2024年小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)參考范本（三篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)參考范本一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣二、構(gòu)建積極的班級(jí)環(huán)境馬卡連柯曾指出：“教育并凝聚了集體，它就能成為巨大的教育力量?！卑嗉?jí)不僅是教育的載體，更是教育的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。同時(shí)，健康的班級(jí)環(huán)境是塑造學(xué)生個(gè)性的肥沃土壤，它能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性得以充分發(fā)展。因此，我始終重視班級(jí)建設(shè)，利用集體的力量來教育學(xué)生。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如常規(guī)競賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、詩歌朗誦等，以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)凝聚力和集體榮譽(yù)感。此外，保持良好的班級(jí)衛(wèi)生也是班級(jí)整體面貌的重要體現(xiàn)。每天清晨，我會(huì)與學(xué)生同步到校，并協(xié)助他們做好衛(wèi)生工作。這樣，學(xué)生不僅逐漸形成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，還會(huì)時(shí)刻為班級(jí)的榮譽(yù)而努力。三、培養(yǎng)有能力的班級(jí)干部建立一支高效能的班級(jí)干部隊(duì)伍是管理班級(jí)的關(guān)鍵。開學(xué)初期，我們選舉出了一批班干部，如班長、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、牛奶管理員等，為他們分配職責(zé)，并明確其工作內(nèi)容。孩子們表現(xiàn)出極高的熱情和責(zé)任感，為教師減輕了不少負(fù)擔(dān)。然而，對于自控力不足、工作不積極或受到負(fù)面反饋的班干，我會(huì)適時(shí)進(jìn)行改選，任命新的、受到同學(xué)們認(rèn)可的干部。我經(jīng)常與他們交談，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫龊霉ぷ?，同時(shí)教育他們要以身作則，自己先做到，才能在管理他人時(shí)獲得信服。經(jīng)過數(shù)月的培養(yǎng)，班干部們工作更加大膽且有條理，他們在同學(xué)中的威信也顯著提高。四、強(qiáng)化家校合作教師除了在校園內(nèi)做好教育和管理工作，還需要與家長保持緊密的聯(lián)系，以獲得他們的支持。我始終注重與家長的溝通，通過家校通平臺(tái)定期向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)，同時(shí)也與走讀生的家長面對面交流，以便及時(shí)了解和解決孩子的問題。對于那些頑皮或作業(yè)完成不及時(shí)的學(xué)生，經(jīng)過老師和家長的共同努力，他們的進(jìn)步明顯，現(xiàn)在基本能遵守學(xué)校紀(jì)律并按時(shí)完成作業(yè)。作為一名新手教師，班主任的工作內(nèi)容繁復(fù)，挑戰(zhàn)性大。有時(shí)會(huì)感到疲憊，有時(shí)會(huì)感到困擾。然而，每當(dāng)看到學(xué)生在我的引導(dǎo)下取得哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)由衷地感到高興和自豪。置身于孩子們中間，感受到他們純真明亮的目光，那種感動(dòng)是發(fā)自內(nèi)心的，讓我深感作為一名小學(xué)教師的幸福。這或許正是“痛并快樂著”的真實(shí)寫照。班主任的工作確實(shí)充滿挑戰(zhàn)，但每一份付出都得到了回報(bào)，因?yàn)槲覀儚暮⒆觽兡抢锸斋@的是一個(gè)充滿希望和美好的世界。2024年小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)參考范本（二）小學(xué)的班主任，特別是對于一年級(jí)的，其角色具有多元性。在孩子們需要關(guān)懷和愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)如同慈母，給予他們無微不至的關(guān)懷和溫暖；當(dāng)孩子們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，他們又需扮演嚴(yán)師，以嚴(yán)肅的態(tài)度指出問題，并協(xié)助改正。因此，我深感班主任的工作既充滿挑戰(zhàn)，又充滿辛勞。它的艱巨性體現(xiàn)在，學(xué)生的成長與發(fā)展，乃至能否成為有素質(zhì)的人才，很大程度上取決于班主任的引導(dǎo)。而其辛苦性則在于，除了對學(xué)習(xí)的監(jiān)督，還需關(guān)注他們的健康、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理狀態(tài)等多方面。盡管如此，以下我將分享幾點(diǎn)實(shí)踐策略和感悟。首先，建立常規(guī)，持之以恒培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣并非一蹴而就，它需要在日常管理中持續(xù)滲透。我制定出詳盡的班級(jí)規(guī)則，讓學(xué)生有明確的行為準(zhǔn)則，使他們能夠有規(guī)可循，有章可依。對于低年級(jí)學(xué)生，由于他們的自我管理和自我控制能力尚在發(fā)展中，難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我通過定期的班會(huì)，以理服人，以情動(dòng)人，以行引導(dǎo)，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)而耐心的教育，使他們理解行為的正確性和重要性。其次，深情關(guān)愛，貼近學(xué)生愛是教育的核心，作為班主任，首要任務(wù)就是熱愛學(xué)生。“觸動(dòng)人心的，莫過于情感的真摯?！痹诠ぷ髦校伊η笤诩?xì)微處體現(xiàn)關(guān)愛，真誠地關(guān)心每一個(gè)孩子，熱心地幫助他們。我相信，愛是一種傳遞的力量，當(dāng)教師以真誠的愛去對待學(xué)生時(shí)，這種情感會(huì)深深影響他們。再者，明確要求，指導(dǎo)精準(zhǔn)心理學(xué)研究顯示，兒童傾向于整體認(rèn)知，可能忽略細(xì)節(jié)。因此，我主張要站在孩子的角度觀察世界，用他們能理解和接受的語言與他們溝通。同時(shí)，注重細(xì)節(jié)教育，確保每個(gè)要求都指導(dǎo)得清晰明確，因?yàn)楹⒆觽兛释凑绽蠋煹臉?biāo)準(zhǔn)去行動(dòng)，去做好每一件事。接著，以身作則，直觀引導(dǎo)教育家烏申斯基曾指出，教師的個(gè)人榜樣對學(xué)生的影響無可替代。低年級(jí)的學(xué)生會(huì)密切觀察班主任，模仿他們的行為、態(tài)度和表達(dá)。因此，我時(shí)刻注意自我形象，事事做表率，以優(yōu)秀的品質(zhì)潛移默化地影響學(xué)生。我要求學(xué)生做到的事情，自己首先做到，而且做得更好，以樹立良好的榜樣。最后，適時(shí)贊賞，延后批評我堅(jiān)信，及時(shí)的表揚(yáng)能激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的良好行為或進(jìn)步時(shí)，我會(huì)立即給予肯定和鼓勵(lì)。而面對錯(cuò)誤，我傾向于延遲批評，先理解他們的處境，再在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，這樣既能保護(hù)他們的自尊心，也能更有效地幫助他們改正行為。2024年小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)參考范本（三）本學(xué)期是我從事教育工作的第二個(gè)階段，相較于初學(xué)期，我已積累了一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但依然存在諸多不足，需要持續(xù)學(xué)習(xí)以提升自我。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重而富有挑戰(zhàn)，以下是詳細(xì)總結(jié)：1.校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)在課堂實(shí)踐中，我著重推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，初期學(xué)生表現(xiàn)欠佳，但經(jīng)過訓(xùn)練，他們的動(dòng)手能力明顯提升。未來，我將繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)我掌控課堂的能力。2.課外教學(xué)活動(dòng)本學(xué)期，我有幸參加了多次學(xué)習(xí)活動(dòng)，感謝學(xué)校提供的豐富機(jī)會(huì)。我參與了“名師名家走進(jìn)濱海新區(qū)”啟動(dòng)活動(dòng)，徐長青老師的專場展示，其簡約課堂理念和個(gè)人魅力對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也激發(fā)了我更大的教學(xué)熱情。此外，體驗(yàn)到的“雙導(dǎo)互動(dòng)”教學(xué)模式，讓我對課堂的多樣性和師生互動(dòng)的深度有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)識(shí)到在學(xué)生基礎(chǔ)階段，應(yīng)著力培養(yǎng)他們完整表達(dá)問題和自我觀點(diǎn)的能力。訪問____