2019年四川成都中考滿分作文《從“學(xué)霸”到“學(xué)渣”》

2019年四川成都中考滿分作文【原題再現(xiàn)】“從……到……”是生活中常用的短語(yǔ)，它所表達(dá)的或許是時(shí)間的推移，或許是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，或許是不同事物的關(guān)聯(lián)……請(qǐng)將“從____到____”補(bǔ)充完整，并將其作為題目，寫(xiě)一篇文章。(60分）要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自定文體（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。從“學(xué)霸”到“學(xué)渣”我在鄉(xiāng)下長(zhǎng)大，也在鄉(xiāng)下上學(xué)，小學(xué)功課太簡(jiǎn)單，考個(gè)好成績(jī)自然不在話下，同窗又都貪玩，疏于學(xué)業(yè)，所以第一名的寶座永遠(yuǎn)是我的。我可以說(shuō)是獎(jiǎng)狀拿到手軟，表?yè)P(yáng)聽(tīng)到麻木。那時(shí)候的我是妥妥的“學(xué)霸”一枚。快樂(lè)的時(shí)光總是很短暫，轉(zhuǎn)眼間我便小學(xué)畢業(yè)了。一如老師和家長(zhǎng)的期待，我考進(jìn)了當(dāng)?shù)刈詈玫囊凰踔小Ｎ覒汛е觥皩W(xué)霸”的理想來(lái)到這里。可是理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。純英文講解的英語(yǔ)課堂令我不知所措；口語(yǔ)交際課上，別人侃侃而談，我卻木訥寡言；計(jì)算機(jī)課上，同窗鍵盤(pán)敲得“噼里啪啦”響，我卻用笨拙的手指熟悉著鍵盤(pán)；文藝晚會(huì)上，別人吹拉彈唱十八般武藝俱全，我卻呆若木雞地坐著。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己是這么“渣”，一種巨大的失落和憂傷淹沒(méi)了我。就這樣，我糊里糊涂地迎來(lái)了第一次月考。可是，這次考試，又給我當(dāng)頭一棒。看著卷子上那個(gè)低得不能再低的分?jǐn)?shù)，想起過(guò)往輕而易舉取得的一個(gè)個(gè)高分，這樣的落差令我傷心欲絕。正在這時(shí)，有“難兄難弟”找到了我：“'學(xué)霸'壓力那么大，當(dāng)個(gè)'學(xué)渣'才快活?！庇腥死∈Щ曷淦堑奈遥骸扒疲@里是我的地盤(pán)，光線不好，空氣新鮮，成績(jī)不好，心情不差！跟著哥混，哥罩著你！”從那時(shí)起，我開(kāi)始逃避現(xiàn)實(shí)，像變了個(gè)人似的。我天性中的劣根性開(kāi)始被激活，一改過(guò)去的循規(guī)蹈矩、郁郁寡歡，我開(kāi)始“鬧騰”起來(lái)了。到下半學(xué)期時(shí)，我更是在上課時(shí)公然呼呼大睡、養(yǎng)精蓄銳，下課時(shí)活蹦亂跳、神氣活現(xiàn)；睡時(shí)口水長(zhǎng)流，醒時(shí)擠眉弄眼。我的成績(jī)更是“飛流直下三千尺”。老師痛心疾首，家長(zhǎng)捶胸頓足，我卻不為所動(dòng)，依然和幾個(gè)“難兄難弟”日復(fù)一日地沉浸在渾渾噩噩中。就這樣，我成了名副其實(shí)的“學(xué)渣”。其實(shí)“學(xué)渣”的日子并不好過(guò)，老師隱隱的嘆息，“難兄難弟”自欺欺人的眼神，父母焦慮的神情……深深地刺激著我麻木的神經(jīng)。怎么辦？我從前不是“學(xué)霸”嗎？難道現(xiàn)在變笨了？不，絕不。我命由我不由天。彼時(shí)，我醍醐灌頂，醒悟過(guò)來(lái)。上課時(shí)，我竭力使自己集中精力；下課時(shí)，我拼命地做題，背誦著一個(gè)個(gè)單詞；休息時(shí)，我也利用有限的時(shí)間去請(qǐng)教老師。實(shí)在熬不下去了，我就到操場(chǎng)上拼命奔跑。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我的成績(jī)有了較大的起色，我離開(kāi)了“學(xué)渣”的行列，開(kāi)始邁入“學(xué)霸”的行列。從“學(xué)霸”到“學(xué)渣”，再?gòu)摹皩W(xué)渣”到“學(xué)霸”，起落間，我似乎聽(tīng)見(jiàn)五月天對(duì)我說(shuō)：“逆風(fēng)的方向，更適合飛翔；我不怕千萬(wàn)人阻擋，只怕自己投降?！笔前∩鸵床床褪菓?zhàn)勝自己。【名師點(diǎn)評(píng)】1．選材別致，視角獨(dú)特。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)的起起落落是正常的，但是如何走出低谷，認(rèn)識(shí)自己，接納自己，超越自己，是很考驗(yàn)人的。考生解讀了自己的學(xué)習(xí)歷程，這樣的題材很別致，這樣的角度獨(dú)特而有趣。2．抑揚(yáng)交錯(cuò)，情節(jié)曲折。文章使用抑揚(yáng)交錯(cuò)的手法，一開(kāi)始寫(xiě)“我”是“學(xué)霸”，這是“揚(yáng)”；接著寫(xiě)“我”墮落成“學(xué)渣”，這是“抑”；最后寫(xiě)“我”再成為“學(xué)霸”，又“揚(yáng)”上去。文章抑揚(yáng)交錯(cuò)，使情節(jié)曲折跌宕。【真題解讀】2019年成都卷的中考作文題仍然是獨(dú)題作文，但又做了新的嘗試：既不同于2018年的命題作文，也不同于2017年的自命題情境作文，而是“兩補(bǔ)”型的半命題作文，給考生提供了多種選擇、組合的可能性，考生在題材、立意、文體選擇上有較大的空間和自由度。具體而言，要寫(xiě)好這篇作文，考生應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：一、審讀導(dǎo)語(yǔ)，挖掘內(nèi)涵。認(rèn)真研讀導(dǎo)語(yǔ)，挖掘出其深層含義是獲得高分的前提。題目中的導(dǎo)語(yǔ)透露出的信息“從……到……”既可以表示時(shí)間的推移，也可以表示空間的轉(zhuǎn)換，還可以表示事物之間的關(guān)聯(lián)。這就意味著考生可以順著導(dǎo)語(yǔ)的提示，聯(lián)想到一系列的轉(zhuǎn)變，如從過(guò)去到現(xiàn)在，從樓上到樓下從愚昧到睿智，從閱讀到“悅”讀……同時(shí)，很多考生可能會(huì)聯(lián)想到《從百草園到三味書(shū)屋》，這就是典型的以地點(diǎn)為轉(zhuǎn)換并以此為線索表情達(dá)意的文章。因此，題目可以是線索，也可以是具體寫(xiě)作的內(nèi)容，關(guān)鍵是要挖掘出其中的情、理、志。二、巧妙補(bǔ)題，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。補(bǔ)全題目至關(guān)重要，它看似簡(jiǎn)單，實(shí)則需要考生深入思考，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，將要寫(xiě)的內(nèi)容細(xì)化成具體的人、事、景、物。所以，可以有如下補(bǔ)題法：具體時(shí)間補(bǔ)題法，如“從1919年到1949年”；具體地點(diǎn)補(bǔ)題法，如“從家到學(xué)?！保怀橄笫挛镅a(bǔ)題法，如“從無(wú)知到成熟”；特定情景補(bǔ)題法，如“從放聲大哭到開(kāi)懷大笑”；特殊符號(hào)補(bǔ)題法，如“從X到Y(jié)”。三、精巧構(gòu)思，寫(xiě)出波闌。文似看山不喜平，要想讓文章令人眼前一亮，就必須要有吸引人的情節(jié)。文章可以使用倒敘、插敘、設(shè)置懸念等方法來(lái)調(diào)動(dòng)讀者的興趣；也可以在故事本身上下功夫，去選擇那些能打動(dòng)人的素材來(lái)寫(xiě)，曲折敘述，以情動(dòng)人。例如要寫(xiě)出人與人之間的矛盾沖突，可以選擇樓上給樓下送禮的題材，這個(gè)題目可以寫(xiě)出一波三折的感覺(jué)：不喜歡——勉強(qiáng)接受——很喜歡。再如表現(xiàn)母愛(ài)，可以選擇寫(xiě)叛逆期的孩子和更年期媽媽的矛盾，開(kāi)頭可以逆向起筆，寫(xiě)孩子對(duì)媽媽的埋怨和不解，中間插敘日常生活中媽媽關(guān)愛(ài)孩子的細(xì)節(jié)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，結(jié)尾生發(fā)出對(duì)母愛(ài)的感悟。這種思路既避免了敘事的呆板、拘謹(jǐn)，又能夠使行文起伏多變，使文章波瀾起伏，引人人勝。【原題特點(diǎn)】這是一個(gè)半命題作文，限制性與開(kāi)放性兼具。就題目“從____到____”而言，可以是時(shí)空方面的轉(zhuǎn)移，也可以是認(rèn)知層面的遷移或加深，具有巨大的選擇空間，既可以實(shí)寫(xiě)，又可以虛寫(xiě)。每一個(gè)考生都能夠快速地入題，但核心是寫(xiě)出人、事、物、景的變化與發(fā)展。要寫(xiě)出佳作，還要注意以下幾點(diǎn)：1．補(bǔ)題要準(zhǔn)。補(bǔ)題時(shí)先要分析題目的結(jié)構(gòu)，弄清題目?jī)刹糠种g的意義關(guān)系，這樣補(bǔ)寫(xiě)的部分才能與題目渾然一體，為接下來(lái)的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。就此題而言，前后兩部分所填的內(nèi)容應(yīng)具有同類(lèi)性質(zhì)，如“從軟弱到堅(jiān)強(qiáng)”，所填內(nèi)容都與性格有關(guān)，若補(bǔ)題為“從愛(ài)哭到學(xué)霸”，就會(huì)讓人費(fèi)解。2．選點(diǎn)宜小。通常情況下，補(bǔ)題時(shí)選點(diǎn)小一些，更便于寫(xiě)作的展開(kāi)、深入。如果補(bǔ)題內(nèi)容范圍過(guò)大，會(huì)給寫(xiě)作帶來(lái)不利影響。因閱歷所囿，我們的題材應(yīng)集中于自己的實(shí)際生活，若題材過(guò)于宏大，則難于駕馭，易造成文不切題。3．選材求新。這是指我們所寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，表現(xiàn)社會(huì)生活的本來(lái)面目，表現(xiàn)人們積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，這樣一來(lái)，我們的文章才能富有生氣，才能打動(dòng)閱卷老師。如“從污水溝到小溪流”就能表現(xiàn)出生活環(huán)境的美化。【思路導(dǎo)航】1、反映社會(huì)現(xiàn)象，贊揚(yáng)善良。從平凡人到大明星，他們對(duì)公益的態(tài)度和行動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)社會(huì)中和諧的人際關(guān)系?？梢赃x取生活中溫馨美好的事情，如清潔工在如山的垃圾堆中幫失主找到鉆戒，德州一老人捐助貧困學(xué)生不留名，古天樂(lè)長(zhǎng)期低調(diào)資助貧困學(xué)生，等等，通過(guò)生活小事贊揚(yáng)善良。2、歌頌黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，我們雖有過(guò)悲壯的歷史，但我們?cè)邳h的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷前進(jìn)，不斷進(jìn)步。文章可以擬題為“從1919年到1949年”“從1949年到2019年”等。其中可以選取中華民族歷史上的悲壯時(shí)期的故事，如五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等時(shí)期的故事；可以選取新中國(guó)成立后的豐功偉績(jī)，如1978年黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)、新時(shí)代發(fā)展；也可以從農(nóng)村的巨大變化、巨大發(fā)展著手。通過(guò)描述這些變化來(lái)歌頌黨的正確領(lǐng)導(dǎo)及偉大。【思路要點(diǎn)】1．再現(xiàn)成長(zhǎng)歷程回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程，以時(shí)間為序，描寫(xiě)成長(zhǎng)歷程中幾個(gè)精彩的瞬間，如自己在小學(xué)、初中等不同時(shí)段的學(xué)習(xí)情景，表現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)變化，可以是學(xué)業(yè)的遞增，也可以是認(rèn)知水平的提高，這些變化、發(fā)展都是寫(xiě)作的好題材。2．描繪純真友誼小時(shí)候，“我”與朋友形影不離，什么東西都與對(duì)方分享；后來(lái)，“我”漸漸變得專制、霸道，“我”喜歡的或討厭的，要求朋友也必須一致，導(dǎo)致友誼出現(xiàn)了裂痕；最后，“我”懂得了友情的真諦，與朋友和好如初。3．描繪動(dòng)人親情如果表現(xiàn)親情的話，我們可以寫(xiě)自己從享受親人的愛(ài)，到“我”回報(bào)親人，從親人愛(ài)“我”到