2024教師工作總結(jié)及2024年工作計劃5篇

第第頁2024老師工作總結(jié)及2024年工作計劃5篇2024老師工作總結(jié)及2024年工作計劃篇1是一個學期的開始，本學期我連續(xù)擔負一班級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念打開各項教學工作，計劃如下：一、引導識字方法，培養(yǎng)識字本領(lǐng)蘇教版學校低班級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課老師采用快捷多樣的識字方法，讓學生自動學習。我計劃運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。1．用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，老師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得自動，學得輕松，效果肯定會很特別好。2．用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)系起來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。二、重積累，抓閱讀背誦朗讀本領(lǐng)是學習語文必需具備的本領(lǐng)之一，是一項緊要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今很多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學程序，選擇教學方法。三、重本領(lǐng)，抓“口語交際”“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才略，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不但僅要憑借教材，還要鼓舞學生自動談話、提問和參加討論，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更緊要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設(shè)計去“百貨店鋪買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”“焦點訪談”等節(jié)目，討論學生最關(guān)懷的熱點問題，讓學生的個性和思維本領(lǐng)得到快速發(fā)展以實現(xiàn)“口語交際”訓練的要求。四、讓學生在綜合性學習中張揚個性，探究發(fā)現(xiàn)讓學生樂觀自動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，是新課程提倡的新的學習方式的實質(zhì)、核心。學生是學習和發(fā)展的主體，教學中要充分發(fā)揮其自動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自身去探究，去發(fā)現(xiàn)，去試驗，去成長。（1）讀中探究；（2）議中探究；3）匯報中探究。這樣的布置，既可滿足學生的心理需要，同時又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學生自主參加學習的樂觀性和自動性。以上是我在本學期語文教學中的一些計劃，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展。2024老師工作總結(jié)及2024年工作計劃篇2高中英語課程強調(diào)：在進一步發(fā)展學生綜合語言運用本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，偏重提高學生用英語取得信息、處理信息、分析問題和解決問題的本領(lǐng)，特別重視提高學生用英語進行思維和表達的本領(lǐng)；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際本領(lǐng)；進一步拓寬國際視野，加強愛國主義精神和民族使命感。開學到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的氣力和個人的智慧，依照“新課標”的引導思想，再依據(jù)教材的基本要求快捷地進行內(nèi)容新編，精心地設(shè)計編導課堂教學活動，經(jīng)過大量的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學工作一、集體備課實效化集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的緊要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必需措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地方、定內(nèi)容、定主講人?；顒觾?nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學反思等，而且認真學習《新課標》，不絕研討新教材。主講老師提前研討教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、增補、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承當各項任務(wù)，任務(wù)實在到人，實在到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必需定時完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師共享，當然，其他老師都在此基礎(chǔ)上依據(jù)所教班級的實際情況，進行必需的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課，發(fā)揮全部老師的智慧，扎堅固結(jié)實實上好每一課；通過集體備課，使各位老師明確近期和遠期任務(wù)。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地方，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的溝通總之，集體備課不流于形式，更重視內(nèi)容與實效。二、教學計劃清楚化今年進入高一學習的這一屆學生在中學時學的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學譯林出書社的牛津版教材，因此，初高中學的教材自身就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得扎手的問題，但又必需戰(zhàn)勝的問題。開學初，在訂立本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了認真的研究，分析了學生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討訂立了認真的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作引導方案來貫徹實施。三、措施實在化:1、相互聽課，共同進步為了提高教學質(zhì)量，高一全體英語老師都依據(jù)自身的計劃,采取了實在的行動,盡最大的努力使工作細化,實在化.如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑,期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常常相互聽課評課，取他人之長，補已之短。2、采取了一系列必需的措施夯實鞏固基礎(chǔ)。為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習本領(lǐng)的漸漸形成。然而，我們在確定成績、總結(jié)經(jīng)驗的同時，必需清醒地看到，我們教學經(jīng)驗的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。一、如何杜肯定話課變成回答問題課。在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務(wù)，而另一些學生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不絕地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上學生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學強調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學生英語的口頭表達本領(lǐng)是當前我校英語老師面對的一大難題。二、如何杜絕合作學習有形式而無實質(zhì)。在課堂教學中，老師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參加討論，有的參加小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也試驗布置了一些要求小構(gòu)成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績好的同學替換小組其他成員完成，有的小構(gòu)成員則商定每次這樣的作業(yè)由小構(gòu)成員輪流完成。這樣合作學習還是沒能真正地實現(xiàn)。三、如何合理布置每個單元。依照“新課標”，每個單元約莫花十個課時，可在實際操作過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)時間不足。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求學生把每一個單詞都背出來，但學生覺得有些單詞光記其含義就很費勁的了。其次，每個單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼夭贾妹總€單元。存在困惑是正常的，我們會不絕探究，不絕學習，不絕完善教學方法，爭取實現(xiàn)“新課標”的要求。2024老師工作總結(jié)及2024年工作計劃篇3一、引導思想以黨的教育方針為引導，以x中的計劃目標為統(tǒng)領(lǐng)，以《高考政治考試說明》為依據(jù)，以夯實學生的基礎(chǔ)知識和提高知識應用本領(lǐng)為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與氣力，加強學法引導，堅持有效的訓練，提升我校高三學生政治學科成績。二、緊要工作內(nèi)容1.夯實基礎(chǔ)知識。督促學生在課堂上多背、多寫，嫻熟掌握教材，理解和快捷運用教材上的理論知識。2.提升分析解決問題本領(lǐng)。著力培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的本領(lǐng)，分析解決問題的本領(lǐng)。懂得從經(jīng)濟、哲學、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點問題，著眼于學生本領(lǐng)的提高。3.精選二輪復習資料和試題，加強二輪復習的實效性、針對性和仿真性。4.歸納總結(jié)高考試題題型與解題方法技巧，進行變式演練。強化學生模擬訓練，偏重題型訓練、規(guī)范訓練、限時訓練、變式訓練。5.重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結(jié)合。三、緊要工作措施1.堅持集體備課，凝集集體智慧。立足教材狠抓基礎(chǔ)，堅持集體備課，精心謀劃復習方法與策略，把集體備課作為落實常規(guī)復習教學的緊要任務(wù)來抓。集體備課時堅持做到：一備復習教學目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習題；五明確各自的分工分職；六反饋一周教學得失，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。通過集體備課凝集集體智慧，助推復習迎考的有效性。2.加強校際溝通，互通有無。本學期連續(xù)加強與巢湖二中等兄弟學校的友好溝通學習，尤其強化對新高考的有關(guān)動向和政策以及有關(guān)教學策略的學習，掌握更多的信息，為復習備考工作奠定良好的基礎(chǔ)。3.認真落實教科室和教研組有關(guān)二輪復習課堂教學研討活動、探究適合我校學生的二輪復習教學模式與方法。4.加強檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題。本學期依據(jù)學校及班級組布置實行周周檢測練習，同時結(jié)合合肥市二模、三模檢測，不絕擴高校生的知識面，加強應變本領(lǐng)，遷移本領(lǐng)的培養(yǎng)，同時通過練習和考試的評閱，及時反饋信息，進行教學調(diào)控。四、實在復習布置1.復習時間布置。（1）普通班：20__年2月15日20__年3月中旬，第一輪復習全部結(jié)束；20__年3月中旬20__年5月中旬，第二輪復習；20__年5月中旬20__年6月初，第三輪復習。（2）藝術(shù)班：20__年2月19日20__年5月初，第一輪復習；20__年5月初20__年6月初，第二、三輪復習整合復習。2.實在對策布置。（1）研究考綱，立足教材，構(gòu)建知識體系。一是結(jié)合考綱，對反復考的考點，以往沒考過的考點，今年新增的考點，要高度注意，務(wù)求系統(tǒng)、規(guī)范、完整的把握。二是重溫知識體系和板塊，力求完整系統(tǒng)。與一輪復習對基礎(chǔ)知識的復習不同，二輪復習對基礎(chǔ)知識的復習更加重視知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的梳理，強調(diào)從宏觀上把握知識的結(jié)構(gòu)體系，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過梳理，把學過的知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，切實掌握主干知識和重難點知識。從而提高應試本領(lǐng)和解題技巧，實現(xiàn)舉一反三、融會貫穿的本領(lǐng)。（2）關(guān)注熱點和焦點問題。高考政治試題與社會熱點、焦點問題緊密結(jié)合，重點考查學生本領(lǐng)，我們將結(jié)合熱點、焦點問題進行教學設(shè)計和選擇編制習題，將政治教學與時政熱點的結(jié)合起來。結(jié)合本年度熱點，認真進行整理、分析，多角度設(shè)計習題，培養(yǎng)學生本領(lǐng)。（3）訓練必需的答題技巧。①審好題是答好題的關(guān)鍵，模擬訓練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說“讀書千遍，其意自現(xiàn)”。審題的關(guān)鍵也是多讀。好多同學做錯題的緊要原因就是讀題太少，不舍得在讀題上下工夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會造成“下筆千言，離題萬里”。②提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排出法。排出法包含排錯法和排異法，排錯法用來排出差錯誤選項，排異法用來排出與題干無關(guān)的選項。經(jīng)過排出以后還要對剩下的“正確”選項進行可行性驗證，經(jīng)證明言之成理才為正確選項，這些步驟缺一不行。另外還可以使用因果關(guān)系法等。③主觀題解答要規(guī)范簡潔。答好主觀題的要求是，語言簡潔、條理清楚、書寫規(guī)范、重點突出、切中要點、準確使用學科語言。答好主觀題也離不開審題，而且關(guān)鍵在于審題，審題包含審料子（審清料子包含哪些信息）、審設(shè)問（審明問題指向），切忌盲目作答。2024老師工作總結(jié)及2024年工作計劃篇4一、引導思想：以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本引導思想，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，依照課程標準的要求，結(jié)合學生的實際情況進行教育教學。二、教學目的及任務(wù)：1、德育目標：依照課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認得人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學會運用科學的理論和方法認得歷史和現(xiàn)實問題，漸漸形成科學的世界觀和歷史觀；樹立不絕完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻和關(guān)注民族與人類命運的人生理想。2、教學目標：重視基礎(chǔ)知識的鞏固和強化，用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學生的負擔；對歷史知識點進行歸納和總結(jié)，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律性的認得；重視對學生的解題方法的引導，緊要是通過高考題的練習來完成；重視對學生引導重新解讀課本，認真分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容，把基礎(chǔ)知識落實到課本上；體現(xiàn)歷史學科與現(xiàn)實問題的有機結(jié)合，重視有關(guān)人文主義的知識點的挖掘和引導。3、教學任務(wù)：本學期的緊要教學任務(wù)是完成《歷史選修1歷史上重點改革回眸》《歷史選修2近代社會的民主思想與實踐》的課程教學，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，掌握相關(guān)的基本歷史知識和基本本領(lǐng)。4、重新認得、感悟新課程。通過深入學習，樹立新的教學理念，變動教學觀、人才觀、評價觀，提高自身的知識素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。5、樂觀參加教研活動。加強科組的常規(guī)管理，認真對待。2024老師工作總結(jié)及2024年工作計劃篇5一、教材分析本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；酷愛祖國、愛家鄉(xiāng)；認真思考，勇于創(chuàng)造；酷愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，擅長思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，躲避了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有確定的德育價值。每組教材都包含導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包含四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓舞學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語溝通中培養(yǎng)學生的口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺──給學生供應呈現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)──引導學生由課內(nèi)向課外延長，以取得更多的知識。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認得的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文布置了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也布置了少量要求認得的字。二、教學目的要求1、連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成珍惜學習用品的習慣。培養(yǎng)樂觀發(fā)言，認真聽講的習慣。連續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認得隔音符號。3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。4、能在察看圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。5、連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯(lián)系