文學(xué)理論與文本互證

高三年級一輪復(fù)習(xí)示范課暨模底測試學(xué)科總結(jié)分析會普通高中畢業(yè)班摸底測試試卷講評課——現(xiàn)代文閱讀Ⅱ·文學(xué)理論與文本互證學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過講評摸底測試現(xiàn)代文閱讀Ⅱ第9題及其他有關(guān)題目，總結(jié)文學(xué)理論與文本互證類題型的答題方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點：

掌握文學(xué)理論與文本互證類題型的答題方法并學(xué)會靈活運用?！?025屆普通高中畢業(yè)班摸底測試】9．材料二中用“‘戲劇題材’與‘戲劇性筆法’入手”的評語來評價陳彥的小說創(chuàng)作，請結(jié)合材料一具體分析。（6分）考題回顧考情分析9．材料二中用“‘戲劇題材’與‘戲劇性筆法’入手”的評語來評價陳彥的小說創(chuàng)作，請結(jié)合材料一具體分析。（6分）當(dāng)你在考場上看到這道題，你的疑惑是？考情分析欽州三中高三（3）班第9題考情分析得分人數(shù)均分得分原因失分原因612.331.能從小說的選材和主題的角度答到“戲劇題材”的體現(xiàn)；2.能從小說情節(jié)的角度答到“戲劇性筆法”的體現(xiàn)。1.答題不規(guī)范，不會從“戲劇題材”“戲劇性筆法”兩方面來答題；2.對“戲劇性筆法”的內(nèi)涵不理解，導(dǎo)致答題角度不清，答案單一，只會答“結(jié)局具有戲劇化”；3.答題籠統(tǒng)，結(jié)合文本一的分析不到位；4.沒有文體勾連意識，只答小說的術(shù)語，或只答戲劇的術(shù)語。52493621611203總計49高考考向年份卷別材料出處題干表述2022全國甲卷文本一：王愿堅《支隊政委(節(jié)選)》文本二：[美]哈里森·索爾茲伯里《長征：前所未聞的故事(節(jié)選)》9.這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。(6分)2022新高考Ⅰ卷馮至《江上》9.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?6分)2021新高考Ⅱ卷文本一：廢名《放猖》文本二：廢名《莫須有先生教國語》9.文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的歡喜”談?wù)勎谋疽皇侨绾螌嵺`“能懂得小孩子的歡喜”這一主張的。（6分）2021教育部八省聯(lián)考文本一：金克木《國文教員》文本二：金克木《國文教員》自評片段8.作者自評“這些小小說倒像是中國的老傳統(tǒng)”。請結(jié)合文本二，分析作者心目中傳統(tǒng)小說的特點。（4分）2020新高考Ⅰ卷[美]海明威《越野滑雪》

9.海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說:“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）2019全國卷Ⅰ魯迅《理水（節(jié)選）》9.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。（6分）2018全國卷Ⅰ阿成《趙一曼女士》5.小說中趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。（6分）2018全國卷Ⅱ老舍《有聲電影》6.小說運用多種手法已取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。（6分）2018全國卷Ⅲ劉慈欣《微紀(jì)元（節(jié)選）》6.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。（6分）1.選材上：突破對單一文本的考查，選文多以群文閱讀的形式出現(xiàn)；突破對單一文體的考查，選文多涉及到兩種不同的文體。2.命題上：比較類題型：或是比較同一內(nèi)容不同文體之間創(chuàng)造出的藝術(shù)效果差異，或是比較同一內(nèi)容改寫前后的藝術(shù)效果差異?；プC類題型：命題人把中外某個文學(xué)理論、某種文藝思潮或者某位名人的觀點嵌入題干，把它們作為理論支架引導(dǎo)學(xué)生理解文本，從而要求學(xué)生‘據(jù)理解文’”，以此強化理論與文本的互證。高考考向試卷講評9．材料二中用“‘戲劇題材’與‘戲劇性筆法’入手”的評語來評價陳彥的小說創(chuàng)作，請結(jié)合材料一具體分析。（6分）戲劇題材（素材）：以戲曲、戲人為主要描寫對象，出現(xiàn)“戲劇元素”，如“臥魚”“秦腔吹火”等秦腔“絕活”。試卷講評9．材料二中用“‘戲劇題材’與‘戲劇性筆法’入手”的評語來評價陳彥的小說創(chuàng)作，請結(jié)合材料一具體分析。（6分）戲劇性筆法（手法）：①人物上：通過“臥魚”、“吹火”等戲劇動作刻畫人物形象，表現(xiàn)茍存忠對技藝精益求精，以及對戲劇的熱愛與傳承。

②情節(jié)上：李慧娘“連珠火”嚴(yán)懲惡人，戲中人李慧娘和演戲人茍存忠均溘然離世，戲劇沖突與小說高潮相交匯，結(jié)局呈現(xiàn)出人意料的效果。

③主題上：通過秦腔人茍存忠對傳統(tǒng)戲劇秦腔的熱愛與傳承的故事，來觀照戲劇的當(dāng)代境遇以及對傳統(tǒng)文化的堅守與傳承。

④敘事視角上：旁觀者易青娥對茍師父表演的觀察、分析和體會，類似戲劇的旁白，使讀者能更全面地了解小說的主要人物茍存忠?guī)煾?，更能突出小說的主題。

方法總結(jié)1.審題——①找出文學(xué)理論的關(guān)鍵詞②理解文學(xué)理論的內(nèi)涵③明確答題的角度

④調(diào)動積累，找到不同文體之間的聯(lián)系2.答題——①扣住文本內(nèi)容來答題②扣住文學(xué)理論來答題文體意識文學(xué)理論與文本互證類題型答題方法考情分析下面的答案失分的原因是？1.答題不規(guī)范，不會從“戲劇題材”“戲劇性筆法”兩個方向來答題；2.籠統(tǒng)地答“戲劇題材”/“戲劇性筆法”，結(jié)合文本一的分析不到位；3.對“戲劇性筆法”的內(nèi)涵不理解，導(dǎo)致答題角度不清，答案單一；4.沒有文體勾連意識，只答小說的術(shù)語，或只答戲劇的術(shù)語。

練習(xí)鞏固文本一：契訶夫《橫禍》文本二：摘編自戴晶鈺、沙麗娜《夜空里的繁星—淺析契訶夫小說的戲劇化》結(jié)合文本二內(nèi)容，請簡要分析《橫禍》的戲劇化魅力的具體表現(xiàn)。請同學(xué)們分小組進(jìn)行討論，下面的答案你會給多少分？說明理由。文本一：契訶夫《橫禍》文本二：摘編自戴晶鈺、沙麗娜《夜空里的繁星—淺析契訶夫小說的戲劇化》練習(xí)鞏固結(jié)合文本二內(nèi)容，請簡要分析《橫禍》的戲劇化魅力的具體表現(xiàn)。①人物語言與心理描寫呈現(xiàn)出戲劇“對白”與“獨白”的特點。通過“對白”與“獨白”，展現(xiàn)出“我”的憤懣、煩躁、怯弱等心理、性格特點，勾畫出那些花天酒地、縱情聲色者的放浪、無恥。②人物語言呈現(xiàn)出戲劇語言的動作性?！拔摇钡某饬R、懇求、最后通牒與對方的命令、辯駁這些語言交鋒，起到聯(lián)結(jié)場景、推動情節(jié)、揭示性格、塑造人物等多方面的作用。④故事場景呈現(xiàn)具有舞臺性，時空高度濃縮化。小說將情節(jié)主干安排在某夜一處公寓中，并延伸至一個月后的銀行。場景高度集中且有連續(xù)性，轉(zhuǎn)換自然，人物數(shù)量少，情節(jié)緊湊而有波瀾。③故事情節(jié)展現(xiàn)出激烈的矛盾沖突，結(jié)局出人意料?！拔摇彼X時被隔壁房間吵醒，而后與對方展開激烈的語言交鋒，但最后沒想到對方是銀行經(jīng)理，把“我”開除了。文本：畢飛宇《青衣》2.戲劇化小說在故事情節(jié)、人物形象、語言、主題、敘述方式和敘述視角等方面都有獨特之處。有人評價畢飛宇的《青衣》“為人設(shè)戲，以戲?qū)懭恕?。請結(jié)合本文進(jìn)行分析（6分）練習(xí)鞏固方法