管理能力提升心得7篇

第第頁(yè)管理本領(lǐng)提升心得7篇管理本領(lǐng)提升心得篇1這次公司組織管理干部本領(lǐng)提升培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到做好企業(yè)，管理知識(shí)的緊要地位，管理的好壞直接影響到企業(yè)的生死存亡。林總在課上生動(dòng)的概括了企業(yè)以后的發(fā)展遠(yuǎn)景和企業(yè)怎樣一步一步發(fā)展到現(xiàn)在這個(gè)規(guī)模。隨著企業(yè)的強(qiáng)大，人力資源怎么跟上去，是擺在目前企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)問(wèn)題之一，企業(yè)要發(fā)展，人力資源必需跟上，這樣就要求大家怎么建立好培訓(xùn)機(jī)制，管理干部結(jié)合實(shí)際情況合理搭配時(shí)間，利用目前有效的人力資源培訓(xùn)好每一個(gè)人，要讓每一位員工都要有責(zé)任感和使命感，不管做任何事都要學(xué)會(huì)分析、總結(jié)，只有在總結(jié)中才略吸取不敗的成績(jī)，只有在總結(jié)中才略建立起來(lái)應(yīng)急機(jī)制，快速把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)、提出解決方案，躲避同樣的事情再次發(fā)生，保證生產(chǎn)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人性化的管理，我們要以伙伴的身份去了解關(guān)懷下屬，時(shí)常與員工溝通溝通，解決員工反應(yīng)較為突出的問(wèn)題，在不違反公司規(guī)章制度的情況下盡量為員工所想；“想員工之所想”解決人員流失的緊要問(wèn)題，你才略做好有效的管理。劉總授課給我們解決了很多思維及工作方式的方法，怎樣才略實(shí)現(xiàn)目的，在某一種事情上遇到困難時(shí)，換個(gè)思維來(lái)解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)目的，凡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要思考問(wèn)題全面、有序，把問(wèn)題進(jìn)行細(xì)化量化，始終量化到最小點(diǎn)，然后從細(xì)節(jié)上一步步抓起，最終實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題的目的；時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，一個(gè)成功與不成功的人怎樣利用這8.64萬(wàn)秒決議這一生的命運(yùn)，因此，在有限的時(shí)間里，我們要做最能出效益的事！所以，我們做任何事情的標(biāo)準(zhǔn)，不是“某件事有沒(méi)有心義”，而是“某件事是不是最有心義”。怎樣減少時(shí)間的揮霍，充分把握時(shí)間的人就能決議他一生的命運(yùn)；統(tǒng)籌布置提高時(shí)間的利用率，多余時(shí)間的充分利用決議人生的軌跡；要想做到不揮霍每一分每一秒，就是確保每天都在做正確的事情，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)；每一個(gè)有本領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)精力都是有限的，要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌布置、學(xué)會(huì)授權(quán)，怎樣把自身手頭的事情授權(quán)給下面的員工，掌控授權(quán)不代表放棄權(quán)利，要做到把工作的目標(biāo)成為每一個(gè)人的目標(biāo)，合理布置每個(gè)人的工作，讓每個(gè)人都有責(zé)任感，授權(quán)的每一項(xiàng)工作都能圓滿完成任務(wù)。組織這樣的學(xué)習(xí)是很有必需的，更是必需的。我們必必需不絕的去學(xué)習(xí)和了解，產(chǎn)生較強(qiáng)的效力，推動(dòng)企業(yè)的全面發(fā)展，才略立足于不敗。管理本領(lǐng)提升心得篇2學(xué)校的行政管理專業(yè)相像和現(xiàn)實(shí)中的行政管理或是叫行政助理、行政干事、行政主管等等吧聯(lián)系不大，在工作中用上的只是word、excel、ppt（這個(gè)我目前還沒(méi)有用到），這些也只是最基本的辦公軟件。再就是文字功底了，我們有時(shí)候需要給領(lǐng)導(dǎo)寫寫總結(jié)、稿子之類的，所以要會(huì)用誑言是真的，多看看黨刊或是政策性報(bào)紙，看不下去沒(méi)關(guān)系，就看大標(biāo)題就行了，也可以看看網(wǎng)上新聞的標(biāo)題，簡(jiǎn)明扼要，排比對(duì)仗，把自身的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)就可以了。辦公用品管理很簡(jiǎn)單，但是能涉及到電腦這一塊，我們行政管理人員對(duì)于整個(gè)辦公區(qū)域的電腦和網(wǎng)絡(luò)都要熟識(shí)，哪里出了問(wèn)題，你自然成為第一個(gè)去檢查的人，所以在學(xué)校里，對(duì)于電腦硬件、軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都要好好學(xué)啊，我現(xiàn)在可是悔怨了哦。其他的車輛管理，會(huì)議室布置，復(fù)印機(jī)，打印機(jī)，傳真機(jī)，那都簡(jiǎn)單，一段時(shí)間就會(huì)熟識(shí)了?？偨Y(jié)一下，就是文字、計(jì)算機(jī)基本知識(shí)（包含軟硬件），這些是可以提前在學(xué)校里好好學(xué)學(xué)的。上面說(shuō)的都是行政管理工作的“硬件”，“軟件”就是我們行政管理人員應(yīng)當(dāng)具備的軟素養(yǎng)，即學(xué)會(huì)察言觀色，這個(gè)用在這倒不是貶義，就是領(lǐng)悟性強(qiáng)，反應(yīng)快，領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)眼色，你知道該做什么，不過(guò)這個(gè)是一個(gè)境界，要和領(lǐng)導(dǎo)磨合一段時(shí)間或是很長(zhǎng)一段時(shí)間，才略實(shí)現(xiàn)。還有就是行政管理工作是個(gè)冒犯人的工作，由于很多事涉及到部門利益、個(gè)人利益和單位利益的對(duì)立，我們是處于中心的角色，到底站在哪邊，自身要把握住了，不過(guò)按章做事即使冒犯一票人，也會(huì)受益應(yīng)當(dāng)受益的人，你的工作就圓滿完成了。不用掛念冒犯了的人，由于在下次，下下次，他確定會(huì)有受益的時(shí)候。管理本領(lǐng)提升心得篇3班組長(zhǎng)，要么管理著一個(gè)小組，要么率領(lǐng)著一個(gè)工班，是兵頭，又是將尾，是指揮者也是監(jiān)督者。班組長(zhǎng)要發(fā)揮自動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)全班的樂(lè)觀性，保證安全第一，提高生產(chǎn)的質(zhì)量和效益，降低本錢，防止事故的顯現(xiàn)，這是一名班組長(zhǎng)最起碼應(yīng)當(dāng)做到的工作。做一名合格的班組長(zhǎng)，還應(yīng)當(dāng)提高自身的本領(lǐng)，注意自我反思，要輔佑襄助上級(jí)，完成生產(chǎn)管理職責(zé)，要身先士卒，以理服人，各處要起到帶頭作用，要有奉獻(xiàn)精神，要有分工，也要合作，更要有檢查，而且使自身做到心中有數(shù)，清楚每天該做些什么，怎么去做，不能盲目的毫無(wú)計(jì)劃的去干。作為班組長(zhǎng)，應(yīng)常常反思自身，在工作當(dāng)中找答案，時(shí)時(shí)關(guān)懷員工，和員工打成一片，為員工排擾解難，但不能搞幫派，要一視同仁，充分發(fā)揮員工的樂(lè)觀性和團(tuán)隊(duì)精神，充分利用各方面的信息使班組產(chǎn)生有效的生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自身存在的一些問(wèn)題：1、只懂技術(shù)、不太擅長(zhǎng)管理2、知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、缺乏溝通協(xié)作技能3、培訓(xùn)和教育員工上停留在傳統(tǒng)的師傅帶徒弟模式，缺乏激勵(lì)督導(dǎo)技能4、基本職業(yè)觀、職業(yè)認(rèn)得、職業(yè)規(guī)劃欠缺針對(duì)以上問(wèn)題，我覺(jué)得：第一，對(duì)于一個(gè)上級(jí)主管來(lái)說(shuō)，他每天面對(duì)很多的問(wèn)題，根本沒(méi)有太多的精力來(lái)逐一思考處理來(lái)自基層班組的全部問(wèn)題。這時(shí)候作為一名好的班組長(zhǎng)，我們就要把班組中遇到的問(wèn)題先自身思考并提出一系列行之有效的解決方案，然后再向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，讓領(lǐng)導(dǎo)來(lái)決議哪個(gè)方案更合理，可行性更強(qiáng)。第二，比別人多做一點(diǎn)，多想一點(diǎn)，要加強(qiáng)方法上的落實(shí)，緊要也就是班長(zhǎng)首先起到好的帶頭作用，有了好的標(biāo)榜，自然能認(rèn)真務(wù)實(shí)把事情做好。在近況和目標(biāo)之間，存在諸多流程，諸多環(huán)節(jié)，流程和環(huán)節(jié)中就會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題，需要我們作為管理者去規(guī)范，去標(biāo)準(zhǔn)化，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們作為班組長(zhǎng)，就應(yīng)當(dāng)比別人多想，多做一點(diǎn)，多走一步。第三，執(zhí)行力要強(qiáng)，在平常的工作中，我深切體會(huì)到執(zhí)行力的緊要性，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我了解到執(zhí)行力的提高，有兩個(gè)方面的影響。一是標(biāo)化和量化的影響，沒(méi)有量化就沒(méi)有執(zhí)行。我們的制度要盡可能的量化，并形成體系，二是態(tài)度的影響，只有我們作為班組長(zhǎng)的帶頭，起到示范效應(yīng)。第四，班組長(zhǎng)必需敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)以律己；要以身作則，勇挑重?fù)?dān)；要平等待人，做事公道；要實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)淳厚；更要顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在培訓(xùn)內(nèi)容上，必必需設(shè)計(jì)出加強(qiáng)班組長(zhǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)的課程和內(nèi)容。第五，班組長(zhǎng)應(yīng)嫻熟掌握本工種、本崗位生產(chǎn)的基本操作技能；精通本崗位工藝規(guī)程、操作要領(lǐng)；熟識(shí)本班組生產(chǎn)設(shè)備和工具的性能、構(gòu)造、維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)，并能排出較多而雜的故障；對(duì)生產(chǎn)中顯現(xiàn)的緊急情況和技術(shù)質(zhì)量問(wèn)題，有正確決斷的組織處理本領(lǐng)；擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和掌握新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝、擅長(zhǎng)組織革新創(chuàng)造，是生產(chǎn)技術(shù)上的多面手。這個(gè)方面也是班組長(zhǎng)培訓(xùn)的重點(diǎn)和核心所在。第六，班組長(zhǎng)要懂一些心理學(xué)的知識(shí)，在生產(chǎn)和管理中注意協(xié)調(diào)人和人的關(guān)系，依據(jù)心理學(xué)原理，運(yùn)認(rèn)真理學(xué)的研究成績(jī)，實(shí)行人性化管理，在生產(chǎn)中通過(guò)調(diào)動(dòng)人的樂(lè)觀性來(lái)共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。我們把“長(zhǎng)”“短”配套，以“短”促“長(zhǎng)”?！伴L(zhǎng)”即幫忙組員樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)，緊要有理想、紀(jì)律、道德、法律、主人翁意識(shí)、班組精神等內(nèi)容。除此之外通過(guò)培訓(xùn)結(jié)識(shí)了很多同行，經(jīng)過(guò)短短幾天的相處，我們結(jié)下了深厚的友情，通過(guò)溝通不但學(xué)到了很多知識(shí)，也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，受益匪淺。管理本領(lǐng)提升心得篇4一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻的認(rèn)得到，學(xué)習(xí)是全面提高自身綜合素養(yǎng)的有效手段之一、古人云，求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。我要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，解放思想、更新觀念不是輕而易舉的事情，需要摒棄過(guò)時(shí)的思維模式，變化落后的習(xí)慣做法；需要克服安于近況、不求進(jìn)取的思想，強(qiáng)化敢為人先、開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)；需要打開(kāi)眼界，拓寬視野，切實(shí)感受到假如不把握機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)提高素養(yǎng)，就有被高速發(fā)展的時(shí)代所淘汰的危機(jī)，自發(fā)地將勤奮學(xué)習(xí)的思想化作深入長(zhǎng)期的行動(dòng)。二、努力做到全面系統(tǒng)持之以恒地學(xué)習(xí)，緊緊圍繞本職工作理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)。緊密結(jié)合個(gè)人思想實(shí)際和工作實(shí)際深入學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊實(shí)踐。要多參加此類培訓(xùn)，不絕加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高理論水平，掌握工作規(guī)律同時(shí)更要重視工作實(shí)踐。三人行，必有我?guī)熞?，在日常的工作中我要保持虛心?jǐn)慎的工作態(tài)度，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中取得真知，增長(zhǎng)才略，使學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際本領(lǐng)，真正做到學(xué)以致用、以用促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，從而不絕提高業(yè)務(wù)水平和工作本領(lǐng)，全面提高自身整體素養(yǎng)。三、一切從實(shí)際啟程，實(shí)事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，防止和克服工作的隨便性和盲目性。堅(jiān)持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問(wèn)題和難題，不絕把工作中取得的新進(jìn)展推上新臺(tái)階。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地做好自身的本職工作。敢于講真話、干實(shí)事，具有充分的研討勁。要堅(jiān)持開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，樂(lè)觀思考工作；不絕提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)，不絕提高工作質(zhì)量和效率。管理本領(lǐng)提升心得篇5學(xué)校安全重于泰山，關(guān)系千家萬(wàn)戶，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。只有樹(shù)立預(yù)警意識(shí)，才略防患于未然。在管理過(guò)程中，必需狠抓落實(shí)，重視細(xì)節(jié)，防范一時(shí)不讓，排查不留死角，整治毫不手軟，機(jī)制常抓不懈。通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)校安全突發(fā)事件的預(yù)案訂立與處理》，談幾點(diǎn)自身的感想。一、加強(qiáng)安全管理，從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，做到防患于未然學(xué)校安全問(wèn)題己成為當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重，全社會(huì)共同關(guān)懷的熱點(diǎn)話題，把安全工作放在學(xué)校工作中的首位，成為一項(xiàng)常抓不懈的工作，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校日常工作的重點(diǎn)是要通過(guò)廣播、班報(bào)、上好開(kāi)學(xué)初安全教育第一課等宣傳教育，使廣闊師生加強(qiáng)安全意識(shí)，常常學(xué)習(xí)安全知識(shí)，漸漸提高自護(hù)應(yīng)急的本領(lǐng)在開(kāi)學(xué)初要訂立切實(shí)可行的安全教育工作計(jì)劃，建立健全安全工作責(zé)任制，定期對(duì)學(xué)校的安全教育和防范工作進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、除掉事故隱患。將安全工作抓實(shí)，抓牢在開(kāi)學(xué)初、放假前，新生入校后，我們學(xué)校都有幫忙學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)的學(xué)校安全制度和安全規(guī)定，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)本領(lǐng)，要以對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)校安全工作。學(xué)生的安全和健康成長(zhǎng)涉及到千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，安全工作決不能掉以輕心，決不能麻痹與松懈，學(xué)校安全工作必需重視再重視、盡心再盡心，必從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，要進(jìn)一步形成一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)集中抓，學(xué)校教職員工人人參加的安全工作體系，把安全工作落實(shí)到各個(gè)工作環(huán)節(jié)中去。二、加強(qiáng)家校合作、明確各自責(zé)任，讓安全教育工作落到實(shí)處。現(xiàn)在我們的中學(xué)校生大部分是獨(dú)生子女，在家受回回到家中中長(zhǎng)的偏愛(ài)，比較任性而且唯我獨(dú)尊，而我們的家長(zhǎng)認(rèn)為一旦將學(xué)生送入學(xué)校，學(xué)生的安全就成了學(xué)校和老師的責(zé)任，將近家長(zhǎng)就和學(xué)生安全沒(méi)有什么瓜葛了，而中學(xué)校生正處于身心還為成熟的階段，有時(shí)缺乏一些必需的安全知識(shí)，出于逞能、好強(qiáng)等心理弱點(diǎn)造成一些安全事故的發(fā)生，這給我們的學(xué)校和家長(zhǎng)都是一筆緊要財(cái)富的損失。所以作為教育工的我們，不但在自身給孩子講好一些安全知識(shí)的同時(shí)，還要督促我們的家長(zhǎng)也要給孩子負(fù)起安全的責(zé)任，讓他們知道孩子是學(xué)校的安全關(guān)注體，更是家庭的安全關(guān)注體，時(shí)刻提示家長(zhǎng)高度重視孩子們的生命安全，進(jìn)一步明晰未成人在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校、外出期間的管理責(zé)任，切實(shí)落實(shí)好對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)、教育責(zé)任，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)樂(lè)觀搭配學(xué)校做好對(duì)學(xué)生的防溺水、食品安全、交通安全教育，教給他們防雷擊、電擊、火災(zāi)等方面的自救知識(shí)，我們也將學(xué)校的作息時(shí)間告知了學(xué)生家長(zhǎng)。以方便家長(zhǎng)們更好地監(jiān)管自身的孩子，假如我們家校合作，讓老師和家長(zhǎng)各自明確自身的責(zé)任，讓我們共同意識(shí)到這個(gè)孩子是我們共同關(guān)注的對(duì)象，這樣我們定會(huì)在安全工作上有個(gè)好的收獲，并要求家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身心健康，與老師、學(xué)校共同創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓孩子在今日痛快地成長(zhǎng)，讓孩子在明天歡快地飛旋。三、加大宣傳，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全自救本領(lǐng)當(dāng)前學(xué)生的安全，已引起各級(jí)政府部門的高度重視，提高學(xué)生的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、保護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)已成為學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)的當(dāng)務(wù)大事，各年段要利用集會(huì)時(shí)間，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，各班級(jí)要利用班會(huì)活動(dòng)開(kāi)展以安全為主題的教育活動(dòng)，特別要從提高學(xué)生的自我保護(hù)本領(lǐng)方面入手，同時(shí)還要利用板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)宣傳安全的緊要性，加強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造學(xué)校安全環(huán)境。要進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生的法制教育，有效防備學(xué)校周邊和校內(nèi)暴力、損害事件的發(fā)生，防備未成年人犯罪事件的發(fā)生，老師要關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、情緒更改，對(duì)學(xué)校周邊發(fā)生的及學(xué)生中心發(fā)生的各種暴力欺壓行為要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，對(duì)心理上顯現(xiàn)的`問(wèn)題要予以更多的關(guān)愛(ài)、樂(lè)觀疏導(dǎo)化解，要重點(diǎn)關(guān)注單親家庭子女、農(nóng)民工子女、留守子女以及有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，各學(xué)?？赏ㄟ^(guò)上好堂富有成效的法制教育課、舉辦一場(chǎng)富有特色的學(xué)校法制教育活動(dòng)等，把法制教育落到實(shí)處，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的溝通橋。關(guān)注青少年學(xué)生在家庭和社區(qū)的實(shí)在表現(xiàn)，使法制教育效果得到延長(zhǎng)和鞏固，防備青少年學(xué)生違法犯罪，要提高老師的工作責(zé)任心，發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題，防備學(xué)校周邊及校內(nèi)暴力犯罪事件的發(fā)生，保護(hù)青少年的身心健康。要對(duì)全體教職員工全面進(jìn)行安全責(zé)任心教育，加強(qiáng)全體教職員工的責(zé)任心和責(zé)任感。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初應(yīng)當(dāng)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)安全、游泳安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全以及防范自然禍害等安全工作教育，特別對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些應(yīng)急事件逃命自救教育及演練，譬如地震、火災(zāi)等，全面提高學(xué)生安全防范意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自助自救本領(lǐng)。安全無(wú)小事，重在抓落實(shí)，常抓是保證，防備最緊要。我們要力爭(zhēng)做到人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全。讓安全意識(shí)、安全責(zé)任深入人心。一個(gè)學(xué)校，肩負(fù)著千鈞重?fù)?dān)，如何做好學(xué)校的安全工作，搭配學(xué)校安全文化建設(shè)，讓學(xué)校滿意，讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)滿意，更讓社會(huì)滿意作為一名教育工，更是責(zé)任重點(diǎn)，容不得半點(diǎn)疏漏和大意，務(wù)必把工作抓實(shí)做細(xì)，確保萬(wàn)無(wú)一失?！捌桨簿褪敲利悾桨簿褪情L(zhǎng)壽，平安就是財(cái)富，平安就是智慧”，生命不保，何談教育，生命不在，何談生活!安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，必需做到長(zhǎng)期的警鐘長(zhǎng)鳴，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、多而雜的系統(tǒng)工程，必需從講政治的高度認(rèn)得并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶的工作。學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實(shí)現(xiàn)。2024應(yīng)急管理本領(lǐng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文3為了提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的本領(lǐng)和應(yīng)急管理干部的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步提升應(yīng)急管理工作水平，公司舉辦了為期5天的培訓(xùn)班。下面談?wù)剛€(gè)人體會(huì)。一、認(rèn)清突發(fā)事件的內(nèi)涵。突發(fā)事件是指驀地發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害，需要采取應(yīng)急處理措施予以應(yīng)對(duì)的自然禍害、事故劫難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件。突發(fā)事件寬容核心要素為：一是具有明顯的公共性或社會(huì)性。突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法所要解決和應(yīng)對(duì)的是“公共危機(jī)”，具有明顯的“公共性”。國(guó)家訂立突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法的核心目的是為了應(yīng)對(duì)突發(fā)公共危機(jī)。二是具有突發(fā)性和緊迫性。突發(fā)事件的發(fā)生往往是突如其來(lái)，假如不能及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，危機(jī)就會(huì)快速擴(kuò)大和升級(jí)，會(huì)造成更大的危害和損害。三是具有危害性和破壞性。危害性和破壞性是突發(fā)事件的本質(zhì)特征，一旦發(fā)生本法所稱的突發(fā)事件，就會(huì)對(duì)生命資產(chǎn)、社會(huì)秩序、公共安全構(gòu)成嚴(yán)重威逼，如應(yīng)對(duì)欠妥就會(huì)造成巨大的生命、資產(chǎn)損失或社會(huì)秩序的嚴(yán)重動(dòng)蕩。四是必需借助于公2權(quán)力的介入和動(dòng)用社會(huì)人力、物力才略解決。公權(quán)力在突發(fā)事件應(yīng)對(duì)過(guò)程中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)、組織、指揮、協(xié)調(diào)等功能，公權(quán)力介入突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)。二、樂(lè)觀應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，把防備和應(yīng)急準(zhǔn)備放在優(yōu)先位置，真正做到防患于未然。只有堅(jiān)固樹(shù)立“居安思危、常備不懈”意識(shí)，漸漸把握規(guī)律，自動(dòng)采取防范措施，才略從根本上減少突發(fā)事件的發(fā)生。同時(shí)，在無(wú)法完全躲避突發(fā)事件發(fā)生的情況下，要總結(jié)探究如何制度化、科學(xué)化、專業(yè)化應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件。第一，建立健全應(yīng)急管理制度。政府部門應(yīng)建立健全分類管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制，形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應(yīng)靈敏、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急機(jī)制。加快應(yīng)急管理的法制建設(shè)，形成有效應(yīng)急管理法制體系，把應(yīng)急管理工作納入規(guī)范化、制度化、法制化軌道。第二，訂立完善應(yīng)急預(yù)案機(jī)制。認(rèn)真訂立應(yīng)急預(yù)案，健全監(jiān)測(cè)、猜測(cè)、預(yù)告、預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)，加強(qiáng)專業(yè)救災(zāi)搶險(xiǎn)隊(duì)伍建設(shè)，健全搶險(xiǎn)救災(zāi)物資儲(chǔ)備制度，搞好培訓(xùn)和預(yù)案演練，全面提高抗風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)。第三，加快建設(shè)科技應(yīng)急體系。高度重視運(yùn)用科技提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的本領(lǐng)，加強(qiáng)應(yīng)急管理科學(xué)研究，提高應(yīng)急裝備和技術(shù)水平，加快應(yīng)急管理信息平臺(tái)建設(shè)，形成公共安全和應(yīng)急管理的科技支撐體系。第四，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)應(yīng)急管理。加強(qiáng)相關(guān)部門的協(xié)調(diào)機(jī)制，落實(shí)各自承當(dāng)?shù)膶ｍ?xiàng)預(yù)案，要依照總體應(yīng)急預(yù)案的要求，做好縱向和橫向的協(xié)同搭配工作。健全應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的組織體系，明確各方面職責(zé)，確保一旦有事，能夠有效組織，快速反應(yīng)，高效運(yùn)轉(zhuǎn)，遇事不亂。第五，樂(lè)觀開(kāi)展應(yīng)急宣傳培訓(xùn)。利用多種方式，廣泛宣傳相關(guān)法律法規(guī)和應(yīng)急預(yù)案，特別是防備、避險(xiǎn)、自救、互救、減災(zāi)等知識(shí)，加強(qiáng)公眾的危機(jī)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提高自救、互救本領(lǐng)；深入開(kāi)展應(yīng)急專題培訓(xùn)，特別要加強(qiáng)對(duì)公務(wù)員進(jìn)行專題教育及應(yīng)對(duì)和處理突發(fā)事件的培訓(xùn)，全面提升應(yīng)對(duì)管理水平。三、提高處理突發(fā)事件的本領(lǐng)。應(yīng)對(duì)突發(fā)事件是一項(xiàng)全新的工作，無(wú)論政府還是公眾，都需要學(xué)習(xí)、探究，提高應(yīng)對(duì)的本領(lǐng)。培養(yǎng)危機(jī)意識(shí)。危機(jī)意識(shí)是突發(fā)事件預(yù)警的起點(diǎn)。在和平常期，人們往往缺乏危機(jī)意識(shí)。通過(guò)模擬危機(jī)情勢(shì)，不絕完善危機(jī)發(fā)生的預(yù)警與監(jiān)控系統(tǒng)，培養(yǎng)危機(jī)意識(shí)。管理本領(lǐng)提升心得篇6春節(jié)一過(guò)，公司就組織了為期3天的中高層管理技能培訓(xùn)，這充分說(shuō)明白公司重視對(duì)中高層管理者提升管理本領(lǐng)學(xué)習(xí)的緊要性。雖然仿佛的培訓(xùn)已經(jīng)學(xué)過(guò)，以前對(duì)《非人力資源主管的人力資源管理》與《領(lǐng)導(dǎo)力》感受與理解不是很透徹，但此次感受頗深。公司請(qǐng)的是清華—中旭商學(xué)院院長(zhǎng)張永久院長(zhǎng)予以授課，張老師授課比較生動(dòng)，全部參訓(xùn)學(xué)員分成7組，讓每個(gè)人都充分的參加，并集合團(tuán)隊(duì)的氣力去爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)，使大家既做參加者也做競(jìng)爭(zhēng)者。授課中張老師采用了大量的事例與錄像，用一種平等的心態(tài)與大家去探討工作、生活、人生的哲理，課堂氣氛熱烈而生動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)了全部學(xué)員的樂(lè)觀性和參加性，使大家在歡快中學(xué)到了知識(shí)，但最緊要的是培訓(xùn)的內(nèi)容讓我們每個(gè)人都靜下心去思考一些問(wèn)題，去怎樣的提升自身的管理和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，管理好自身的團(tuán)隊(duì)，共同達(dá)成工作績(jī)效目標(biāo)?，F(xiàn)將三天的培訓(xùn)心得做如下共享。一、2月7號(hào)講的是《非人力資源主管的人力資源管理》課程。以前對(duì)人力資源管理并不是了解的很透徹，只是很片面的了解人力資源只是包含：人員的招聘、績(jī)效目標(biāo)考核、薪資以及培訓(xùn)等，但是經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我對(duì)其有了新的認(rèn)知，充分的認(rèn)得到人才的緊要性及部門領(lǐng)導(dǎo)在人力資源管理中的關(guān)鍵性作用，其緊要心得有如下幾點(diǎn)：1、人才的緊要性可以說(shuō)，人才是企業(yè)的核心資源，人力資源戰(zhàn)略處于企業(yè)戰(zhàn)略的核心地位。雖然企業(yè)的發(fā)展取決于企業(yè)戰(zhàn)略決策的訂立，但最終起決議作用還是企業(yè)對(duì)高素養(yǎng)人才的擁有量，只有有效地利用與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的管理和專業(yè)技術(shù)人才，程度地發(fā)掘他們的才略，才可順利推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施，促進(jìn)企業(yè)的飛躍發(fā)展。2、部門領(lǐng)導(dǎo)在人力資源管理中的關(guān)鍵性作用①、首先搭配人力資源管理部招聘、評(píng)估人才，作為部門領(lǐng)導(dǎo)人，最為基礎(chǔ)和緊要的工作之一是要特別清楚地考慮，我們的部門到底需要什么樣的人，將需求明確傳遞至人力資源部門進(jìn)行招聘，并搭配人力資管理部門對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行評(píng)估、甄選，確定合適人員，最終將合適的人放在合適的位置上。②、進(jìn)行有效地培育與發(fā)展首先，在工作中，要使每一位員工要與公司的利益、發(fā)展保持全都，當(dāng)員工的利益和公司、團(tuán)隊(duì)保持致時(shí)，要對(duì)每一個(gè)員工需求予以理解和敬重，讓每個(gè)員工保持充分的思想和思維的獨(dú)立性，這是相互敬重和信任的基礎(chǔ)。并了解部門員工的個(gè)人努力探求和期望的利益，當(dāng)員工希望多功能的專業(yè)知識(shí)和技能以及有好的創(chuàng)意及想法時(shí)，作為部門領(lǐng)導(dǎo)確定要加以引導(dǎo)、培育，調(diào)配工作時(shí)往往不但限于單一類的工作項(xiàng)目上，應(yīng)予以員工更多的發(fā)展空間。所以作為部門領(lǐng)導(dǎo)必需有責(zé)任去了解員工的個(gè)人努力探求，從而通過(guò)有效的引導(dǎo)，工作和信任等協(xié)調(diào)員工與組織利益的全都性。其次，對(duì)于每個(gè)新進(jìn)部門的員工，作為部門領(lǐng)導(dǎo)就是他的第一培訓(xùn)師，可以這樣說(shuō)，員工后期成長(zhǎng)與部門領(lǐng)導(dǎo)言行身教有著不行分割地緊密關(guān)系。所以，部門必需訂立一系列的培訓(xùn)計(jì)劃、工作計(jì)劃及個(gè)人發(fā)展計(jì)劃及目標(biāo)并訂立員工個(gè)人檔案夾，進(jìn)行細(xì)致化的有效的管理，總結(jié)每個(gè)環(huán)節(jié)均需要作思想上的溝通，給員工人性化關(guān)懷，必需時(shí)可親力親為，以身示范加以引導(dǎo)，幫忙員工找出工作中的短板，提升工作效率。讓員工產(chǎn)生的猛烈的歸屬感與信任感，從而提升員工的忠誠(chéng)度。③、訂立合理有效的目標(biāo)考核及績(jī)效管理制度部門領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合實(shí)際，并依據(jù)部門績(jī)效指標(biāo)，訂立較為全面、完善的績(jī)效考核制度，目標(biāo)到人，否則無(wú)法程度激發(fā)員工的潛能，同時(shí)對(duì)目標(biāo)過(guò)程予以督導(dǎo)，對(duì)目標(biāo)過(guò)程中的問(wèn)題反饋及進(jìn)予以溝通、引導(dǎo)。當(dāng)然，績(jī)效表現(xiàn)必需更多與激勵(lì)制度掛鉤（如可變薪酬），目標(biāo)達(dá)成度高、思想覺(jué)悟高、執(zhí)行力強(qiáng)等可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行加薪、稱贊等，以此激發(fā)員工在創(chuàng)造更高的生產(chǎn)率的同時(shí)獲得更好的回報(bào)。二、2月8號(hào)至9號(hào)用了兩天的時(shí)間進(jìn)行了《領(lǐng)導(dǎo)力》的培訓(xùn)，張永久老師用深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)活躍的課堂氛圍、精彩的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例分析演講教授給我們，讓我理解了管理者和的要求與職責(zé)，更宏觀的理解了管理者的概念，作為管理者在企業(yè)中所處的位置和作用，應(yīng)怎樣去做好管理者的角色。并從不同角度去體會(huì)最新的企業(yè)管理知識(shí)，進(jìn)一步拓寬了視野，使我對(duì)企業(yè)管理的思路、觀念和思維方式的認(rèn)得又得到了一次全面的更新。以下為幾點(diǎn)心得：首先老師給我們大家看了一張圖，是一只抬頭挺胸的大公雞率領(lǐng)一群雞過(guò)獨(dú)木橋，他讓大家回答每個(gè)人都瞧到了什么？每個(gè)人的回答都不盡相同，這就說(shuō)明每個(gè)人的理解角度和理解力都是不同的。其實(shí)我的理解就是作為領(lǐng)導(dǎo)就的有風(fēng)采——很強(qiáng)的計(jì)劃本領(lǐng)、專業(yè)知識(shí)、細(xì)致、自信、承當(dāng)、堅(jiān)決的信念。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)團(tuán)隊(duì)起著至關(guān)緊要的作用，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)也就是“群龍無(wú)首”，團(tuán)隊(duì)就會(huì)一盤散沙，沒(méi)有共同的目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)也就是在這個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中起到一個(gè)領(lǐng)頭的作用，不管在任何時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)就要做到“身先士卒，不畏艱險(xiǎn)”，而且要“未雨綢繆”，因何事都要做好縝密細(xì)致的計(jì)劃與布置，并有效的按計(jì)劃運(yùn)作，使團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都會(huì)做得特別好，從而團(tuán)隊(duì)也會(huì)做得很完美。但有的時(shí)候結(jié)果證明并不是想象的那么簡(jiǎn)單，人總歸有顯現(xiàn)失誤的時(shí)候?！苄芤粋€(gè)，將熊熊一窩，用到此處或許有些言重。但在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中沒(méi)有個(gè)人的失誤，只有領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)方！這就是！無(wú)論過(guò)程是怎樣的，最終的責(zé)任是要由來(lái)承當(dāng)，無(wú)論是誰(shuí)顯現(xiàn)失誤，就應(yīng)沒(méi)有任何怨言，由于，他是，他有自身的.責(zé)任，就是必需為團(tuán)隊(duì)去承當(dāng)責(zé)任（其實(shí)承當(dāng)責(zé)任是雙向性的，既要勇于承當(dāng)上司的責(zé)任，也要承當(dāng)自身和下屬的責(zé)任），所以這就要求作為管理者就必需扮演好自身的角色，要正確的訂立目標(biāo)與計(jì)劃，并布置執(zhí)行下去，做好督導(dǎo)工作，共同的去達(dá)成工作目標(biāo)。要做杰出的領(lǐng)導(dǎo)，就要都表現(xiàn)出很強(qiáng)的自信，遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，擅長(zhǎng)清楚地描述和表達(dá)自身所努力探求的目標(biāo)和毫不動(dòng)搖的決心；不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，常常以出人意料的方式行動(dòng)；不絕變化傳統(tǒng)，試圖建立新的規(guī)定，要對(duì)環(huán)境的更改和發(fā)展特別敏感，具有很強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)，還要具有兩方面的特質(zhì)。一是專家，這是自身?yè)碛械南嚓P(guān)專業(yè)技能和知識(shí)，它既有助于推動(dòng)組織任務(wù)，也可贏得下屬的尊敬；二是典范，這是一種因個(gè)人的獨(dú)特人格特質(zhì)，通過(guò)言教身教而獲得下屬的認(rèn)同?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)今社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)行為更多是一種素養(yǎng)影響力，它倚靠于的素養(yǎng)德行，使得下屬因心悅誠(chéng)服而接受其領(lǐng)導(dǎo)，并完成其指派的任務(wù)。2、真正的擁有自身的跟隨者。一個(gè)高效的未必眾人皆愛(ài)。其跟隨者都以正確的方式工作。受人歡迎并不是領(lǐng)導(dǎo)力，成效才是”。因此，衡量一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)，不是到底有多少人害怕他，而是他所率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)到底具備多強(qiáng)的凝集力，到底具備多強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，到底能夠連續(xù)創(chuàng)造多大的效益。所以，一個(gè)，要實(shí)現(xiàn)從單純管理者到真正的變動(dòng)，還要擔(dān)負(fù)好三種角色：教練、模范、拉拉隊(duì)。①、教練。首先，能給員工指出愿景。愿景是一種希望，也為一種能量，它是組織戰(zhàn)斗力的目標(biāo)。其次，要成為團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練者來(lái)幫忙員工培養(yǎng)技能。如今的員工，大多數(shù)屬于知識(shí)型，學(xué)歷比較高，假如不善教導(dǎo)，那就難以領(lǐng)導(dǎo)。②、模范。領(lǐng)導(dǎo)要起到感召的作用。我們常說(shuō)，“模范的氣力是無(wú)窮的”。員工為什么樂(lè)意跟隨領(lǐng)導(dǎo)朝著一個(gè)共同愿景去努力奮斗？根源還在于員工對(duì)行為和人格的信任。只有當(dāng)?shù)淖龇ㄗ寙T工感到信任和敬重時(shí)，他們才會(huì)自發(fā)本身樂(lè)意地跟隨的做法，這就是模范的氣力。③、拉拉隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)要給員工動(dòng)力，要為員工喝彩與激勵(lì)。當(dāng)員工有令人激賞的表現(xiàn)時(shí)，明確地表達(dá)對(duì)他的稱贊。作為，應(yīng)常常向員工表示對(duì)其工作的認(rèn)可，尤其是要在公開(kāi)場(chǎng)合稱贊他們。沒(méi)有下面的員工的支持，即使是再小的理想和計(jì)劃，也都沒(méi)有任何意義。當(dāng)然，稱贊并不排斥批判，但批判應(yīng)當(dāng)選擇在私下場(chǎng)合，既要注意不傷及員工的敬重本身和樂(lè)觀性，又能實(shí)現(xiàn)懲戒的效果。4、在老師eq量表測(cè)試中的七種管理者的權(quán)力基礎(chǔ)中，我的“威迫權(quán)力”與“關(guān)連權(quán)力”稍有欠缺，是自身的弱項(xiàng)。知道自身的管理弱點(diǎn)后才略有效的訂立出提高自身弱項(xiàng)的對(duì)策，從而使自身的管理全面化。俗話說(shuō)“認(rèn)得別人容易，認(rèn)得自身難。特別是找自身的不足更難”。因此，我們充分分析自身的“公開(kāi)區(qū)”“自我盲區(qū)”“隱匿面”和“未知潛力”，從而知道自身是誰(shuí)，怎樣行為，而且能夠認(rèn)得自身的技巧、優(yōu)點(diǎn)、弱點(diǎn)，以及對(duì)他人的影響力，進(jìn)而找尋提高領(lǐng)導(dǎo)影響力的發(fā)展路線。要擅長(zhǎng)用上司的強(qiáng)項(xiàng)來(lái)補(bǔ)自身的不足，還要合理的應(yīng)對(duì)上司的弱項(xiàng)，以形成互補(bǔ)的管理模式，實(shí)現(xiàn)雙贏。其次與上司、同一階層、部署合理相處，運(yùn)用好自身的情緒，達(dá)成工作共識(shí)，建立充分的信任與和諧的關(guān)系。5、對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)及感恩①忠誠(chéng)，是職業(yè)人應(yīng)遵奉并服從的一種職業(yè)基本準(zhǔn)則，是指對(duì)組織或個(gè)人真實(shí)無(wú)期、遵守承諾和契約的品德及行為。首先要喜好自身的工作，不留余力地為公司加添效益。前提是必需一切從大局啟程，保守組織秘密，工作中領(lǐng)導(dǎo)布置的事，必需盡快完成，要以正面的態(tài)度主宰公司的經(jīng)營(yíng)；以正面的態(tài)度主宰自身的個(gè)人生涯。②學(xué)會(huì)感恩當(dāng)張老師的音樂(lè)響起的時(shí)候，當(dāng)全部的燈熄滅的時(shí)候，當(dāng)我們相互的感恩他人的時(shí)候，使我們的心靈又進(jìn)行了一次洗禮。使大家明白，不管在生活中、工作中，一個(gè)不會(huì)感恩的人，是不會(huì)受人敬重和重用的。我們要感恩父母的撫養(yǎng)教育，感恩師長(zhǎng)的教誨、感恩于我們的公司、感恩于我們的領(lǐng)導(dǎo)、感恩于我們的伙伴、感恩于曾予以我們幫忙的人……他告知我們“用愛(ài)心做事業(yè)，用感恩的心去做人”“予人玫瑰，手留余香”的道理。總之通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了自身素養(yǎng)。在今后的工作中，我將不絕學(xué)習(xí)，不絕實(shí)踐，在行動(dòng)中思考，在思考中行動(dòng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)工作的合理化、精細(xì)化、科學(xué)化、化，將新的知識(shí)和思想融入自身的工作中，不絕發(fā)展和提升自身的本領(lǐng)，為企業(yè)的發(fā)展而努力的工作。管理本領(lǐng)提升心得篇7為提高民辦幼兒園管理人員的整體素養(yǎng)，提升幼兒園管理水平和質(zhì)量，**市民辦教育協(xié)會(huì)于20xx年