格、思想、感情、神態(tài)心理作出分析評價。

?⑵要結(jié)合時代背景，把人物放到特定的時代去分析；要結(jié)合敘事情節(jié)，要根據(jù)人物

自身的言行來分析，要分析作者帶傾向性的議論，揣測作者的情感傾向。

?答題例如：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出

了質(zhì)疑。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準確地分清他

們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油

煙機不用，你有神經(jīng)病啊我剛給她干活時，她對我的稱呼是四個字一一文學青年。

這四個字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個月后，她叫我的

就是這三個字一一傻瓜蛋，她說之所以沒有辭退我，是因為我看上去不像別的人一

樣嚇她一跳。

我示意她小聲一點，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人

上上下下地看了我一遍（好似我是個什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙

縫里擠出了兩個字一一農(nóng)民。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地

地道道的農(nóng)民。我認為做個農(nóng)民并不可恥。（節(jié)選自安勇?煙囪里的兄弟？）

問：文中的“女主人”是個怎樣的人物形象請用一句話加以概括，并舉一例說明。

答：是一個鄙視進城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個字一一農(nóng)民。

（或無比的惡毒地將“我"稱為"文學青年”“傻瓜蛋〃等）

黃土鄒志安（北京春招）

我的父親是一個極普通的農(nóng)民，勞動一生，默默死去，像一把黃土。黃土長了莊稼,

卻并不為太多的人注意。全中國老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣。

他死于肺心病。這是嚴重威脅勞動人民安康的疾病之一。中國農(nóng)民在平時，是不大

主動去醫(yī)院檢查身體的，即有病躺倒，還要