第25課《周亞夫軍細(xì)柳》知識(shí)點(diǎn)

25*．《周亞夫軍細(xì)柳》知識(shí)點(diǎn)一、作品梗概本文選自《史記·絳侯周勃世家》，題目是編者加的?！妒酚洝肥俏鳚h史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事?！妒酚洝繁涣袨椤岸氖贰敝?，對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，其首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承?！妒酚洝愤€被認(rèn)為是一部優(yōu)秀的文學(xué)著作，在中國文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。二、作者簡(jiǎn)介司馬遷（約前145一？），字子長，夏陽（今陜西韓城）人，西漢歷史學(xué)家、散文家。他因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，出獄后，不顧身體上和精神上的巨大創(chuàng)傷，發(fā)憤著書，終于寫成《史記》。三、全文展示周亞夫軍細(xì)柳文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刀，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎！此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。四、主題概述本文通過敘述漢文帝到霸上、棘門、細(xì)柳三處軍營慰勞軍隊(duì)的故事，贊揚(yáng)了周亞夫忠于職守、治軍嚴(yán)明和不卑不亢、剛正不阿的品格，同時(shí)也體現(xiàn)出漢文帝深明大義和知人善任的特點(diǎn)。五、文言知識(shí)積累（一）通假字1．軍士吏被甲（“被”同“披”，穿著）2．改容式車（“式”同“軾”，車前橫木。這里用作動(dòng)詞，指扶軾）（二）古今異義1．軍霸上古義：駐軍、駐扎；今義：軍隊(duì)。2．上自勞軍古義：慰勞；今義：勞動(dòng)。3．天子先驅(qū)至古義：先行引導(dǎo)的人員；今義：在思想上和行為上走在前面引導(dǎo)的人。4．居無何古義：經(jīng)過；今義：居住。5．將軍亞夫持兵揖曰古義：兵器；今義：軍人，軍隊(duì)。（三）一詞多義1．周亞夫軍細(xì)柳（駐軍、駐扎）上自勞軍（軍隊(duì)）2．于是上乃使使持節(jié)詔將軍（使者）使人稱謝（派遣）3．將以下騎送迎（騎馬）壁門士吏謂從屬車騎曰（騎馬的人，騎兵）4．持滿（拉）于是上乃使使持節(jié)詔將軍（拿著，握?。ㄋ模┰~類活用1．軍霸上（名詞作動(dòng)詞，駐軍、駐扎）2．介胄之士不拜（名詞作動(dòng)詞，披甲戴盔）（五）重要虛詞1．之①已而之細(xì)柳軍（動(dòng)詞，到，往）②不聞天子之詔（助詞，的）③介胄之士不拜（助詞，的）④稱善者久之（助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，無實(shí)義）2．其其將固可襲而虜也（代詞，他們的）3．以以備胡（介詞，用來）4．而成禮而去（連詞，表承接）5．為①以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡▌?dòng)詞，擔(dān)任）②天子為動(dòng)（介詞，被，表被動(dòng)）六、全文翻譯漢文帝以后六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍棘門；委派河內(nèi)郡守周亞夫?yàn)閷④姡v軍細(xì)柳：用以防備胡人侵?jǐn)_?；噬嫌H自去慰問軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營，長驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，刀劍出鞘，開弓搭箭，弓拉滿月。皇上的先行引導(dǎo)人員到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行引導(dǎo)的人說：“皇上即將駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令’?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰問軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳。”于是皇上就放松了韁繩，讓馬慢慢行走。到了大營，將軍亞夫拿著武器拱手行禮，并說：“穿戴盔甲的將士是不能行跪拜禮的，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見?！被噬媳淮烁袆?dòng)，馬上神情嚴(yán)肅地扶著車前橫木。派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后離去。出了細(xì)柳軍營的大門后，許多大臣都深感驚詫。文帝說：“?。∵@才是真正的將軍！先前霸上、棘門的軍營，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，那里的將軍必定會(huì)遭襲擊而被俘虜。至于周亞夫，怎么可能被侵犯呢？”文帝稱贊了周亞夫很久。七、鑒賞品讀1．第一段在文中有什么作用？首先交代時(shí)間——漢文帝后元六年，背景——匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊。然后交代了三位將領(lǐng)駐軍的概況。結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)下文，內(nèi)容上把人物置于矛盾沖突之中，為展示人物的性格特點(diǎn)提供了廣闊的舞臺(tái)。2．皇帝進(jìn)入細(xì)柳營的過程是怎樣的？說明了什么？皇帝進(jìn)入細(xì)柳營的過程為“天子先驅(qū)至，不得入”→“上至，又不得入”→“使使持節(jié)詔將軍”“亞夫乃傳言開壁門”，說明細(xì)柳軍管理嚴(yán)格，從側(cè)面表現(xiàn)出周亞夫治軍嚴(yán)明。3．簡(jiǎn)析周亞夫與漢文帝的人物形象。周亞夫：治軍嚴(yán)謹(jǐn)、忠于職守、剛正不阿。漢文帝：勤于政事、目光敏銳、重視人才。4．“既出軍門，群臣皆驚”中的“驚”字有什么深刻含義？一個(gè)“驚”字，含義豐富。既可能是群臣為周亞夫治軍之嚴(yán)感到吃驚，也可能是為周亞夫迎接皇帝不到位，冒犯天子之威而驚恐；既可能是群臣為文帝的深明大義而感到意外，也可能是為周亞夫過于拘泥于軍紀(jì)而惱怒。5．課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事，為什么還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？文章這樣安排內(nèi)容的目的是將他們駐軍的松弛情況與周亞夫的細(xì)柳軍進(jìn)行對(duì)比，以表現(xiàn)細(xì)柳軍的軍紀(jì)嚴(yán)明，這樣就有力地烘托了周亞夫這個(gè)人物形象。如：細(xì)柳軍將士言必稱“將軍令曰”“將軍約”，人物雖未出場(chǎng)，卻已令人感受到其“真將軍”的威嚴(yán)和風(fēng)范。兩處對(duì)周亞夫的正面描寫雖著墨不多，卻如畫龍點(diǎn)睛，使人物形象熠熠生輝、躍然紙上。6．課文最后一段引用漢文帝的話作結(jié)是不是顯得多余？最后一段借文帝之口將霸上、棘門軍與周亞夫領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)柳軍再作對(duì)比，進(jìn)一步襯托出周亞夫的“真將軍”風(fēng)范。以皇帝的感嘆作結(jié)，不但具有權(quán)威性，而且還表現(xiàn)了漢文帝知人善任的特點(diǎn)。當(dāng)勞軍結(jié)束后“既出軍門，群臣皆驚”，驚什么？作者雖未寫明，但很清楚，就是對(duì)周亞夫和漢文帝的態(tài)度感到驚異。由此引出文帝的一段話，其中一褒一貶，非常分明。這段話出自皇帝之口，而且是在皇帝調(diào)查研究之后，其力量就不同尋常了。因此這一段引用漢文帝的話并不多余。教材課后習(xí)題一：熟讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述文中的故事。想一想漢文帝為什么稱周亞夫“真將軍”，與同學(xué)交流。在匈奴大舉入侵的背景下，漢文帝親自到霸上、棘門、細(xì)柳三處軍營勞軍。在霸上和棘門，文帝可以縱馬奔馳，軍營將士也極為恭敬。而在細(xì)柳營，文帝則被要求處處遵循軍令：無將軍之令不開營門；軍中不能驅(qū)馳，只能徐行；勞軍也要嚴(yán)格遵守軍禮。文帝出營門，稱贊了周亞夫。漢文帝稱贊周亞夫是“真將軍”，主要有以下幾個(gè)原因：①細(xì)柳營中“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，一派常備不懈、嚴(yán)陣以待的景象。可見軍隊(duì)訓(xùn)練有素，周亞夫治軍有方。②文帝到細(xì)柳營，“先驅(qū)至，不得入”“上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持節(jié)下詔，“亞夫乃傳言開壁門”；在細(xì)柳營中，文帝也要遵循軍令，按轡徐行?？梢娷娂o(jì)嚴(yán)明，令行禁止。③面對(duì)天子，周亞夫說：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！笨梢娭軄喎騽傉话?，恪守軍禮。除了以上三點(diǎn)原因外，霸上及棘門軍提供了反面例子作為對(duì)比，而在“匈奴大入邊”的背景下，文帝需要的正是一支訓(xùn)練有素的軍隊(duì)和周亞夫這樣治軍有方的將軍。二《史記》寫人時(shí)?！坝脙煞N突出的性格或兩種不同的情勢(shì)，抑或兩種不同的結(jié)果，作為對(duì)照”（李長之語）。細(xì)讀課文，說說文中哪些地方使用了對(duì)比、襯托的寫法，對(duì)刻畫人物起到了什么樣的作用。文帝在霸上及棘門軍“直馳入”與在細(xì)柳軍的兩次入營受阻、在營中“不得驅(qū)馳”“按轡徐行”形成對(duì)比，體現(xiàn)出周亞夫的治軍嚴(yán)明。這可以說是“情勢(shì)”的對(duì)比。在霸上及棘門軍“將以下騎送迎”與在細(xì)柳軍周亞夫“持兵揖”“不拜”形成對(duì)比，體現(xiàn)出周亞夫的剛正不阿、恪盡職守。這可以說是“性格”的對(duì)比。出營門后，群臣的“驚”和文帝的“稱善者久之”也形成對(duì)比，表現(xiàn)出文帝的賢明、識(shí)大體。這可以說是“結(jié)果”的對(duì)比。對(duì)比的手法給出了反面的參照物，使得正面形象更加鮮明。文中還有大量側(cè)面描寫，如寫細(xì)柳軍士吏全副武裝，寫軍門都尉、壁門上吏傳達(dá)將軍的指示，寫文帝及群臣的反應(yīng)，都是從側(cè)面襯托周亞夫的形象。側(cè)面襯托的寫法避免了單一從正面寫來的直露，提供了更多觀察人物的視角，也使得人物形象更加豐滿、立體。三：解釋下列加點(diǎn)詞的含義。1．以宗正劉禮為將軍，軍霸上駐軍、駐扎軍中不得驅(qū)馳軍營2．上自勞軍慰勞勞其筋骨使……勞累3．已而之細(xì)柳軍到，往軍中聞將軍令，不聞天子之詔相當(dāng)于“的”4．居無何經(jīng)過，表示相隔一段居天下之廣居時(shí)間；居住四：《史記》長于記人，書中記述了許多各具特點(diǎn)的歷史人物。從廉頗、藺相如、屈原、項(xiàng)羽、張良、韓信、李廣等人中任選一位，借助注釋