2024-2025學(xué)年高中歷史專題五現(xiàn)代中國的文化與科技二人民教育事業(yè)的發(fā)展學(xué)案含解析人民版必修3

PAGE二人民教化事業(yè)的發(fā)展課標(biāo)闡釋時(shí)空構(gòu)建1.從時(shí)空觀念角度識(shí)記新中國成立以來教化方針的變更。2．運(yùn)用史料實(shí)證和歷史說明，駕馭新中國成立以來教化發(fā)展的成就，相識(shí)中國實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略的必要性。3．從唯物史觀角度理解教化與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展之間的辯證關(guān)系，從家國情懷角度理解“國運(yùn)興衰，系于教化”的深刻含義。授課提示：對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第48頁一、社會(huì)主義教化的興辦1．廢除舊的教化制度(1)背景：新中國的成立，人民政府的重視。(2)方針：1949年《共同綱領(lǐng)》規(guī)定新中國教化是民族的、科學(xué)的、大眾的文化教化。(3)措施：改造舊教化、舊學(xué)制，創(chuàng)建新的教化管理制度。(4)結(jié)果：順當(dāng)完成了從半殖民地半封建教化向新民主主義和社會(huì)主義教化的轉(zhuǎn)變。2．建立新的教化制度(1)教化方針：①向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開門”，開展掃盲和工農(nóng)識(shí)字教化等，優(yōu)先錄用工農(nóng)子女入學(xué)。②1954年，《中華人民共和國憲法》正式將新中國教化為人民大眾服務(wù)的性質(zhì)確定下來。③1957年，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部沖突的問題》中提出：“我們的教化方針，應(yīng)當(dāng)使受教化者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。”(2)實(shí)施措施：①劉少奇從中國的實(shí)際動(dòng)身，提倡“兩種教化制度”與“兩種勞動(dòng)制度”，以推動(dòng)教化方針的實(shí)施。②在辦學(xué)體制上，國家實(shí)行多種形式辦學(xué)的方針，新建一批多科性工業(yè)高校和多種特地學(xué)院。(3)成果：①1965年，初步形成了比較完整的國民教化體系。②奠定了教化持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培育造就了一大批國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新生骨干力氣。二、“文化大革命”中的“教化革命”1．背景(1)“文化大革命”爆發(fā)后，全國形勢(shì)一片混亂。(2)各地大中學(xué)校紛紛“停課鬧革命”。(3)1968年底，全國掀起一場(chǎng)大規(guī)模的、持續(xù)的學(xué)問青年“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)。2．表現(xiàn)(1)各地開展了創(chuàng)辦“七·二一工人高校”的熱潮。(2)教學(xué)體制：實(shí)行所謂“開門辦學(xué)”。(3)改革學(xué)制：縮短學(xué)制，將小學(xué)與初中合并或?qū)⒊踔信c中學(xué)合并。(4)招生制度：事實(shí)上廢止了從中學(xué)干脆升入高校的傳統(tǒng)做法和高等學(xué)校的升學(xué)考試制度。3．影響(1)使中國在一個(gè)時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)了“文化斷層”“人才斷層”的局面。(2)全國文盲、半文盲人數(shù)急劇增加，嚴(yán)峻影響了全民族文化素養(yǎng)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。三、教化事業(yè)的蓬勃發(fā)展1．背景：“文化大革命”結(jié)束后，中國教化界經(jīng)過撥亂反正，廣闊教化工作者在政治上獲得新生。2．發(fā)展教化(1)1977年，復(fù)原了高考制度，同時(shí)建立起中小學(xué)老師參評(píng)高級(jí)職稱等制度。(2)1983年，鄧小平提出“教化要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來”，成為新時(shí)期教化事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針。(3)1995年，中共中心、國務(wù)院提出實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略，有力地推動(dòng)了中國教化事業(yè)的發(fā)展。(4)1980年以來，教化立法進(jìn)展較快，初步建立起中國教化法律法規(guī)體系。3．主要成就(1)基本普及了九年義務(wù)教化，基本掃除了青壯年文盲。(2)中等職業(yè)教化和中學(xué)階段職業(yè)教化發(fā)展快速，一般教化結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。(3)成人教化成果顯著。(4)高等教化總體規(guī)模發(fā)展快速，初步形成了多種層次、多種形式、學(xué)科門類基本齊全的高等教化體系。eq\a\vs4\al(微小點(diǎn)撥)[特殊提示]新中國發(fā)展人民教化，不是把舊教化完全否定，而是以老解放區(qū)新教化閱歷為基礎(chǔ)，汲取了舊教化的有用閱歷，同時(shí)借鑒蘇聯(lián)閱歷而形成的。[圖解識(shí)記]社會(huì)主義教化的興辦[概念闡釋]“兩種教化制度”是兩類形式不同的教化制度，不是性質(zhì)不同的新舊教化制度。劉少奇提倡的“兩種教化制度”是全日制學(xué)校和半工半讀學(xué)校兩種教學(xué)形式不同的教化制度，都是為推動(dòng)教化方針的實(shí)施而實(shí)行的，都屬于社會(huì)主義性質(zhì)的教化。[易錯(cuò)提示]“教化革命”不具有進(jìn)步意義，是失誤。“教化革命”是“文化大革命”期間對(duì)教學(xué)體制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、學(xué)生學(xué)制和招生制度進(jìn)行的一系列不科學(xué)的變更，是“文化大革命”期間教化遭到嚴(yán)峻破壞的一些舉措。[歷史說明]從中華人民共和國教化發(fā)展與國家振興的關(guān)系角度，認(rèn)知“科教興國”是實(shí)現(xiàn)民族振興的必由之路，是實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的根本措施。[學(xué)習(xí)思索]新中國的教化方針是在什么背景下提出的？(教材P88)三大改造完成，社會(huì)主義基本制度已經(jīng)確立，中國進(jìn)入社會(huì)主義全面建設(shè)時(shí)期，1957年由毛澤東提出。[學(xué)習(xí)思索]查找相關(guān)資料，談?wù)勀銓?duì)學(xué)問青年“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)的看法。(教材P89)這是一道開放性試題，可從學(xué)問青年“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)的起因、過程和歷史影響方面綻開論述，言之有理即可。[學(xué)習(xí)思索]高考制度的復(fù)原為什么會(huì)帶來巨大的社會(huì)反響？(教材P89)復(fù)原高考是在“文化大革命”結(jié)束后不久的1977年起先的，它是徹底否定“文化大革命”、進(jìn)行撥亂反正的起先和重要舉措之一；它重新確立了敬重學(xué)問、敬重人才的旗幟；它對(duì)個(gè)人成長和歷史發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。[學(xué)習(xí)思索]中共中心提出的“科教興國”戰(zhàn)略的基本內(nèi)容是什么？(教材P89)“科教興國”是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教化為本，把科技和教化擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增加國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的實(shí)力，提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素養(yǎng)的軌道上來，加速實(shí)現(xiàn)國家的旺盛昌盛。授課提示：對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第49頁探究主題一新中國教化的發(fā)展歷程及閱歷教訓(xùn)史料一改革教化、改革文藝……在這場(chǎng)“文化大革命”中，必需徹底變更資產(chǎn)階級(jí)學(xué)問分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象?！蛾P(guān)于無產(chǎn)階級(jí)“文化大革命”的確定》探究點(diǎn)一：史料一對(duì)我國的教化作出了怎樣的錯(cuò)誤估計(jì)？這種“教化改革”造成了怎樣的后果？提示：錯(cuò)誤估計(jì)：錯(cuò)誤地認(rèn)為資產(chǎn)階級(jí)學(xué)問分子已經(jīng)統(tǒng)治了學(xué)校，必需在“文化大革命”中徹底變更這種現(xiàn)象。后果：“左”傾的錯(cuò)誤教化方針使教化事業(yè)遭到了空前嚴(yán)峻的破壞。史料二科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)旺盛和社會(huì)發(fā)展，從根本上說取決于提高勞動(dòng)者的素養(yǎng)，培育大批人才。我們必需把教化擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計(jì)?！瓭擅裨谥泄彩拇笊系膱?bào)告探究點(diǎn)二：歸納史料二中江澤民報(bào)告的主要觀點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一“根本大計(jì)”，“文化大革命”結(jié)束后，我國實(shí)行了哪些重大舉措？提示：觀點(diǎn)：科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)旺盛和社會(huì)發(fā)展都離不開教化，要優(yōu)先發(fā)展教化。舉措：復(fù)原高考、提出“三個(gè)面對(duì)”、加緊普及九年義務(wù)教化；提出并實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略；加快教化立法和高等教化改革；加大教化投入等。探究主題二發(fā)展教化的重大意義史料我知道科學(xué)、教化是難搞的，但是我自告奮勇來抓。不抓科學(xué)、教化，四個(gè)現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話。——鄧小平《教化戰(zhàn)線的撥亂反正問題》科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)旺盛和社會(huì)發(fā)展，從根本上說取決于提高勞動(dòng)者的素養(yǎng)，培育大批人才。我們必需把教化擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位……這是實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計(jì)。——江澤民在中共十四大上的報(bào)告探究點(diǎn)一：據(jù)史料第一段并結(jié)合所學(xué)分析，鄧小平是如何看待教化、科技與現(xiàn)代化建設(shè)三者之間的關(guān)系的？提示：發(fā)展教化為科學(xué)探討供應(yīng)人才，科學(xué)和教化的發(fā)展是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。探究點(diǎn)二：依據(jù)史料其次段，歸納江澤民報(bào)告的主要觀點(diǎn)。提示：科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)旺盛和社會(huì)發(fā)展都離不開教化，要優(yōu)先發(fā)展教化。相識(shí)“國運(yùn)興衰，系于教化”的重大意義(1)通過教化培育大量人才，來提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)問含量。社會(huì)發(fā)展須要?jiǎng)趧?dòng)者成為各行各業(yè)懂得科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代管理的專家、學(xué)者、技術(shù)人員，而科學(xué)技術(shù)人員和現(xiàn)代管理人才必需通過教化來獲得。(2)不斷提高勞動(dòng)者素養(yǎng)，發(fā)掘勞動(dòng)者的巨大智力資源。生產(chǎn)力中最具活力的財(cái)寶，是人的學(xué)問和智力，特殊是在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的智力開發(fā)及其作用的充分發(fā)揮，顯得日益突出。(3)培育民族的創(chuàng)新意識(shí)，增加以科技創(chuàng)新為核心的綜合國力。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，無論什么時(shí)代，社會(huì)都須要不斷創(chuàng)新。(4)教化的大力投入，有利于中國擺脫貧困落后的狀態(tài)。自我測(cè)評(píng)(教材P91)1．為什么說“文化大革命”是一場(chǎng)文化浩劫？它對(duì)中國教化事業(yè)的破壞和影響主要有哪些？思路點(diǎn)撥：本題主要考查“文化大革命”的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容以及影響?；卮鸬谝恍枙r(shí)可結(jié)合“文化大革命”對(duì)教化的影響進(jìn)行分析；回答其次小問時(shí)，留意與所學(xué)學(xué)問對(duì)接，答出它“破壞”和“影響”的主要方面。答案提示：緣由：“文化大革命”否定了新中國成立17年來逐步探究出的適應(yīng)我國國情的一整套辦學(xué)方式、課程教材設(shè)置、教學(xué)管理體制以及招生安排制度，在全國開展了大張旗鼓的所謂“教化革命”。破壞和影響：長時(shí)期“停課鬧革命”和所謂“教化革命”，使中國教化事業(yè)蒙受巨大損失，在一個(gè)時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)了“文化斷層”“人才斷層”的局面；全國文盲和半文盲人數(shù)急劇增加，嚴(yán)峻影響了全民族文化素養(yǎng)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展；進(jìn)一步拉大了中國與世界先進(jìn)國家的差距。2．改革開放后，中國教化事業(yè)取得的突出成就主要表現(xiàn)在哪些方面？思路點(diǎn)撥：解答本題時(shí)緊扣“改革開放后”這一時(shí)間信息，結(jié)合所學(xué)學(xué)問分析即可。答案提示：實(shí)現(xiàn)了“兩基”；職業(yè)教化得到發(fā)展，一般教化結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化；成人教化成果顯著；高等教化發(fā)展快速且形成體系。材料閱讀與思索(教材P91)閱讀材料，探討中國實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略的緣由及其主要內(nèi)容。思路點(diǎn)撥：回答“緣由”時(shí)，應(yīng)從教化與社會(huì)主義建設(shè)之間的關(guān)系角度思索；“主要內(nèi)容”調(diào)用所學(xué)學(xué)問回答即可。答案提示：緣由：科技是第一生產(chǎn)力，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本動(dòng)力。科技的進(jìn)步取決于勞動(dòng)者的素養(yǎng)，即人才的培育。人才的培育取決于教化的發(fā)展?fàn)顩r。因此，我國實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略。主要內(nèi)容：堅(jiān)持以教化為本，把科技和教化擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)。[隨堂訓(xùn)練]對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第50頁題組1社會(huì)主義教化的興辦1．新中國剛剛建立，就召開了“工農(nóng)教化會(huì)議”，確定工農(nóng)教化首先以識(shí)字教化為主，這表明當(dāng)時(shí)中國教化事業(yè)的性質(zhì)與目的主要是()A．占據(jù)教化陣地，壯大工農(nóng)革命力氣B．培育國民的民主政治意識(shí)，提高工農(nóng)的地位C．開展人民教化，為國家建設(shè)服務(wù)D．變半殖民地教化為社會(huì)主義性質(zhì)的人民教化解析：當(dāng)時(shí)新中國已經(jīng)成立，革命任務(wù)已基本完成，從教化目的上來看，主要是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，人民教化是其性質(zhì)。答案：C2．20世紀(jì)50年頭，我國調(diào)整大專院校?！叭宋膶W(xué)科受到了抑制，很多所工科學(xué)院創(chuàng)辦起來。進(jìn)而綜合性高校則被削減?！?960年，中國的25萬科學(xué)家和工程師中，有90%是在中華人民共和國成立后培育出來的?！边@一史實(shí)說明()A．國家工業(yè)化建設(shè)急需專業(yè)人才B．“雙百”方針得到順當(dāng)實(shí)施C．高等教化深受傳統(tǒng)教化體制的影響D．“三個(gè)面對(duì)”和“科教興國”戰(zhàn)略得到貫徹解析：結(jié)合20世紀(jì)50年頭國家開展的五年安排，可知大專院校調(diào)整是為工業(yè)建設(shè)輸送專業(yè)人才，因此選擇A項(xiàng)。答案：A題組2教化的曲折發(fā)展和復(fù)興3．教化關(guān)乎千家萬戶，中國高校曾一度停止招生，該時(shí)期是()A．中華人民共和國成立初期B．全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期C．“文化大革命”時(shí)期D．“文化大革命”結(jié)束后的徘徊時(shí)期解析：中華人民共和國成立初期并未停止高考招生，故A錯(cuò)誤；全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期并未停止高考招生，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“文化大革命”時(shí)期中國曾一度停止高考招生，故C項(xiàng)正確；1977年復(fù)原高考，而不是停止高考，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：C4．作為教化的載體，教科書不但承載了學(xué)問，也透視了國家的興衰與變遷。下列教科書圖片最有可能出現(xiàn)于()A．1949－1956年 B．1956－1966年C．1966－1976年 D．1978－1988年解析：通過材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問不難發(fā)覺，在做此題時(shí)只要留意圖片中的“紅與專、用毛澤東思想戰(zhàn)勝疾病、紅衛(wèi)兵”就不難看出教科書圖片最有可能出現(xiàn)于“文化大革命”時(shí)期。答案：C5．20世紀(jì)90年頭以來黨和政府把教化事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，表現(xiàn)在()A．開展識(shí)字教化 B．復(fù)原高考制度C．通過《義務(wù)教化法》 D．提出“科教興國”戰(zhàn)略解析：題干中的關(guān)鍵信息是“20世紀(jì)90年頭以來”。A項(xiàng)發(fā)生在20世紀(jì)50年頭，B項(xiàng)發(fā)生于20世紀(jì)70年頭，C項(xiàng)發(fā)生于20世紀(jì)80年頭，答案為D項(xiàng)。答案：D6．鄧小平提出“教化要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來”是在()A．中華人民共和國成立初期 B．三大改造時(shí)期C．十年建設(shè)初期 D．改革開放新時(shí)期解析：1983年，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞：“教化要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來?！边@為新時(shí)期我國教化體制的改革和發(fā)展指明白正確的方向，故選D項(xiàng)。答案：D7．國運(yùn)興衰