防欺凌教師培訓(xùn)內(nèi)容

校園防欺凌教師培訓(xùn)材料幼兒園是教師教書育人傳道授業(yè)解惑的殿堂，是幼兒接受教育尋求健康成長(zhǎng)的地方，但是屢屢發(fā)生的校園欺凌事件卻給這圣潔的地方蒙上了一層陰影，給天真純潔的孩子帶來了心靈的傷害，給老師和家長(zhǎng)帶了困惑，一度成為幼兒園、家庭、社會(huì)感到十分棘手的問題。那么，面對(duì)頻頻發(fā)生的校園欺凌，教師該怎樣教育幼兒防范呢？一、教育幼兒勇敢地向校園欺凌宣戰(zhàn)。在校園里，幼兒受到外來威脅時(shí)，他們最先想到的就是老師，他們最信任的也是老師。對(duì)老師的話，他們有時(shí)信奉為法寶。因此，基于這一點(diǎn)，教師就應(yīng)該教育幼兒，在受到欺凌的時(shí)候一定要勇敢抗?fàn)?，要學(xué)會(huì)說“不”，要向欺凌宣戰(zhàn)，絕不向欺凌者妥協(xié)，但也要注意保護(hù)好自己，減少傷害。要及時(shí)報(bào)告老師，或者向園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)的人員報(bào)告，不給校園欺凌者留有空間。欺凌者往往是覺得受害人好欺負(fù)才會(huì)實(shí)施欺凌，如果妥協(xié)或者忍氣吞生，那么就會(huì)縱容、鼓勵(lì)了欺凌者，他就會(huì)變本加厲，這樣為自己直接帶來更不良的后果。教育幼兒機(jī)智靈活及時(shí)向老師和家長(zhǎng)報(bào)告校園欺凌往往是建立在勒索、敲詐的基礎(chǔ)上的。教師要教育幼兒在“不怕不讓”的前提下與之積極抗?fàn)?，機(jī)智周旋。但要注意方式方法，不能逞一時(shí)之勇，給自己和幫助自己的幼兒造成不必要的傷害。因此要及時(shí)向幼兒園、家長(zhǎng)報(bào)告，不給校園欺凌者留有余地。教師要告訴幼兒，第一次遇到攔截受到欺凌后的表現(xiàn)是十分重要的，不要讓欺凌者認(rèn)為你軟弱可欺。無論對(duì)方是什么目的，也無論他的目的是否得逞，如果一味膽怯害怕而忍氣吞聲，或是不想讓老師家長(zhǎng)知道，那無形中就助長(zhǎng)了欺凌者的囂張氣焰，使得他以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生，形成惡性循環(huán)。三、教育幼兒分清是非慎重交朋友隨著社會(huì)環(huán)境的改變，幼兒交際的范圍越來越廣，交往的朋友也越來越復(fù)雜。為了讓幼兒正確交友，教師要教給幼兒交友的方法，鼓勵(lì)幼兒交好朋友，并及時(shí)掌握幼兒與幼兒交往的情況。教育幼兒在交友時(shí)要分清是非，可交的交，不可交的堅(jiān)決不交。要讓幼兒懂得，一個(gè)幼兒只注重學(xué)業(yè)、不去正確地與幼兒交往，本身就潛伏著人際矛盾，因?yàn)橛變憾即嬖谥J(rèn)知行為的個(gè)性差異。但問題是交什么樣的朋友，如何溝通，如何包容，如何相處，這是老師必須給幼兒交待清楚的至關(guān)重要的問題。平時(shí)老師可以利用課堂，班會(huì)課等，對(duì)幼兒的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)交品德好行為正直的朋友，多交“益友”，不交“損友”。這樣，一旦遇到校園欺凌事件的發(fā)生，也會(huì)有幼兒及時(shí)向老師或家長(zhǎng)通報(bào)，從而減少對(duì)幼兒的傷害?？傊?，在校園欺凌事件頻頻發(fā)生的今天，老師要利用多種場(chǎng)合，