歷史高考主觀題高分答題模板

歷史高考主觀題高分答題模板

專題01原因（背景）類材料題解題模板

題型分析

要注意以下幾個方面：知識來源、回答方式以及核心知識點。

1.知識來源方面，主要有“根據(jù)材料”“依照所學知識”“根據(jù)材料

并結合所學知識”三種規(guī)定；

2.回答方式方面，需要具體回答與詳細分析的關鍵詞有“說明”、“分

析”等等，而一般可以簡單分析的關鍵詞是“指出”、“概述”、“簡析”

等；

3.知識點方面，往往選取比較重要的考點，或者是上課的重難點。

解題方法

在沒有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據(jù)、原因等可

從（國際、國內(nèi)）政治、經(jīng)濟、思想文化等方面，內(nèi)、外因方面，或直接

原因、主要原因、根本原因方面去思考。

L政治、經(jīng)濟、思想文化方面

（1）涉及政治史問題時，可以從政治制度、政府政策、政治事件、

民族關系等角度分析。

（2）涉及經(jīng)濟史問題時，可以從經(jīng)濟政策、資金、技術、勞動力、

市場等角度去分析，或者從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的角度去分析。

（3）涉及文化史問題時，可以從歷史傳統(tǒng)、文化政策、政治背景、

理論體系等角度去思考與分析。

2.內(nèi)因與外因

⑴對于“內(nèi)因”與“外因”的分析，一定要弄清楚問題考查的歷史

對象的內(nèi)涵與外延。

(2)如果題目問的是歷史人物，那么內(nèi)因就是歷史人物的性格、意志

品質(zhì)與個人經(jīng)歷等，而外因就是歷史人物所處的社會環(huán)境；

(3)如果題目問的是歷史事件，那么內(nèi)因往往是該歷史事件的主觀條

件與直接原因，以及該歷史事件策劃者、組織者的歷史活動;而外因往往

是導致該歷史事件發(fā)生的間接相關事件，以及客觀的外在條件。

(4)如果題目問的是國家或重要社會組織的因素，那么內(nèi)因就是這個

國家與組織內(nèi)部的人物活動、歷史事件等，對于國家而言，其外因是國

際局勢、對外關系;對于社會組織而言,其外因是不同社會組織間的聯(lián)系,

以及政府政策、社會環(huán)境等等。

(5)有時題目會要求從主觀原因、客觀原因兩個角度去分析，其實這

與內(nèi)因、外因的分析方法大致相同。

3.直接原因、主要原因、根本原因

⑴對于深度層次分析，往往要了解一些常用的社會理論，譬如“科

學技術是第一生產(chǎn)力”“經(jīng)濟基礎與上層建筑理論”“國家利益是國際關

系的決定性因素”“社會存在決定社會意識”，諸如此類。

(2)在分析原因的層次性時，考生需具備較強的時空觀念。一般而言,

長時段的歷史因素往往是主要原因或根本原因，短時段的歷史事件往往

是直接原因，因此在分析歷史事件時直接原因等價于“導火線二

(3)應當知曉以下規(guī)律：“根本原因與主要原因往往是內(nèi)因;而直接原

因往往是外因二因此，如果無法找出或分辨直接原因、主要原因與根

本原因時，可以參考內(nèi)因與外因的分析角度去思考問題。

(4)政治史方面：歷史傳統(tǒng)、政治制度、國家利益往往是根本原因，

而政治事件、政策變動往往是直接原因；

⑸經(jīng)濟史方面：生產(chǎn)力、生產(chǎn)技術、生產(chǎn)資料往往是根本原因或主

要原因，而生產(chǎn)關系往往是直接原因；

(6)文化史方面：理論體系、政治環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展水平往往是根本原

因和主要原因，而文化政策、個人際遇則是直接原因。

高考真題

1.(2022?全國甲?13節(jié)選)(25分)閱讀材料，完成下列要求。

材料一

明前期，鄭和下西洋的船隊陣容極為龐大，“士卒二萬七千八百余

人”“大舶修四十四丈、廣十八丈”，航跡遍及亞、非30余國。明英宗

后，官方再無遠洋活動。明后期的海軍以沙船、哨船等小型船只為主。

明末，荷蘭東印度公司企圖以武力迫使明朝政府放棄海禁政策和承諾自

由貿(mào)易，派遣戰(zhàn)船入侵中國沿海。1633年，明軍約150艘戰(zhàn)船在福建

金門島料羅灣口，與荷蘭及附屬艦隊約60艘戰(zhàn)艦激戰(zhàn)，獲得勝利。

——據(jù)《中國軍事通史》等

材料二

中法戰(zhàn)爭后，清政府確定了優(yōu)先建設北洋海軍的方針。到1888年，

清廷共買進大小艦船數(shù)十艘，另有少量自建艦船。1888年12月，北洋

海軍正式成軍，此后海軍建設趨緩。清政府仍未能跳出以守為戰(zhàn)的傳統(tǒng)

海防思維，重點防守大陸沿岸。甲午戰(zhàn)爭后，清朝海軍在艦船數(shù)量、裝

備質(zhì)量和軍隊素質(zhì)等方面，被日本全面超越。

——摘編自張海鵬主編《中國近代通史》等

材料三

新中國成立之初，毛澤東提出，要“有計劃地逐步地建設一支強大

的海軍”，這支海軍能“保衛(wèi)沿海沿江北1979年，鄧小平提出要建立“頂

用”“精”“真正現(xiàn)代化”的海軍。21世紀以來，我國已先后派出多批海

軍艦艇編隊赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護航任務。一批新型驅(qū)逐艦、護

衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列，2019年，我國自主設計、自主配套、自主建

造的第一艘航母山東艦入列。中國海軍己經(jīng)建成海陸空潛、岸基?；?/p>

結合、多兵種合成的海上綜合作戰(zhàn)體系。

——摘編自彭克慧《新中國海洋戰(zhàn)略發(fā)展史》等

（3）根據(jù)材料并結合所學知識，概括影響中國海軍實力的主要因

素。（7分）

【答案】（25分）

（3）國家對海軍力量發(fā)展的重視；國家經(jīng)濟實力的不斷增強；科

技發(fā)展與創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動。

【解析】

（3）由材料三“新中國成立之初，毛澤東提出，要有計劃地逐步

地建設一支強大的海軍”、“1979年，鄧小平提出要建立頂用、精、真正

現(xiàn)代化的海軍”得出國家對海軍力量發(fā)展的重視；由材料三“21世紀以

來，我國已先后派出多批海軍艦艇編隊赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護航

任務”、“2019年，我國自主設計、自主配套、自主建造的第一艘航母山

東艦入列”得出國家經(jīng)濟實力的不斷增強；由材料三“一批新型驅(qū)逐艦、

護衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列”、“中國海軍已經(jīng)建成海陸空潛、岸基?；?/p>

相結合、多兵種合成的海上綜合作戰(zhàn)體系”得出科技發(fā)展與創(chuàng)新的內(nèi)在

驅(qū)動。

專題02影響（意義、作用）類材料題解題模板

題型特點

作用就是對事物產(chǎn)生的影響、效果或效用。影響是指對人或事物所

起的作用。意義指的是價值和作用。作用和影響基本相同。但是，應該

注意的是在歷史問答題中，一說作用和影響都應該從正、反兩個方面去

考慮：作用包括積極作用和消極作用；影響從性質(zhì)看，有積極影響，也

有消極影響；從范圍看，有對內(nèi)（如國內(nèi)）影響，有對外（如國際）影

響；從時間看，有直接影響和長遠影響；如此等等。意義和作用、影響

相比較，它的范圍就要大得多。一般地講，性質(zhì)、特點、作用、影響、

后果、評價、經(jīng)驗、教訓等都屬于“意義”的范疇。所以，如果題目問

某件事的意義怎樣,上面提到的這幾點都應該加以考慮,此類試題還可變

為“評價”類試題。

解題方法

L影響類

（1）限定性的設問，如產(chǎn)生了什么樣的消極影響，有何積極影響，在

政治上、經(jīng)濟上的影響，對世界、中國的政治、經(jīng)濟、思想等方面產(chǎn)生

了怎樣的影響等。

⑵寬泛性的設問，如產(chǎn)生了什么影響，其歷史作用如何等。（需要

一分為二地分析消極影響和積極影響或消極作用和積極作用）

第一種：國內(nèi)+國際（政治+經(jīng)濟+思想文化）。

第二種：可從政治、經(jīng)濟、文化、軍事、外交等方面思考。

政治影響，可從政治格局、制度革新或調(diào)整、政權更替、政策制定

或改變、新的階級產(chǎn)生等方面思考。

經(jīng)濟影響，可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系、經(jīng)濟結構、經(jīng)濟格局等方面思

考。

文化影響，可從思想、科技、教育、文學藝術等方面思考。

軍事影響，可從國家軍事裝備、以及對隨后戰(zhàn)爭等方面思考。

外交影響，可從國家對外政策、國家之間外交事件等方面思考。

第三種：現(xiàn)實影響和深遠影響。

現(xiàn)實影響是指對當時產(chǎn)生的直接作用，表現(xiàn)為目的或動機實現(xiàn)的影

響，等同于直接影響；

深遠影響是指對后世產(chǎn)生的影響，具體表現(xiàn)為影響的時代性、歷史

趨勢（如生產(chǎn)力的發(fā)展、社會發(fā)展趨勢等）。

第四種：主觀影響和客觀影響。

主觀影響，可從主觀目的（動機）、決策或政策、方針、經(jīng)驗等方面

思考。

客觀影響，可從自然或社會環(huán)境（形勢）、經(jīng)濟現(xiàn)狀、政治現(xiàn)狀、（生

產(chǎn)力）科技等方面思考。

注：①當試題沒作特別規(guī)定時要一分為二地分析事件產(chǎn)生的積極影

響和消極影響，其主要依據(jù)是是否促進社會發(fā)展、歷史進步。

②要分清主次影響，即以積極影響為主，還是以消極影響為主。一

般情況下，近年的考題在評價積極影響和消極影響時，也要注意分清主

次，應以積極的為主。

2.意義類

（1）從性質(zhì)、作用、積極的影響、歷史功績等方面思考。

（2）從國內(nèi)（政治、經(jīng)濟、思想文化）、國際（政治、經(jīng)濟、思想文化、

格局）等方面思考。

高考真題

1.（2022?全國甲?15節(jié)選）（15分）［歷史——選修1：歷史上

重大改革回眸］閱讀材料，回答問題。

材料

有學者認為，“與萬國對峙”是日本明治維新的最高目標。為扭轉(zhuǎn)

內(nèi)憂外患的局面，明治政府將“安內(nèi)競外”視為治國安邦之道。在日本

官方文書中頻繁出現(xiàn)類似“與萬國對峙”的表述。1868年，日本以明治

天皇名義發(fā)布的《宣揚國威宸翰》，主張“開拓萬里波濤，宣布國威于

四方，勾勒出“大陸政策”的擴張方向。此后，伊藤博文把廢藩視為

“抵御外辱，伸張皇威于海外”“與萬國并立”的條件。木戶孝允提出,

“以文明開化為國家富強之途徑:1870年，外務權大丞柳原前光強調(diào),

“朝鮮國北連滿洲，西與清國之地相接，使之屈服，實為保全皇國之基

礎，將來亦為經(jīng)略、奪取萬國之源也”。

一一摘編自宋成有《新編日本近代史》

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明日本提出“與萬國對峙”目

標的歷史影響。（5分）

【答案】

（2）有利于提升日本民族意識；促進了日本的現(xiàn)代化和西方化；

為日本走上對外張道路埋下伏筆。

【解析】

（2）由材料“開拓萬里波濤，宣布國威于四方”得出有利于提升

日本民族意識；由材料“以文明開化為國家富強之途徑”得出促進了日

本的現(xiàn)代化和西方化；由材料“朝鮮國北連滿洲，西與清國之地相接,

使之屈服，實為保全皇國之基礎，將來亦為經(jīng)略、奪取萬國之源也”得

出為日本走上對外張道路埋下伏筆。

專題03比較類材料題解題模板

題型特點

比較類設問就是將兩個或兩個以上具有可比性的歷史事件、現(xiàn)象或

者人物觀點等放在一起，歸納其相同點或不同點。呈現(xiàn)形式主要有“比

較……和……的異同點”，“對……和……進行比較”等。

解題方法

L明確比較對象。首先明確要比較的是哪幾項歷史事物，然后明確

要比較的是相同點還是不同點，或者是異同點.

2.確立比較角度。即找準比較點，這是關鍵。題目已設置了比較點

的按要求比較即可；題目沒有設置比較點的，要根據(jù)題意確定比較點。

比較點一般從背景、性質(zhì)、方式、特點、結果、影響等方面思考。

3.對于比較類設問的解答應注意兩點。

⑴比大不比小。比較的切入點，應該是能夠反映事物某一方面重要

屬性的內(nèi)容，瑣碎細小的內(nèi)容不作比較。

（2）解答時，要逐點對應比較，而不能把甲事物籠統(tǒng)地寫一段，再把

乙事物籠統(tǒng)地寫一段，造成比較項不明確、答案模糊。

高考真題

1.（2022?全國甲?13節(jié)選）（25分）閱讀材料，完成下列要求。

材料二

中法戰(zhàn)爭后，清政府確定了優(yōu)先建設北洋海軍的方針。到1888年，

清廷共買進大小艦船數(shù)十艘，另有少量自建艦船。1888年12月，北洋

海軍正式成軍，此后海軍建設趨緩。清政府仍未能跳出以守為戰(zhàn)的傳統(tǒng)

海防思維，重點防守大陸沿岸。甲午戰(zhàn)爭后，清朝海軍在艦船數(shù)量、裝

備質(zhì)量和軍隊素質(zhì)等方面，被日本全面超越。

一—摘編自張海鵬主編《中國近代通史》等

材料三

新中國成立之初，毛澤東提出，要“有計劃地逐步地建設一支強大

的海軍”，這支海軍能“保衛(wèi)沿海沿江二1979年，鄧小平提出要建立“頂

用”“精”“真正現(xiàn)代化”的海軍。21世紀以來，我國已先后派出多批海

軍艦艇編隊赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護航任務。一批新型驅(qū)逐艦、護

衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列，2019年，我國自主設計、自主配套、自主建

造的第一艘航母山東艦入列。中國海軍已經(jīng)建成海陸空潛、岸基?；?/p>

結合、多兵種合成的海上綜合作戰(zhàn)體系。

——摘編自彭克慧《新中國海洋戰(zhàn)略發(fā)展史》等

（2）根據(jù)材料二、三并結合所學知識，說明中國海軍實力從晚清

到現(xiàn)代的變化。（10分）

【答案】

（2）艦船數(shù)量大幅增加；艦船類型不斷豐富；海軍由建設趨緩到

發(fā)展速度快；由大陸防守轉(zhuǎn)向遠洋護航；由國外引進為主轉(zhuǎn)為自主設計

為主；由單一海軍作戰(zhàn)到構建海上綜合作戰(zhàn)體系。

【解析】

（2）由材料二“1888年，清廷共買進大小艦船數(shù)十艘”得出艦船

數(shù)量大幅增加；由材料三“一批新型驅(qū)逐艦、護衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入

列”得出艦船類型不斷豐富；由材料二“1888年12月，北洋海軍正式

成軍，此后海軍建設趨緩”、材料三“一批新型驅(qū)逐艦、護衛(wèi)艦、登陸

艦等陸續(xù)入列，2019年，我國自主設計、自主配套、自主建造的第一艘

航母山東艦入列”得出海軍由建設趨緩到發(fā)展速度快；由材料二“清政

府仍未能跳出以守為戰(zhàn)的傳統(tǒng)海防思維，重點防守大陸沿岸”、材料三

“我國已先后派出多批海軍艦艇編隊赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護航任

務”得出由大陸防守轉(zhuǎn)向遠洋護航；由材料二“清廷共買進大小艦船數(shù)

十艘”、材料三“2019年，我國自主設計、自主配套、自主建造的第一

艘航母山東艦入列”得出由國外引進為主轉(zhuǎn)為自主設計為主；由材料二

“清政府仍未能跳出以守為戰(zhàn)的傳統(tǒng)海防思維，重點防守大陸沿岸”、

材料三“中國海軍已經(jīng)建成海陸空潛、岸基?；嘟Y合、多兵種合成的

海上綜合作戰(zhàn)體系”得出由單一海軍作戰(zhàn)到構建海上綜合作戰(zhàn)體系。

專題04評價、評述類材料題解題模板

題型特點

評價，即評定歷史人物或者歷史事件的性質(zhì)、地位、作用、積極意

義或者影響等；評述則是把評價歷史人物、歷史事件、史學觀點等建立

在史實的基礎上，即邊敘述邊評價，或者先敘述再評價；評論則是對歷

史人物、事件、觀點等進行分析、論證或評價。評價、評述類設問一般

含有標志性的詞語，如：評價、簡評、評述、說明、論證、如何解釋、

你認為、你的看法、你的觀點、如何理解等。評價偏重于從史實中得出

結論；評述類偏重于敘述史實；評論側(cè)重于運用辯證史觀或者唯物史觀,

表明自己對歷史事件、人物、觀點的認識。

解題方法

1、根據(jù)材料評價

這種題型的答題方法“說長道短”，即堅持一分為二的辯證法觀點，

說明積極影響或作用、消極影響或局限。這種題型一般會出示正反兩面

材料、單面材料或無明顯情感態(tài)度評價的材料，其解答方法相近，都要

求兩面兼顧、一分為二、客觀準確。

如果材料出示的是正反兩面的材料就分積極和消極兩面概括材料

回答，讓材料成為你論證的史料。若是單面材料則答題時一般以該層面

為答題重點，捎帶另一面的評價。

2、根據(jù)所學知識評價

無材料可依托時則需依據(jù)所學知識，“說長道短”，雙面兼顧。根據(jù)

教材介紹的歷史事件的時間、背景、經(jīng)過、結果、意義、影響等因素進

行評價。

3、依據(jù)某一評論角度評價

歷史人物或歷史事件類型的答題要領在于理解該評價角度，并只用

該角度評價。該類型經(jīng)常碰到兩種具體類型：一是材料提供的角度；二

是從歷史史觀角度。材料提供角度盡量準確完整理解材料的含義，歷史

史觀角度需要學生具備一定的史學基本功底，關鍵在于弄清各史觀的區(qū)

別。這類型試題的答題都非常忌諱脫離角度。

4、答題模板：

（1）歷史評價=史實（時間、地點、特定條件、相關主體）+運用

馬克思主義的基本理論（是否順應歷史潮流、是否促進生產(chǎn)力的發(fā)展、

是否有利于社會的穩(wěn)定等）進行闡述、評判+性質(zhì)、特點+影響（積極和

消極或兩者之一）+結論.

（2）評述類一般分三個步驟解答：（1）“是什么”，即從材料中概

括指出觀點是什么或者你贊同哪種觀點。（2）“為什么”，即得出該結論

的理由是什么，一般結合背景加以分析論證，揭示事物本質(zhì)。（3）“怎

么樣”，即你對該意見如何評價，也就是分析其觀點的對與錯及其根源，

一般可從時代和階級的局限性或者理論的高度等方面思考。

高考真題

1.（2022?全國甲?17節(jié)選）（15分）［歷史——選修4：中外歷

史人物評說］閱讀材料，回答問題。

材料

李時珍（1518—1593）自幼對醫(yī)學感興趣，后跟隨父親學習醫(yī)術,

廣讀天下醫(yī)書。薪州遭逢大疫，李時珍父子為民眾治病，“千里就藥于

門，立活不取值經(jīng)此磨煉，醫(yī)術愈精。李時珍發(fā)現(xiàn)，以往藥書中存在藥

物誤注、圖文不一、主次不清等錯誤，常常危及病患生命，遂立志重修

本草。其足跡遍及大江南北，跋涉山川，采集藥物標本，積累了豐富的

第一手材料。他虛心拜當?shù)厝藶閹煟瑔栐儩O樵農(nóng)夫，細心收集大量有關

藥物、單方、驗方的零散資料，撰成中醫(yī)藥學巨著《本草綱目》。李時

珍將前人對藥物的分類發(fā)展為16部、60類，以部為綱，以類為目，使

中藥的分類更加科學；仔細描述每味藥物的產(chǎn)地、形態(tài)、性味、功用、

方劑等，精心繪制藥圖。歷時近30載，“稿凡三易，然后告成二

——摘編自唐明邦《李時珍評傳》

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，概括李時珍編著《本草綱目》所

體現(xiàn)出的研究方法，并分別予以簡要評價。（9分）

【答案】

（2）研究方法：文獻研究；觀察實踐；采訪調(diào)查。

評價：文獻研究，能夠吸取前人的優(yōu)秀成果，同時利于發(fā)現(xiàn)著作中

的誤注，從而促進醫(yī)學著作的完善；觀察實踐，有利于獲取關于藥物的

較為客觀真實的第一手資料，保證著作的嚴謹性；采訪調(diào)查，有利于獲

得口頭上的大量資料，從而豐富醫(yī)學知識。

【解析】

（2）第一小問研究方法，由材料“以往藥書中存在藥物誤注、圖

文不一、主次不清等錯誤”得出文獻研究；由材料”足跡遍及大江南北，

跋涉山川，采集藥物標本”得出觀察實踐；由材料“虛心拜當?shù)厝藶閹煟?/p>

問詢漁樵農(nóng)夫”得出采訪調(diào)查。第二小問評價，由材料“以往藥書中存

在藥物誤注、圖文不一、主次不清等錯誤，常常危及病患生命”得出文

獻研究，能夠吸取前人的優(yōu)秀成果，同時利于發(fā)現(xiàn)著作中的誤注，從而

促進醫(yī)學著作的完善；由材料“其足跡遍及大江南北，跋涉山川，采集

藥物標本，積累了豐富的第一手材料”得出觀察實踐，有利于獲取關于

藥物的較為客觀真實的第一手資料，保證著作的嚴謹性；由材料“虛心

拜當?shù)厝藶閹?，問詢漁樵農(nóng)夫，細心收集大量有關藥物、單方、驗方的

零散資料”得出采訪調(diào)查，有利于獲得口頭上的大量資料，從而豐富醫(yī)

學知識。

專題05特點類材料題解題模板

題型特點

特點就是人或事物所具有的獨特因素，通俗地說就是與眾不同的地

方，其特殊性一般通過和同類事物比較、鑒別中得出結論。歷史特點類

設問一般含有以下詞語：主要特點、新特點、時代特點、基本特點、共

同特點、不同特點（各自特點）、共同特征、不同特征。

解題方法

特點二本質(zhì)（階級屬性）+各方面狀況（指導思想、主導者、目標、

內(nèi)容、方式手段、范圍、地域或領域、規(guī)模速度等）+新發(fā)展、新變化

（比較）+時間（時間早晚、經(jīng)歷時間長短）+目的+過程+程度（徹底、

局限性）+因素+性質(zhì)+地位（最早、首創(chuàng)、領先）+作用+影響（廣泛、

深遠、持久）。具體地說有以下幾種解題方法：

模板1、從歷史特點的設問角度看主要答題思路和內(nèi)容

（1）、某一時期的特征，一般從政治、經(jīng)濟、科技、思想文化、民

族關系、對外交往等方面歸納。

(2)、某一歷史現(xiàn)象發(fā)展的階段特點，可以從技術發(fā)展、生產(chǎn)方式、

組織形式、經(jīng)濟形態(tài)等方面進行概括。

(3)、某一歷史事件自身具有的特點，可以從原因、性質(zhì)、過程、

特殊性、結果、歷史地位與影響等方面進行歸納。這類設問一般適用于

重大革命、改革、思想運動等。

(4)、針對某一歷史現(xiàn)象可利用材料信息，歸納其發(fā)展過和反映的

特點，如綜合材料信息說明該時期解決民生問題的突出特點、總結材料

信息說明宋明時期儒學發(fā)展的特點等。

模板2：專項分析

(1)、政治方面：可從政治制度和政策、政權的變更、中央與地方

的關系、民族關系等方面考慮。

(2)、經(jīng)濟方面；可從經(jīng)濟政策、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)力發(fā)展水平、經(jīng)

濟繁榮狀況(交通、城市發(fā)展、人民生活水平)等方面分析。

(3)、思想文化方面：要體現(xiàn)時代特色。思想方面的特點可從人們

的思想解放作用或?qū)π律挛锏淖璧K作用方面思考；文化方面的特點要

結合當時政治、經(jīng)濟狀況進行思考。

模板3：從歷史事物的要素角度看答題內(nèi)容

(1)背景：某事件發(fā)生前是否產(chǎn)生了新的經(jīng)濟因素、階級力量，是否

采用特殊的方式作準備，是否受外部因素的影響等。

(2)時間：發(fā)生時間的早晚、經(jīng)歷時間的長短等方面。

(3)目的：為某個階級或某部分人服務或具有多重目的等。

(4)過程：相關準備、發(fā)生的變化(領導力量、力量對比)、

(5)內(nèi)容(措施)：產(chǎn)生依據(jù)、體現(xiàn)某種思想、最突出的特點、

(6)程度：完成或?qū)崿F(xiàn)的情況、是不是徹底、局限性等。

(7)范圍：包括地域、領域等。

(8)性質(zhì)：是否具有時弋特征、雙重性質(zhì)、性質(zhì)發(fā)生變化等。

(9)影響：影響的廣度、深度，積極影響和消極影響等。如

高考真題

1.(2022?全國乙?13節(jié)選)閱讀材料，完成下列要求。(25分)

材料一

20世紀50年代，日本頒布“外資法”等一系列法規(guī)，加強對技術

引進的管理。政府有關部門根據(jù)不同時期經(jīng)濟發(fā)展的需要，列出鼓勵進

口和限制進口的技術項目，對私人企業(yè)的技術引進加以指導。其后，日

本政府逐漸放寬引進技術的管理和審查標準。企業(yè)決定引進方式和內(nèi)容,

并承擔引進過程中的一切風險，所引進的技術主要來自歐美。1962年到

1966年，在企業(yè)提出的技術引進申請中，有90.4%獲得了批準。

——摘編自王永生《技術進步及其組織一一日本的經(jīng)驗與中國的實

踐》等

材料二

新中國成立后即確立發(fā)展科技的方針。1956年，國家制定12年科

技規(guī)劃，明確提出在進行科學研究時，應該首先掌握世界現(xiàn)有的先進科

學成就，在開展國際科學合作時應力求自力更生。在技術引進方面，50

年代，由蘇聯(lián)援建、成套供應設備的項目共計304項；由東歐各國援建、

成套供應設備的建設項目共116項。引進成套設備的同時，還重視引進

科學技術、人才、資金和管理經(jīng)驗。1960年，蘇聯(lián)政府決定撤走全部在

華專家。這以后，我國完全依靠自己的力量發(fā)展國防尖端科學技術。

——摘編自楊德才等《二十世紀中國科學技術史稿》等

（1）根據(jù)材料一、二，概括20世紀五六十年代中日兩國技術引進

的特點。（8分）

【答案】

（1）日本：出臺法規(guī)規(guī)范技術引進；以恢復經(jīng)濟為目的，從歐美

發(fā)達國家引進技術；由政府主導引進的方向，企業(yè)承擔風險。

中國：中國以實現(xiàn)工業(yè)化為目的；從社會主義國家引進成套技術設

備、人才和管理經(jīng)驗；受挫后，走向堅持獨立自主發(fā)展科技的道路。

【解析】

（1）第一小問日本特點，據(jù)材料一“日本頒布'外資法'等一系

列法規(guī)，加強對技術引進的管理”可知，出臺法規(guī)規(guī)范技術引進；從材

料一“根據(jù)不同時期經(jīng)濟發(fā)展的需要，列出鼓勵進口和限制進口的技術

項目”可知，以恢復經(jīng)濟為目的，從歐美發(fā)達國家引進技術；由材料一

“企業(yè)決定引進方式和內(nèi)容，并承擔引進過程中的一切風險”可知，由

政府主導引進的方向，企業(yè)承擔風險。第二小問中國特點，據(jù)材料二

“1956年，國家制定12年科技規(guī)劃，明確提出在進行科學研究時，應

該首先掌握世界現(xiàn)有的先進科學成就”結合中國建設的史實可知，中國

以實現(xiàn)工業(yè)化為目的；從材料二“由蘇聯(lián)援建……引進成套設備的同時，

還重視引進科學技術、人才、資金和管理經(jīng)驗”可知，從社會主義國家

引進成套技術設備、人才和管理經(jīng)驗；由材料二“1960年，蘇聯(lián)政府決

定撤走全部在華專家。這以后，我國完全依靠自己的力量發(fā)展國防尖端

科學技術”可知，受挫后，走向堅持獨立自主發(fā)展科技的道路。

專題06觀點評述類小論文解題模板

題型特點

觀點評論（析）類試題的特點在于評價的對象不是具體的歷史事物

或歷史現(xiàn)象，而是歷史觀點。歷史觀點是人們對客觀對象的主觀評價，

可能與客觀歷史存在某些不符，因此還需要對歷史觀點進行再“評論”。

這種題型非常富于“歷史味”，具有“借古鑒今”的功能，很受命題者

的青睞。

解題方法

1.亮明觀點。用詞一定要確定。比如我認為……正確、我認為……

錯誤等。正確、錯誤之后一定要用明確的語句把你的觀點表述清楚。要

對材料進行提練概括，盡量不要照抄材料原文。（關鍵詞可以抄下來）

2.用史實來論證這個觀點