初中語文“積累與運用”專題講座

積累與運用一、識字與寫字考綱展示

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。2．在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3．臨摹名家書法，體會書法的審美價值。命題探究識字與寫字命題規(guī)律

1.漢字的考查是近幾年中考的必考內(nèi)容，并且比較穩(wěn)定地保持著固定的分值?？疾橹攸c是辨析多音字、形近字、形聲字和同音字。2．識字考查熱點是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的3000個常用漢字，并要求考生掌握拼音基礎(chǔ)知識，特別是拼音規(guī)則。寫字側(cè)重考查常用漢字的字形辨析和書寫。3．?？碱}型可以分為字音字形辨識題、注音題、書寫臨摹題和改錯題。而一直都沒有在試卷中設(shè)置書寫分。4．字詞考查素材主要源于課文注釋及課后“讀一讀，寫一寫”。

識字與寫字D[解析]A項，hé/ɡù、zhì/jié；B項，qí/qí、xiào/qiǎo；C項，bènɡ/pián，kè/kè；D項，zhù/zhù、xiǎn/xiǎn。

識字與寫字中考真題體驗2．下列兩組詞語中，每一組都有一個錯別字，請找出并改正。(1)浮躁瀏覽遠(yuǎn)眺拈輕怕重中西合壁(2)鑒賞感概闊綽禮賢下士惟妙惟肖(1)______改為______

(2)______改為______璧慨壁概

識字與寫字中考真題體驗3．下列注音、書寫、解釋有誤的一項是(

)A．[愜(qiè)意]稱心，滿意。[坦蕩如砥(dǐ)]平坦得像磨刀石。B．[惻(cè)隱]對受苦難的人表示同情。[不卑不亢(kàng)]既不自卑，也不高傲。C．[勻稱(chèng)]均勻，比例和諧。[捉襟見紂(zhǒu)]拉一下衣襟就露出胳膊紂。C

識字與寫字中考真題體驗

[解析]“jí”應(yīng)為“jiè”。

B

識字與寫字中考真題體驗必備知識考點聚焦整合一、拼寫規(guī)則i行的韻母，前面沒有聲母時，要用y開頭。u行的韻母，前面沒有聲母時，要用w開頭。ü行的韻母，前面沒有聲母時，要用y開頭。加y后，ü的兩點要省去。ü和n、l以外的聲母相拼時都省去兩點。韻母iou，uei，uen前面加聲母的時候，寫成iu，ui，un。韻母“er”用作韻尾時寫成“r”。如：花兒(huār)。識字與寫字拼寫人名、地名、國名及專有名詞時，第一個字母應(yīng)當(dāng)大寫。句子開頭的第一個字母和詩歌每行的第一個字母也要大寫。ɑ、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面使音節(jié)的界限發(fā)生混淆時，用隔音符號(')隔開。如：pí'ǎo(皮襖)。識字與寫字二、筆順規(guī)則要領(lǐng)先橫后豎十字架，先撇后捺人不怕。從上到下看清楚，從左到右沒亂抓。由外到內(nèi)同攜手，由內(nèi)到外建國家。先里頭來后封口，先中后邊水平佳。

識字與寫字三、“六書”歌訣六書最早見《周禮》，象形指示和會意；形聲轉(zhuǎn)注與假借，“四體二用”須熟記。描摹事物為象形，造字最早的方式；輔助造字有指示，象形加符表新義；會意可分同異體，以上三種純表意。半音半意形聲字，漢字最多應(yīng)熟悉；基本類型有六種，分析結(jié)構(gòu)抓本質(zhì)。

識字與寫字四、形聲字訣形聲字好識記，音形義有聯(lián)系，取聲旁讀字音，看形旁辨字義。上與下左和右，內(nèi)跟外都熟悉。析結(jié)構(gòu)多比較，六類型勤練習(xí)。識字與寫字?？记鍐我弧⒍嘁糇纸^大多數(shù)多音字的不同讀音，是和不同的字義緊密聯(lián)系起來的，正所謂“音隨義定”。有不少多音字，因其在不同的語境中詞性不同，而導(dǎo)致讀音不同，正所謂“破音異讀”。文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。普通用法和人名地名等用法不同也造成了一字多音現(xiàn)象。識字與寫字如“稱”就是一個多音多義字，它共有三個讀音“chèng、chèn、chēng”，做名詞“測定物體重量的器具”時讀“chèng”；做動詞“測定重量”時讀“chēng”；表“適合，相當(dāng)”之意時讀“chèn”。

識字與寫字二、形聲字形聲字是在純表意字的基礎(chǔ)上形成的，是由表意和表音兩部分組成。但是，有些形聲字也不是簡單的表意、表音相加。尤其是聲旁常常與實際讀音不完全相同，所以要注意分析和辨認(rèn)。識字與寫字三、形似字“形近字”顧名思義是字形相近的字。由于它們偏旁部首的不同，字的意義也隨之變化。如果不注意它們之間的規(guī)律，書寫時往往會張冠李戴，把字寫錯。因而在辨別形近字時要結(jié)合讀音和字義來識記漢字的字形。

識字與寫字四、同音字同音字，是指讀音相同而字形和字義卻不同的字。辨別同音字的關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體的語境中正確運用。

識字與寫字能力提升方法技巧精萃一、字音積累五法1．以點連線法中考對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采用以點連線的方法來復(fù)習(xí)形聲字。所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大地提高記憶積累的效率。如以“千”(qiān)為聲旁的形聲字大致有“殲”jiān、“纖”qiān識字與寫字或xiān、“躚”xiān、“釬”qiān、“遷”qiān等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點。通過比較分析，強(qiáng)化了差異，提高了記憶的效率。

識字與寫字2．記少去多法多音字是中考考查的又一重點，對多音字的記憶可采取記少去多法來提高效率?！吧佟笔侵甘褂梅秶?、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。我們只要記住涉詞少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“靡”有兩個讀音“m픓mǐ”只有“浪費”義時才讀“mí”，如“靡費”“奢靡”，因此我們只要記住這兩個詞語中它讀“mí”，剩下的其他詞語中就都讀“mǐ”。這種方法大大減少了記憶的量，從而提高了記憶的效果。

識字與寫字3．同音合并法針對考題辨析讀音完全相同或不完全相同的考查方式，我們可以將一些常見的字按讀音合并記憶，以提高效率，如“xùn”可將“馴”“遜”“徇”等考查頻率高的詞合并記憶。既加大了記憶的數(shù)量，也提高了記憶的質(zhì)量。4．同位互證法有些并列結(jié)構(gòu)的詞組相同位置的詞語的意義或相同，或相反，根據(jù)已知的詞語意義可以推斷未知詞語的讀音，如：差(chā)錯，我們一般不會讀錯，據(jù)此可知，“差”與“錯”是同義。據(jù)此可以推斷，陰錯陽差(chā)，一差(chā)二錯，這樣就不會讀錯了。

識字與寫字5．旁詞佐證法有一些字的讀音我們只是在某些詞里會讀錯或拿不準(zhǔn)，這時就可以用平時常說的一些其他的詞來確證一下，如：“緋聞”的“緋”，平時口語中容易讀成fěi，但我們根據(jù)“緋紅”一詞，可以確定讀fēi。識字與寫字二、辨析易混字三法漢字是形、音、義的結(jié)合體，因而在識記的時候要注意三者的結(jié)合，尤其要以義為依托來識記字音、字形。1．以義辨形例如“戴”是加在手、面、頸、頭等處之義；“帶”有“攜帶”之義，弄清二字的含義，就不會將“披星戴月”中的“戴”寫成“帶”。

識字與寫字2．抓住形旁，辨義選字許多音同、音近、形體相近的字，都有共同的聲旁，而區(qū)別只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不會用錯字。如“鷹”和“膺”，前者從“鳥”部，表示它是鳥類的一種；后者從“月”部，意思為“胸，胸中”，了解了這些以后，就不會把“義憤填膺”的“膺”寫成“鷹”。3．留意觀察，字詞搭配對于常用字，要隨時留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用。如“部署”“布置”中的“部”“布”，“刻苦”“克服”中的“刻”“克”，有時從意義辨析也比較困難，但只要隨時注意到它們的搭配習(xí)慣，就能運用自如了。

識字與寫字二、詞語(成語)的理解與運用

詞語(成語)的理解與運用考綱展示

1.理解重要詞語(成語)在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境揣摩理解其比喻義、引申義。2．能根據(jù)語境需要正確選用詞語(成語)，并能根據(jù)語境辨析詞語(成語)運用的正誤。詞語(成語)的理解與運用命題規(guī)律

1.近幾年的中考對詞語(成語)的考查包括兩個方面：一是正確理解詞語(成語)，也就是理解詞語(成語)在具體語境中的含義；二是正確使用詞語(成語)，具體考查根據(jù)表達(dá)的需要選用詞語(成語)，尤其是近義詞的辨析。2．常考題型主要有兩種：填空題、選擇題。3．詞語(成語)考查素材主要源于課文注釋及課后“讀一讀，寫一寫”。[解析]出類拔萃：超出同類之上。多指人的品德才能。

B

詞語(成語)的理解與運用中考真題體驗2．參考《現(xiàn)代漢語詞典》的釋義，選擇正確的詞語填在橫線處。(1)我們外出旅游的時候，要帶好自己________(必需、必須)的生活用品。(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》________(啟事、啟示)我們應(yīng)該怎樣度過自己的一生。(3)每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆________(變換、變幻)。

詞語(成語)的理解與運用《現(xiàn)代漢語詞典》釋義：【必需】(動)一定要有；不可少。【必須】(副)①表示事理上和情理上必要；一定要；②加強(qiáng)命令語氣。【啟事】(名)為了說明某事而登在報刊上或貼在墻壁上的文字?！締⑹尽竣?動)啟發(fā)提示，使有所領(lǐng)悟；②(名)通過啟發(fā)提示領(lǐng)悟的道理。【變換】(動)事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種。【變幻】(動)不規(guī)則地改變。[答案](1)必需(2)啟示(3)變幻詞語(成語)的理解與運用3.填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)公益與每個人________。在互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的“微公益”，真正實現(xiàn)了公益的平民化、常態(tài)化。________你沒有億萬身價，沒有強(qiáng)大的社會影響力，________不妨礙你從事公益事業(yè)。捐贈一本書，提供一份午餐，甚至轉(zhuǎn)發(fā)一條微博，愛心就在你我之間________。A．休戚相關(guān)因為所以傳遞B．休戚相關(guān)即使也傳承C．息息相關(guān)即使也傳遞D．息息相關(guān)因為所以傳承C

詞語(成語)的理解與運用4．下列文句的空缺處，依次填入的詞語恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)①黃巖島是中國固有領(lǐng)土，由海南省西南中沙群島辦事處實施行政________。②4月14日在美國南加大校園附近遇害的中國留學(xué)生的家人抵達(dá)洛杉磯，中國使領(lǐng)館________校方、警方等做好安撫家屬、加緊偵破此案的工作。③3D版《泰坦尼克號》首周票房收入便達(dá)四億元人民幣，登頂2012年上半年國內(nèi)票房冠軍寶座________。A．管轄督促指日可待B．管制監(jiān)督屈指可數(shù)C．管制督促屈指可數(shù)A

詞語(成語)的理解與運用必備知識考點聚焦整合

詞語(成語)的理解與運用一、關(guān)于詞義詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是基本義，其他的意義是從這個本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義。因此，引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思(水很淺)，引申為程度不深(他的功底淺)、時間不久(他們相處的日子很淺)、顏色淡(淺藍(lán)色)。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會引申。比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻“危險境地”。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方，本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。

詞語(成語)的理解與運用了解了漢語的詞義特點，同學(xué)們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進(jìn)行具體分析。詞語(成語)的理解與運用二、詞語解釋的方法1．?dāng)U充解釋法將需要解釋的詞進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充而對詞語進(jìn)行解釋的方法，其中組詞法是常用方法。如：幽香——清幽的香味，電燈——用電發(fā)光的燈。2．近義解釋法用需解釋詞語的近義或同義的詞或詞組短語等進(jìn)行詞語解釋的方法。如：增添——增加。3．反義解釋法用需解釋詞的反義詞或相反意思的詞組短語等前面加否定副詞進(jìn)行詞語解釋的方法。如：緊張——不鎮(zhèn)定。

詞語(成語)的理解與運用4．功能解釋法功能解釋法就是用需解釋詞的使用功能進(jìn)行詞語解釋的方法。其中“形容……”是一種常見形式。如：馬虎——形容做事不認(rèn)真。5．描寫說明法描寫事物、概念的性狀；說明詞語的引申義、比喻義。如：忸怩——不好意思或不大方的樣子。6．比喻揭示法用生動形象的語言，通過打比方來揭示很難用確切語言釋義的抽象概念。如：血洗——像用血洗了一樣，形容殘酷地屠殺人民。

詞語(成語)的理解與運用7．翻譯法像翻譯文言文一樣解釋詞語。如：聊敘——姑且談?wù)?。聊，姑且?．分析綜合法有些詞語，語素意義和詞義之間關(guān)系比較明顯，可以先分析語素意義，然后綜合起來解釋詞語整體意義；也可以先綜合解釋，后分析語素意義。如：漠然置之——漠然，冷淡，不關(guān)心；置之，把它放在一邊。指對人對事物態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。

詞語(成語)的理解與運用9．聯(lián)系語境法將詞語本義同其所處語言環(huán)境聯(lián)系起來揭示詞語在特定的上下文中的臨時意義。如：落第——科舉時代應(yīng)試不中叫“落第”。這里指考試不及格。(魯迅《藤野先生》)解釋詞語要做到觀點正確，表達(dá)貼切，語言通俗。解釋詞語往往不局限某一種方法，有時解釋一個詞語要用到幾種方法。

詞語(成語)的理解與運用三、詞語的感情色彩詞語按感情色彩分為三種：褒義詞、貶義詞、中性詞。褒義詞是帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞，如秀美、壯麗、謙遜、剛強(qiáng)等；貶義詞是帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞，如笨、奸詐、卑劣、渺小等；中性詞是不帶褒貶感情色彩的詞，如結(jié)果、狀況、配合、方法等。詞語(成語)的理解與運用?？记鍐我弧⒔忉屧~語的語境義把握好詞語的語境義，要本著“詞不離句”的原則加以分析推敲，才能準(zhǔn)確地理解。

詞語(成語)的理解與運用

二、辨析近義詞要辨析近義詞，必須結(jié)合實際語境，根據(jù)詞語的具體功能，做到“求同”“辨異”，也就是找出近義詞的“共性”和“個性”來，使“個性”與語境相配。

詞語(成語)的理解與運用三、根據(jù)語境填寫詞語這種題型，所要填寫的詞語多是動詞、形容詞、名詞或關(guān)聯(lián)詞，考查的是用詞的準(zhǔn)確性或語意的連貫性。需在閱讀理解的基礎(chǔ)上做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

詞語(成語)的理解與運用能力提升方法技巧精萃

詞語(成語)的理解與運用

一、辨析近義詞、同音詞的三個方法辨析近義詞、同音詞，要在求同辨異方面下工夫，除了注意同義詞在某些方面的共同意義之外，還要找出它們之間的細(xì)微差別。它們的細(xì)微差別主要表現(xiàn)在意義、色彩、用法等方面。

詞語(成語)的理解與運用1．從意義方面來辨析(1)詞義的輕重不同：如“激動”比“感動”更急劇，更強(qiáng)烈。(2)詞義著重點不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護(hù)?！敖妻q”著重在“狡”，即不老實、耍花招，“狡猾”就是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。(3)詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。2．從色彩方面來辨析(1)感情色彩不同：如“愛護(hù)”是褒義詞，“庇護(hù)”是貶義詞。(2)語體色彩不同：如“出租車”適用于書面語，“的士”適用于口語。3．從用法方面來辨析(1)搭配對象不同：如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護(hù)”適用于對晚輩、下屬。(2)語法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”，“公開”在句中可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了”，“公開的秘密”。

詞語(成語)的理解與運用二、成語使用的六種錯誤現(xiàn)象考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種：1．望文生義所謂望文生義，即只按照字面的意思來理解成語的含義。而有些成語中的語素，保留了古代漢語的意義，不能用表面的現(xiàn)代漢語的意義去解釋。詞語(成語)的理解與運用2．用錯對象用錯對象，即因不能準(zhǔn)確把握成語固定的使用對象、范圍而誤用。有些成語是有特定的使用對象的，如果把握不準(zhǔn)，就極易擴(kuò)大使用范圍或誤作他用。因此，在記住成語的意思的同時，一定要注意它們各自的使用對象或范圍。

詞語(成語)的理解與運用3．褒貶顛倒很多成語有著鮮明的感情色彩，或褒，或貶。運用時要注意目的、場合、對象。贊揚、夸獎的時候要用褒義成語，貶斥、批評的時候要用貶義成語。命題者往往故意褒詞貶用，貶詞褒用。4．不合語境實用成語必須符合一定的語言環(huán)境，與語境不合，會造成誤用。

詞語(成語)的理解與運用5．謙敬錯位謙辭，是人們?nèi)粘＝浑H中必不可少的表示謙虛的言辭，只能用于自己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，只能對他人。成語運用中，如果辨別不準(zhǔn)，就會導(dǎo)致謙敬錯位。6．前后重復(fù)重復(fù)累贅，是指不明白成語的確切含義，從而造成了語境中的一些詞的含義與成語自身的含義重復(fù)。這種類型的誤用主要表現(xiàn)在句子中已經(jīng)含有該成語的部分意思的詞語，造成整個句子重復(fù)啰唆。

詞語(成語)的理解與運用總之，我們在解答成語使用試題時，一定要認(rèn)真審視句意，根據(jù)句意來判斷成語使用的正確與否。同時，在日常讀書和寫作中，要注意正確使用成語，碰到拿不準(zhǔn)的，就得勤查詞典，這雖是笨功夫，但不失為最有效的方法。

詞語(成語)的理解與運用三、病句的辨析與修改病句的辨析與修改中考命題探究考綱展示

1.準(zhǔn)確辨析并判斷句子的正誤。2.在不改變句意的前提下，正確使用修改符號，對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹２【涞谋嫖雠c修改命題規(guī)律

1.中考對病句的考查主要包含了兩個內(nèi)容：一是辨析病句，二是修改病句。辨析病句，是對病句的識別和分析，是修改病句的前提，考查一般以選擇題的形式出現(xiàn)，這是一種比較傳統(tǒng)的考查題型，它面廣量大，以思維見長，是近年中考常見的題型。在中考中，對修改病句的考查更多的是采用主觀性試題，多用于對句子或文段的修改。病句的辨析與修改命題規(guī)律2.常見的語病一般分為兩大類：一是句子結(jié)構(gòu)上的語法錯誤；一是句子內(nèi)容上的邏輯錯誤。語法錯誤通常有語序不當(dāng)、成分殘缺、搭配不當(dāng)、句式雜糅等；邏輯錯誤通常有前后矛盾、語序顛倒、用詞重復(fù)、表意不明等。中考真題體驗病句的辨析與修改1．2012·黃岡下列各句中，沒有語病、表意明確的一項是(

)A．黃梅戲發(fā)源于湖北黃梅縣，曲調(diào)悠揚委婉，優(yōu)美動人，具有芬芳的泥土氣息，深受大眾喜愛。B．在身體虛弱和嚴(yán)重缺氧的情況下，登山隊員摸黑進(jìn)行高山行軍，這不僅相當(dāng)危險，而且很困難。C．乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱各種奏章，后來還在這里接見外國使節(jié)。D．南極的恐龍和兩棲動物的命運比其他同類要悲慘得多，其原因是板塊把它們帶到了南極而造成的。A2．2012·榮昌下面語段畫線處都有語病，請根據(jù)解析加以改正。環(huán)境，直接關(guān)系著老百姓的身心健康。近年來，①榮昌縣委、縣政府高度十分重視環(huán)境保護(hù)工作，不斷加大投入，不斷加強(qiáng)管理，②著力實施了榮昌縣“藍(lán)天、碧水、綠地、寧靜”四大，著力加強(qiáng)了資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，努力實現(xiàn)人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，真正做到又好又快發(fā)展，③市民環(huán)保意識不斷落實，環(huán)境質(zhì)量持續(xù)改善，④影響民生的突出逐步問題解決，環(huán)境保護(hù)取得明顯成效。病句的辨析與修改(1)第①處詞語重復(fù)，可將_____________

刪去。(2)第②處成分殘缺，可在______后加上____________。(3)第③處搭配不當(dāng)，可將_______改為________________。(4)第④處語序不當(dāng)，可將______調(diào)整到______后面。高度或十分四大行動(或工程)落實

增強(qiáng)(或“提高”)逐步問題病句的辨析與修改必備知識考點聚焦整合病句的辨析與修改一、病句修改的原則1．忠于原意的原則。2．從簡不從繁的原則。能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處；修改病句要注意句意的簡潔，盡量保持句式或陳述者對象一致。3．修改跟造成病句的原因保持一致的原則。同一個病句，可以有多種不同的修改方法，至于用哪一種方法來修改更加合適，這就要看病句本身的語病類型，看表達(dá)的需要，看具體的語境，盡量維持原句結(jié)構(gòu)。二、修改病句的方法1．增——殘缺的成分要增補(bǔ)上。2．刪——重復(fù)多余的詞語要刪除。3．調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整。4．換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換。病句的辨析與修改一、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)，是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習(xí)慣。

?？记鍐尾【涞谋嫖雠c修改二、語序不當(dāng)語序不當(dāng)，是指句子語序錯亂，造成病句。

三、前后矛盾前后矛盾，是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對應(yīng)的情況。如：

能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生漢字書寫的基本要求。[思維軌跡]兩面對一面，致使前后矛盾，去掉“能否”或“否”。病句的辨析與修改四、成分殘缺成分殘缺，是指一個句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。常見的是缺主語或賓語。

病句的辨析與修改五、重復(fù)啰唆句子既要完整、正確，又要簡潔、明了。不恰當(dāng)?shù)剡B續(xù)使用幾個詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重復(fù)，啰唆累贅。

六、用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)，句子中詞語的感情色彩與句意不合而造成的病句，或關(guān)聯(lián)詞誤用，就是詞語誤用。如：銅仁一個衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識。[思維軌跡]關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，將“更是”改為“而且”。病句的辨析與修改七、句式雜糅句式雜糅，就是兩個句子糅合在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。

能力提升方法技巧精萃病句的辨析與修改一、修改病句的“八大方法”成分殘缺——補(bǔ)充完整搭配不當(dāng)——規(guī)范搭配用詞不當(dāng)——改換詞語詞序混亂——調(diào)順位置重復(fù)啰唆——刪去多余前后矛盾——嚴(yán)密邏輯句式雜糅——兩句分開不符事實——符合事實二、修改病句的“五個注意”1．注意句子中的介詞介詞常常把全句的主語納入自己的“囊中”，造成主語的缺失。這類介詞主要有：“由、由于”“通過”“對、對于”“當(dāng)……”“在……”。這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯的頻率也非常高，因此，考試時一定要關(guān)注這些介詞。如：通過加強(qiáng)校園周邊道路交通安全的管理，使學(xué)生的人身安全得到了保障。“通過”這個介詞把主語“加強(qiáng)校園周邊道路交通安全的管理”納入自己的“囊中”，造成全句缺主語。病句的辨析與修改2．注意具有兩面性的詞語句子中有“是否”“能否”“好壞”“得失”“成敗”“高低”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞語時，要考慮一面或兩面是否搭配得當(dāng)。如：一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。一面和兩面搭配不當(dāng)，應(yīng)在“養(yǎng)成”前添加“能否”；或?qū)ⅰ耙粋€人”之后的“能否”刪去。病句的辨析與修改3．注意并列短語句子中若有并列短語，我們主要考慮語序是否排列恰當(dāng)，是否有包含、交叉關(guān)系而不合乎邏輯，與其他成分的搭配是否得當(dāng)。如：人生的價值和意義，其實并不在于別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對社會，對歷史的進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)?！澳ぐ?、崇敬、羨慕”這三個詞語有詞義上的輕重之分，一般陳述句而言，它應(yīng)該按由輕到重進(jìn)行排列，此句正好相反，所以“膜拜”和“羨慕”必須互換位置。病句的辨析與修改4．注意比較復(fù)雜的句子和長句子病句常常隱藏在較復(fù)雜的句子和長句子中間。對于較復(fù)雜的句子和長句子，我們可以采用“去枝葉，留主干”的辦法，看各成分之間的搭配是否得當(dāng)。即運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉，提取出主干，檢查主干是否有問題；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間、修飾語內(nèi)部是否有問題。如：“紅色經(jīng)典”是指新中國建立初期謳歌中國革命、謳歌中國共產(chǎn)黨，表現(xiàn)革命英雄主義和理想主義的主題。病句的辨析與修改我們通過去掉“枝葉”后，留下的“主干”是“紅色經(jīng)典”是“主題”。現(xiàn)在，我們一眼就可以看出問題的所在：他們是不能搭配的，這是主賓搭配不當(dāng)，后面應(yīng)加上“的作品”。5．注意句式雜糅把前一句的后半句用作另一句的開頭，硬把前后兩句連成一句。如：一個真正的讀者就要通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。句式雜糅，刪去“的過程”。病句的辨析與修改四、句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭命題探究考綱展示

1.語句表達(dá)要連貫清楚，正確地理解語段內(nèi)容，在語段中正確地銜接上下文及運用句子組段。2．能根據(jù)表達(dá)需要，恰當(dāng)選用句子。3．能按要求仿寫句子。4．了解常用的修辭手法，體會它們在文章中的表達(dá)效果。句子的銜接與連貫、仿寫與修辭命題規(guī)律

1.中考考查內(nèi)容主要包括：按照一定順序排列句子；把句子還原到原文中，使語句連貫；能準(zhǔn)確判斷修辭類型并且分析表達(dá)效果；根據(jù)特定的語言環(huán)境或指定的例句進(jìn)行仿寫。2．常考題型主要有三種：選擇題、填空題、問答題。3．有時獨立設(shè)題考查，有時整合在閱讀中考查。4．修辭考查素材主要源于課后練習(xí)及書后附錄“修辭簡表”。中考真題體驗句子的銜接與連貫、仿寫與修辭1．結(jié)合語境，將下列語句填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)風(fēng)吹過草原，無邊的草葉根莖相連，輕輕搖曳，絲絲奏鳴，綠波微漾，送來縷縷清香，那是①_________________。風(fēng)則顯得更有耐心，它們一千年又一千年地從草尖兒輕輕掠過，為的只是等待一個機(jī)會，②________________，吹開幾片薄薄的云彩。A．①遼闊草原的喧嘩與躁動②帶走一點細(xì)細(xì)的泥土B．①生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙②掀起一層松松的泥土C．①遼闊草原的喧嘩與躁動②掀起一層松松的泥土D．①生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙②帶走一點細(xì)細(xì)的泥土D2．根據(jù)語境，把下列標(biāo)序號的句子接續(xù)在橫線處，組成一段意義連貫的話。(只填序號)看一個人的前途，首先要看他的思維廣度。____________①思維方式是自己可以支配的。②采用什么樣的思維方式?jīng)Q定著一個人擁有什么樣的前途。③所以，建立一種多元的思維模式，才能很好地化解問題，取得成功，從而擁有一個立體飽滿的人生。④如果你總是停留在那種非左即右、非黑即白、非錯即對、非此即彼的單一思維方式里面，那么你永遠(yuǎn)只能在成功的外圍兜圈子。⑤思維的廣度決定著財富的多寡，而思維的廣度又取決于思維方式。⑤①②④③句子的銜接與連貫、仿寫與修辭3．請仿照示例，引用一句歌詞或者一句現(xiàn)代詩作為開頭，寫一段連貫的話。示例：“我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁?！碑厴I(yè)在即，我們將帶著對親人、老師、同學(xué)的微笑和祝福奔向新的征程。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：“我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。”書就是我隱形的翅膀，它開拓了我的視野，指引了我的人生方向，帶我飛向人生的彼岸。句子的銜接與連貫、仿寫與修辭必備知識考點聚焦整合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出考查的八種修辭《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：中考考查的常見修辭格是比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。這八種修辭手法的特點及其作用如下：1．比喻：根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象，給人以鮮明、深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏的事物解說，幫助我們深入理解。句子的銜接與連貫、仿寫與修辭2．?dāng)M人：把物當(dāng)做人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。3．夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸大或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)和特征，烘托氣氛，鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感情態(tài)度，增加語言的生動性。4．排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情。句子的銜接與連貫、仿寫與修辭5．對偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美感。6．反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個意思、某種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子。有時反復(fù)的中間無其他詞語間隔，有時還有其他的詞語間隔。作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用。7．設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的是為了突出某些內(nèi)容。句子的銜接與連貫、仿寫與修辭8．反問：無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。作用：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。附：修辭作用口訣比喻打比方，生動又形象；把物擬成人，文章添活潑；夸張表事物，特征更加強(qiáng)；反復(fù)意回還，精彩錦上添；對偶與排比，字句相對稱；節(jié)奏多鏗鏘，朗朗又上口；自問自答是設(shè)問，問而不答是反問；設(shè)問醒目又意深，反問語強(qiáng)耐深省。句子的銜接與連貫、仿寫與修辭?？记鍐?/p>

一、銜接與連貫

選用句子和變換句式這類試題常常采用的是連貫與銜接題的形式，即根據(jù)語意的需要、根據(jù)感情的需要、根據(jù)語氣連貫的需要來選用恰當(dāng)?shù)木涫健Ｔ谥锌贾?，句子排序題能很好地考查這些內(nèi)容，頗受命題者青睞，成為一個熱點。這類題要求一個語段(或復(fù)句)的各個句子之間，在內(nèi)容上和形式上都能接得上，脈絡(luò)清晰，文筆順暢，準(zhǔn)確而又完整。句子排序試題的主要題型依然是選擇題和填寫題。題型主要有在一段文字中為上下文銜接選填恰當(dāng)?shù)木渥?；用序號重新排列句子順序，使其通順并前后銜接一致；在一段文字的空白處插入與上下文相銜接的句子；在語段中選填句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子順序正確的選項；在一段文字的末尾填寫與前文相一致的句子。

如中考真題體驗1

[思維軌跡]這一道試題考查的是在一定的語境中句子的合理運用能力。四個選項從內(nèi)容上講都能說通，但如果考慮前后文結(jié)合的話，前句中“輕輕搖曳，絲絲奏鳴，綠波微漾，送來縷縷清香”更能體現(xiàn)“優(yōu)雅”，而后一句寫的是“風(fēng)從草尖兒輕輕掠過”，與“帶走一點細(xì)細(xì)的泥土”結(jié)合顯然是最為合理恰當(dāng)?shù)摹Ｓ纱丝梢?，疏通前后文的文意，?xì)心地選擇是答題成功的關(guān)鍵。[答案]D句子的銜接與連貫、仿寫與修辭再如中考真題體驗2[思維軌跡]句子排序就是對句子與句子之間內(nèi)在邏輯性的考查，此種題型對考生的理解能力與分析能力的要求較高，有利于考查學(xué)生思維的縝密性，因而備受命題者的青睞。句子排序，主要涉及兩個知識點：一是段落的結(jié)構(gòu)，二是句子的連貫與呼應(yīng)。排序的基本步驟：第一步，明確各句的重點，即每一句寫了什么；第二步，找信息，即找出每句中表示總分、先后、因果等關(guān)系的詞語；第三步，依據(jù)關(guān)系，組織語言，準(zhǔn)確、連貫地表達(dá)，從而確定選項；第四步，依據(jù)選項，檢查語段是否通順，是否符合題目的各項要求?？傤I(lǐng)句中強(qiáng)調(diào)和“思維廣句子的銜接與連貫、仿寫與修辭度”，所以緊接著的句子應(yīng)該是和“思維廣度”有關(guān)的⑤，然后順著⑤的意思“思維的廣度又取決于思維方式”明確了①②④，最后一句中“所以”標(biāo)志著得出結(jié)論。

[答案]⑤①②④③句子的銜接與連貫、仿寫與修辭二、仿寫與修辭1．仿寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運用、風(fēng)格協(xié)調(diào)等許多方面，也間接地考查考生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)、運用等多層級的能力要求。這是考查語言表達(dá)能力的重要題型。句子的銜接與連貫、仿寫與修辭如中考真題體驗3

[思維軌跡]本題考查學(xué)生仿寫、對句意的理解、語言的連貫等幾方面的能力。表面上看似要求比較寬泛，其實要求學(xué)生多方面能力予以體現(xiàn)，是一個綜合性極強(qiáng)的題目。

[答案]示例：“我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方?！睍褪俏译[形的翅膀，它開拓了我的視野，指引了我的人生方向，帶我飛向人生的彼岸。句子的銜接與連貫、仿寫與修辭2．修辭應(yīng)掌握《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求掌握的比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等常用的修辭手法的特點及其作用，并能靈活運用和作出正確判斷。

句子的銜接與連貫、仿寫與修辭方法技巧精萃能力提升一、四“清”做好銜接題銜接題主要要求語句連貫，語句的連貫是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)生語言運用方面提出的一個基本要求，由于它能考查考生的分析能力、邏輯推理能力和語言表達(dá)能力，成為全國中考的熱點和重點。多以選擇題的形式考查，分值3分。考查題型主要分銜接和排序兩大類，是學(xué)生基礎(chǔ)知識部分容易丟分的題目之一。做好語言銜接題，要做到四個“清楚”：句子的銜接與連貫、仿寫與修辭1．清楚中心(或話題)一般情況下，在一句話中要保持主語不變，這樣可以避免句意混亂現(xiàn)象的發(fā)生，會使句子更連貫。所以語句的梳理應(yīng)統(tǒng)觀全段，先確定中心句，然后分析其他句子是從什么角度或方面來闡述中心句的。句子的銜接與連貫、仿寫與修辭2．清楚句子的先后順序按內(nèi)在的邏輯關(guān)系加以梳理。因為段落是由一個個句子組成并用來表達(dá)某種意思的語言。而段落的敘述一般是按照三種順序：空間順序、時間順序、邏輯順序。句子的組成也就有這三種順序。這是安排句子順序的依據(jù)。3．清楚句子之間或段落之間的過渡和銜接就是要抓住一些關(guān)聯(lián)詞語、代詞和帶總括性的詞語來幫助分析段落的層次。句子的銜接與連貫、仿寫與修辭4．清楚語意和語氣要充分考慮到原文語境，在情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等方面做到保持與原文的協(xié)調(diào)?？傊?，要做好語句的銜接，平時應(yīng)多進(jìn)行語感訓(xùn)練。具體在解題時，要先讀懂原段原句，把握大意或要點，然后認(rèn)真觀察橫線前后的語句，并對四個選項進(jìn)行綜合比較，結(jié)合語段采用排除法尋找最佳答案。最后切記：一定要把選好的項放入原句中檢驗。句子的銜接與連貫、仿寫與修辭二、四“仿”做好仿寫題1．仿語法不管題干上是否明確提出，仿照原句的語法結(jié)構(gòu)造句都是這類題最基本的要求。仿語法，就是仿照原句的語法結(jié)構(gòu)，重新造一個類似的句子。解題的關(guān)鍵就在于準(zhǔn)確識別和分解原句的語法結(jié)構(gòu)。如：仿照下面的句子，在橫線上再寫三句話。要求句式、結(jié)構(gòu)與例句相同，內(nèi)容符合語境。句子的銜接與連貫、仿寫與修辭假如我是一個畫家，我就要用繽紛的色彩，來描繪春天的五彩斑斕。①_________________________________②_________________________________③_____________________________________[思維軌跡]仔細(xì)閱讀例句，從語法的角度我們可以看到這樣一個特點：基本句式是“假如……就……”；“假如”后是一個主謂句，從內(nèi)容看是在表示人物的身份；“就”之后是一個介詞短語作狀語，狀語之后是一個動賓短語作謂語，兩者在內(nèi)容上是承接前邊人物的身份來寫的。我們把例句細(xì)細(xì)剖析后，就可以“依樣畫葫蘆”了。句子的銜接與連貫、仿寫與修辭[答案]示例：①假如我是一名歌唱家，我就要用優(yōu)美的歌聲，來歌唱祖國的繁榮昌盛。②假如我是一位詩人，我就要用動情的詩篇，來謳歌大海的波瀾壯闊。③假如我是一名作曲家，我就要用動聽的音符，來譜寫社會的安定和諧。④假如我是一名戰(zhàn)士，我就要用寶貴的生命，來捍衛(wèi)祖國的和平安寧。(答出三點即可)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭2．仿修辭在句式仿寫的考查中，一般情況下都帶有對修辭的考查。對修辭的仿用有時在題干中有明確要求，而更多的時候是表現(xiàn)為一種隱含信息，其目的是考查學(xué)生對語言的表達(dá)方式的感悟能力，即是否能夠看出原句使用了何種修辭手法，同時也考查了學(xué)生的修辭能力。如：句子的銜接與連貫、仿寫與修辭仿照畫線的句子，發(fā)揮想象續(xù)寫兩句。人在生命的旅途中，不能沒有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一縷清風(fēng)，為我送來芬芳；如寒夜里的一團(tuán)火焰，為我送來溫暖。如_________，_________________；如________________，____________。我將帶著你的祝福，去搏擊人生的風(fēng)雨，擁抱絢麗的彩虹。句子的銜接與連貫、仿寫與修辭[思維軌跡]首先是對畫線句子的句式作分析，當(dāng)把握了其句式特點之后，接著就進(jìn)行修辭手法的分析。畫線句是兩個明喻句，每個比喻句的后半部分又運用了擬人的修辭手法進(jìn)一步形象地突出了祝福的作用。把這些認(rèn)識清楚后，就可以仿造出符合要求的句子了。[答案]示例：如久旱時的一場甘霖，為我送來涼爽；如沙漠里的一片綠洲，為我?guī)硐Ｍ?。句子的銜接與連貫、仿寫與修辭3．仿邏輯任何一個完整的語言成分都有其固定的內(nèi)部邏輯，句子仿寫不僅僅是對其形式的模仿，還必須從邏輯上保持一致。要做到邏輯上的一致性，就必須認(rèn)真體會原句及上下文，從中準(zhǔn)確地找出相關(guān)的隱含信息，并以此指導(dǎo)答案的設(shè)計。如：初中畢業(yè)晚會上，語文老師為同學(xué)們寫了一句贈言。請你仿照它的特點，以物理老師和數(shù)學(xué)老師的身份仿寫一句贈言。示例

語文老師：人生只有逗號、破折號、省略號，沒有句號。仿寫：________________________________句子的銜接與連貫、仿寫與修辭[答案](示例)物理老師：人生只有壓力、阻力、合力，沒有浮力。數(shù)學(xué)老師：人生只有折線、曲線、弧線，沒有直線。句子的銜接與連貫、仿寫與修辭4．仿語境語境是指語言環(huán)境，即話語或文句的意義所反映的外部世界的特征。這里主要包括語體風(fēng)格、感情色彩、情感傾向等多方面。仿用句式時，切莫忽視這方面的要求，可以說，你造出的句子滿足了前面三項要求，如果不符合語境要求，同樣不算正確的答案。如：2011·安順美，到處存在著，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。請仿照示例，發(fā)揮想象，另寫一個句子，表達(dá)你對美的感受。(示例一)老師說：“書聲瑯瑯、專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識的美?！?示例二)旅游者說：“鳥語花香、清風(fēng)吹拂的西湖就是美，一種自然的美?！盻__________________________________句子的銜接與連貫、仿寫與修辭[思維軌跡]兩個句子中的“書聲瑯瑯”“專注凝神”“鳥語花香”“清風(fēng)吹拂”都給我們展示了美好的意境，所以仿寫句必須符合美好意境這一統(tǒng)一要求。[答案](示例)農(nóng)民說：“麥浪滾滾、碩果累累的秋天就是美，一種豐裕富饒的美?！币陨纤摹胺隆笔俏覀冊谧龇聦戭}時必須掌握的方法，這四種方法不是獨立的，它們往往是相輔相成的，絕大多數(shù)情況下會同時應(yīng)用于同一道題。句子的銜接與連貫、仿寫與修辭五、信息的提取與概括中考命題探究信息的提取與概括考綱展示

1.拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。2．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。3．能從文章中提取主要信息，初步具備搜集和處理信息的能力。命題規(guī)律

1.信息與材料的內(nèi)容一般都是社會熱點。2．考查的方式主要有以下幾種：①給一段材料提取關(guān)鍵性詞語；②用一句話概括新聞或材料的主要內(nèi)容；③為新聞或材料擬寫標(biāo)題；④用簡短的語句揭示材料的表達(dá)意圖；⑤從語段或材料中提取主要觀點；⑥綜合概括圖表的主要信息；⑦從圖表中談啟示。3．?？碱}型主要有三種：選擇題、填空題、問答題。信息的提取與概括中考真題體驗信息的提取與概括1．閱讀下面語段，提取有關(guān)“駱駝”的兩個關(guān)鍵詞語。有人說駱駝是不睡覺的，一輩子沒閉上過眼睛。正因為它不睡覺，所以看到的世界比需要睡覺的動物多得多。駱駝和狗、馬、牛等動物一樣是通人性的，它們熟知人的生活，更懂得人的行為。有的牧民外出放牧?xí)r生病或遇到生命危險、駱駝會奔跑回家，對著他家里人痛苦地嘶鳴，家里人從它們的叫聲中便知道外出放牧的人出事了。______________

______________[答案]不睡覺通人性2．閱讀下面材料，按要求答題。新華網(wǎng)河南頻道5月20日電由中華炎黃研究會、河南省體育局等單位主辦的首屆中華軒轅龍舟大賽將于端午節(jié)期間在鄭州舉行，屆時將有來自海內(nèi)外的多支龍舟隊伍同場競技，共度佳節(jié)。本次大賽是在“中原龍舟大賽”的基礎(chǔ)上升級成“中華軒轅龍舟大賽”的。大賽的宗旨是傳承華夏歷史文明，推動龍舟運動發(fā)展，促進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。大賽開幕式上設(shè)置了龍舟點睛、舞龍舞獅、龍風(fēng)箏表演、龍舟對歌、龍舟豫劇等環(huán)節(jié)。從今年——農(nóng)歷壬辰龍年開始，以后每年的端午節(jié)都將舉辦這項賽事。給這則新聞擬寫一個標(biāo)題。(不超過16個字)_________________________________________________首屆中華軒轅龍舟大賽將在鄭州舉行。信息的提取與概括3．用一句話概括下列新聞的主要內(nèi)容。(不超過20字)中新網(wǎng)西昌4月30日電(張利文、孫自法)北京時間4月30日凌晨4時50分，中國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，用“長征三號乙”運載火箭將中國第十二、第十三顆北斗導(dǎo)航系統(tǒng)組網(wǎng)衛(wèi)星順利送入太空預(yù)定轉(zhuǎn)移軌道。這是中國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)首次采用“一箭雙星”方式發(fā)射導(dǎo)航衛(wèi)星，也是中國首次采用“一箭雙星”方式發(fā)射兩顆地球中高軌道衛(wèi)星。信息的提取與概括本次“一箭雙星”發(fā)射的兩顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星及“長征三號乙”運載火箭，分別由中國航天科技集團(tuán)公司所屬的中國空間技術(shù)研究院和中國運載火箭技術(shù)研究院研制。這是中國“長征”系列運載火箭第160次航天飛行。主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：中國首次“一箭雙星”成功發(fā)射兩顆導(dǎo)航衛(wèi)星。信息的提取與概括4.閱讀下面兩則材料，按要求答題。材料一據(jù)報道：日本東北部海域3月11日下午發(fā)生里氏8.9級強(qiáng)烈地震(后調(diào)整為9.0級)。地震引起東京多處建筑物搖晃，引發(fā)10米高的海嘯，并使日本福島第一核電站嚴(yán)重受損。15號上午，福島第一核電站2號反應(yīng)堆發(fā)生爆炸，使壓力控制池遭到損壞。反應(yīng)堆散發(fā)出的輻射量超標(biāo)萬倍，截至目前已發(fā)現(xiàn)大約190人遭受核輻射污染。信息的提取與概括材料二新華網(wǎng)東京4月21日電日本警察廳說，截至當(dāng)?shù)貢r間21日18時，3月11日發(fā)生的日本大地震及其引發(fā)的海嘯已確認(rèn)造成14133人死亡，13346人失蹤。在大地震及其余震中受到不同程度損壞的房屋超過30萬棟。用簡略的話概括上面兩則材料的主要內(nèi)容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________日本東北部海域3月11日發(fā)生里氏9.0級地震并引發(fā)海嘯和福島核電站2號堆爆炸，造成了重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。信息的提取與概括5．閱讀下面材料，回答問題。根據(jù)上圖，至少可以得出以下兩個結(jié)論：①___________________________________________________②___________________________________________________信息的提取與概括信息的提取與概括示例：①湖南省城鄉(xiāng)居民的人均收入總體上在逐年增加。②湖南省城鄉(xiāng)居民的人均收入差距總體上在逐年加大。③湖南省農(nóng)民人均純收入的增速遠(yuǎn)不如城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的增速快。（答對任意兩個即可）必備知識考點聚焦整合一、新聞新聞，也叫消息。新聞這一概念有狹義和廣義之分。狹義的單指消息；廣義的指消息、通訊、報告文學(xué)、特寫、評論等等。消息是用概括的敘述方式、比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價值的、群眾最關(guān)心的事實。每則新聞在結(jié)構(gòu)上，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分。前三者是主要部分，后兩者是輔助部分。標(biāo)題一般包括引標(biāo)題、正標(biāo)題和副標(biāo)題；導(dǎo)語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋；信息的提取與概括背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體中。閱讀新聞，要注意它的六要素(也就是記敘六要素)人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。通過對這六要素的把握，我們面對一篇新聞，可以很迅速地把握其主要內(nèi)容。這對于每天接觸大量信息的現(xiàn)代人來說，快速篩選有用信息，提高閱讀效率，無疑是有幫助的。信息的提取與概括二、解答材料探究題的方法解答材料探究題時，我們主要從以下幾步入手：1．細(xì)讀材料，明白是什么認(rèn)真審題，從題干中攝取有效信息，明確題干要求；仔細(xì)閱讀材料，概括所提供材料的大意，明白所給材料的意義。2．讀懂材料，思考為什么“讀懂”，即要求能找出各材料之間的邏輯關(guān)系，能同中求異，異中尋同。在此過程中，明白這些材料組合在一起的原因。3．尋找關(guān)鍵詞可從材料中特別是問題中尋找一些有豐富內(nèi)涵、可以引起多種聯(lián)想的詞，從這些關(guān)鍵詞出發(fā)，或許會收到意想不到的效果。信息的提取與概括4．歸納材料，明確怎么辦“歸納”就是要求能總結(jié)歸類，在總結(jié)中找到問題的原因所在，在歸納中總結(jié)解決的辦法。三、解答圖表分析題要把握好以下五個方面1．注重整體閱讀對這類考題，應(yīng)對圖表有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。2．重視數(shù)據(jù)變化數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得出觀點的源頭。信息的提取與概括3．注意圖表細(xì)節(jié)圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等。4．把握考題要求根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。5．簡要歸納概括解答這類問題的共同點是歸納概括。解答前，要正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，再歸納概括為一個結(jié)論，也就符合簡答要求了。信息的提取與概括常考清單一、提取關(guān)鍵詞如中考真題體驗1

[思維軌跡]這道題考查對信息的提取分析。要迅速獲取信息，我們必須關(guān)注語段的主要內(nèi)容，將其用簡潔的語言概括，再從其中提煉關(guān)鍵詞。如上述語段中有兩層意思：其一是駱駝一輩子不睡覺以及這樣做的優(yōu)勢；其二是駱駝是通人性的，懂得人的行為。所以，可提煉出詞語：不睡覺、通人性。[答案]不睡覺通人性信息的提取與概括二、擬定新聞標(biāo)題如中考真題體驗2

[思維軌跡]第一段話是新聞的導(dǎo)語，從中找出陳述對象“誰”或“什么”，再看“干什么”或“怎么樣”，最后按字?jǐn)?shù)要求壓縮。關(guān)鍵詞是“首屆”“中華軒轅龍舟大賽”“鄭州”。

[答案]首屆中華軒轅龍舟大賽將在鄭州舉行信息的提取與概括三、概括一句話新聞如中考真題體驗3

[思維軌跡]用一句話概括新聞的主要內(nèi)容，實質(zhì)上是為新聞撰寫導(dǎo)語。導(dǎo)語通常是簡明扼要地交代報道的中心事件或結(jié)果，讓讀者了解到新聞最主要的事實，所以做這類題時首先應(yīng)該把握“發(fā)生了什么事”，能回答這一問題的語句基本上就是答案的要點了。再根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，合理地考慮人物、時間、地點及意義等內(nèi)容即可。做這類題時，語言要注意精練與準(zhǔn)確，最好在一句話中能夠融合幾個方面，而不是將幾個內(nèi)容簡單相加。[答案]主要內(nèi)容：中國首次“一箭雙星”成功發(fā)射兩顆導(dǎo)航衛(wèi)星。信息的提取與概括四、材料整合如中考真題體驗4[思維軌跡]答題時一定要全面通讀材料，抓住它們之間的共同點，存同去異，用簡潔的語言概括，尤其要交代清楚時間、地點、人物和事件的結(jié)果等主要信息。[答案]日本東北部海域3月11日發(fā)生里氏9.0級地震并引發(fā)海嘯和福島核電站2號反應(yīng)堆爆炸，造成了重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。信息的提取與概括五、圖表概括如中考真題體驗5[思維軌跡]此題考查學(xué)生讀圖表并根據(jù)圖表進(jìn)行橫向和縱向的比較，由此分析綜合和提取概括信息的能力。首先要注意題干或圖表的主題、對象；其次注意橫線和縱向的信息；最后分析圖表的變化，找出規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。解答此題時，緊扣標(biāo)題“湖南省城鄉(xiāng)居民收入增長圖”，對兩條曲線的變化進(jìn)行比較判斷，從而提取關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。信息的提取與概括[答案]示例：①湖南省城鄉(xiāng)居民的人均收入總體上在逐年增加。②湖南省城鄉(xiāng)居民的人均收入差距總體上在逐年加大。③湖南省農(nóng)民人均純收入的增速遠(yuǎn)不如城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的增速快。(答對任意兩個即可)信息的提取與概括能力提升方法技巧精萃信息的提取與概括一、輕松求解新聞題綜觀近幾年各地中考語文試題，我們可以看出：新聞類試題一般有三種題型，一是給新聞擬標(biāo)題，二是概括新聞的主要內(nèi)容，三是將新聞內(nèi)容概括成一句話新聞。三種題型實際上是“萬變不離其宗”，不管形式如何變化，都在檢測考生的篩選能力、概括能力和表述能力，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能從文章中提取主要信息進(jìn)行縮寫”的要求。1．分層篩選法首先，讀文段，明確每段說了什么，段與段之間是什么關(guān)系(總分、并列，導(dǎo)語與主體的關(guān)系等)。然后，篩選重點詞語(句子)，明確主要意思(全文篩選)。最后，根據(jù)字?jǐn)?shù)限制組織語言答題?？梢愿鶕?jù)題目要求的字?jǐn)?shù)去除沒有什么意義的修飾限制成分或者重復(fù)出現(xiàn)的多余內(nèi)容。特別注意：新聞中的“導(dǎo)語部分”是主要信息提取的關(guān)鍵。如中考真題體驗2：這則新聞由兩段組成，它們之間的關(guān)系就是導(dǎo)語和主體的關(guān)系，篩選其主要信息就在導(dǎo)語中——“由中華炎黃研究會、河南省體育局等單位主辦的首屆中華軒轅龍舟大賽將于端午節(jié)期間在鄭州舉行，屆時將有來信息的提取與概括自海內(nèi)外的多支龍舟隊伍同場競技，共度佳節(jié)”，抓住了這一信息，也就很容易寫出標(biāo)題了。沒有導(dǎo)語的新聞?wù)Z段，應(yīng)在主體部分篩選相關(guān)的信息。無論在導(dǎo)語中，還是在主體中，我們篩選的是新聞中最新鮮、最有特點、最重要的事實。在語言形式上，這樣的信息，可能是一個關(guān)鍵性的或者是主旨性的句子，也可能是相距較遠(yuǎn)的關(guān)鍵詞。我們對這些信息整合、歸納、概括，組成表意完整的句子，就是大致的主標(biāo)題了。其次，是加工潤色。以上所得還不算是正式的標(biāo)題，充其量是所需的關(guān)鍵性信息，所以，我們還要進(jìn)行加工潤色。從詞語方面看，就是使語言更貼切，能夠使用所提取的關(guān)鍵詞的，就盡可能地保留關(guān)鍵詞；如果所提信息的提取與概括取的關(guān)鍵詞欠形象，不夠生動，就換一個生動、形象、貼切的詞語。從修辭方面看，為了使語言生動活潑，可以使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，力求使語言醒目，富有表現(xiàn)力。2．要素概括法新聞屬于記敘類文體，所以要抓住其語中的關(guān)鍵詞，找出新聞的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并作出總結(jié)(新聞的主要內(nèi)容＝時間＋地點＋人物＋事件的起因＋經(jīng)過＋結(jié)果)，同時要兼顧字?jǐn)?shù)要求。如：信息的提取與概括

閱讀下面一則短訊，請用一句話概括其主要信息。(25字以內(nèi))為了提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，日前，省教育廳召開“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動動員大會，要求全省70萬中小學(xué)教師全員參與。活動要求我省中小學(xué)教師，通過說課、講課展示最基本的教學(xué)技能。此外，教師們要全員定期家訪，覆蓋全部學(xué)生家庭，主要了解學(xué)生家庭基本狀況和生活習(xí)慣等，向家長反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，聽取家長意見和建議。要根據(jù)每個學(xué)生情況，建立跟蹤回訪制度。信息的提取與概括抓住時間、地點、人物、事件等基本要素進(jìn)行提取或概括。對于此題，要抓住文段的主題詞，并且要說明其結(jié)果。______________________________________________[答案]全省中小學(xué)教師全員參加“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動。信息的提取與概括3．中心加工法要從新聞的敘述過程中提取和中心有關(guān)的信息，然后總結(jié)出答案。(什么人——干什么事，什么物——有什么特點，然后根據(jù)要求進(jìn)行潤色)如：將下面消息的內(nèi)容概括為一句話新聞。昨日(5月30日)中午11時39分，劉若曦發(fā)表微博說：“還有十天，我便成為一名成年的中國公民。經(jīng)與父母商討，我已決定參選今年深圳市福田區(qū)人大代表換屆選舉。姓名：劉若曦。年齡：十八歲。參選理由：依法參選人大，是憲法賦予每位公民的權(quán)利。理念：人民代表為人民，為民眾表達(dá)訴求、爭取利益?？谔枺好裰髡危枰總€人的參與，請投下你神圣的一票?！毙畔⒌奶崛∨c概括劉若曦在微博上對自己的簡介是，就讀于市高級中學(xué)高二八班。將參選2011年第六屆深圳市福田區(qū)人大代表選舉。[答案]高二學(xué)生劉若曦5月30日宣布滿十八歲后將屆時參加福山區(qū)人大代表選舉。信息的提取與概括二、誤區(qū)點擊信息題信息的提取與概括應(yīng)該說是這兩年的一個考查熱點，它切合了語文新課標(biāo)的“具備搜集和處理信息的能力，能從文章中提取主要信息，進(jìn)行概述”的要求。答題時，應(yīng)該注意以下三點：1．不要越俎代庖有的考生在解答這類題時想當(dāng)然地隨意用自己的語言來組織句子，沒有將題中的信息準(zhǔn)確地傳達(dá)給別人，從而白白地將分?jǐn)?shù)丟失。這就告訴我們，答題時一定要忠于原文，盡可能地采用原文中的詞語來表述信息。信息的提取與概括2．不要斷章取義有的考生在答題時只抓住一點，而沒有將材料中的信息完整表達(dá)出來，有失偏頗，甚至得出了相反的結(jié)論，這也是導(dǎo)致得不到高分的原因。所以，在答題時要縱觀全局，對整篇材料或整個圖表有個全面的掌握，只有這樣才能將信息完整、準(zhǔn)確地提取與表述出來。3．小節(jié)不可丟有的考生馬虎大意，忽視了題干中的要求，例如字?jǐn)?shù)超標(biāo)等，拿到題就做，結(jié)果一做就錯。這就要求我們拿到題目時首先要認(rèn)真讀題，包括題干要求。信息的提取與概括六、語言運用考綱展示

1.能注意對象和場合，文明得體地進(jìn)行交流。2．注意根據(jù)需要，調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式。3．講述見聞時，內(nèi)容具體、語言生動；復(fù)述、轉(zhuǎn)述時，完整準(zhǔn)確、突出要點。4．能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講。5．在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。6．討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)，能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見、看法或得到的啟示。語言運用命題探究命題規(guī)律

1.近幾年的中考對語言運用能力的考查內(nèi)容有：口語交際、開場白、推薦語、勸說詞、建議、廣告、標(biāo)語、對聯(lián)、發(fā)表看法、圖畫評說等。2．常考題型以問答題為主，也有一定的填空題、選擇題。3．對以上內(nèi)容進(jìn)行單獨考查的題目已逐漸減少，而更注重綜合在一起考查。語言運用中考真題體驗語言運用1．下列語境中說話得體的一項是(

)A．你對一位獲獎的同學(xué)說：“祝賀你！有什么經(jīng)驗向我介紹介紹好嗎？”B．你已經(jīng)交了作業(yè)，科代表仍在追要，你說：“難道你讓我交兩遍不成？”C．同學(xué)邀你到他家去玩，你說：“行，屆時我一定光臨寒舍?！盌．你對夜深仍在大聲說話、喧鬧的鄰居說：“不要講話了，我們需要休息了。”A2．同學(xué)們，你知道嗎？今年中考結(jié)束后的第二天就是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請按要求完成下列各題。(1)有位同學(xué)為紀(jì)念活動寫了一副對聯(lián)，請把下聯(lián)所缺詞語補(bǔ)充完整。插艾葉清香縷縷飄九州賽龍舟____________________傳四海(2)有的同學(xué)不喜歡過端午、中秋節(jié)，而熱衷于過圣誕節(jié)等西方節(jié)日，為此，班級專門召開一次“弘揚民族傳統(tǒng)文化”的主題班會，請你為主持人設(shè)計2～3句運用比喻修辭手法揭示主旨的開場白。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我國民俗文化源遠(yuǎn)流長，它是中華民族傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩。但在對待民俗文化的問題上，同學(xué)們有不同的看法。為此，咱們班特舉辦本次主題班會，下面請同學(xué)們暢所欲言。號子聲聲(鼓聲陣陣)

語言運用3．下面情境中，女兒的勸阻最得體的一項是(

)情境端午節(jié)那天，全家去酒店聚餐。結(jié)束后，只喝了一點兒酒的爸爸堅持要自己開車。A．爸爸，酒后駕車是違法的，你必須做一個守法公民！B．爸爸，這個時候警察還在崗，萬一被抓呢？別開了！C．爸爸，酒后駕車會造成車毀人亡的悲劇，你不要命了嗎？D．爸爸，既然喝酒了，為了大家的安全，就別開車了。D語言運用4．閱讀下列材料，回答問題。材料一中國煙民已超過3億，占全球吸煙者總數(shù)的1/3，二手煙民更高達(dá)7.4億人。每年約有120萬人死于煙草誘發(fā)的相關(guān)疾病?！澜缧l(wèi)生組織資料材料二全球大約每6秒就有一個吸煙者死亡。一個十幾歲就開始吸煙并連續(xù)吸煙20年或更長時間的人，要比從不吸煙的人平均少活20～25年。——CCTV新聞材料三吸煙有害健康——煙盒上的警示語語言運用(1)從材料一、二的數(shù)據(jù)中，你讀出了哪些信息？________________________________________________________________________________(2)有人認(rèn)為材料三的警示語缺乏力度，請你設(shè)計一條更有沖擊力的警示語。____________________________________________________________________________________示例：吸煙導(dǎo)致肺部疾??；吸煙致癌；孕期吸煙危害胎兒健康；吸煙會要你的命。示例：吸煙導(dǎo)致死亡的人數(shù)很多；吸煙減短人的壽命；中國煙民隊伍龐大。語言運用5．根據(jù)下面提供的情境，回答問題。網(wǎng)絡(luò)越來越貼近我們的生活，網(wǎng)絡(luò)語言也特別流行。在日常生活中，我們經(jīng)常會聽到這樣一些語言——“給力”“神馬都是浮云”“杯具”“洗具”“‘蒜’你狠”“‘豆’你玩”“‘姜’你軍”“我爸是李剛”……請分析上面這些網(wǎng)絡(luò)語言流行的原因。并談?wù)勀闶侨绾慰创@種語言現(xiàn)象的。__________________________________________________________________________________________________________________________________________原因：語言形象生動，詼諧幽默，反映現(xiàn)實。看法略。語言運用6．認(rèn)真觀察漫畫，給它擬一個標(biāo)題。(8個字以內(nèi))標(biāo)題：________________________代溝(或“聊”“無聊”)語言運用必備知識考點聚焦整合語言運用一、學(xué)會領(lǐng)會言外之意首先要注意說話的特定環(huán)境(如時代背景、現(xiàn)場氛圍、個人身份、人物心情等)和對方說話的內(nèi)容有無矛盾或不合理的地方；其次要掌握技巧：1．巧化婉言，直面表達(dá)有些妙語是運用婉言表示的，那么我們要認(rèn)真揣摩婉言里的“言外之意”，把真實的意思敘述出來。2．分析夸張，挖掘深意有些妙語是運用夸張的手法表達(dá)的，我們就要細(xì)致地尋找和分析妙語中隱藏著的“真意”。3．巧借對比，領(lǐng)會感情有些妙語是運用對比的方法表明的，對此我們就要從名家的語調(diào)中感受說話者的感情色彩。4．巧補(bǔ)因果，推斷意圖有些妙語還會運用跳躍式的思維來表達(dá)真實的意圖，對此我們要善于補(bǔ)充出隱藏著的因果語句，推斷出“言外之意”。二、注意對象和場合注意對象和場合，可以從以下幾個方面考慮：語言運用1．根據(jù)特定的目的選用恰當(dāng)?shù)恼Z句語言表達(dá)要有明確的目的性，目的不同，就要采用不同的語言表達(dá)。2．根據(jù)特定的表達(dá)方式選用恰當(dāng)?shù)恼Z句不同的表達(dá)方式，往往體現(xiàn)在文字表達(dá)的文體樣式上，不同的文體，對語言的要求也不一樣。記敘描寫性文體要求語言形象生動、有文采；介紹說明性文體要求語言平實、準(zhǔn)確；議論性文體則要求語言周密、嚴(yán)謹(jǐn)。口語要求語言通俗易懂、親切活潑；書面語則要求語言莊重、嚴(yán)肅。語言運用3．根據(jù)特定的對象選用恰當(dāng)?shù)脑~句要根據(jù)說話對象的思想水平、認(rèn)識能力、社會地位、職業(yè)身份、性別年齡、心理素質(zhì)等綜合因素，選擇恰到好處的語句，達(dá)到最佳的表達(dá)效果。4．根據(jù)特定的場合選用恰當(dāng)?shù)恼Z句不同場合對語言運用有不同的要求：日常場合要求說話自然、親切、靈活，娛樂場合要求說話生動、風(fēng)趣，正式場合要求說話嚴(yán)肅、莊重、規(guī)范。轉(zhuǎn)述對話時，時間、地點、對象都要交代。語言運用三、讓語言有感染力和說服力1．說話首先要創(chuàng)造良好的氣氛，不妨先談一些題外話或者是對方感興趣的事，有了良好的談話氣氛，雙方心理容易溝通。2．要根據(jù)對方的年齡、身份、職業(yè)、文化程度、個性以及他的心態(tài)、情緒等，選擇適當(dāng)?shù)脑~語、運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，使對方容易理解、接受。3．日常生活中，有些話不便直說，這就要用委婉的言辭把話說得緩和一些、含蓄一些，使對方容易聽得進(jìn)去。

語言運用常考清單一、口語交際類如中考真題體驗1[思維軌跡]應(yīng)注意有禮貌地表達(dá)，要扣住中心，語言簡明、連貫、得體。此題中B項采用反問語氣不合適；C項“寒舍”應(yīng)是對自己家的稱呼；D