08散文閱讀－2022-2023學(xué)年七年級語文上學(xué)期期末專題復(fù)習(xí)2

09散文閱讀（一）（2022·浙江杭州·七年級期末）閱讀下文，完成下面小題。金岳霖先生汪曾祺①西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老師沈從文先生的好朋友。沈先生當(dāng)面和背后都稱他為“老金”。大概時常來往的熟朋友都這樣稱呼他。②關(guān)于金先生的事，有一些是沈先生告訴我的。我在《沈從文先生在西南聯(lián)大》一文中提到過金先生。有些事情在那篇文章里沒有寫進(jìn)，覺得還應(yīng)該寫一寫。③金先生的樣子有點(diǎn)怪。他常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不脫下。每一學(xué)年開始，給新的一班學(xué)生上課，他的第一句話總是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對你們不尊重，請?jiān)?。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕陽光。因此他的呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡的鏡片一只是白的，一只是黑的。這就更怪了。后來在美國講學(xué)期間把眼睛治好了，——好一些，眼鏡也換了，但那微微仰著腦袋的姿態(tài)一直沒有改變。④金先生教邏輯。在中學(xué)里沒有聽說有邏輯這門學(xué)問，大一的學(xué)生對這門課很有興趣。金先生上課有時要提問，那么多的學(xué)生，他不能都叫得上名字來，——聯(lián)大是沒有點(diǎn)名冊的，他有時一上課就宣布：“今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題?！庇谑撬写┘t衣的女同學(xué)就都有點(diǎn)緊張，又有點(diǎn)興奮。那時聯(lián)大女生在藍(lán)陰丹士林旗袍外面套一件紅毛衣成了一種風(fēng)氣?！┧{(lán)毛衣、黃毛衣的極少。問題回答得流利清楚，也是件出風(fēng)頭的事。金先生很注意地聽著，完了，說：“Yes！請坐！”⑤學(xué)生也可以提出問題，請金先生解答。學(xué)生提的問題深淺不一，金先生有問必答，很耐心。有一個華僑同學(xué)叫林國達(dá)，操廣東普通話，最愛提問題，問題大都奇奇怪怪。他大概覺得邏輯這門學(xué)問是挺“玄”的，應(yīng)該提點(diǎn)怪問題。有一次他又站起來提了一個怪問題，金先生想了一想，說：“林國達(dá)同學(xué)，我問你一個問題：Mr林國達(dá)isperpendiculartotheblackboard（林國達(dá)君垂直于黑板），這什么意思？”林國達(dá)傻了。林國達(dá)當(dāng)然無法垂直于黑板，但這句話在邏輯上沒有錯誤。（批注：金先生幽默的回答，初看有趣，實(shí)則智慧滿滿，體現(xiàn)了他的博學(xué)及獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：而“林國達(dá)傻了”也從側(cè)面反映了金先生的睿智。）⑥林國達(dá)游泳淹死了。金先生上課，說：“林國達(dá)死了，很不幸?！边@一堂課，金先生一直沒有笑容。⑦有一個同學(xué)，大概是陳蘊(yùn)珍，即蕭珊，曾問過金先生：“您為什么要搞邏輯？”邏輯課的前一半講三段論，大前提、小前提、結(jié)論、周延、不周延、歸納、演繹……還比較有意思。后半部全是符號，簡直像高等數(shù)學(xué)。她的意思是：這種學(xué)問多么枯燥！金先生的回答是：“我覺得它很好玩?！雹嘟鹣壬茄芯空軐W(xué)的，但是他看了很多小說。從普魯斯特到福爾摩斯，都看。聽說他很愛看平江不肖生的《江湖奇?zhèn)b傳》。有幾個聯(lián)大同學(xué)住在金雞巷，樓上有一間小客廳。沈先生有時拉一個熟人去給少數(shù)愛好文學(xué)、寫寫東西的同學(xué)講一點(diǎn)什么。金先生有一次也被拉了去。他講的題目是《小說和哲學(xué)》。題目是沈先生給他出的。大家以為金先生一定會講出一番道理。不料金先生講了半天，結(jié)論卻是：小說和哲學(xué)沒有關(guān)系。有人問：那么《紅樓夢》呢？金先生說：“紅樓夢里的哲學(xué)不是哲學(xué)?！彼v著講著，忽然停下來：“對不起，我這里有個小動物?！彼延沂稚爝M(jìn)后腔頸，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。（1）⑨金先生是個單身漢，無兒無女，但是過得自得其樂。他養(yǎng)了一只很大的斗雞（云南出斗雞）。這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給小朋友，他再去買。⑩金先生晚年深居簡出。毛主席曾經(jīng)對他說：“你要接觸接觸社會?！苯鹣壬呀?jīng)80歲了，怎么接觸社會呢？他就和一個蹬平板三輪車的約好，每天拉著他到王府井一帶轉(zhuǎn)一大圈。金先生坐在平板三輪上東張西望，那情景真是有趣極了。王府井人擠人，熙熙攘鑲，誰也不會知道這位東張西望的老人是一位一肚子學(xué)問、為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家。（2）?我對金先生所知甚少。希望熟知金先生的人把金先生好好寫一寫。?聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫。1．寫人要抓住特點(diǎn)。選文抓住金先生的“有趣”展開敘述，速讀全文，概括“有趣”體現(xiàn)在哪幾方面，完成下面的示意圖。2．寫人要抓住細(xì)節(jié)。生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動而又細(xì)致的描寫，運(yùn)用得當(dāng)，具有傳神的藝術(shù)效果。請仿照示例，從兩處劃線的細(xì)節(jié)描寫中任選一處進(jìn)行批注。3．有讀者認(rèn)為文章寫到第⑩段就可以收尾了，最后兩段沒必要寫。對此，你有什么看法？4．汪曾祺的散文大都是記敘文，他很少寫純粹的抒情散文，我們卻能在他的文字中體會到深切的情感。本文是否也有這樣的特點(diǎn)？請你結(jié)合文章內(nèi)容分析?！敬鸢浮?．①奇特的行為舉止

②獨(dú)特的專業(yè)理解

③不尋常的教學(xué)風(fēng)格2．（1）三個動詞準(zhǔn)確地描寫出了金先生捉跳蚤的過程，寫出了金先生捉到跳蚤時得意的神態(tài)。這些動作描寫和神態(tài)描寫，生動地刻畫出了金先生的不拘小節(jié)，可敬里多了一份可愛。（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，幽默的表達(dá)方式，金先生以一顆真摯的心積極投身新社會的形象躍然紙上：“東張西望”這個動作更體現(xiàn)了金先生自由活潑、率真自然的天性。3．最后兩段看起來是閑筆，實(shí)則表達(dá)了作者對金先生率性自然、坦蕩真誠的赤子情懷的贊美和懷念，表達(dá)了對西南聯(lián)大不可復(fù)制的美好人事的緬懷和追念：與開頭的“寫一寫”遙相呼應(yīng)，有如詩歌的復(fù)沓，使得作者深沉的情感余音裊裊，意味無窮。4．本文也是如此。作者以樸實(shí)無華的文字記述原生態(tài)的生活細(xì)節(jié)，本色地記錄了金先生的生活點(diǎn)滴，字里行間流露的是作者滿滿的敬仰和懷念之情。作者以幽默的文字描寫了金先生古怪的樣子和言行，我們覺得有趣的同時也讀到了作者對金先生真誠、率真品質(zhì)的贊美：作者記敘金先生捉跳蚤，和斗雞同桌吃飯，和孩子比鴨梨大小，坐三輪車接觸社會等生活細(xì)節(jié)，有趣的背后體現(xiàn)的是對金先生的率性自然、熱愛生活的美好品性的贊美和仰慕；作者還擷取了金先生和林國達(dá)上課時的對話以及認(rèn)為邏輯很好玩等在專業(yè)學(xué)問上的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)金先生對專業(yè)始終保持興趣，毫無功利之心，表達(dá)了作者的仰慕之情?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。第③段主要寫了金先生因曾患有眼病而古怪的樣子；根據(jù)第③段“他的呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡的鏡片一只是白的，一只是黑的”，第④段“聯(lián)大是沒有點(diǎn)名冊的，他有時一上課就宣布：‘今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題?！钡日Z句可概括為：奇特的行為舉止；根據(jù)第⑤段“學(xué)生也可以提出問題，請金先生解答。學(xué)生提的問題深淺不一，金先生有問必答，很耐心”“有一次他又站起來提了一個怪問題，金先生想了一想，說：‘林國達(dá)同學(xué)，我問你一個問題：Mr林國達(dá)isperpendiculartotheblackboard（林國達(dá)君垂直于黑板），這什么意思？’”等語句可概括為：不尋常的教學(xué)風(fēng)格；根據(jù)第⑦段“有一個同學(xué)，大概是陳蘊(yùn)珍，即蕭珊，曾問過金先生：‘您為什么要搞邏輯？’邏輯課的前一半講三段論，大前提、小前提、結(jié)論、周延、不周延、歸納、演繹……還比較有意思。后半部全是符號，簡直像高等數(shù)學(xué)。她的意思是：這種學(xué)問多么枯燥！金先生的回答是：‘我覺得它很好玩?！笨筛爬椋邯?dú)特的專業(yè)理解。2．本題考查細(xì)節(jié)描寫。（1）“他把右手伸進(jìn)后腔頸，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意”中的“伸、捉、捏”三個動詞可知運(yùn)用了動作描寫，準(zhǔn)確細(xì)致地描寫出金先生捉跳蚤的全過程；“甚為得意”，是對金先生的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了其捉到跳蚤后得意；聯(lián)系第⑧段“他講著講著，忽然停下來：‘對不起，我這里有個小動物?！笨芍?，金先生在講課時感覺到后腔頸有跳蚤就停下來，對學(xué)生們道歉，稱跳蚤為“小動物”，生動地刻畫出了金先生的不拘小節(jié)，既可敬里又可愛。（2）第⑩段畫線句細(xì)致的刻畫了金先生在三輪車上去王府井東張西望的有趣情景，聯(lián)系前文“金先生晚年深居簡出。毛主席曾經(jīng)對他說：‘你要接觸接觸社會?！笨芍?，這是金先生在毛主席的建議下，接觸社會的具體表現(xiàn)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，幽默的表達(dá)方式，體現(xiàn)了金先生以一顆真摯的心積極投身新社會的形象，展現(xiàn)其自由活潑、率真自然的天性。3．本題考查句段作用。本文從古怪的樣子、奇特的行為舉止、獨(dú)特的專業(yè)理解、不尋常的教學(xué)風(fēng)格等方面體現(xiàn)了金先生有趣的一面，通過寫愛問問題的林國達(dá)游泳淹死了，金先生一節(jié)課都沒有笑容，毛主席建議金先生多接觸接觸社會，金先生便坐在三輪車上逛王府井等事，體現(xiàn)了作者對金先生率性自然、坦蕩真誠的赤子情懷的贊美和懷念；結(jié)尾第?段“我對金先生所知甚少。希望熟知金先生的人把金先生好好寫一寫”，第?段“聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫”，寫“我”對金先生所知甚少，其實(shí)是謙遜之詞，言外之意是金先生的事還有很多值得詳細(xì)的記敘，又寫聯(lián)大的教授很多都值得好好寫一寫，言外之意是說像金先生這樣睿智有涵養(yǎng)，有趣且真誠的教授有很多值得寫寫，聯(lián)大是特殊時期的產(chǎn)物，表達(dá)了對西南聯(lián)大不可復(fù)制的美好人事的緬懷和追念；尾段照應(yīng)首段中的“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”，第②段中的“我在《沈從文先生在西南聯(lián)大》一文中提到過金先生。有些事情在那篇文章里沒有寫進(jìn)，覺得還應(yīng)該寫一寫”等內(nèi)容，表現(xiàn)了作者對其深沉、真摯的情感，意味無窮；可見最后兩段有必要寫。4．本題考查作者情感。本文也能從文字中體會到作者深切的情感，本文語言質(zhì)樸，展現(xiàn)了金先生諸多生活細(xì)節(jié)，流露出作者對金先生的敬仰與懷念；第③段“金先生的樣子有點(diǎn)怪。他常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不脫下。每一學(xué)年開始，給新的一班學(xué)生上課，他的第一句話總是：‘我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對你們不尊重，請?jiān)??！薄八哪孛钡那伴軌旱帽容^低，腦袋總是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡的鏡片一只是白的，一只是黑的。這就更怪了”等語句描寫了金先生古怪的樣子和言行，表現(xiàn)了作者對金先生真誠、率真品質(zhì)的贊美；第⑧段“他講著講著，忽然停下來：‘對不起，我這里有個小動物。’他把右手伸進(jìn)后腔頸，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意”，寫金先生捉跳蚤；第⑨段“這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給小朋友，他再去買”，寫金先生和斗雞同桌吃飯，和孩子比鴨梨大??；第⑩段“金先生晚年深居簡出。毛主席曾經(jīng)對他說：‘你要接觸接觸社會?！鹣壬呀?jīng)80歲了，怎么接觸社會呢？他就和一個蹬平板三輪車的約好，每天拉著他到王府井一帶轉(zhuǎn)一大圈”，寫金先生接觸社會坐三輪車逛王府井等生活的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了金先生的率性自然、熱愛生活的美好品性，表現(xiàn)了作者對金先生贊美和仰慕；第⑤段“有一次他又站起來提了一個怪問題，金先生想了一想，說：‘林國達(dá)同學(xué)，我問你一個問題：Mr林國達(dá)isperpendiculartotheblackboard（林國達(dá)君垂直于黑板），這什么意思？’林國達(dá)傻了。林國達(dá)當(dāng)然無法垂直于黑板，但這句話在邏輯上沒有錯誤”，第⑦段“她的意思是：這種學(xué)問多么枯燥！金先生的回答是：‘我覺得它很好玩?！钡日Z句可知，寫金先生和林國達(dá)上課時的對話以及認(rèn)為邏輯很好玩等在專業(yè)學(xué)問上的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)金先生對專業(yè)始終保持興趣，沒有功利之心，表達(dá)了作者的仰慕之情。（二）（2022·浙江紹興·七年級期末）閱讀《不速之客》，完成下面小題。不速之客盛慧①這只白貓，是個不速之客。一天早上，父親打開門，看到它趴在門檻上，像草結(jié)一樣縮成一團(tuán)。它輕輕叫喚一聲，眼神可憐極了，父親動了惻隱之心，喂了它幾條小魚。從此以后，它便把這里當(dāng)成家，再后來，干脆在糧倉里找了個角落，生下四只小貓。②當(dāng)了母親之后，白貓立刻變成一個“女強(qiáng)人”。除了捉老鼠，它還會找些“零食”來補(bǔ)充營養(yǎng)。它特別擅長偷襲，河里的魚、天上的鳥、溝里的泥鰍，全成了它的食物。由于吃得好，它有了充足的奶水，小貓們個個胖乎乎的，圓得像球。③村里人愛開玩笑，白貓生下小貓后，鄰居便跟父親說：“恭喜你當(dāng)外公了?！笨筛赣H一點(diǎn)兒當(dāng)外公的喜悅都沒有，他很糾結(jié)。家里也曾養(yǎng)過貓，后來，走的走，死的死，想起來都是傷心的往事。最后一次養(yǎng)的是一只黃貓，很愛撒嬌，喜歡在父親的小腿邊蹭來蹭去。后來，黃貓失蹤了，三天后被發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)死在了河灘邊，尾巴被人打斷了。它的尸體在陽光下曬著，側(cè)著頭，眼睛睜得大大的，還是那么明亮，好像沒有一絲痛苦。父親以為它還活著，叫了一聲，它沒有應(yīng)，叫了兩聲，還是沒有應(yīng)……父親把它裝進(jìn)麻袋，掛到村西小樹林里的樹上。從那天起，他就暗暗發(fā)誓不再養(yǎng)貓。④一天上午，趁著母貓出門覓食，他悄悄走進(jìn)糧倉。這四個小家伙剛吃完奶，睡得正香，它們咬著粉紅的小舌頭，一只枕在另一只的小肚子上。聽到腳步聲，它們很不情愿地睜開眼睛，只睜了一條縫，旋即合上，發(fā)出輕得不能再輕的叫聲，那聲音溫柔極了，聽得人心都要融化了。父親輕輕地?fù)崦鼈?，又像抱外孫一樣，將它們抱起來，放進(jìn)紙箱。紙箱里墊了一件舊棉衣，它們在里面晃來晃去，像坐上了轎子，很是享受。⑤母貓回家后，發(fā)現(xiàn)小貓不見了，立刻叫喚起來。起初是低聲短促地叫，充滿著母親的溫柔，它以為淘氣的孩子躲起來了?？墒牵曇粼诳帐幨幍姆块g里消散，沒有一點(diǎn)回應(yīng)。它的叫聲馬上變了，拉得長長的，帶著哭腔。它滿屋子找，聲音越來越嘶啞，越來越無助。⑥父親在睡午覺，母貓便跑進(jìn)父親的房間，換了一種聲調(diào)叫喚，好像在責(zé)問，又像在哭訴。父親裝作沒有聽見，它猶豫了一下，跳上床，在父親的枕頭邊躺下來，溫柔地叫喚著，好像在說：“請問，你有沒有見過我的孩子？”任憑它怎么叫喚，父親始終沒有睜開眼睛。⑦見父親無動于衷，母貓便沖出房子，滿村地找，邊找邊叫喚，聲音凄慘至極，讓人不忍心聽。它仔細(xì)搜索著每一個角落，每一間房子，每一個草垛……仍然一無所獲。后來，它縱身一躍，跳到村口的草垛上，望著通往鎮(zhèn)上的小路，一動不動，眼神呆滯，好像那幾個調(diào)皮的小家伙偷偷跑到鎮(zhèn)上買零食去了。⑧那天晚上，下起了雨。雨勢很大，天空和大地好像連在了一起。父親有些內(nèi)疚，無法入睡。他放小貓的地方，是曠野里的一片草叢，離我家有足足一里地遠(yuǎn)。他不知道那四只小貓會不會找地方躲雨，他想起身去看一看，但終究還是沒有下床。他安慰自己說，不管怎么說，反正家里不能再養(yǎng)貓了。⑨第二天，雨過天晴，父親起床后，像往常一樣推開糧倉的門，看到了那四只如毛線團(tuán)般圓乎乎的小東西。母貓?zhí)痤^輕輕地“喵”了一聲，眼神疲憊而又欣慰。昨天夜里，它竟然找到了它們，又把它們一只一只地叼回來。（10）父親心頭一酸，退出糧倉。掩門的一瞬，他想起逝去多年的母親。（選自《視野》2021年第15期，有刪改）5．閱讀文章，梳理父親的心理變化，將內(nèi)容補(bǔ)充完整。白貓落魄上門，父親動了惻隱之心；白貓生下四只小貓，父親（1）______；白貓出門覓食，父親狠心丟貓；母貓苦苦尋子，父親（2）______；母貓尋回小貓，父親（3）____________。6．聲音可以再現(xiàn)畫面，可以傳情達(dá)意。請從語氣、節(jié)奏、重音、停連等角度為文中畫線句做朗讀設(shè)計(jì)，并說明理由。父親輕輕地?fù)崦鼈儯窒癖鈱O一樣，將它們抱起來，放進(jìn)紙箱。7．揣摩本文與鄭振鐸的《貓》表達(dá)的情感有何不同，請簡要分析?！敬鸢浮?．

內(nèi)心非常糾結(jié)

無動于衷

感動憶母（或“心頭一酸”“感動心酸”等）6．“輕輕地?fù)崦薄氨А薄胺拧钡仍~可以重音輕讀，語速緩慢，語調(diào)輕柔，讓人聯(lián)想到父親小心翼翼，滿懷不舍的情感?！皳崦焙汀胺胚M(jìn)”后面可稍作停頓，語調(diào)可以延長些，表現(xiàn)出父親內(nèi)心的矛盾與糾結(jié)。7．鄭振鐸的《貓》中“我”因?yàn)橹饔^臆斷造成誤會，內(nèi)心深感愧疚和自責(zé)，體現(xiàn)了中國知識分子的自省意識和悲天憫人的寬厚情懷。本文中的父親既有對自己棄貓行為的愧疚，又被母貓偉大的母愛深深打動，表達(dá)了對母親的深切懷念之情。【解析】5．本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)題干“白貓落魄上門，父親動了惻隱之心”和“白貓生下四只小貓”的提示，找到選文③段“可父親一點(diǎn)兒當(dāng)外公的喜悅都沒有，他很糾結(jié)。家里也曾養(yǎng)過貓，后來，走的走，死的死，想起來都是傷心的往事”，可概括父親的心理變化為：內(nèi)心非常糾結(jié)；（2）根據(jù)題干“白貓出門覓食，父親狠心丟貓”和“母貓苦苦尋子”的提示，找到選文⑥段“任憑它怎么叫喚，父親始終沒有睜開眼睛”，可概括父親的心理變化為：無動于衷；（3）根據(jù)題干“母貓尋回小貓”的提示，找到第（10）段“父親心頭一酸，退出糧倉。掩門的一瞬，他想起逝去多年的母親”，可概括父親的心理變化為：心頭一酸。6．本題考查句子的朗讀設(shè)計(jì)。解答時，先理解句子的意思，結(jié)合上下文，體會把握朗讀時主人公的感情、心理，在此基礎(chǔ)上從語氣、節(jié)奏、重音、停連等角度來說明如何展現(xiàn)這樣的情感、心理。這句話主要寫父親看到小貓非?？蓯?，小貓聲音溫柔極了，聽得人心都要融化，但幾次養(yǎng)貓都是傷心的往事，他發(fā)誓不再養(yǎng)貓，此刻內(nèi)心矛盾糾結(jié)。示例：語速稍慢，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)父親對小貓憐惜疼愛又因養(yǎng)貓傷心往事不愿養(yǎng)貓的糾結(jié)?！拜p輕”“撫摸”“抱”“放”可重讀，表現(xiàn)父親對小貓憐惜疼愛之情?！案赣H輕輕地?fù)崦鼈儭币痪洹拜p輕地”“撫摸”之間停頓，表達(dá)對小貓的不舍。7．本題考查主題理解。不同點(diǎn)：根據(jù)鄭振鐸的《貓》文章倒數(shù)第5段“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物”可知，文章啟示我們無論做什么事情，不能憑個人的好惡、私心和偏見加以處置；結(jié)合文章倒數(shù)第2段“我永無改正我的過失的機(jī)會了”，可知，文章表現(xiàn)了一個進(jìn)步知識分子嚴(yán)以律己的精神和他內(nèi)心深感愧疚和自責(zé)。根據(jù)本文⑧段“那天晚上，下起了雨。雨勢很大，天空和大地好像連在了一起。父親有些內(nèi)疚，無法入睡”可知文章表現(xiàn)了父親對自己棄貓行為的愧疚；根據(jù)本文⑨段“昨天夜里，它竟然找到了它們，又把它們一只一只地叼回來”可知，文章表現(xiàn)了不管是人還是動物，母愛都是無私偉大的。結(jié)合第（10）段“掩門的一瞬，他想起逝去多年的母親”可知，文章還表達(dá)了對母親的深切懷念之情。（三）（2022·浙江寧波·七年級期末）閱讀下文，完成下面小題。________汪曾祺①修下水道了。②最初，孩子們不知道是怎么一回事，只看見一輛一輛的大汽車開過來，卸下一車一車的石子，雞蛋大的石子，杏核大的石子，還有沙，溫柔的，干凈的沙。堆起來，堆起來，堆成一座一座山，把原來的一個空場子變得完全不認(rèn)得了。（他們曾經(jīng)在這里踢毽子，放風(fēng)箏，在草窩里找尖頭的綠蚱蜢……）原來挺立在場子中間的一棵小棗樹只露出了一個頭，像是掉到地底下去了?！続】③最后，來了一個一個巨大的，大得簡直可以當(dāng)做房子住的水泥筒子。這些水泥筒子有多重啊，它是那么滾圓的，可是放在地下一動都不動。孩子最初只是怯生生地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。④沒有幾天，他們就習(xí)慣了。后來，從有一天起，他們就跑到這些山上去玩起來。這倒不只是因?yàn)樵谶@些山旁邊只有一個老是披著一件黃布面子的羊皮大衣的人在那里看著，并且總是很溫和地微笑著看著他們，問他姓什么，住在哪一個門里，而是因?yàn)樗麄儗@些石子和沙都熟悉了。他們知道這是可以上去玩的，這一點(diǎn)不會有什么妨礙。哦，他們站得多高呀，許多東西看起來都是另外一個樣子了。他們看見了許多肩膀和頭頂，看見頭頂上那些旋。他們看見馬拉著車子的時候脖子上的鬃毛怎樣一聳一聳地動。他們看見王國俊家的房頂上的瓦楞里嵌著一個皮球。他們隔著墻看見他們的媽媽往繩子上曬衣服，看見媽媽的手，看見……⑤終于，有一天，他們跑到這些大圓筒里來玩了。他們在里面穿來穿去，發(fā)現(xiàn)、尋找著各種不同的路徑。這是橋孔啊，涵洞啊，隧道啊，是地道戰(zhàn)啊……他們有時伸出一個黑黑的腦袋來，喊叫一聲，又隱沒了。他們從薄暗中爬出來，爬到圓筒的頂上來奔跳。最初，他們從一個圓筒上跳到一個圓筒上，要等兩只腳一齊站穩(wěn)，然后再往另一個上面跳，現(xiàn)在，他們連續(xù)地跳著，他們的腳和身體已經(jīng)習(xí)慣了這樣的弧形的坡面，習(xí)慣了這樣的運(yùn)動的節(jié)拍，他們在上面飛一般地跳躍著……⑥他們跑著，跳著，他們的心開張著。他們也常常跑到那條已經(jīng)掘得很深的大溝旁邊，挨著木欄，看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的溝底活動著的工人，看他們穿著長過膝蓋的膠皮靴子從里面爬上來，看他們吃東西，吃得那樣一大口一大口的，吃得那樣香?！綛】⑦夜晚，他們看見溝邊點(diǎn)起一盞一盞斜角形的紅燈。他們知道，這些燈要一直在那里亮著，一直到很深很深的夜里，發(fā)著紅紅的光。他們會很久很久都記得這些燈……⑧孩子們跑著，跳著，在圓筒上面，在圓筒里面。忽然，有一個孩子在心里驚呼起來：“我已經(jīng)頂?shù)酵沧禹斄?，我沒有踮腳！”啊，不知不覺的，這些孩子都長高了！真快呀，孩子！而，這些大圓筒子也一個一個地安到深深的溝里去了，孩子們還來得及看到它們的淺灰色的脊背，整整齊齊地，長長地連成了一串，工人叔叔正往溝里填土。⑨現(xiàn)在，場子里又空了，又是一個新的場子，還是那棵小棗樹，挺立著，搖動著枝條?！綜】⑩不久，溝填平了，又是平平的，寬廣的，特別平，特別寬的路。但是，孩子們確定地知道，這下面，是下水道。（選自《汪曾祺散文選集》）【內(nèi)容·梳理】8．通讀全文，梳理孩子們與水泥筒子的“交集”。那堆沙子和那些滾圓的水泥筒子，是孩子們認(rèn)識世界的起點(diǎn)。彼此的交集，可提煉為：初見過幾天有一天忽然間最后（1）望見新風(fēng)景登上砂礫堆（2）比高水泥筒已達(dá)筒子頂見證水泥筒成為下水道【語言細(xì)品】9．請從用詞角度，賞析句子的表達(dá)效果。只看見一輛一輛的大汽車開過來，卸下一車一車的石子，雞蛋大的石子，杏核大的石子，還有沙，溫柔的，干凈的沙。堆起來，堆起來，堆成一座一座山。賞析：__________________________________________________________________【心理揣摩】10．心理描寫能點(diǎn)活主題，請你根據(jù)理解，在文本【A】【B】【C】留白處補(bǔ)充心理?！続】孩子們愁了：這么多沙石，把我們廣場都占領(lǐng)了，以后我們還去哪兒嬉戲玩耍呀？【B】孩子們納悶了：________________________________？【C】孩子們終于明白了：____________________________?！緲?biāo)題·釋由】11．細(xì)讀文本，選擇標(biāo)題，并說明你選擇的理由。A．下水道和孩子

B．悅歷·閱歷我選（填字母）：________

理由：_____________________________________________【答案】8．（1）初見水泥筒，遠(yuǎn)望怯生生（2）跑進(jìn)水泥筒，跑跳著玩耍（意思相近即可）9．【示例】句子用“一輛一輛”“一車一車”“一座一座”這一系列數(shù)量詞，以特寫鏡頭具體而細(xì)致地呈現(xiàn)過程，寫出了工程的不斷推進(jìn)和廣場的動態(tài)變化。10．

【B】這些工人這么辛苦勞動，為什么他們還能吃得這么香，笑得這么開心？

【C】廣場和棗樹看似沒變，但是也變了呢，想想廣場底下吧。11．

【示例1】我選A，

理由：因?yàn)椤跋滤篮秃⒆印苯淮斯适掳l(fā)生的主要場景和對象。下水道的修建過程是全文的線索，而孩子也見證了下水道修建的全過程。(從水泥筒安裝為下水道，工程不斷進(jìn)展，孩子們體驗(yàn)玩樂之趣，增長見識，收獲成長。)同時，這個題目簡潔明了，“下水道和孩子”之間，究竟會發(fā)生什么故事？這個話題能引起讀者的閱讀興趣?！臼纠?】我選B，理由：因?yàn)椤皭倸v?閱歷”這個標(biāo)題，巧妙運(yùn)用諧音手法，也點(diǎn)明了文章的主旨?！皭倸v”是指快樂地經(jīng)歷，文中寫到“他們的心開張著”，跑著跳著玩樂，形象寫出了孩子們天真、好奇、愉快的狀態(tài)?！伴啔v”是指親身見過、聽過或做過，獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的過程?！窘馕觥?．本題考查對文本的概括能力。由文中第③段“這些水泥筒子有多重啊，它是那么滾圓的，可是放在地下一動都不動。孩子最初只是怯生生地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”等內(nèi)容可知，孩子們初見那堆沙子和那些滾圓的水泥筒子時，遠(yuǎn)望怯生生；由文中第④段“沒有幾天，他們就習(xí)慣了”“他們知道這是可以上去玩的，這一點(diǎn)不會有什么妨礙。哦，他們站得多高呀，許多東西看起來都是另外一個樣子了”等內(nèi)容可知，過幾天

孩子們望見了新風(fēng)景，登上了砂礫堆；由文中第⑤段“終于，有一天，他們跑到這些大圓筒里來玩了。他們在里面穿來穿去，發(fā)現(xiàn)、尋找著各種不同的路徑”“最初，他們從一個圓筒上跳到一個圓筒上……他們在上面飛一般地跳躍著”等內(nèi)容可知，有一天孩子們跑進(jìn)水泥筒，跑跳著玩耍；由文中第⑧段“忽然，有一個孩子在心里驚呼起來：‘我已經(jīng)頂?shù)酵沧禹斄?，我沒有踮腳！’”等內(nèi)容可知，忽然間孩子們能夠比高水泥筒。9．本題考查賞析語句的能力。注意題干要求從用詞角度賞析。示例：句子中“雞蛋大”“杏核大”的石子，“溫柔的”“干凈的”沙的描繪，將“石子”與“沙”寫的具體可感，給人以生動形象，真實(shí)親切的體驗(yàn)，極具美感。10．本題考查對文本內(nèi)容的分析能力。[B]結(jié)合第⑥段語境中“他們跑著，跳著，他們的心開張著”“看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的溝底活動著的工人，看他們穿著長過膝蓋的膠皮靴子從里面爬上來，看他們吃東西，吃得那樣一大口一大口的，吃得那樣香”等內(nèi)容可知，孩子們在游戲之余注意到了工人的工作量很大，很辛苦，但他們還能吃得香。他們會納悶：工人叔叔們勞動這么辛苦，怎么還能吃的那樣香？[C]結(jié)合第②段“原來挺立在場子中間的一棵小棗樹只露出了一個頭，像是掉到地底下去了”第⑧段“這些大圓筒子也一個一個地安到深深的溝里去了……工人叔叔正往溝里填土”及第⑨段“還是那棵小棗樹，挺立著，搖動著枝條”等內(nèi)容可知，孩子們終于明白了：廣場和棗樹看似沒變，想想廣場底下的下水道，有確實(shí)是變了。11．本題考查對文章標(biāo)題的理解和把握能力。解題時，需在理解文章主旨的基礎(chǔ)上作答。通讀全文可知，本文講述的修下水道，空場上運(yùn)來管子、石頭、沙子一類的東西，一起來的還有民工。附近的孩子對這些新事物由陌生到熟識，最終下水道修好了，空場子又恢復(fù)了平整，而孩子們對這些管子，石頭的記憶也隨著下水道一起被珍藏在這片空場下。示例一：我選A。理由：因?yàn)椤跋滤篮秃⒆印苯淮斯适掳l(fā)生的場景和對象，概括了本文的主要內(nèi)容；同時，下水道的修建過程也是本文的線索。使用這個簡潔明了的標(biāo)題能吸引讀者注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。示例二：我選B。理由：“悅歷?閱歷”這個標(biāo)題，即指快樂地經(jīng)歷，也是親身見過、聽過或做過，獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的過程，這個標(biāo)題的運(yùn)用奠定了全文的感情基調(diào),形象地表現(xiàn)了孩子們天真、活潑、好奇、愉快的情狀，暗示了文章的主旨，含蓄地傳達(dá)了作者的思想感情，同時設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（四）（2022·浙江紹興·七年級期末）閱讀《菱角》，完成題目。菱角金曾豪①要種菱了。三月，水還涼，不要緊，在細(xì)細(xì)的菱秧根部拴一小片瓦片，往河塘里扔，撲通撲通，扔完拉倒。半個月后，菱頭鉆出水面來，過幾天就成了一盤一盤的樣子，浮在水面上。菱頭有根的，扎在水底，不會漂走，隨著水波一拱一拱地?fù)u晃。②菱頭一天天鋪展開，慢慢鋪滿了水面，水面上的菱頭疏密得當(dāng)，分布大致均勻，它們好像是知道彼此避讓的。葉是綠的，梗是紅的，花是細(xì)碎的、紫白的，有種淡雅的香。③采菱是女孩子的事，把菱桶當(dāng)作小船。一人一只，盤腿坐著，以手作槳，在菱塘里劃來劃去。所謂菱桶，就是大號的木盆，長圓形。提綱掣領(lǐng)，捉住菱頭，提起來，一串菱角就起了水。白的菱不采，還沒熟。摘下的菱角就堆在菱桶里。紅菱的生硬，更顯出女孩子小腿的白嫩，讓人生怕尖尖的菱角扎疼了女孩兒呢。④江蘇有個民歌叫《采紅菱》，鄧麗君唱過，水淋淋的，動聽。《采紅菱》還有一個版本：“七月老，八月落，新娶的媳婦摘菱角，艙里菱角沒腰窩。挨著個‘扁子’還好過，挨著‘刺頭’扎死我。該死的，光笑不疼我！”⑤這個版本詼諧有趣，充滿生活情趣。這樣的勞作不僅有物質(zhì)的收獲，還有精神上的享受。⑥大詩人白居易任蘇州刺史時，寫過一首采菱的詩：“菱池如鏡凈無波，白點(diǎn)花稀青角多。時唱一聲《新水調(diào)》，謾人道是《采菱歌》。”⑦菱花大多是白色，也有黃的，細(xì)眉細(xì)眼的。常熟水北門外有片水域，叫菱塘沿，猜想那兒原本是個菱塘。當(dāng)年柳如是初訪錢謙益，就從那兒棄船登岸。當(dāng)代詩人曹大鐵就住在左近，他的書齋就叫菱花館。⑧嫩菱宜生食，齒間爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)青澀，是真正的水鄉(xiāng)滋味。老的菱宜煮食，有栗子的風(fēng)格，面面的，豐厚。賣菱的人家，煮菱不用鐵鍋，用銅鍋。銅鍋煮出來的菱外殼基本不變色，賣相好。野菱肉老，生吃沒勁，煮熟了倒比紅菱青菱香，只是要小心了——那四只兇兇的角有點(diǎn)麻煩。在古書里，這種野菱不叫菱，叫“芰”。⑨熟菱不能往飽里吃，不易消化。小時候，大人就說熟菱吃多了會“吃傷”，不好辦，要喝烏龜?shù)哪虿拍芙?。說把烏龜放在鏡面上，它就會拉尿。這種奇怪秘方大概是沒有的，是大人用來嚇唬小孩子的——烏龜?shù)哪?，多惡心啊。⑩菱入菜肴，與葷與素都能很好配合。任你蔥油烹炒、菱肉不變色，白玉似的，亮人眼睛。把菱肉、藕片和雞頭米炒在一起，稱“荷塘小炒”，很有江南的風(fēng)味。?“菱”與“靈”同音，大人們都指望孩子們吃了菱會變得聰明靈巧。卻不知，哪個孩子不都是有棱有角呢?。ㄟx自《藍(lán)調(diào)江南》，有改動）12.學(xué)校廣播站將以《菱角》一文為素材，制作一期介紹江南美食的視頻節(jié)目。特向全體學(xué)生征集視頻制作的建議，請你一起參與。整體制作攝制組根據(jù)文章把視頻分成三個部分拍攝：種菱→①________________→②________________配音建議就文中劃線句，視頻配音員向大家征集朗讀建議。請從“重音”和“停連”兩方面寫出建議，并說明理由。嫩菱宜生食，齒間爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)青澀，是真正的水鄉(xiāng)滋味。③_____________特寫鏡頭為更好地呈現(xiàn)視頻，你覺得文章的哪一部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭？并闡述理由。小貼士：特寫鏡頭是電影藝術(shù)的一種手法。用近距離拍攝的方法，把人或物的局部加以放大、強(qiáng)調(diào)，以造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。④______________延伸解讀文末，作者跳出對“菱角”的介紹，將筆墨轉(zhuǎn)到對孩子成長的思考。請沿著作者的思路，結(jié)合你的理解，在視頻結(jié)尾寫一段結(jié)束語。⑤______________【答案】

采菱

食菱或烹菱

示例：重音：“爽爽脆脆”要讀重音，這個四字短語疊詞的形式呈現(xiàn)，讀重音更能夠體現(xiàn)嫩菱的嫩和脆的特點(diǎn)?！敖馈弊忠x重音，搭配“一”字，短句，將嫩菱放在口中的一個簡短的動作表現(xiàn)出來，強(qiáng)調(diào)這個“嚼”，體現(xiàn)后半句描寫菱角的滋味。停連：首句“嫩菱”一詞要稍作停頓，表示強(qiáng)調(diào)該句要重點(diǎn)介紹嫩菱的特點(diǎn)了。末句“是”字后要停頓，換氣準(zhǔn)備加重語氣讀“真正的”一詞，表現(xiàn)出嫩菱的滋味是水鄉(xiāng)的獨(dú)有特點(diǎn)。朗讀劃分：嫩菱ˇ宜生食，齒間ˇ爽爽脆脆的，一嚼，都是ˇ水了，甜得ˇ清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)ˇ青澀，是ˇ真正的水鄉(xiāng)滋味。

示例1：我認(rèn)為女孩子采菱部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭。我想作為江南的美食，很多全中國乃至全世界的人，他們都不知道這種食物是怎么采摘的。將女孩子采菱的場景用特寫的鏡頭展現(xiàn)出來，既能告知觀看者菱角是長在水里的，又能展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)女孩子勤勞樸實(shí)的勞作畫面，一方的水土孕育中國南方特有的生活文化。示例2：我覺得銅鍋煮老菱的部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭。該部分充分展現(xiàn)為保持菱角外殼顏色的靚麗，不失本色而用銅鍋煮菱的特色，讓視頻的觀看者能夠清晰地看到菱角在銅鍋內(nèi)溫煮冒著熱氣的場景，可以使人隔著屏幕會仿佛都能聞到一股清香?？梢郧袑?shí)達(dá)到美食宣傳的作用。

示例：因?yàn)椤傲狻焙汀办`”諧音，江南的大人們希望自己的孩子吃菱，能夠變得靈活、靈巧、聰靈，這是所有父母長輩對孩子的希望?！傲狻庇纸凶觥傲饨恰?，孩子在父母的期望下成長，但也不單單活成父母期望的樣子，他們應(yīng)該有屬于自己的“角”。認(rèn)同他們的靈氣，尊重他們的個性，我們的少年，必定像這個剛出水的菱角一樣，鮮活、爽朗，經(jīng)過“烹調(diào)”，芳香四溢，風(fēng)味獨(dú)到。這才是我們獨(dú)特文化孕育的下一代?！窘馕觥竣佗谔幙疾槲恼聝?nèi)容的理解與概括。首段寫“在細(xì)細(xì)的菱秧根部拴一小片瓦片，往河塘里扔”來種菱；根據(jù)第③段“采菱是女孩子的事，把菱桶當(dāng)作小船。一人一只，盤腿坐著，以手作槳，在菱塘里劃來劃去”“提綱掣領(lǐng)，捉住菱頭，提起來，一串菱角就起了水。白的菱不采，還沒熟。摘下的菱角就堆在菱桶里”可概括為“采菱”；根據(jù)第⑧段“嫩菱宜生食，齒間爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)青澀，是真正的水鄉(xiāng)滋味。老的菱宜煮食，有栗子的風(fēng)格，面面的，豐厚”可概括為“食菱”。③處考查朗讀?！澳哿庖松?，齒間爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)青澀，是真正的水鄉(xiāng)滋味”，主要體現(xiàn)的是生食嫩菱的場景；從重音的角度上來說：“爽爽脆脆”為四字短語的疊詞，體現(xiàn)了菱嫩、脆、爽口的特點(diǎn)，應(yīng)重讀體現(xiàn)其特點(diǎn)；“一嚼”整體讀的稍緩，將“嚼”讀出重音，體現(xiàn)將嫩菱放在口中品味的過程，進(jìn)而引出“都是水了，甜得清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)青澀”這一品嘗的感受。從停連的角度來說：“嫩菱”一詞要稍作停頓，體現(xiàn)表現(xiàn)的對象，同時強(qiáng)調(diào)后文要展現(xiàn)嫩菱的特點(diǎn)了；“一嚼”后稍作停頓，體現(xiàn)品嘗嫩菱的過程；“是”字后要停頓，后文以議論兼抒情的方式表達(dá)自己的看法，換氣加重語氣讀“真正的”，將自身感受融入其中，體現(xiàn)嫩菱的滋味是水鄉(xiāng)的獨(dú)有特點(diǎn)，表達(dá)對其的喜愛。還可以從語速、語調(diào)、停頓等角度對其提出“配音建議”。④處考查畫面的展現(xiàn)。選擇文中能夠展現(xiàn)“菱”的特點(diǎn)或其意義的，具有畫面感的情節(jié)設(shè)計(jì)成特寫鏡頭，結(jié)合內(nèi)容及主旨表述原因即可。示例：我認(rèn)為種菱部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭。“菱”是水鄉(xiāng)的獨(dú)有的，很多人不了解“菱”是如何種植、生長的，將種菱部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭，可以展現(xiàn)人們勞作之美，告知觀看者菱角是長在水里的，同時聯(lián)系第②段“菱頭一天天鋪展開，慢慢鋪滿了水面，水面上的菱頭疏密得當(dāng)，分布大致均勻，它們好像是知道彼此避讓的。葉是綠的，梗是紅的，花是細(xì)碎的、紫白的，有種淡雅的香”，展現(xiàn)“菱”種植、生長的畫面，有色彩搭配極具美感，又能體現(xiàn)其“避讓”的特點(diǎn)，給人以思考。⑤處考查拓展延伸。聯(lián)系結(jié)尾段“‘菱’與‘靈’同音，大人們都指望孩子們吃了菱會變得聰明靈巧。卻不知，哪個孩子不都是有棱有角呢”可知，“菱”是“靈”的諧音，大人們希望孩子吃了“菱”，能夠聰明伶俐，體現(xiàn)了長輩的殷切希望，然而“菱”又叫做“菱角”，每個孩子都是有棱有角的，都是獨(dú)特的，他們應(yīng)該有屬于自己的特點(diǎn)，正如“菱”是水鄉(xiāng)的獨(dú)有的一樣，在寫結(jié)束語應(yīng)該兼顧分析中的這兩方面內(nèi)容。示例：“菱”是“靈”的諧音，大人們滿懷希望孩子吃了“菱”，變得機(jī)靈、靈透。但是孩子們不只活成了父母期望的樣子，他們還像“菱角”一樣變得獨(dú)特，與眾不同，他們是水鄉(xiāng)的獨(dú)有的“菱”，是經(jīng)過“烹調(diào)”芳香四溢的“菱”，他們優(yōu)秀且獨(dú)特，我們欣賞他們的“靈”，也欣賞他們的“棱角”，這才是我們獨(dú)特文化孕育的下一代。（五）（2022·浙江寧波·七年級期末）【品生活】辣妹處處香張曼娟①幾年前畢業(yè)的一個學(xué)生，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，如愿地考進(jìn)臺北新成立不久的一所初中，擔(dān)任教職。學(xué)校是嶄新的，軟硬件設(shè)備都很頂尖，學(xué)生也不是尋常人家的孩子，家長更是大有來頭。最辛苦的當(dāng)然就是做老師的，嘗盡了“動輒得咎”的滋味。家長到學(xué)校來，常常是不可一世的燕子：“你就看著辦吧。如果我有什么意見的話，我會直接跟校長說的！”老師聽得目瞪口呆，心里吶喊著：“去跟校長說之前，總可以知會我一下吧！”②學(xué)生上課狀況百出，老師屢勸無效，終于打給家長，盡量平和，不帶情緒地說：“孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，想跟家長討論一下……”A家長馬上穿上防彈衣，舉起炮彈，一陣猛射：“什么‘狀況’？我的孩子會有什么狀況？你知不知道我和我先生都是高級知識分子？&%￥@!~&>m@……（豐功偉績的部分省略）你去打聽一下，我們都社會精英，我們生的孩子會有什么問題？如果有問題的話，那也是老師的問題，是學(xué)校的問題！你們真的應(yīng)該好好檢討，我們做家長的是因?yàn)閷δ銈儗W(xué)校有期待，才會送孩子來念書的，要不然干脆就去念私立的就好了??！”③敘述著這些故事的年輕老師，我那已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，滿臉的無可奈何。我嘆了一口氣，不知道該說什么。④“也有滿客氣的家長啦！”年輕老師的語氣轉(zhuǎn)為樂觀開朗，“有家長打給我說，‘聽說你是張曼娟的學(xué)生??？那我應(yīng)該很放心啰！’”聽到這樣的“客氣話”，我渾身緊繃起來，壓力好沉重?。、萦谑?，我們換了一個話題，B談到這些社會精英下一代的語文程度。⑥年輕老師說，他有一次跟七年級的孩子們搏感情，說自己將會陪伴他們直到畢業(yè)；說他們剛進(jìn)初中時像小孩子一樣，老師把屎把尿地把他們帶大……突然，臺下的孩子們交頭接耳，呈現(xiàn)出迷惘的表情，老師不得不停下他的感性宣言，想知道發(fā)生了什么事？⑦“老師??！”學(xué)生舉手，很認(rèn)真地發(fā)問了，“什么叫做‘把屎把尿’??？”⑧他們聽不懂“把屎把尿”四個字，完全枉費(fèi)了老師的真情告白。想到滿懷熱情的老師僵在臺上，解釋著“把屎把尿”的這段無厘頭場面，我笑得差點(diǎn)抽筋，可是，C一邊笑著，卻也感到從腳底升起的寒意。年輕老師看到我笑得眼淚都快流出來了，立刻加碼，再來一則真實(shí)案例：學(xué)生做生物考卷，看見題目說是一棵樹上“結(jié)實(shí)累累”，學(xué)生又迷糊了：“老師！‘結(jié)實(shí)累累’到底是很多果實(shí)，還是沒有果實(shí)??？”生物老師趕到語文老師桌上摔考卷，D如同困獸一般地低吼：“救救我們的幼苗吧！這樣下去怎么辦??？我好像在教外國人！”⑨“在小學(xué)堂里，小朋友的語文能力應(yīng)該比較好吧？”年輕老師問。⑩老實(shí)說，真的有一些挺不錯的，可是，大多數(shù)還是頗有進(jìn)步空間的。也有很多時候，是讓人啼笑皆非的。?我在課堂上教四、五年級的孩子唱“踏雪尋梅”，那是我和孩子們的父母親小時候一定會學(xué)著唱的一首歌：“雪霽天晴朗，臘梅處處香，騎驢灞橋過，鈐兒響叮當(dāng)。響叮當(dāng)！響叮當(dāng)！響叮當(dāng)！響叮當(dāng)！好花插得瓶供養(yǎng)，伴我書聲琴韻，共度好時光?！庇挟嬅?，有聲音，有活潑的情味。我向他們解釋了“雪霽”、“臘梅”，帶領(lǐng)他們騎著小毛驢走過石橋，驢子身上桂的鈴鐺，在冷冷的空氣中叮當(dāng)作響，那樣好聽的聲音。?然而，真正讓他們熱烈投入的卻是唱到“臘梅處處香”的時候，有個孩子大喊一聲“辣妹處處香！哈哈哈！”其他的孩子像同時被撼動了某個按鍵似的，樂不可支地大聲唱：“辣妹處處香！”舉一反三的結(jié)果，“響叮當(dāng)”變成了小叮當(dāng)。那只來自未來的藍(lán)色無尾貓，現(xiàn)在不是已經(jīng)正名為“多啦A夢”了嗎？沒想到孩子們?nèi)灾浪郧暗拿?。鈐兒小叮當(dāng)，小叮當(dāng)，小叮當(dāng)小叮當(dāng)，小叮當(dāng)?！疤ぱっ贰碑?dāng)場改編為“辣妹與小叮當(dāng)”之歌。批注A：______批注B：文中兩次出現(xiàn)“社會精英”，為什么此處要加雙引號呢？批注C：老師明明是“笑著”，卻感到“寒意”，實(shí)在令人費(fèi)解！批注D：此處用了比喻的修辭，“困獸”寫出老師內(nèi)心的郁悶和急躁，“低吼”寫出老師的壓抑的不滿和憤怒。批注E：文章到此戛然而止，我分明感受到作者對當(dāng)前的教育現(xiàn)狀感慨萬千，真不知該如何破解這個困局??！13．小吟默讀文章后，梳理文章內(nèi)容，形成以下思維導(dǎo)圖，請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)填上合適的內(nèi)容。2分）14．批注D是小吟發(fā)現(xiàn)精彩語句后進(jìn)行的賞析，請模仿批注D，將批注A補(bǔ)充完整。15．批注B、批注C是小吟閱讀過程中產(chǎn)生的疑問，請你聯(lián)系上下文，幫他解答。批注B：________________________________________________________批注C：________________________________________________________16．批注E是小吟的讀后感想，請你聯(lián)系全文，將此批注內(nèi)容補(bǔ)充完整。批注E：文章到此戛然而止，我分明感受到作者感慨萬千，她在文中反映了這樣的教育現(xiàn)狀______。該如何破解這個困局呢？或許該這么做：______研讀小結(jié)：我們讀文言，要推測詞義、把握文意；讀寓言，要穿過情節(jié)、探及寓意；讀散文，要精品細(xì)讀、善作批注，最終讀懂作者的情感與思考！【答案】13．（1）通話指責(zé)（2）“結(jié)實(shí)累累”14．此句用比喻的修辭，“馬上”寫出家長反映迅速，“猛射”寫出家長說話速度快。寫出家長面對老師的溝通態(tài)度強(qiáng)硬、反應(yīng)激烈，極力辯解、不滿的狀態(tài)。15．

批注B：“社會精英”加雙引號表示反語，有諷刺之意。表面上這些人是高級知識分子，但其實(shí)不懂教育之道，自視甚高、仗勢欺人，對老師對他人缺乏尊重，沒有良好的品德。

批注C：“笑著”是對孩子連“把屎把尿”這基本常識都不知道感到滑稽可笑?！昂狻笔且?yàn)槔蠋熞庾R到孩子們的語文程度的低下，感到擔(dān)憂。16．

教育現(xiàn)狀：①部分家長自視甚高，對老師對教育缺乏必要的尊重和信任，粗暴干涉。②部分孩子的語文程度低下，不懂語文之美。③老師不被部分家長尊重信任，處于無力無奈的尷尬境地。

【示例一】家長們應(yīng)當(dāng)正視教育、尊重教育，和老師和學(xué)校平等信任，達(dá)成教育的合力。學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，感受語文之美，主動摒棄低俗的玩笑?！臼纠孔鳛榻逃叩睦蠋焸兌嗨伎紤?yīng)對之法，尋找和家長溝通合作的途徑，注重對孩子的基本語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為被教育者的學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，感受語文之美，主動摒棄低俗的文化污染?！窘馕觥?3．本題考查梳理文章內(nèi)容。結(jié)合提示“至校警告”“家長”和第②段“老師屢勸無效，終于打給家長……你去打聽一下，我們都社會精英，我們生的孩子會有什么問題？如果有問題的話，那也是老師的問題，是學(xué)校的問題！你們真的應(yīng)該好好檢討”，用四個字概括為：通話指責(zé)；結(jié)合提示“把屎把尿”“學(xué)生”和第⑧段“再來一則真實(shí)案例：學(xué)生做生物考卷，看見題目說是一棵樹上‘結(jié)實(shí)累累’，學(xué)生又迷糊了：‘老師！結(jié)實(shí)累累到底是很多果實(shí)，還是沒有果實(shí)啊’”，用四個字概括為“結(jié)實(shí)累累”。14．本題考查批注。批注D從修辭的角度賞析了語句。A句“家長馬上穿上防彈衣”，把家長的指責(zé)與狡辯比作“穿上防彈衣”，用比喻的修辭，“馬上”表現(xiàn)出家長反映快速，“舉起炮彈”寫出家長反應(yīng)激烈，“猛射”寫出家長說話速度快。生動形象地寫出家長面對老師打溝通時的強(qiáng)硬態(tài)度，他們反應(yīng)激烈，不能和老師真誠交流。15．本題考查理解語句。B處，聯(lián)系第②段“你去打聽一下，我們都社會精英，我們生的孩子會有什么問題？如果有問題的話，那也是老師的問題，是學(xué)校的問題”，當(dāng)老師打與家長溝通時，家長氣勢洶洶、咄咄逼人，自詡“社會精英”，這里“社會精英”加雙引號，表示反語，有諷刺意味。這些家長表面上是精英、知識分子，但其實(shí)不懂教育之道，態(tài)度強(qiáng)硬、自高自大，對老師對他人不夠尊重，傲慢無禮。C處，“寒意”指冷絲絲的感覺，比喻沒有熱情。聯(lián)系第⑧段“他們聽不懂‘把屎把尿’四個字，完全枉費(fèi)了老師的真情告白。想到滿懷熱情的老師僵在臺上，解釋著‘把屎把尿’的這段無厘頭場面”分析，這位老師“笑著”，是對孩子連“把屎把尿”這基本常識都不知道感到幼稚、滑稽、可笑?！昂狻笔且?yàn)槔蠋煾杏X到孩子們的語文程度低下，內(nèi)心憂慮、無奈。16．本題考查理解文章內(nèi)容并發(fā)表意見。第一空：題干中“她在文中反映了這樣的教育現(xiàn)狀”，要求分析教育現(xiàn)狀。結(jié)合第②段“學(xué)生上課狀況百出，老師屢勸無效，終于打給家長……家長馬上穿上防彈衣，舉起炮彈，一陣猛射”可知，部分家長自視甚高，對老師對教育缺乏必要的尊重和信任，粗暴干涉。結(jié)合第⑧段“他們聽不懂‘把屎把尿’四個字，完全枉費(fèi)了老師的真情告白……再來一則真實(shí)案例：學(xué)生做生物考卷，看見題目說是一棵樹上‘結(jié)實(shí)累累’，學(xué)生又迷糊了”和最后一段“‘踏雪尋梅’當(dāng)場改編為‘辣妹與小叮當(dāng)’之歌”可知，部分孩子的語文程度低下，不懂語文之美。結(jié)合第③段“敘述著這些故事的年輕老師，我那已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，滿臉的無可奈何”分析，老師不被部分家長尊重信任，處于無力無奈的尷尬境地。第二空：針對教育現(xiàn)狀，可聯(lián)系生活實(shí)際與自己的思考作答，言之有理即可。示例：作為老師，面對問題與矛盾，要冷靜思考。當(dāng)教師與家長發(fā)生矛盾與問題時，教師一定要冷靜，努力找到癥結(jié)所在，避免沖動而發(fā)生正面沖突。積極主動采取恰當(dāng)?shù)臏贤ú呗?。從多方面了解情況，找出問題癥結(jié)所在，即使家長有過激行為，也要冷靜處理，避免矛盾激化。課堂內(nèi)外，多關(guān)注學(xué)生的物質(zhì)和精神需求，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生。作為家長，首先要相信老師，不要隨意質(zhì)疑老師。老師本質(zhì)上是教書育人，承載著極大的責(zé)任，對孩子的知識傳承更是極為重視?？墒呛芏嗉议L卻拿教師的專業(yè)知識去質(zhì)疑，這對老師的傷害是很大的，家長的質(zhì)疑代表著不認(rèn)可。其次，跟老師交談的時候要注意語氣得當(dāng)，既不能一味的奉承，也不能高冷對待口氣強(qiáng)硬。要用一種平常心對待老師，老師是孩子的師長，同時也是家長的朋友。平常心對待就可以了，這樣可以讓溝通更順利，能夠讓問題和平解決。（六）（2022·浙江嘉興·七年級期末）閱讀下文，回答問題。（一）貓（節(jié)選）鄭振鐸①三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。”②它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。③我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。④隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了?、菸倚睦锸值仉y過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?、尬液芟胙a(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？⑦兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。⑧我永無改正我的過失的機(jī)會了?、嶙源?，我家永不養(yǎng)貓。（二）不速之客（節(jié)選）盛慧①這只白貓，是個不速之客。一天早上，父親打開門，看到它趴在門檻上，像草結(jié)一樣縮成一團(tuán)。它輕輕叫喚一聲，眼神可憐極了，父親動了惻隱之心，喂了它幾條小魚。從此以后，它便把這里當(dāng)成家，再后來，干脆在糧倉里找了個角落，生下四只小貓。②父親很糾結(jié)。家里也曾經(jīng)養(yǎng)過貓，后來，走的走，死的死，想起來都是傷心的往事。最后一次養(yǎng)的是一只黃貓，很愛撒嬌，喜歡在父親的小腿邊蹭來蹭去。后來，黃貓失蹤了，三天后被發(fā)現(xiàn)時，已經(jīng)死在了河灘邊，尾巴被人打斷了。從那天起，他就暗暗發(fā)誓不再養(yǎng)貓。③一天上午，趁著母貓出門覓食，他悄悄走進(jìn)糧倉。這四個小家伙剛吃完奶，睡得正香，它們咬著粉紅的小舌頭，一只枕在另一只的小肚子上。聽到腳步聲，它們很不情愿地睜開眼睛，只睜了一條縫，旋即合上，發(fā)出輕得不能再輕的叫聲，那聲音溫柔極了，聽得人心都要融化了。父親輕輕地?fù)崮Ｋ鼈?，又像抱外孫一樣，將它們抱起來，放進(jìn)紙箱。紙箱里墊了一件舊棉衣，它們在里面晃來晃去，像坐上了轎子，很是享受。④母貓回家后，發(fā)現(xiàn)小貓不見了，立刻叫喚起來。起初是低聲短促地叫，充滿著母親的溫柔，它以為淘氣的孩子躲起來了?？墒?，聲音在空蕩蕩的房間里消散，沒有一點(diǎn)回應(yīng)。它的叫聲馬上變了，拉得長長的，帶著哭腔。它滿屋子找，聲音越來越嘶啞，越來越無助。⑤父親在睡午覺，母貓便跑進(jìn)父親的房間，換了一種聲調(diào)叫喚，好像在責(zé)問，又像在哭訴。父親裝作沒有聽見，它猶豫了一下，跳上床，在父親的枕頭邊躺下來，溫柔地叫喚著，好像在說：“請問，你有沒有見過我的孩子？”任憑它怎么叫喚，父親始終沒有睜開眼睛。⑥見父親無動于衷，母貓便沖出房子，滿村地找，邊找邊叫喚，聲音凄慘至極，讓人不忍心聽。它仔細(xì)搜索著每一個角落，每一間房子，每一個草垛……仍然一無所獲。后來，它縱身一躍，跳到村口的草垛上，望著通往鎮(zhèn)上的小路，一動不動，眼神呆滯，好像那幾個調(diào)皮的小家伙偷偷跑到鎮(zhèn)上買零食去了。⑦那天晚上，下起了雨。雨勢很大，天空和大地好像連在了一起。父親有些內(nèi)疚，無法入睡。他放小貓的地方，是曠野里的一片草叢，離我家有足足一里地遠(yuǎn)。他不知道那四只小貓會不會找地方躲雨，他想起身去看一看，但終究還是沒有下床。他安慰自己說，不管怎么說，反正家里不能再養(yǎng)貓了。⑧第二天，雨過天晴，父親起床后，像往常一樣推開糧倉的門，看到了那四只如毛線團(tuán)般圓乎乎的小東西。母貓?zhí)痤^輕輕地“喵”了一聲，眼神疲憊而又欣慰。昨天夜里，它竟然找到了它們，又把它們一只一只地叼回來。⑨父親心頭一酸，（A．走B．退）出糧倉。掩門的一瞬，他想起逝去多年的母親。17．【情節(jié)我來理】閱讀選文（二），完成下面魚骨圖。18．【貓語我來猜】聯(lián)系上下文，猜猜下列句子中“貓語”的含義。（1）它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。（2）母貓?zhí)痤^輕輕地“喵”了一聲，眼神疲憊而又欣慰。19．【心情我來悟】揣摩下列句子，回答括號里的問題。（1）我永無改正我的過失的機(jī)會了?。狱c(diǎn)字表達(dá)了作者怎樣的情感？）（2）父親心頭一酸，（A.走B.退）出糧倉。（你覺得哪個選項(xiàng)更能表現(xiàn)父親當(dāng)時的心情？請說明理由。）20．【主題我來論】兩篇文章都是通過寫貓，表達(dá)作者的人生體驗(yàn)。請結(jié)合你的閱讀感悟，簡要闡述兩文主題的異同?！敬鸢浮?7．①母貓生了四只小貓②父親無動于衷（父親裝作沒聽見、父親始終沒有睜開眼睛）③母貓叼回四只小貓18．（1）主人，你為什么打我呀？我沒有吃鳥，你冤枉我啦！（2）主人，你看，孩子們都找到了！19．（1）“永無”是再也沒有的意思，表達(dá)了“我”極度愧疚（悔恨、自責(zé)、難過、痛苦、遺憾等）之情。（2）B“退”比“走”更能體現(xiàn)父親當(dāng)時心情。母貓的舉動觸動了父親的內(nèi)心，父親為之震撼，這使他聯(lián)想到自己的母親，對拆散母貓和小貓有了愧疚之感。（意符即可）20．示例：相同點(diǎn)：兩篇文章都講了與貓相處的故事，啟發(fā)我們?nèi)绾闻c動物和諧相處。不同點(diǎn)：《貓》一文中飽含了作者對當(dāng)時社會人生的感觸，表現(xiàn)了一個進(jìn)步知識分子嚴(yán)以律己的精神；也告訴我們無論做什么事情，不能憑個人的好惡、私心和偏見加以處置。《不速之客》讓我們懂得不管是人還是動物，母愛都是無私偉大的?！窘馕觥?7．本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)題干“母貓趴在門檻上，父親動了惻隱之心”和“因養(yǎng)貓經(jīng)歷而糾結(jié)”的提示，找到選文（二）①段“從此以后，它便把這里當(dāng)成家，再后來，干脆在糧倉里找了個角落，生下四只小貓”，可概括為：母貓生了四只小貓；（2）根據(jù)題干“母貓不斷地叫喚”的提示，找到選文（二）⑤段“任憑它怎么叫喚，父親始終沒有睜開眼睛”，可概括為：父親無動于衷；（3）根據(jù)題干“父親心頭一酸”的提示，找到選文（二）⑧段“昨天夜里，它竟然找到了它們，又把它們一只一只地叼回來”，可概括為：母貓叼回四只小貓。18．本題考查內(nèi)容理解。（1）根據(jù)選文（一）②段“我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下”，結(jié)合本句中“悲楚地叫了一聲”和“便逃到屋瓦上了”，揣測，“咪嗚”的意思是：主人，你為什么平白無故打我呀？我吃你的鳥，你冤枉我啦！（2）根據(jù)選文（二）⑧段“父親起床后，像往常一樣推開糧倉的門，看到了那四只如毛線團(tuán)般圓乎乎的小東西”和“昨天夜里，它竟然找到了它們，又把它們一只一只地叼回來”，結(jié)合⑤段“見父親無動于衷，母貓便沖出房子，滿村地找，邊找邊叫喚……”，揣測，“喵”的意思是：主人，你看，我找到我的孩子們了！19．（1）本題考查詞語理解。“永無”，是永遠(yuǎn)沒有或再也沒有的意思，根據(jù)下文“改正我的過失的機(jī)會”，結(jié)合⑤段“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針”，可知，此處表達(dá)了“我”極度愧疚、自責(zé)、痛苦、遺憾等復(fù)雜情感。（2）本題考查詞語選用。根據(jù)⑨段“父親心頭一酸”“掩門的一瞬，他想起逝去多年的母親”，結(jié)合①段“它輕輕叫喚一聲，眼神可憐極了，父親動了惻隱之心”可知，父親本就善良，此處看到母貓“眼神疲憊而又欣慰”和聽到“輕輕地‘喵’了一聲”，使父親內(nèi)心震撼，想起了“逝去多年的母親”，對子丟棄小貓，有意拆散他們母子的行為感到羞愧?！白摺?，人或鳥獸的腳交互向前移動。沒有感情色彩?！巴恕保顺?。身體超前，腳步往后移動，能體現(xiàn)父親不想再打擾母貓一家。因此“退”字更能表現(xiàn)父親的內(nèi)心世界。故選B。20．本題考查主題理解。相同點(diǎn)：根據(jù)選文（一）⑥段“我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？”和選文（二）②段“家里也曾經(jīng)養(yǎng)過貓，后來，走的走，死的死，想起來都是傷心的往事”和⑨段“父親心頭一酸，退出糧倉”，可知，兩篇文章都寫了人與貓相處的故事，告訴人們應(yīng)該與動物和諧相處；不同點(diǎn)：根據(jù)選文（一）⑧段“我永無改正我的過失的機(jī)會了”，可知，表現(xiàn)了一個進(jìn)步知識分子嚴(yán)以律己的精神；結(jié)合⑤段“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物”可知，文章還啟示我們無論做什么事情，不能憑個人的好惡、私心和偏見加以處置；根據(jù)選文（二）⑧段“昨天夜里，它竟然找到了它們，又把它們一只一只地叼回來”和⑨段“掩門的一瞬，他想起逝去多年的母親”可知，文章表現(xiàn)了不管是人還是動物，母愛都是無私偉大的。（七）（2022·浙江麗水·七年級期末）閱讀下文，回答問題。野孩子不愛白送的春天①雨大不大不要緊，把地面淋濕就行。雨一停，去園子里走走，就會看到苔癬。角落里，藏著苔癬安安靜靜的小家。②苔癬很戀家。2018年，我在金銀花藤下面看到好多苔癬。它們趴在石頭上，睡得真香。2020年的春天，世界變了，很多人說，我們再也回不去了。可是，苔癬一點(diǎn)都沒變，它們?nèi)栽谀抢?。③金銀花開花，同一根藤上，白的立幾簇，金黃的立幾簇，都很香。我彎腰，低頭，在花下蜜蜂的嗡嗡聲里，“偷”苔癬。小鏟子緊貼石頭或泥土，把苔癬小心翼翼鏟起。其實(shí)，我不過想給苔癬一個更美的家。④我在自制盆景。陶盆、紫砂盆、大理石盆、瓦盆，每一個都精挑細(xì)選。栽上小松樹、柏樹、榕樹、紅楓、文竹，也有認(rèn)不得的、喊不出名字的小苗，覺得姿色上佳，就請進(jìn)花盆。再擺幾顆東倒西歪的小石子，在盆景里負(fù)責(zé)營造“在人間”的氣氛。余下的，交給苔癬。薄薄的苔癬鋪上去，營造出別致的深遠(yuǎn)意境，讓盆景更具生氣。⑤早晚噴水，偶爾還會置于水盆里浸潤。但遺憾的是，養(yǎng)著養(yǎng)著，苔癬便漸漸地變黃、發(fā)黑，枯萎了。于是我把那兩個已經(jīng)看不到苔癬綠的雞蛋石放回金銀花藤下面，可沒幾天，它倆又長滿苔癬，擺出一副生機(jī)盎然的樣子給我看。精心搭建的玻璃房里，每天測溫度、測濕度、噴水、噴霧，花那么多工夫耗那么多精力，恨不能把苔癬養(yǎng)成閨女樣。而園子里，啥心也不操，苔癬還總是長得那么好……氣我呢？⑥十天半月沒雨的夏天，四處都不見苔癬的芳蹤。它們難道集體壯烈了嗎？其實(shí)一點(diǎn)都不用擔(dān)心，太干旱的日子，苔癬干脆安安心心睡大覺。既然歲月靜好，就來一場別來無恙的“旱眠”吧。如果突來一場雨，它們立刻就會醒過來。而醒過來的苔癬，轉(zhuǎn)眼就精神抖擻生機(jī)勃勃。⑦那些被我鏟回花盆里的苔癬，無論怎樣澆水施肥，精心照顧，始終回天無力，是真的不喜歡窩在方寸的盆子里。它們更熱愛自己的老家——沒有一片瓦遮風(fēng)擋雨，沒有人造的縮微景觀，它們只愛這樣的日子。自由自在，想怎么活就怎么活。⑧薺菜，還有野菊花，也是這樣的脾性。⑨薺菜包餃子好吃，可我家園子里沒薺菜，得到野外去找。找到了，我就會連根拔起。摘了葉子包餃子，把根栽在園子里，選最好的半塊菜地給它們安家落戶。之后，我按時澆水，施肥，薺菜也慢慢長出了新葉?？墒?，僅一茬后薺菜便偃旗息鼓，再不肯滿足我們打牙祭的心愿。原本不過是野地里亂長的薺菜，移民到我們的園子里，多好的福利呀，為什么就不安心好好長呢？我想不明白。⑩野菊花更讓人惱。野地里開得那么張揚(yáng)的野菊花，總是肆無忌憚地綻放，炫耀它們火熱的青春。?我們開車穿行于中央海岸的農(nóng)場，會不時撞上被廢棄的農(nóng)場，沒有牛羊，漫山遍野都是野菊花的燦爛金黃。大片大片的野菊花，突如其來、鋪天蓋地沖進(jìn)你的視野。?可一旦我把它們請進(jìn)園子里，很快就蔫巴了。即便活著，也不肯再好好開花，一副凌亂的喪氣樣。?還有野百合、野桑椹，那些野生野長叫不出名字的花……都一樣。只要進(jìn)了園子，待遇再好，也擺一副喪眉搭眼給你看。于是，我再不去打它們的主意了。野花野草，熱愛的，就是它們野性十足的自由世界。那么，輕輕道一聲珍重，各自安好吧。（選自《品讀》2021年第10期）21．閱讀全文，根據(jù)提示，完成表格?！耙昂⒆印痹谝巴庠诩依锾Π_茂盛安靜②芥菜自由亂長③野菊花①蔫巴凌亂22．根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。（1）結(jié)合語境，品味第③自然段畫線句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。我彎腰，低頭，在花下蜜蜂的嗡嗡聲里，“偷”苔癬。小鏟子緊貼石頭或泥土，把苔癬小心翼翼鏟起。（2）請從修辭角度入手賞析第⑥自然段畫線句子的表達(dá)效果。如果突來一場雨，它們立刻就會醒過來。而醒過來的苔癬，轉(zhuǎn)眼就精神抖擻生機(jī)勃勃。23．請你仿照示例，對第⑨自然段中的畫線句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)（可從重音，停連等角度進(jìn)行設(shè)計(jì)）。示例：精心搭建的玻璃房里，每天測溫度、測濕度、噴水、噴霧，花那么多工夫耗那么多精力，恨不能把苔癬養(yǎng)成閨女樣。朗讀設(shè)計(jì)：朗讀這句話時，“測溫度測濕度”“噴水噴霧”可連讀，表現(xiàn)出作者打理苔癬的細(xì)致用心；可重讀“那么多…那么多…”和“恨不得”，適當(dāng)延長語氣，以突出作者對苔癬的精心培育，和想把苔癬養(yǎng)得更好的一種期望。我按時澆水，施肥，薺菜也慢慢長出了新葉?？墒牵瑑H一茬后薺菜便偃旗息鼓，再不肯滿足我們打牙祭的心愿。24．請你結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者用“野孩子不愛白送的春天”為題，有什么意蘊(yùn)？【答案】21．①肆無忌憚

②發(fā)黃枯萎

③偃旗息鼓22．（1）“彎腰”“低頭”“偷”這些動詞寫出了“我”移植苔癬的全過程，表現(xiàn)出作者對苔癬的喜愛；“小心翼翼”寫出“我”鏟苔癬的動作輕柔，體現(xiàn)了作者對苔癬的珍視和喜愛。（2）“醒過來”“精神抖擻”等詞用擬人手法生動地寫出了苔癬頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對它的贊賞。23．朗讀這句話時，“澆水施肥”可連讀，顯示出作者對薺菜無微不至的照顧；重音可落在“可是”“再不肯”上，“可是”表轉(zhuǎn)折作用，“再不肯”加強(qiáng)了語氣，突出了作者對于薺菜移植到園子里后長勢不佳的遺憾，表現(xiàn)出作者的惋惜和失望。24．文中的苔癬、薺菜、野菊花等“野孩子”適合在大自然中自由自在地生長，花盆并不利于這些植物的生長。這說明人類應(yīng)該尊重自然生命，尊重它們的生存權(quán)利和生存環(huán)境，不隨意根據(jù)人類的喜好而破壞自然生態(tài)系統(tǒng)；尊重生命，尊重自然，也就是尊重我們自己。聯(lián)想到我們?nèi)祟?，每一個孩子都是熱愛自由的，我們應(yīng)該尊重孩子，尊重個性，不要為孩子的成長鋪墊太多的“捷徑”，給予他們自由發(fā)展的空間，用欣賞的眼光陪伴孩子的成長?！窘馕觥?1．本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。由第十段“野地里開得那么張揚(yáng)的野菊花，總是肆無忌憚地綻放，炫耀它們火熱的青春”可提煉出①“肆無忌憚”；由第五段“但遺憾的是，養(yǎng)著養(yǎng)著，苔癬便漸漸地變黃、發(fā)黑，枯萎了”可提煉出②“發(fā)黃枯萎”；由第九段“我按時澆水，施肥，薺菜也慢慢長出了新葉?？墒?，僅一茬后薺菜便偃旗息鼓，再不肯滿足我們打牙祭的心愿”可提煉出③“偃旗息鼓”。22．（1）本題考查對重點(diǎn)字詞的理解。首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義。這句話描寫了“我”想把苔蘚搬進(jìn)室內(nèi)，在金銀花下面挖苔蘚的情形?！皬澭薄暗皖^”“偷”這三個動詞主要寫了“我”移植苔癬的整個過程。“小心翼翼”形容言行舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意，這里寫出了“我”鏟苔癬的動作輕柔。由第三段“我不過想給苔癬一個更美的家”可知“我”喜愛苔蘚，想移植到盆景當(dāng)中精心照顧，所以“小心翼翼”這個詞語，體現(xiàn)了作者對苔癬的珍視和喜愛。（2）本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。這句話描寫了久旱逢雨之后，苔蘚煥發(fā)生機(jī)，蓬勃生長的情景。由第六段“十天半月沒雨的夏天，四處都不見苔癬的芳蹤”可知，在干旱的夏天苔蘚似乎失去了生機(jī)，但是一場雨之后，馬上變得“精神抖擻生機(jī)勃勃”，可見生命力之旺盛，所以“醒過來”“精神抖擻”這些詞把苔蘚人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了苔蘚的勃勃生機(jī)，贊頌了苔蘚頑強(qiáng)旺盛的生命力。結(jié)合第七段“沒有一片瓦遮風(fēng)擋雨，沒有人造的縮微景觀，它們只愛這樣的日子。自由自在，想怎么活就怎么活”可知，苔蘚這種旺盛的生命力讓作者贊嘆喜愛。23．本題考查朗讀設(shè)計(jì)能力。要讓朗讀更有感情，首先就要理解作品，把握作品的情感基調(diào)。在誦讀的時候就要貼合這個基調(diào)來表達(dá)。確定了情感基調(diào)之后，還要能夠通過一些聲音表達(dá)技巧來幫助自己表達(dá)出情緒。比如我們會通過重音、停連、語速快慢、氣息強(qiáng)弱、語勢高低長短的變化和對比來讓誦讀更有節(jié)奏感，也更有感情。這句話寫了作者對薺菜的精心照顧，以及對移栽到菜園的薺菜不能旺盛生長的遺憾和失望之情。由第九段“我就會連根拔起。摘了葉子包餃子，把根栽在園子里，選最好的半塊菜地給它們安家落戶”可知作者想把薺菜移植到園子里精心照顧，所以寫作者照顧薺菜的詞語“澆水施肥”可連讀，突出照顧的精心周到；“慢慢”突出作者的盼望之情，可放慢語速；由“僅一茬后薺菜便偃旗息鼓”可知，薺菜并未像作者盼望的那樣茂盛生長，作者的盼望落空，非常遺憾，所以“可是”需重讀，這是情感的轉(zhuǎn)折；而“再不肯滿足我們打牙祭的心愿”進(jìn)一步突出失望和惋惜之情，“再不肯”也需要重讀。24．本題考查探究標(biāo)題的含義。分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。題目“野孩子不愛白送的春天”中，“野孩子”指文中寫到的苔癬、薺菜、野菊花、野百合、野桑椹和那些野生野長叫不出名字的花等，結(jié)合文章內(nèi)容可知，這些植物和花兒在野外生長的肆無忌憚、充滿活力，而到了室內(nèi)就發(fā)黃枯萎、蔫巴凌亂，人類對它們再好，它們也會偃旗息鼓。所以“野孩子不愛白送的春天”指的是那些自然的生命不適應(yīng)人類所給予的環(huán)境，它們適合在大自然中自由自在地生長。由文章最后一段“于是，我再不去打它們的主意了。野花野草，熱愛的，就是它們野性十足的自由世界。那么，輕輕道一聲珍重，各自安好吧”可知，作者通過這篇文章告訴人們要尊重自然生命，尊重它們的生存權(quán)利和生存環(huán)境，不隨意根據(jù)人類的喜好而破壞自然生態(tài)系統(tǒng)；尊重生命，尊重自然，也就是尊重我們自己。更深一層理解，由物及人，我們在教育孩子時也要尊重孩子，給他們適當(dāng)?shù)淖杂砂l(fā)揮的空間，不要用自己的觀念緊緊束縛孩子的成長。據(jù)此概括作答即可。（八）（2022·浙江舟山·七年級期末）閱讀下文，回答問題。馬燈里的雨周蓬樺①春天里，有個病男孩原本就睡得迷瞪，面對一場雨的到來沒有任何預(yù)防，他甚至還以為是在夢境中行走，穿山入林。②推開窗欞，天空很及時地打下一道閃電，它照亮了村莊里的一切：荒涼的土地，蘇醒的河流，頹疏的樹林，低矮的屋舍，簡陋的馬槽，一條正在驚恐逃竄的草狗——狗在轉(zhuǎn)過頭來朝向他的剎那，他看到了一雙琥珀色的淚眼。③而當(dāng)他睜大的眼睛企圖搜索更多的事物時，閃電熄滅了。好在，第二道閃電很快被神靈點(diǎn)燃，雷聲也鞭炮一樣炸響，雨水傾瀉而下。在第二道炬光的照耀下，他看到天空有一塊鑲著金邊的烏云，烏云里有一輛馬車。（馬車從天而降）飄落到村頭那條最寬敞的鄉(xiāng)路上，拉馬車的是一匹英俊的白馬，車廂里是幾麻袋棉籽餅。④是的，你猜到了——在時間的深處，黑黝黝的村莊里，這個手扶門框耽于幻想的七歲男孩就是我。⑤一大早，人們照常出工，到田里勞作，春天的農(nóng)活無非是給麥苗澆水施肥，或者用犁耙翻弄土地，遠(yuǎn)處的樹林里傳來陣陣布谷鳥的叫聲。⑥這時候，太陽突然隱匿了，屋內(nèi)比黑夜更黑，散發(fā)一股腐爛麥草的氣息。雨讓天空暗了下來，人們出現(xiàn)了視覺上的錯位。雨讓整個村莊都籠罩在一片模糊的陰影里，磨坊和蛛網(wǎng)都在輕輕搖擺，像一幅蕩開漣漪的水墨畫。⑦我還記得在雨的背后，是隱秘的花蕊，枝頭的青杏和溝畔柔弱的穗芒，以及房前屋后的薺菜花、紫地丁和車前草。當(dāng)然，春雨過后，田野里的事物也被隨之改變：墳塋被雨水沖刷，有的長滿了青草，有的則露出了棺材板和白骨。⑧而我當(dāng)時正在生病，被爺爺圈在家里不許出門。印象中是比感冒更嚴(yán)重的疾病，具體的名稱卻忘記了。我只是感覺頭比平時大出一倍，像戴上了一頂漏斗，還嗡嗡響，有成千只蜜蜂在我耳邊飛翔。因?yàn)楦杏X頭大，走路便跌跌撞撞地打趔趄，有幾次撞在院子里的梨樹上，撞得眼前金星四濺。⑨人生病了便格外嘴饞，什么都想吃卻又吃不下，尤其要命的是，再好的食物也變了味道，吃到嘴里根本不香。在生病期間，前街的二嬸送來了烙雞蛋餅，那可是我平時做夢都想吃的食物，但我吃了幾口就吐了出來。爺爺和二爺急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，生怕他們的孫子性命不保，那樣他們將無法向在外地工作的兒子交代。在那些天，他們整天趴在我耳朵旁邊問：“想吃啥？想吃啥就說?！蔽铱人灾∧樝烖S，只是搖頭，他們的眼睛里便流露出恓惶和擔(dān)憂。⑩有一次，我突然饞一種食物：“燎麥穗”——就是麥子還未成熟時，用火烤熟的青麥粒。?兩個爺爺一聽就傻了眼，因?yàn)闀r令剛過驚蟄，田里的麥子剛剛抽穗，而催熟術(shù)當(dāng)時還沒有誕生。?另一次，是突然想吃棉籽餅，爺爺們聽了都表示不解，齊聲說：“有毒呢！”我就說，是去年村里的張二驢吃著一塊棉籽餅故意饞我，老遠(yuǎn)就聞著香。這一次，爺爺們妥協(xié)了，連夜冒雨分頭去尋找棉籽餅，最終是二爺披著蓑衣進(jìn)屋，手里拿著半塊餅。?爺爺看他全身都是泥水，就問：“摔倒了？”?二爺咧咧嘴說：“回來路上，雨太大了，一跤跌到水溝里了?！?爺爺罵了一句：“笨！馬燈呢？”?“被水沖走了。”二爺一臉沮喪。?當(dāng)晚，我拿著二爺從生產(chǎn)隊(duì)倉庫保管員處要來的棉籽餅不再吃了。堅(jiān)硬的棉籽餅實(shí)在難以下咽。?值得一提的是，第二天，爺爺從水溝里撈出了二爺丟失的那盞馬燈。它被我收藏至今，擺放在書房的一角。?馬燈里有時間和一場雨的較量