第一中學(xué)高二下學(xué)期期中學(xué)分認(rèn)定考試語文試題（含答案）

第一中學(xué)高二下學(xué)期期中學(xué)分認(rèn)定考試語文試題（含答案）高青縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期中學(xué)分認(rèn)定考試

高二語文學(xué)科試題

注意事項(xiàng)：

1.本試題共150分；考試時(shí)間為150分鐘。

2.客觀題請(qǐng)將選出的答案標(biāo)號(hào)（A、B、C、D）涂在答題卡上，主觀題用0.5mm黑色簽字筆答題。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

在魯迅小說中，看客群體始終是以模糊不清的群體方式存在的，他們更多的是無名無姓，無思想無意識(shí)的一群麻木不仁的人，甚至有時(shí)候他們僅僅只作為小說的背景或者人物生存的環(huán)境而存在，但卻能夠使人感到強(qiáng)烈的壓迫，壓抑，甚至“吃掉"狂人”。這樣的力量群體更多的是一個(gè)個(gè)象征性的符號(hào)，是一張張大同小異的面孔。魯迅在描寫他們時(shí)往往以他們身上的某種特征來作為他們的稱謂，例如“花白胡子"駝背五少爺”等等。外在形象的模糊的原因更多的是他們內(nèi)心的空洞蒼白，他們沒有自己的思想意識(shí)，沒有對(duì)美好生活的憧憬和向往，渾渾噩噩的生活使他們既可憐又可悲。而魯迅小說中的看客描寫，并沒有僅僅停留在外貌特征的勾勒描繪上，而是更注重從他們的內(nèi)心深處來挖掘他們的共同特點(diǎn)，他們內(nèi)在靈魂的深處是愚昧無知，是精神極度空虛，是思想自私自利，不思進(jìn)取。

魯迅小說中的看客幾乎都是無知的，也正是因?yàn)樗麄兊臒o知，所以他們的生活才會(huì)是百無聊賴，對(duì)周圍事物有一點(diǎn)點(diǎn)的風(fēng)吹草動(dòng)都有著狂熱的態(tài)度，對(duì)低級(jí)趣味有著濃厚的興趣甚至癡迷其中。因?yàn)闊o知，所以對(duì)別人的痛苦冷眼旁觀，沒有自己的思想判斷，愚昧地實(shí)施著冷漠的語言和行動(dòng)暴力。在魯迅的作品《吶喊》中，圍觀的人雖然擁有著健壯的體格，但是他們卻都是病態(tài)的，麻木的神情，無知的精神，把自己的同胞被殺頭當(dāng)作盛宴來欣賞。這也是魯迅棄醫(yī)從文的原因，魯迅認(rèn)為只從身體上拯救國(guó)民是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們更多的是需要精神上的教育和拯救。

精神世界的空虛造就了他們的無情和冷眼旁觀。在他們的眼里，現(xiàn)實(shí)生活就是由一出出戲構(gòu)成的，發(fā)生在別人身上的悲劇，對(duì)于他們來說都算是“好戲"。他們碌碌無為，對(duì)生活沒有任何的期待和向往，總是以別人的痛苦來當(dāng)作自己的快樂。在生活中把別人的悲劇當(dāng)作茶余飯后談笑的內(nèi)容，不停的嘲諷和譏笑別人使他們感到無比的快樂。在每一次的圍觀中，他們都是快樂的，因?yàn)樗麄冎恍枰淳托辛?，用不著參與，用不著付出，甚至還可以在高興之余戲謔一下被圍觀的人，沒有絲毫的人情味?！犊滓壹骸分械恼乒窈兔癖娡昝赖卦忈屃诉@些，他們?cè)诰起^期待著嘲諷孔乙己，使一次次陷入困境的孔乙己也不能得到嘴上的饒恕。在平庸枯燥的生活當(dāng)中，對(duì)他人生活中痛苦的窺探成為他們尋求消遣的方式，這種消遣又恰巧的建立在別人的悲傷和不適中。

在魯迅的小說中，看客自私自利，不思進(jìn)取，是一群渾渾噩噩度日的可悲小人。他們中無論是上層統(tǒng)治階級(jí)還是下層民眾都認(rèn)為沒有什么比自己的利益更加重要，哪怕是別人的生命?？纯妥运降耐瑫r(shí)是他們的安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。在他們的眼里，只要能夠有口飯吃，不會(huì)在街頭凍死餓死就十分滿足。看客們的生存環(huán)境即便不盡如意，但是他們從未想過改變，他們?nèi)諒?fù)一日的沉溺于此，安于現(xiàn)狀，在這種不思進(jìn)取的思想指導(dǎo)下，他們失去了自己的精神，失去了自己的理想。在面對(duì)復(fù)雜的人情世態(tài)時(shí)，看客們只是活著，快樂和痛苦在他們的心中留不下任何的烙印，轉(zhuǎn)眼間都被自己所遺忘。

（摘編自《魯迅小說中的看客形象》）

材料二：

從客觀角度分析，“看客”旁觀的行為有其歷史淵源，延續(xù)幾千年的封建專制制度使民愚、規(guī)民行、限民言，早已經(jīng)麻痹了群眾，迫使百姓收起了對(duì)他人的愛與對(duì)社會(huì)的責(zé)任，不敢有這樣高尚的權(quán)利，只能接受管理這一單一的義務(wù)。他們用無情冷漠的表情來掩蓋自己的內(nèi)心的恐懼與無助，生怕一個(gè)出格就要被抓去殺頭。然而圍觀行為是不犯法的，甚至這是百姓們接觸外界的少有的渠道之一，也就成為民眾為數(shù)不多的“娛樂"方式了。

孔乙己、祥林嫂默然死去；狂人大喊“救救孩子”；阿Q盲目地要鬧革命……這其中有多少“看客"明里暗里地推波助瀾？他們也是千千萬萬的庸眾之一，而直到今日，現(xiàn)實(shí)中仍然有他們的翻版，見人跳樓，觀看者還鼓掌大叫“往下跳”，事不關(guān)己高高掛起的行為態(tài)度在社會(huì)上屢見不鮮，足見人情冷漠。這是在侵蝕著原本美好的社會(huì)道德、人與人之間的友好和信任，助長(zhǎng)著不正風(fēng)氣的滋生蔓延！

怎么挽救這樣一個(gè)病態(tài)的群體？魯迅早年想通過學(xué)醫(yī)濟(jì)世救民，后來恍然發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)只能救治人的肉體而無法從根本上改變?nèi)?，要改變這種畸形的社會(huì)現(xiàn)象，根本是要改變國(guó)民的思想。中華人民共和國(guó)建立后，民主制度的確立，平等思想的傳播，使人們漸漸改變了思想，打開了心扉，使人性中美好的一面重新煥發(fā)出生機(jī)。雷鋒精神、志愿服務(wù)、愛心捐款等社會(huì)互援形式越來越受到推崇，“幼有所育，教有所學(xué)，病有所醫(yī)，老有所養(yǎng)"不再遙不可及，社會(huì)環(huán)境是合眾人之力營(yíng)造出來的，只有每個(gè)人的道德都提升上來，以眾人之高尚的人格成就高尚的國(guó)格，整個(gè)國(guó)家社會(huì)才會(huì)更加美好和諧。中國(guó)已經(jīng)打破了那個(gè)沒有窗戶的鐵的黑屋子的困境！

（摘編自謝彤《以史為鑒，以人為鏡——淺析魯迅小說中的“看客”形象》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.魯迅小說中看客群體大部分外在形象模糊，甚至只是象征性符號(hào)，只代表小說的背景，但使人有強(qiáng)烈的壓迫感。

B.魯迅認(rèn)為看客群體大多體格健壯，但精神是病態(tài)的，因此魯迅決定棄醫(yī)從文，要從精神上教育和拯救他們。

C.事不關(guān)己高高掛起是魯迅小說中“看客"行為在現(xiàn)實(shí)的翻版，侵蝕人與人之間的信任，助長(zhǎng)著不正風(fēng)氣的蔓延。

D.魯迅知道學(xué)醫(yī)不能濟(jì)世救民，于是棄醫(yī)從文，在一定程度上改變了國(guó)民的思想，打破了鐵的“黑屋子”的困境。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.看客們內(nèi)心空洞蒼白，精神極度空虛，生活渾渾噩噩，所以魯迅對(duì)他們的描寫是以模糊不清的群體方式存在。

B.魯迅小說中，無論是上層統(tǒng)治階級(jí)還是下層民眾都認(rèn)為沒有什么比自己的利益更加重要，哪怕是別人的生命。

C.在封建制度下，作為百姓們接觸外界的唯一渠道和“娛樂"方式，“圍觀”這一畸形現(xiàn)象被認(rèn)為是正常的。

D.雷鋒精神、志愿服務(wù)、愛心捐款等社會(huì)互援形式受推崇，這使人們有可能去愛別人，承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任。

3.下列選項(xiàng)中描述的情節(jié)產(chǎn)生的根本原因與材料二中“看客"行為產(chǎn)生的原因不同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《孔乙己》中的孔乙己即使窮困潦倒，也不愿脫下那作為讀書人標(biāo)志的“又臟又破”的長(zhǎng)衫，還用手一個(gè)個(gè)地排錢，來顯示自己的身份。

B.《故鄉(xiāng)》中的中年閏土，與我再次相見時(shí)，對(duì)“我"畢恭畢敬，生疏的一聲“老爺”使得親密無間的童年玩伴“隔了一層可悲的厚壁障"。

C.《阿Q正傳》中的阿Q以為革命就是喊口號(hào)，于是高喊“我要造反，我要革命”；以為革命就是盤頭發(fā)，用一根筷子把盤起的頭發(fā)插上。

D.《祝?！分械南榱稚┞犃肆鴭尩脑?，用辛苦積攢的工錢捐了門檻，她認(rèn)為自己已贖罪，便坦然地去拿祭祀的物品，但遭到四嬸的呵斥。

4.材料一和材料二都是關(guān)于魯迅小說中的“看客"形象，二者的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（4分）

5.下面的語段是《阿Q正傳》結(jié)尾對(duì)阿Q被殺后看熱鬧的群眾的描寫，請(qǐng)結(jié)合材料一，分析這些“看客”們的心理特點(diǎn)。（6分）

至于輿論，在未莊是無異議，自然都說阿Ｑ壞，被槍斃便是他的壞的證據(jù)：不壞又何至于被槍斃呢？而城里的輿論卻不佳，他們多半不滿足，以為槍斃并無殺頭這般好看；而且那是怎樣的一個(gè)可笑的死囚呵，游了那么久的街，竟沒有唱一句戲：他們白跟一趟了。

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字，完成6-9題。

金橋醉荷

葛家華

街上的雨，鄉(xiāng)下的風(fēng)。這是我很早對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的人對(duì)鄉(xiāng)村有著不一樣的眷戀，①鄉(xiāng)村有著泥土的芳香，有父母，有鄉(xiāng)愁，有拔不掉的根。

炎熱的夏天，更讓人想起鄉(xiāng)村，想起鄉(xiāng)下的風(fēng)，徐徐吹來，清新自然。喜歡旅行的人也不太愿意在此時(shí)出遠(yuǎn)門，能在鄉(xiāng)村走走，感受一下身邊的自然景觀，也別有一番風(fēng)味。

數(shù)日前，因工作需要，尋找一位市政建設(shè)的元老，了解街鎮(zhèn)管網(wǎng)疏通工作，路過金橋，被一片荷塘深深吸引。

這里千畝荷塘一片翠綠，一株荷花按捺不住，先行探身綻放。我知道現(xiàn)在路遇還不是時(shí)候，我也沒有朱自清對(duì)荷花獨(dú)到的見解、細(xì)膩的文筆。②我看蓮花是粗線條的，卻對(duì)蓮花有一種由衷的敬畏。在我眼中，她是最純潔、最完美的象征。相信許多人會(huì)與我有同樣的想法。這是一片田野，去除界岸，沒有紛爭(zhēng)，一片連著一片。這里沒有游船，不比洪澤湖可以泛舟湖上，采蓮方便。這是一個(gè)靜止而又正在發(fā)酵的村莊，你來，我往，荷塘月色一直在奔走相告中，相信他日會(huì)有更多的人前來游賞。鄉(xiāng)村有著不同的優(yōu)勢(shì)，采一片荷葉頂在頭頂，感受炎炎夏日特有的清涼。這里不需要你花一分錢，可以自由拍照留念。想想三五日后，將是荷花遍地開，花香四溢，美景盡收眼底，那是何等的快意！當(dāng)然，也會(huì)讓人沉醉花事，流連忘返。

真羨慕住在周邊的農(nóng)戶，有如此龐大的花園，足不出戶可以賞花，可以近聞花香，于寂靜的夜晚靜聽蛙鳴、蟬鳴，那是鄉(xiāng)村特有的聲音，與大自然保持著最和諧的音符，讓人無比舒心順暢。曾聽說這附近有位叢姓大叔被查出癌癥，兩年后卻意外康復(fù)，是不是看到這片蓮池心情開朗，收獲意外我真誠(chéng)地為他慶幸，我想他對(duì)這片蓮有著與常人不一樣的感知與想法。梅雨一滴滴灑落清荷，像一顆顆珍珠，短時(shí)間停留，又隨風(fēng)搖擺，滾入水中。生長(zhǎng)中的荷藕吸收著天地精華，讓高溫也借此作短暫停留，這時(shí)便不再有人怨天。

看到這片荷塘，這片蓮，也讓我想起我的童年。母親生病，服兩劑中藥，需一兩片荷葉做藥引子，老中醫(yī)開的藥方，毋庸置疑，母親遵從，我順從。采荷葉自然是我的事，伢兒跑得快，③母親給我少有的“高帽子”，我虛擬地戴著，也帶著興奮，在鄉(xiāng)間小路沿河奔跑。那時(shí)鄉(xiāng)村的荷花很少，花開了也沒有而今的多姿多彩。④故鄉(xiāng)小河很多，我逐一尋覓，走過一個(gè)又一個(gè)碼頭，只為尋找一片長(zhǎng)滿希望的荷塘。如不是母親生病，我腳步?jīng)]那么急切，轉(zhuǎn)眼已身處五公里外，正當(dāng)疲勞來襲時(shí)，芳蹤已現(xiàn)，右前方不大不小的池塘里，三朵蓮浮出水面，荷葉還是那樣嫩綠，我只為所需，立馬返程。說來還真像個(gè)奇跡，母親多年的頭痛病在服藥三天后輕松治愈。是不是蓮葉的功效我想，任何解釋已成多余，蓮花卻從此在我心中留下最深最美好的印象。蓮藕也是個(gè)好東西，補(bǔ)血，女人食用更佳。我請(qǐng)偏喜歡藕粉、藕餅，又怕人說我嘴饞，這是個(gè)人的秘密，我就決定將此事藏在心底。

村書記黃飛還是個(gè)小伙子，家住在附近，他介紹了金橋的很多特色：桃果飄香，西瓜滿地，梨果豐碩。這是一個(gè)充滿生機(jī)活力的生態(tài)農(nóng)業(yè)自然村。在這風(fēng)景如畫的景色中，你一定不虛此行，而我更愿意守著盛開的蓮花一天天老去。

(有刪改)

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.文章以議論開頭，表達(dá)作者對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，為下文路過金橋被一片荷塘深深吸引張本。

B.在金橋，作者采摘荷葉當(dāng)遮陽傘，享受一片陰涼；欣賞滿塘荷花，拍照留影，沉醉花事，流連忘返。

C.文中寫母親生病后輕松治愈，不僅表明荷葉有一定的養(yǎng)生功效，也體現(xiàn)出蓮在我心中的美好形象。

D.風(fēng)景如畫的金橋，既有千畝荷塘一片綠，更有瓜果飄香次第新，堪稱宜居宜游的生態(tài)農(nóng)業(yè)美麗鄉(xiāng)村。

7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.句子①中四個(gè)“有”字構(gòu)成排比句式，語意由具體到抽象，逐層深入地揭示作者對(duì)鄉(xiāng)村的深刻領(lǐng)悟。

B.句子②由朱自清對(duì)“荷花"的描寫自然引出作者對(duì)蓮花的感受，抒發(fā)作者對(duì)蓮花的獨(dú)到感悟和情懷。

C.句子③中的“高帽子”是母親對(duì)“我"的鼓勵(lì)，增添了“我”跑去找新鮮荷葉給母親治病的精神動(dòng)力。

D.句子④以小河之多、碼頭之眾來突出故鄉(xiāng)的田園風(fēng)光，烘托金橋是充滿生機(jī)活力的生態(tài)農(nóng)業(yè)自然村。

8.本文第四段寫出了作者多重的內(nèi)心感受，請(qǐng)加以分析。(4分)

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞——鄉(xiāng)風(fēng)·荷韻·生態(tài)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞——以荷為媒。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

郝廷玉者，驍勇善格斗，事太尉李光弼，為帳中愛將。乾元中，史思明再陷洛陽，光弼拔東都之師保河陽時(shí)三城壁壘不完芻糧不支旬日賊將安太清等率兵急攻。光弼懼賊勢(shì)西犯河、潼，極力保孟津以掎其后，晝夜嬰城，血戰(zhàn)不解，將士夷傷。光弼召諸將訊之曰：“賊黨何面難抗？"或?qū)υ唬骸拔鞅庇缱顬閯艛??！蹦素秸偻⒂裰^之曰：“兇渠攻西北者難奈，爾為我決勝而還。"曰：“廷玉所領(lǐng)，步卒也，愿得騎軍五百?！惫忮鲆跃T三百授之。光弼法令嚴(yán)峻，是日戰(zhàn)不利而還者，不解甲斬之。廷玉奮命先登，流矢雨集，馬傷不能軍而退。光弼登堞見之，駭然曰：“廷玉奔還，吾事敗矣！"促令左右取廷玉首來。廷玉見使者曰：“馬中毒箭，非敗也?！惫忮雒遵R而復(fù)，徑騎沖賊陣，馳突數(shù)四。俄而賊黨大敗于河壖，廷玉擒賊將徐璜而還。前后以戰(zhàn)功累授開府儀同三司，試太常卿，封安邊郡王。光弼薨，代宗用為神策將軍。

永泰初，仆固懷恩誘吐蕃、回紇入犯京畿，分命諸將屯于要害，廷玉與馬璘率五千人屯于渭橋西窯底。觀軍容使魚朝恩素聞廷玉善陣，欲觀其教閱。廷玉乃于營(yíng)內(nèi)列部伍，鳴鼓角而出，分而為陣，箕張翼舒，乍離乍合，坐作進(jìn)退，其眾如一。朝恩嘆曰：“吾在兵間十余年，始見郝將軍之訓(xùn)練耳。治戎若此，豈有前敵耶？"廷玉凄然謝曰：“此非末校所長(zhǎng)，臨淮王之遺法也。太尉善御軍，賞罰當(dāng)功過。每校旗之日，軍士小不如令，必?cái)刂葬?，由是人皆自效，而赴蹈馳突，有心破膽裂者。太尉薨變已來，無復(fù)校旗之事，此不足軍容見賞?！?/p>

（《舊唐書》列傳卷一百零二）

10.文中劃波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）

光弼拔A東都之師B保河陽C時(shí)D三城壁壘不完E芻糧不支F旬日G賊將安太清等H率兵急攻。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)解說，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.太尉，秦朝設(shè)立的最高軍事職位。歷代職權(quán)有變化，東漢為“三公"之一。

B.“晝夜嬰城”中的“嬰"意為“包圍、圍繞”，這與《陳情表》中的“夙嬰疾病"中的“嬰”本意相同。

C.薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去，也可用于皇后死和高等妃嬪所生育的皇子公主死去，或封王的貴族。

D.京畿，國(guó)都及周邊地區(qū)。唐朝時(shí)將長(zhǎng)安城周邊分為京縣和畿縣，京城所轄縣為京縣，京城旁邑為畿縣。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.李光弼在率軍血戰(zhàn)而不得解圍、將士死傷甚重的情況下，于是打算派愛將郝廷玉擊破西北隅的叛軍來戰(zhàn)勝敵軍。

B.作戰(zhàn)中，郝廷玉因戰(zhàn)馬負(fù)傷導(dǎo)致軍隊(duì)退卻，李光弼要派人斬殺郝廷玉，最終郝廷玉向李光弼派來的使者解釋得免。

C.魚朝恩素來聽說郝廷玉擅長(zhǎng)排兵布陣，于是到他軍營(yíng)觀看其訓(xùn)練檢閱軍隊(duì)，看后大為贊賞，認(rèn)為不會(huì)遇到強(qiáng)敵。

D.李光弼治軍嚴(yán)明，擅長(zhǎng)統(tǒng)軍，即使平時(shí)訓(xùn)練軍隊(duì)也是執(zhí)法如山，獎(jiǎng)賞一定要和功勞相當(dāng)，處罰一定要和罪過相當(dāng)。

13.請(qǐng)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）乃亟召廷玉謂之曰：“兇渠攻西北者難奈，爾為我決勝而還。"

（2）必?cái)刂葬撸墒侨私宰孕?，而赴蹈馳突，有心破膽裂者。

14.文中哪些地方可以體現(xiàn)郝廷玉是個(gè)優(yōu)秀將領(lǐng)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15-16小題。

望薊門

祖詠

燕臺(tái)一望客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。

萬里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。

沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。

[注釋]薊門：在今北京西南，唐時(shí)屬范陽道所轄，是唐朝屯駐重兵之地。祖詠當(dāng)時(shí)游宦于范陽。

15.下列對(duì)這首的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)“燕臺(tái)一望”猶言“一到燕臺(tái)"一個(gè)“驚”字，道出了遠(yuǎn)道而來的客子的特有感受。

B.頷聯(lián)寫雪上的寒光令人兩眼生花，唐軍在危險(xiǎn)的邊塞絕境中卻能使軍旗不倒獵獵飄揚(yáng)。

C.頸聯(lián)兩句，一句人事，一句地形，沒有塞上苦寒的悲涼景象，寫出邊防軍隊(duì)的意氣昂揚(yáng)。

D.本詩前六句寫“望"之所見，尾聯(lián)緊承寫“望”后之感，水到渠成，一反起句的“客心驚"。

16.尾聯(lián)中“請(qǐng)長(zhǎng)纓”傳達(dá)出詩人怎樣的情感？這種情感是如何激發(fā)的？（6分）

(三)名篇名句默寫(本題共6分)

17.寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《望海潮》中，著眼于市容的描寫，羅列意象細(xì)致入微地突出江南水鄉(xiāng)的秀美雅致的兩句是：_____________，_____________。

（2）《項(xiàng)脊軒志》善于抓住生活中的細(xì)節(jié)，文中借老嫗的口述回憶母親的語言細(xì)節(jié)，表現(xiàn)母親對(duì)兒女的關(guān)懷和疼愛的兩句是：_____________，_____________。

（3）《陳情表》中提到李密兩次被舉薦的經(jīng)歷的兩句是：_____________，_____________。

三、語言文字運(yùn)用題（20分）

(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，13分)

閱讀下面的文字，完成18-20小題。

“修辭立其誠(chéng)”，是指語言表達(dá)既要有文采，更應(yīng)當(dāng)求“真”，說真話，抒真情。有真誠(chéng)的態(tài)度和情感，文章的技巧文采才有價(jià)值。

作文是富有靈性的思維活動(dòng)，最能體現(xiàn)人的情感與個(gè)性。人們熱愛經(jīng)典作品，不僅希望獲得啟示，也希望通過閱讀發(fā)現(xiàn)并孕育美好情感，從而成為健全的人。李密《陳情表》陳說的窘迫情況，歸有光《項(xiàng)脊軒志》中刻骨銘心的親情、愛情記憶，陶淵明《歸去來兮辭》對(duì)自由生活的向往等，無不是真情實(shí)錄，歷經(jīng)千百年，人們?nèi)匀荒軌蚋惺艿阶髡叩恼嬲\(chéng)。

寫作的“真"與“誠(chéng)”，意味著坦誠(chéng)地吐露自己的心聲，真實(shí)地記錄自己的所思所感。（A），所感也不免稚嫩，但作為自我心靈的記錄，一字一句也都有著獨(dú)特的價(jià)值。

寫作的“真"與“誠(chéng)”，需要（B）。古人曾言，好文章應(yīng)當(dāng)是：“寓目寫心，因事而作”，（蕭綱《答張纘謝示集書》）也就是圍繞抒發(fā)真實(shí)的經(jīng)歷和真實(shí)的感受為目的。以隨便應(yīng)付、敷衍了事的態(tài)度，為文造情、言不由衷地“做”文章，對(duì)于作者和讀者而言，（C）。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超10個(gè)字。（6分）

19.結(jié)合文段，分析畫橫線的句子是如何強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)錄"這個(gè)意思的。（3分）

20.文中畫波浪線的句子有兩處語病和兩處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)進(jìn)行修改，可少量增刪詞語，不得改變?cè)?。?分）

(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字、完成21-22題。

“丑萌”的銅奔馬文創(chuàng)毛絨玩具走紅后，市面上出現(xiàn)了“一馬難求"的盛況。“羅馬不是一日建成的”，文創(chuàng)銅奔馬能火遍全網(wǎng)也非一日之功，背后是甘肅博物館文創(chuàng)工作人員對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品的苦心鉆研打磨、大膽探索創(chuàng)新。

“丑萌"的文創(chuàng)銅奔馬造型①，整體呈綠色，馬齜著大白牙，“笑”得非常快樂。這種夸張的卡通造型與我們?cè)诓┪镳^里見到的文物形象形成了巨大的“反差萌”，給人很強(qiáng)的視覺沖擊。近年來，我們的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)正呈大踏步發(fā)展態(tài)勢(shì)。而這些破圈的文創(chuàng)產(chǎn)品或博物館，往往又都在創(chuàng)新、創(chuàng)意上有諸多②。這說明在文創(chuàng)、文博方面的創(chuàng)新，帶來的將是社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

把有意義的事情做得有意思，這是“丑萌”文創(chuàng)銅奔馬成功的訣竅，也是更多文博出圈應(yīng)該努力的方向。面對(duì)越發(fā)多元的市場(chǎng)需求，尤其是年輕群體的獨(dú)特審美，我們的文博工作者不能僅有“高冷"形象，而且是要通過不斷地創(chuàng)新，拉近與受眾的距離，③的解說詞、“板著臉”的說教，或許已經(jīng)很難打動(dòng)這群互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的原住民了。當(dāng)然，這里的創(chuàng)新是要在充分挖掘文物內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再輔以符合時(shí)代趨勢(shì)、受眾需求與審美的創(chuàng)意，讓古老的文物綻放新的生機(jī)。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)

22.文中畫橫線的句子使用了引用和類比的手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)

四、寫作（60分）

23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

現(xiàn)代詩人林庚說：“人走路要昂著頭，我一生都是昂著頭的。"但成熟的稻穗總低著頭，優(yōu)雅的垂絲海棠也低垂著頭，飽滿的向日葵亦低垂著頭……這些無言的萬物中都內(nèi)蘊(yùn)著生命的智慧。

以上材料具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息；不少于800字。

高青縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期中學(xué)分認(rèn)定考試高二語文參考答案

1.DD.“魯迅……打破了鐵的‘黑屋子’的困境”張冠李戴。根據(jù)材料二最后一段“社會(huì)環(huán)境是合眾人之力營(yíng)造出來的，只有每個(gè)人的道德都提升上來，以眾人之高尚的人格成就高尚的國(guó)格，整個(gè)國(guó)家社會(huì)才會(huì)更加美好和諧。中國(guó)已經(jīng)打破了那個(gè)沒有窗戶的鐵的黑屋子的困境”，可知“打破‘黑屋子’困境”的不是魯迅，應(yīng)是“中華人民共和國(guó)建立后，民主制度的確立，平等思想的傳播"。

2.AB.“無論是上層統(tǒng)治階級(jí)還是下層民眾都認(rèn)為……”擴(kuò)大了范圍，根據(jù)材料一最后一段的第二句“他們中無論是上層統(tǒng)治階級(jí)還是下層民眾……"這里的“他們中”是指“看客中的"而不是指所有的上層階級(jí)和下層民眾。C.“唯一渠道”說法有誤。根據(jù)材料二第一段的最后一句“少有的渠道之一"可知“唯一”是錯(cuò)誤的。D.“雷鋒精神、志愿服務(wù)、愛心捐款等社會(huì)互援形式受推崇"張冠李戴。根據(jù)材料二的最后一段，可知“使人們有可能去愛別人，承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任”的不是“雷鋒精神、志愿服務(wù)、愛心捐款等社會(huì)互援形式”，應(yīng)是“中華人民共和國(guó)建立后，民主制度的確立，平等思想的傳播”。

3.CC.材料二中“看客"行為產(chǎn)生的原因是“延續(xù)幾千年的封建專制制度”，而C選項(xiàng)中阿Q行為表現(xiàn)的根本原因是辛亥革命沒有充分地發(fā)動(dòng)和依靠群眾，所以很多人民群眾不理解，以為革命就是形式主義。

4.①材料一側(cè)重于分析“看客"的三個(gè)心理特點(diǎn)：愚昧無知、精神空虛、自私自利；②材料二側(cè)重于分析“看客”行為產(chǎn)生的原因、在當(dāng)今社會(huì)的危害和解決辦法。（本題4分，每點(diǎn)2分）

[解析]本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。根據(jù)材料一原文各段的總起概述句或總結(jié)句“而魯迅小說中的看客描寫，并沒有僅僅停留在外貌特征的勾勒描繪上，而是更注重從他們的內(nèi)心深處來挖掘他們的共同特點(diǎn)，他們內(nèi)在靈魂的深處是愚昧無知，是精神極度空虛，是思想自私自利，不思進(jìn)取"魯迅小說中的看客幾乎都是無知的”“精神世界的空虛造就了他們的無情和冷眼旁觀"在魯迅的小說中，看客自私自利，不思進(jìn)取，是一群渾渾噩噩度日的可悲小人”可知，材料一側(cè)重于分析“看客"的三個(gè)心理特點(diǎn)：愚昧無知、精神空虛、自私自利。而材料二中，根據(jù)第一段內(nèi)容“從客觀角度分析，‘看客’旁觀的行為有其歷史淵源，延續(xù)幾千年的封建專制制度使民愚、規(guī)民行、限民言，早已經(jīng)麻痹了群眾，迫使百姓收起了對(duì)他人的愛與對(duì)社會(huì)的責(zé)任”可知，作者首先介紹了“看客"行為產(chǎn)生的原因。而第二段“直到今日，現(xiàn)實(shí)中仍然有他們的翻版……這是在侵蝕著原本美好的社會(huì)道德、人與人之間的友好和信任，助長(zhǎng)著不正風(fēng)氣的滋生蔓延”中，作者則由魯迅筆下虛擬人物，引出當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中這種現(xiàn)象的體現(xiàn)，從而說明其在當(dāng)今社會(huì)的危害。第三段中，作者以一個(gè)設(shè)問句“怎么挽救這樣一個(gè)病態(tài)的群體？"引出話題，并自問自答，從“要改變這種畸形的社會(huì)現(xiàn)象，根本是要改變國(guó)民的思想”“民主制度的確立，平等思想的傳播"雷鋒精神、志愿服務(wù)、愛心捐款等社會(huì)互援形式越來越受到推崇”等角度，闡述了解決辦法。由此可知，材料二側(cè)重于分析“看客"行為產(chǎn)生的原因、在當(dāng)今社會(huì)的危害和解決辦法。

5.①愚昧無知。阿Q是他們的同胞，同胞被殺，看客們卻當(dāng)做盛宴來欣賞，認(rèn)為槍斃沒有殺頭好看；未莊的看客們與阿Q是知根知底的同鄉(xiāng)人，但都說阿Q是壞的，被槍斃便是他的壞的證據(jù)。②精神極度空虛。看客們精神空虛，以別人的痛苦來當(dāng)做自己的快樂，圍觀阿Q行刑是為了去看“好戲”。③自私自利。看客們認(rèn)為別人的生命比不上自己的利益重要，未莊的看客們都說阿Q壞，是因?yàn)榕卤话連累了，趕緊劃清界限。（本題6分，每點(diǎn)2分）

[解析]本題考查學(xué)生探究文中的問題，提出自己的見解的能力。在材料一原文“魯迅小說中的看客幾乎都是無知的，也正是因?yàn)樗麄兊臒o知，所以他們的生活才會(huì)是百無聊賴，對(duì)周圍事物有一點(diǎn)點(diǎn)的風(fēng)吹草動(dòng)都有著狂熱的態(tài)度，對(duì)低級(jí)趣味有著濃厚的興趣甚至癡迷其中"因?yàn)闊o知，所以對(duì)別人的痛苦冷眼旁觀，沒有自己的思想判斷，愚昧地實(shí)施著冷漠的語言和行動(dòng)暴力”中，作者對(duì)“看客"的愚昧無知心理進(jìn)行了分析。而語段中，與阿Q是知根知底的同鄉(xiāng)人的未莊的“看客”們?cè)u(píng)判阿Q是否有罪的唯一依據(jù)就是“自然都說阿Ｑ壞，被槍斃便是他的壞的證據(jù)：不壞又何至于被槍斃呢”，而不是看阿Q做了什么事說了什么話，甚至對(duì)于阿Q被殺這件事，并沒有為此感到悲傷，而是覺得“多半不滿足，以為槍斃并無殺頭這般好看”。由此可見“看客"的愚昧無知。材料一原文中，作者說“精神世界的空虛造就了他們的無情和冷眼旁觀。在他們的眼里，現(xiàn)實(shí)生活就是由一出出戲構(gòu)成的，發(fā)生在別人身上的悲劇，對(duì)于他們來說都算是‘好戲’”，而在語段中，魯迅生動(dòng)描繪了“看客"們“他們多半不滿足，以為槍斃并無殺頭這般好看；而且那是怎樣的一個(gè)可笑的死囚呵，游了那么久的街，竟沒有唱一句戲：他們白跟一趟了”的丑惡心理。這一心理看似荒唐，卻充分展現(xiàn)了看客們精神空虛，以別人的痛苦來當(dāng)做自己的快樂，圍觀阿Q行刑是為了去看“好戲"的心態(tài)。材料一原文說“在魯迅的小說中，看客自私自利，不思進(jìn)取，是一群渾渾噩噩度日的可悲小人。他們中無論是上層統(tǒng)治階級(jí)還是下層民眾都認(rèn)為沒有什么比自己的利益更加重要，哪怕是別人的生命”，而語段中，“看客們"之所以說“至于輿論，在未莊是無異議，自然都說阿Ｑ壞”，在一定程度上也是因?yàn)榭纯蛡冋J(rèn)為別人的生命比不上自己的利益重要，未莊的看客們都說阿Q壞，是因?yàn)榕卤话連累了，趕緊劃清界限。由此可見他們的自私自利。

6.B混淆虛實(shí)。文中所寫摘荷葉遮太陽、欣賞荷花等都是想象的情景，并非作者自己的實(shí)際行為。

7.D曲解文意。句子④主要是表現(xiàn)作者為尋找新鮮荷葉而一路奔波的急切心情。

8.示例：①驚喜。路過金橋，被一片荷塘深深吸引，不由得停下腳步；②敬畏。覺得蓮花是最純潔、最完美的象征，她沒有紛爭(zhēng)，單純奉獻(xiàn)，賞心悅目；③陶醉?？吹健敖犹焐徣~無窮碧”，想象著“映日荷花別樣紅”，不禁流連忘返。（本題4分，答出一點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）

9.示例一：甲組短評(píng)思路：①本文緊扣鄉(xiāng)風(fēng)話題，寫鄉(xiāng)村美景，敘鄉(xiāng)村故事，抒鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁，做到了“形散而神不散"；②作品以“金橋醉荷”為題，圍繞“荷"組織材料，有條不紊敘寫“荷事”，可謂荷韻悠悠；③作品將金橋放置在建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的大背景下來抒寫，突出荷塘美景、桃果飄香、西瓜滿地、梨果豐碩的生態(tài)農(nóng)業(yè)自然村特色，抒發(fā)了對(duì)金橋的贊美之情，進(jìn)而表達(dá)終老此地的美好愿望。

示例二：乙組短評(píng)思路：①這篇散文以“荷"為媒，主要寫作者路過金橋時(shí)對(duì)如詩如畫之景的見聞和感想，線索明朗，條理清晰，可謂“形散神聚”；②文章先寫作者因工作關(guān)系路過金橋，發(fā)現(xiàn)一大片荷塘翠葉，再由荷葉青翠聯(lián)想到荷葉下乘涼、荷塘邊留影，以及荷花綻放、馥郁芬芳的美景，令人陶醉流連；③由荷塘周邊村民的和諧安寧生活，到追憶童年時(shí)給母親采摘荷葉治病的往事，再到村書記介紹金橋的鄉(xiāng)村特色，抒發(fā)了對(duì)這片如畫風(fēng)景的喜愛之情，進(jìn)而表達(dá)了以荷為伴、終老此地的美好愿望。（本題6分，每點(diǎn)2分）

10.CEG本題考查學(xué)生文言斷句的能力。句意：李光弼奉命率東都之師守衛(wèi)河陽(今河南孟縣南)，當(dāng)時(shí)河陽三城壁壘已經(jīng)破敗，糧餉不支旬日，而叛將安太清等率兵急攻。

11.C解析：A.正確。B.正確。句意：晝夜圍城/一直被疾病纏身。C.“也可用于皇后和高等妃嬪所生育的皇子公主"錯(cuò)誤，也可以用于皇帝的高等級(jí)妃嬪和所生育的皇子公主?；屎笏涝槐馈.正確。

12.B解析：B.“郝廷玉因戰(zhàn)馬負(fù)傷導(dǎo)致軍隊(duì)退卻”錯(cuò)誤，原文是“馬傷不能軍而退”，意思是他的戰(zhàn)馬受傷不能作戰(zhàn)而退，沒有導(dǎo)致軍隊(duì)退卻。

13.（1）（李光弼）于是急忙召見郝廷玉說：“進(jìn)攻西北角的兇徒首領(lǐng)難以抵擋（對(duì)付），你去為我取勝而回?！保ā柏健?，急忙，趕快；“兇渠”，兇徒首領(lǐng)；“兇渠攻西北者”，定語后置，應(yīng)為“攻西北兇渠”；“難奈”，難以抵擋（對(duì)付）。每處1分）

（2）（太尉）一定（要把不從命的軍士）斬首示眾，因此眾人都主動(dòng)效命，而赴湯蹈火、馳騁奔突，那情景真令人有心破膽裂之感（有……的人，也可）。（“徇”，示眾；“自效”，主動(dòng)效命；“馳突”，馳騁奔突。一句1分）

14.①驍勇善戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功；②危急關(guān)頭，能擔(dān)大任；③善于治軍、排兵布陣。（本題3分，每點(diǎn)1分）

解析：根據(jù)“郝廷玉者，驍勇善格斗"俄而賊黨大敗于河壖，廷玉擒賊將徐璜而還。前后以戰(zhàn)功累授開府儀同三司”可知，驍勇善戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功；根據(jù)“兇渠攻西北者難奈，爾為我決勝而還"……光弼命易馬而復(fù)，徑騎沖賊陣，馳突數(shù)四。俄而賊黨大敗于河壖，廷玉擒賊將徐璜而還”可知，危急關(guān)頭，能擔(dān)大任；根據(jù)“廷玉乃于營(yíng)內(nèi)列部伍，鳴鼓角而出，分而為陣，箕張翼舒，乍離乍合，坐作進(jìn)退，其眾如一"可知，善于治軍、排兵布陣。

參考譯文：

郝廷玉驍勇善斗，侍奉太尉李光弼，為其帳下的愛將。乾元二年(759年)，叛軍首領(lǐng)史思明重新攻陷洛陽。李光弼奉命率東都之師守衛(wèi)河陽(今河南孟縣南)，當(dāng)時(shí)河陽三城壁壘已經(jīng)破敗，糧餉不支旬日，而叛將安太清等率兵急攻。李光弼擔(dān)憂叛軍西犯河、潼，因此全力守衛(wèi)孟津以牽制其后，晝夜圍城，血戰(zhàn)而不得解圍，將士死傷甚重。李光弼召集諸將詢問說：“叛軍哪面最難抵擋？”有人回答說：“西北角的叛軍最強(qiáng)。"李光弼于是急忙召見郝廷玉說：“進(jìn)攻西北角的兇徒首領(lǐng)難以抵擋，你去為我取勝而回?！焙峦⒂裾f：“我所率的部下，都是步兵，希望您能派給我五百名騎兵。"李光弼把三百名精銳騎兵交給他。李光弼軍令嚴(yán)明，作戰(zhàn)當(dāng)日不利而還的，不等脫掉盔甲就斬首。郝廷玉拼死率先登城，流矢像雨點(diǎn)一樣射來，他的戰(zhàn)馬受傷不能作戰(zhàn)而退。李光弼登城望見，驚駭?shù)卣f：“郝廷玉敗退，我軍就完了！”于是命左右取郝廷玉首級(jí)來，郝廷玉見使者前來，說：“是馬中毒箭，不是兵敗了。"李光弼命人為他換馬再戰(zhàn)，郝廷玉躍馬直沖敵陣，往來騎馬突擊數(shù)次，不久叛軍在河邊大敗，郝廷玉擒獲叛軍將領(lǐng)徐璜而還，郝廷玉憑借前后的戰(zhàn)功，被加授開府儀同三司，任太常卿，封安邊郡王。李光弼去世后，代宗任命郝廷玉為神策將軍。

永泰初年，仆固懷恩誘使吐蕃、回紇進(jìn)犯京都附近，命令眾將駐扎在重要地方，郝廷玉與馬璘率五千人駐扎在渭橋西窯底。觀軍容使魚朝恩素來聽說郝廷玉擅長(zhǎng)排兵布陣，想親眼看他如何帶兵（訓(xùn)練、檢閱軍隊(duì)）。郝廷玉于是在營(yíng)內(nèi)整頓隊(duì)伍，鼓角齊鳴，分而為陣，陣形像簸箕一樣張開，像翅膀一樣舒展，乍離乍合，蹲下、站起、前進(jìn)、后退，眾軍如同一體。魚朝恩嘆道：“我在軍中十多年，今天才見得郝將軍訓(xùn)練軍隊(duì)啊。如此治軍，面前又怎會(huì)有強(qiáng)敵？”郝廷玉難過地推辭說：“這不是小將我所擅長(zhǎng)的事，是臨淮王(李光弼)的遺法。太尉(亦指李光弼)擅長(zhǎng)統(tǒng)軍，賞罰得當(dāng)。每當(dāng)將帥揮旗操演軍陣之日，軍士稍不從命，（太尉）一定（要把不從命的軍士）斬首示眾，因此眾人都主動(dòng)效命，而赴湯蹈火、馳騁奔突，那情景真令人有心破膽裂之感。太尉去世后，不再有將帥揮旗操演軍陣，這些實(shí)在不值得被軍容使(魚朝恩)稱贊。"

15.B“危險(xiǎn)的邊塞絕境”錯(cuò)誤，“危"并非“危險(xiǎn)”之意，“危旌"為高揚(yáng)的軍旗。

16.①傳達(dá)了詩人投筆從戎、平定邊患、建功立業(yè)的壯志。②邊塞壯麗景色激發(fā)了詩人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛；③鼓角爭(zhēng)鳴的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍、莊重肅穆的嚴(yán)整軍容激發(fā)了詩人立功報(bào)國(guó)的豪情壯志。（本題共6分，每點(diǎn)2分）

17.（1）煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕（2）兒寒乎，欲食乎（3）前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才（本題共6分，每句1分）

18.A即使（雖然/就算）所思還不夠深入；B端正對(duì)寫作的態(tài)度（或“記述真事，抒發(fā)真情”）；C都是沒有什么裨益的

19.①“無不"：雙重否定，強(qiáng)調(diào)語氣更重；②“歷經(jīng)千百年”：以時(shí)間久遠(yuǎn)來強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)錄"的影響力；③“仍然”：運(yùn)用副詞，強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)錄"的影響不因時(shí)間久遠(yuǎn)而喪失。（本題共3分，每點(diǎn)1分）

20.語?。孩賹ⅰ皣@”換為“以”，或者保留“圍繞”，將“為目的"換為“寫作”；②應(yīng)改為“記敘真實(shí)的經(jīng)歷"和“抒發(fā)真實(shí)的感受”。標(biāo)點(diǎn)：①刪除冒號(hào)；②括號(hào)移至逗號(hào)與反引號(hào)之間（逗號(hào)移至后括號(hào)之后）。（本題4分，每處1分）

21.①憨態(tài)可掬（別具一格、不落俗套、不落窠臼、與眾不同）②獨(dú)到之處（奇思妙想）③一成不變（千篇一律、味同嚼蠟）（本題3分，每處1分）

22.①引用“羅馬不是一日建成的"這個(gè)西方諺語，取其做事不可急于求成，而要付出努力并持之以恒才能取得成功之意，通俗易懂，說明“丑萌”銅奔馬文創(chuàng)毛絨玩具走紅背后有關(guān)人員付出的努力。②運(yùn)用類比手法，將創(chuàng)制“文創(chuàng)銅奔馬"取得成功與建成“羅馬”城進(jìn)行類比，突出盡管品類有別、體量迥異，但取得成功均非朝夕之事，強(qiáng)調(diào)文創(chuàng)人員苦心鉆研、大膽創(chuàng)新，實(shí)屬不易。（本題4分，每點(diǎn)2分）

23.[詳解]本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料由三句話構(gòu)成。第一句話引用了現(xiàn)在詩人林庚的話，意思是人走路要昂著頭；第二句話列舉了自然界中一系列低垂著頭的植物；第三句話指出無言的萬物蘊(yùn)含著生存的智慧。材料透露出兩層意思，第一層是林庚的人生箴言，引導(dǎo)考生體悟賢者的人生智慧，關(guān)鍵詞是“昂著頭"；第二層用“但”領(lǐng)起，引導(dǎo)考生