人音版七年級上冊第二單元《繽紛舞曲》單元作業(yè)設(shè)計

基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱音樂七年級第一學(xué)期人音版單元組織方式自然單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《繽紛舞曲》第一課時學(xué)唱《青年友誼圓舞曲》2《繽紛舞曲》第二課時3《繽紛舞曲》第三課時(一)課標(biāo)要求(二)教材分析本單元選自人音版七年級上冊第二單元《繽紛舞曲》,共有5首不同風(fēng)格的舞曲體裁作品。其中包含一首學(xué)唱歌曲、兩首欣賞樂曲、兩首聆聽樂曲。本單元音樂內(nèi)容以舞曲為主題，音樂作品都富有強(qiáng)烈的愉悅性和舞蹈性。但各樂曲又有別具一格的音樂特點(diǎn)。獨(dú)特的典型節(jié)奏和鮮明的、富有民族色彩的音樂語言，能夠激起學(xué)生對舞曲音樂體裁的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞習(xí)慣和能力、拓寬音樂文化視野?！肚嗄暧颜x圓舞曲》是一首具有圓舞曲音樂風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲。三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)、典型的圓舞曲節(jié)奏、旋律采用以“大跳”“小跳”為主，穿插著“級進(jìn)”“同音反復(fù)”的進(jìn)行方式，使得歌曲活潑歡快的音樂情緒中又帶有優(yōu)雅氣質(zhì)。歌曲集中展現(xiàn)出我國青年人們熱愛和平、珍惜友誼，愿為世界和平貢獻(xiàn)力量的崇尚精神。《溜冰圓舞曲》是由西洋管弦樂器演奏的具有典型維也納圓舞曲風(fēng)格的樂曲。樂曲由序奏、四個小圓舞曲和尾聲組成。曲作者將溜冰和圓舞曲巧妙的結(jié)合在一起，給我們描繪了冬日里人們在冰雪中盡情享受音樂、盡興舞動的歡樂景象。每個小圓舞曲都有鮮明對比的音樂主題，第一小圓舞曲相繼再現(xiàn)形成的首尾呼應(yīng)，使得整首樂《雷鳴電閃波爾卡》是“圓舞曲之王”——小約翰.施特勞斯的得意之作。作者在二拍子波爾卡節(jié)奏的基礎(chǔ)上加入定音鼓、吊镲等打擊樂器，生動形象地描繪出室外風(fēng)雨交加、雷鳴電閃而舞廳內(nèi)人們依然盡情跳舞的場面。樂曲采用復(fù)三部曲樂曲情緒一段比一段熱烈，最終在歡快的高潮中結(jié)束?！端{(lán)色的探戈》為二部曲式結(jié)構(gòu)，A段主題音階使樂曲輕快充滿活力。B段主題使用拉丁美洲風(fēng)格的典型節(jié)形成悠揚(yáng)、愉悅的音樂情緒，也與A段主題形成鮮明對比。美動聽的旋律，輕快、富有彈性的節(jié)奏加長掃弦、輪指、推挽等演奏技法的應(yīng)用，展現(xiàn)出彝族人們優(yōu)美動人的舞姿、豪放熱情的性格。(三)學(xué)情分析七年級學(xué)生的生理、心理漸趨成熟，課堂參與意識和交往愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑也增多。但是我校七年級的學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識儲備較為薄弱，在欣賞樂曲方面更是無從下手。教師在教學(xué)過程中既要重視基礎(chǔ)知識的教授也要注重培養(yǎng)學(xué)生音樂感受與評價欣賞的能力，養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。裁的興趣。情的背唱歌曲。喜歡舞曲望。掌握了解用。學(xué)習(xí)音程大跳、變音記號、律動方式理解不同音樂要素的音樂表現(xiàn)也有所不同。聽辨出管弦樂器和琵理解表現(xiàn)通過欣賞、聆聽《雷鳴電閃波爾卡、探戈的典型節(jié)奏及風(fēng)格其在音樂藝術(shù)上所做出的貢獻(xiàn)。感受音樂豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂與其他姊妹藝術(shù)、與生活息息相關(guān)。能夠哼唱喜歡的主題旋律，了解約翰.施特勞斯的其他經(jīng)典之作。運(yùn)用樂器及生活中的其他材料表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)豐富的生活情趣。合作探究養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，總結(jié)圓舞曲、波爾卡、探戈三種不同風(fēng)格特點(diǎn)的舞曲體裁。加深對音樂作品的理解，感知不同國家的音樂風(fēng)格和情感，理解音樂文化的多樣性。聽辨圓舞曲、波爾卡、綜合運(yùn)用本單元作業(yè)是在“雙減”背景下，以音樂學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向、依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,始終貫徹以德樹人、以美育人的教育思想展開設(shè)計。作業(yè)布置突出音樂學(xué)科的人文性、審美性、實(shí)踐性，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行音樂創(chuàng)造。以提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神為目的。作業(yè)內(nèi)容與單元學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配，明確應(yīng)達(dá)成的知識、技能目標(biāo)。同時兼顧群體特點(diǎn)與個性差異，做到難易適中、層層遞進(jìn)。體現(xiàn)業(yè)評價既要關(guān)注結(jié)果也關(guān)注過程，依據(jù)作業(yè)意圖，確定作業(yè)評價側(cè)重點(diǎn)，綜合運(yùn)用質(zhì)性分析和量化評定，充分發(fā)揮評價的引導(dǎo)、激勵功能。根據(jù)本單元內(nèi)容，結(jié)合音樂學(xué)科課時所占學(xué)校周課時比例，本單元作業(yè)總用時在35分鐘左右，按3個課時作業(yè)進(jìn)行設(shè)計。課時作業(yè)設(shè)為三個類別，分別為：“快樂演唱家”“快樂演奏家”“快樂演藝家”,每人根據(jù)實(shí)際情況任選一項(xiàng)，并進(jìn)行客觀“快樂演唱家”為基礎(chǔ)鞏固題：歌曲演唱是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，通過多種演唱形式、表現(xiàn)形式培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱，促進(jìn)學(xué)生能夠用演唱的形式表達(dá)個人情感?！翱鞓费葑嗉摇睘閷?shí)踐創(chuàng)編題：通過編創(chuàng)動作、利用其它聲音材料將所學(xué)音樂知識與生活實(shí)際、其他姊妹藝術(shù)緊密聯(lián)系。在音樂實(shí)踐過程中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識?！翱鞓费菟嚰摇睘楹献魈骄款}：利用信息技術(shù)深度挖掘音樂作品，拓寬音樂文化視野，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段的與他人合作，增強(qiáng)集體意識。單元檢測以“舞林大會”為主題，以小組為單位進(jìn)行課上展示。將唱、跳、創(chuàng)編結(jié)合起來，全面考察單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，會用不同的演唱方式、表現(xiàn)形式體現(xiàn)出圓舞曲、波爾卡、探戈不同的風(fēng)格特點(diǎn)。活動過程中啟發(fā)學(xué)生感知不同國家的音樂風(fēng)格和情感，理解音樂文化的多樣性；激發(fā)學(xué)生對課本音樂作品的喜愛、愿意深入學(xué)習(xí)探討，為以后的音樂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？诨A(chǔ)性作業(yè)?探究性作業(yè)網(wǎng)實(shí)踐性作業(yè)網(wǎng)跨學(xué)科綜合作業(yè)口課前預(yù)習(xí)口課中練習(xí)?課后練習(xí)口課上檢測傳到釘釘軟件。5分鐘口快樂演藝家：結(jié)合歌曲旋律，創(chuàng)編舞蹈動作，邀請好友共作業(yè)項(xiàng)目星級自評快樂演唱家口準(zhǔn)確背唱歌曲能用飽滿的情緒準(zhǔn)確背唱★快樂演奏家口能夠體現(xiàn)節(jié)拍特點(diǎn)并與歌曲準(zhǔn)確配合節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律明顯形式合理有新意快樂演藝家口配合默契、動作連貫舞蹈動作流暢優(yōu)美能夠與歌曲高度契合說明：①自評：學(xué)生能夠根據(jù)評價的標(biāo)準(zhǔn)，初步進(jìn)行自評。本課時作業(yè)難度較小，主要以激發(fā)學(xué)生對舞曲的興趣、并有深入學(xué)習(xí)探討的愿望背唱歌曲可以提高學(xué)生的音樂記憶能力，并且是其他聲音材料表現(xiàn)出節(jié)拍特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造作探究的方式，集思廣益進(jìn)行思想碰撞，不僅能夠達(dá)到更1、作業(yè)內(nèi)容口基礎(chǔ)性作業(yè)?探究性作業(yè)?實(shí)踐性作業(yè)網(wǎng)跨學(xué)科綜合作業(yè)?課前預(yù)習(xí)口課中練習(xí)?課后練習(xí)口課上檢測全體學(xué)生件。5分鐘奏方式、音色、材質(zhì)等方面比較異同。特勞斯。作業(yè)項(xiàng)目星級自評他評師評快樂演唱家口畫出的旋律線與旋律走向相匹配準(zhǔn)確有情緒的演唱主題旋律旋律線畫面體現(xiàn)藝術(shù)美快樂演奏家口從多方面正確對比樂器的異同快樂演藝家口音樂藝術(shù)的貢獻(xiàn)及其經(jīng)典代表作說明：①自評：學(xué)生能夠根據(jù)評價的標(biāo)準(zhǔn)，初3、作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時作業(yè)難度跨度大，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以選擇較為容易完成的作業(yè)項(xiàng)目?；A(chǔ)不錯的學(xué)生可以嘗試挑戰(zhàn)難點(diǎn)的作業(yè)項(xiàng)目，充分體現(xiàn)出作業(yè)布置的層次性、靈活性。通過畫旋律線的方式將音樂旋律可視化，不僅可以幫助學(xué)生理解不同的音樂要素所表現(xiàn)出不同的音樂內(nèi)容，同時還可以結(jié)合美術(shù)學(xué)科，根據(jù)音樂的情緒發(fā)展變化繪畫出其他圖案，體現(xiàn)學(xué)科融合的藝術(shù)美。學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識了解約翰.施特勞斯，與第三課時欣賞《雷鳴電閃波爾卡》緊密聯(lián)系。第三課時1、作業(yè)內(nèi)容網(wǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)網(wǎng)探究性作業(yè)網(wǎng)實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)口課前預(yù)習(xí)口課中練習(xí)?課后練習(xí)口課上檢測全體學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況任選一項(xiàng)獨(dú)立/5分鐘□快樂演奏家：運(yùn)用生活中的事物，模擬雷、雨、□快樂演藝家：欣賞《藍(lán)色多瑙河》,第一小圓舞曲主題A一共出現(xiàn)2、評價設(shè)計第三課時《雷鳴電閃波爾卡》《藍(lán)色的探戈》作業(yè)完成情況反饋表作業(yè)項(xiàng)目星級師評哼唱主題旋律總結(jié)圓舞曲、波爾卡、探戈的音樂特原快樂演唱家口準(zhǔn)確哼唱主題旋律能從音樂情緒、音樂風(fēng)格、典型節(jié)★快樂演奏家運(yùn)用生活中的事物，模擬雷、雨、電閃的聲音。音色貼近、富有創(chuàng)意表現(xiàn)力強(qiáng)★快樂演藝家口欣賞樂曲說出主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)準(zhǔn)確說出主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)★說明：①自評：學(xué)生能夠根據(jù)評價的標(biāo)準(zhǔn)，初步進(jìn)行自評。②他評：同學(xué)之間相互客觀評價，小組中推優(yōu)。③師評：教師評價時注重鼓勵與引導(dǎo)，明確改進(jìn)方向。3、作業(yè)分析與設(shè)計意圖基于前兩節(jié)課學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識的積累，作業(yè)內(nèi)容上整體提升些難度，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況選擇獨(dú)立或者與他人一起完成。鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。將音樂與生活聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；體現(xiàn)音樂學(xué)科的實(shí)踐性，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)。(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)分析與設(shè)計意圖單元檢測以“舞林大會”為主題，以小組為單位進(jìn)行課上展示。將唱、跳、編結(jié)合起來，全面考察單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，會用不同的演唱方式、表現(xiàn)形式體現(xiàn)出圓舞曲、波爾卡、探戈三種不同的風(fēng)格特點(diǎn)?；顒舆^程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及藝術(shù)表現(xiàn)力，啟發(fā)學(xué)生感知不同國家的音樂風(fēng)格和情感，理解音樂文作，一組唱旋律一組打節(jié)奏)。n課前預(yù)習(xí)口課中練習(xí)風(fēng)課后練習(xí)?課上檢測20分鐘02、聆聽三首樂曲片段，說出對應(yīng)的舞曲體裁。序號類型難度來源完