2024年廣東省高校輔導(dǎo)員招聘筆試考前強(qiáng)化練習(xí)題庫（含答案）

PAGEPAGE12024年廣東省高校輔導(dǎo)員招聘筆試考前強(qiáng)化練習(xí)題庫（含答案）一、單選題1.____是指導(dǎo)黨和人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論。A、中國特色社會主義道路B、中國特色社會主義理論體系C、中國特色社會主義制度D、中國特色社會主義文化答案：B解析：本題考查的是中國特色社會主義理論體系。中國特色社會主義理論體系是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以中國特色社會主義為主題，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)為五位一體的總體布局，是指導(dǎo)黨和人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論。因此，本題的正確答案為B。2.公民應(yīng)征入伍要滿足什么基本身體條件：()A、男性165cm以上、女性162cm以上B、男性168cm以上、女性162cm以上C、男性162cm以上、女性160cm以上D、男性165cm以上、女性160cm以上答案：C解析：答案解析：依據(jù)《應(yīng)征公民體格檢查標(biāo)準(zhǔn)》，其中關(guān)于身高的要求為：男性身高162cm以上，女性身高160cm以上。因此，選項C是正確的答案。3.以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為()A、倫理的道德情感B、直覺的道德情感C、想象的道德情感D、形象的道德情感答案：A解析：倫理的道德情感是以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。4.接受非學(xué)歷高等教育的學(xué)生，成績合格，由所在高等學(xué)?；蛘咂渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)發(fā)給相應(yīng)的()。A、結(jié)業(yè)證書B、學(xué)習(xí)證明C、肄業(yè)證書D、畢業(yè)證書答案：A解析：本題考查非學(xué)歷高等教育的證書類型。根據(jù)題干中的“非學(xué)歷高等教育”和“成績合格”，可以確定這是一種結(jié)業(yè)證書。結(jié)業(yè)證書是非學(xué)歷高等教育的一種證書，表示學(xué)生已經(jīng)完成了一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，但并不等同于學(xué)位證書。因此，選項A“結(jié)業(yè)證書”是正確答案。選項B“學(xué)習(xí)證明”是一種證明學(xué)生在某個時間段內(nèi)參加了學(xué)習(xí)活動的證明，不是非學(xué)歷高等教育的證書類型。選項C“肄業(yè)證書”是指學(xué)生在一定時間內(nèi)參加了某個學(xué)科的學(xué)習(xí)，但未達(dá)到畢業(yè)要求，也不是非學(xué)歷高等教育的證書類型。選項D“畢業(yè)證書”是指學(xué)生完成了學(xué)業(yè)并達(dá)到畢業(yè)要求，獲得學(xué)位證書，也不是非學(xué)歷高等教育的證書類型。因此，本題答案為A。5.在校外發(fā)生突發(fā)事件，事件處理方法不包括()A、撥打?qū)W工部值班電話B、撥打?qū)W校值班電話報告C、通知學(xué)院相關(guān)人員到場D、保衛(wèi)處和學(xué)工部負(fù)責(zé)指揮答案：D解析：在校外發(fā)生突發(fā)事件，首先應(yīng)該及時與學(xué)校相關(guān)部門取得聯(lián)系。A選項撥打?qū)W工部值班電話、B選項撥打?qū)W校值班電話報告以及C選項通知學(xué)院相關(guān)人員到場，都能使學(xué)校及時了解情況并采取相應(yīng)措施。而D選項保衛(wèi)處和學(xué)工部負(fù)責(zé)指揮，這一般是在學(xué)校內(nèi)部處理事件時的職責(zé)，并不是在校外發(fā)生突發(fā)事件時的直接處理方法。故答案選D。6.___是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障。A、全面依法治國B、全面從嚴(yán)治黨C、全面發(fā)展經(jīng)濟(jì)D、全面可持續(xù)發(fā)展答案：A解析：本題考查的是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障。根據(jù)中國特色社會主義的基本特征，全面依法治國是其中的重要內(nèi)容之一。因此，本題的正確答案為A。全面依法治國是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障，是實現(xiàn)國家長治久安、人民安居樂業(yè)的必然選擇。全面依法治國的核心是堅持中國特色社會主義法治道路，即以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)為最根本的保證，以人民為中心的發(fā)展思想為指導(dǎo)，以憲法為核心、以法律為基礎(chǔ)、以行政法規(guī)、地方性法規(guī)和規(guī)章為補(bǔ)充的法律體系為基礎(chǔ)，全面推進(jìn)依法治國，建設(shè)中國特色社會主義法治體系。全面依法治國的實現(xiàn)，需要全社會的共同努力，包括政府、司法機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會組織和廣大公民等各方面的積極參與。7.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中指出,育人為本、德育為先,()是教育的根本任務(wù)。A、培養(yǎng)人才B、立德樹人C、道德教育D、素質(zhì)教育答案：B解析：《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》明確強(qiáng)調(diào)，立德樹人是教育的根本任務(wù)。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)?！傲⒌聵淙恕睖?zhǔn)確而鮮明地概括了教育的本質(zhì)使命，所以選項B正確。選項A培養(yǎng)人才表述不準(zhǔn)確；選項C道德教育只是其中一部分；選項D素質(zhì)教育范圍較寬泛，均不能準(zhǔn)確體現(xiàn)這一根本任務(wù)，故排除A、C、D。8.()也叫心向，指的是先于一定活動而指向這種活動的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。A、遷移B、動機(jī)C、變式D、定勢答案：D解析：定勢也叫心向，指的是先于一定活動而指向這種活動的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它是在一定的活動中形成的，并對后續(xù)的活動產(chǎn)生影響。在這個題目中，描述了一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，這種狀態(tài)是在進(jìn)行某項活動之前就存在的，并且會對活動產(chǎn)生指向性的影響。A選項遷移指的是已有的知識、技能或經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)或問題解決的影響。B選項動機(jī)是指推動個體進(jìn)行某種活動的內(nèi)部動力或原因。C選項變式是通過對事物或現(xiàn)象的不同表現(xiàn)形式的呈現(xiàn)來促進(jìn)理解和學(xué)習(xí)的一種方法。而D選項定勢符合題目中對先于活動且指向活動的心理準(zhǔn)備狀態(tài)的描述。綜上所述，正確答案是D。9.《黨章》規(guī)定,黨員對黨組織作出的處分決定不服,可以提出(_____),有關(guān)黨組織必須負(fù)責(zé)處理或者迅速轉(zhuǎn)遞,不得扣壓。A、申辯B、復(fù)議C、申訴D、訴訟答案：C解析：本題考查的是《黨章》中關(guān)于黨員對黨組織作出的處分決定不服時可以提出的途徑。根據(jù)《黨章》第九十三條規(guī)定，黨員對黨組織作出的處分決定不服，可以提出申訴，有關(guān)黨組織必須負(fù)責(zé)處理或者迅速轉(zhuǎn)遞，不得扣壓。因此，本題的正確答案為C。其他選項的解釋如下：A.申辯是指對某一事實或者某一行為提出異議，要求進(jìn)行澄清或者改正。B.復(fù)議是指對已經(jīng)作出的決定提出異議，要求重新審查、審理。D.訴訟是指通過法律程序解決爭議或者糾紛。10.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指()A、學(xué)校教育對智力的影響B(tài)、社會實踐對智力的影響C、遺傳對智力的影響D、家庭環(huán)境對智力的影響答案：B解析：本題考查的是王充所說的“施用累能”的含義。根據(jù)選項可知，A、C、D三個選項都與“施用累能”無關(guān)，因此排除。而“施用累能”是指通過不斷的實踐和運用，能夠提高人的智力水平，因此答案為B。11.心理健康普查的原則有自愿原則、保密原則和()。A、鼓勵原則B、干預(yù)原則C、尊重原則D、全面原則答案：C解析：本題考查心理健康普查的原則。心理健康普查是指對某一特定人群進(jìn)行心理健康狀況的調(diào)查和評估，以便為其提供相應(yīng)的心理健康服務(wù)。心理健康普查的原則包括自愿原則、保密原則和尊重原則。自愿原則是指參加心理健康普查是自愿的，沒有任何強(qiáng)制性；保密原則是指普查結(jié)果應(yīng)該嚴(yán)格保密，不得泄露；尊重原則是指在普查過程中應(yīng)該尊重被調(diào)查者的權(quán)利和尊嚴(yán)，不得侵犯其人身自由和隱私權(quán)。因此，本題的答案為C。12.對于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個是說明人們在對相貌的看法中存在()差異A、文化B、個人C、關(guān)系D、時代答案：C解析：這道題考察的是人們對相貌看法的差異。選項A、D都是與文化、時代有關(guān)的，但是題目中并沒有提到這些因素。選項B是個人的因素，但是并不能完全解釋“情人眼里出西施”的現(xiàn)象。而選項C則是最符合題目意思的，因為“情人眼里出西施”是指在戀愛關(guān)系中，人們對對方的相貌評價會更加主觀和偏向，因此存在關(guān)系上的差異。因此，本題答案為C。13.從眾與服從相比，()A、二者都是自愿的B、二者都不是自愿的C、從眾更出于自愿D、服從更出于自愿答案：C解析：本題考察的是從眾和服從的區(qū)別。從眾是指個體在面對群體壓力時，為了避免被排斥而跟隨群體行為的傾向；服從是指個體在面對權(quán)威或規(guī)則時，出于尊重或遵守規(guī)則而執(zhí)行命令或行為的傾向。根據(jù)題目所給選項，A、B、D三個選項都存在錯誤。從眾和服從都不一定是自愿的，因為個體可能會受到外部壓力或內(nèi)部因素的影響而產(chǎn)生從眾或服從的行為。而C選項則正確，因為從眾更多是出于自愿，個體在面對群體時會考慮到自己的利益和群體的利益，做出自己認(rèn)為最合適的選擇。而服從則更多是出于規(guī)則或權(quán)威的約束，個體在執(zhí)行命令時可能并不一定認(rèn)同或愿意執(zhí)行，但出于尊重或遵守規(guī)則而執(zhí)行。因此，本題的正確答案為C。14.在西方國家的高等學(xué)校內(nèi)部，存在兩種主要權(quán)利，即()A、學(xué)術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利B、教師權(quán)利與學(xué)生權(quán)利C、政黨權(quán)利與學(xué)術(shù)權(quán)利D、教授權(quán)利與學(xué)生權(quán)利答案：A解析：西方國家的高等學(xué)校內(nèi)部存在兩種主要權(quán)利，學(xué)術(shù)權(quán)利和行政權(quán)力。學(xué)術(shù)權(quán)利來源于專業(yè)和學(xué)術(shù)能力，即專家學(xué)者依據(jù)其學(xué)術(shù)能力對學(xué)術(shù)事務(wù)發(fā)表意見的權(quán)力；行政權(quán)力來源于組織和科層，即院校各級行政管理人員對行政事務(wù)的決策和執(zhí)行的權(quán)力。因此，正確答案是選項A。15.黨的思想建設(shè)的根本任務(wù)是()。A、保持黨的先進(jìn)性B、用馬克思主義理論武裝全黨C、建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織D、提高黨的執(zhí)政能力答案：B解析：黨的思想建設(shè)是毛澤東建黨思想最突出的特點和最核心的內(nèi)容。思想建設(shè)的根本任務(wù)就是用馬克思主義理論武裝全黨。16.對高等教育結(jié)構(gòu)的形成、發(fā)展和調(diào)整起決定性影響的是()A、文化因素B、科技因素C、教育因素D、經(jīng)濟(jì)因素答案：D解析：經(jīng)濟(jì)因素是高等教育結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展和調(diào)整的決定性因素，這是因為：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響著高等教育的發(fā)展速度和規(guī)模。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)，往往有更多的資金和資源投入到高等教育中，從而促進(jìn)高等教育的快速發(fā)展。相反，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低的地區(qū)，高等教育的發(fā)展可能會受到限制。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)決定了高等教育的科類結(jié)構(gòu)。不同的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)需要不同類型的人才，因此高等教育的科類結(jié)構(gòu)需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化進(jìn)行調(diào)整。例如，隨著科技的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，對理工科人才的需求逐漸增加，高等教育的理工科專業(yè)也會相應(yīng)增加。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求影響著高等教育的人才培養(yǎng)規(guī)格。經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的素質(zhì)和能力提出了新的要求，高等教育需要根據(jù)這些要求調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。經(jīng)濟(jì)體制決定了高等教育的體制。不同的經(jīng)濟(jì)體制對高等教育的管理體制、辦學(xué)體制等方面都有著不同的要求，高等教育需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)體制的變化進(jìn)行相應(yīng)的改革和調(diào)整。綜上所述，經(jīng)濟(jì)因素對高等教育結(jié)構(gòu)的形成、發(fā)展和調(diào)整起著決定性的影響，選項D是正確的答案。17.實用主義的大學(xué)理念崇尚()A、對學(xué)生進(jìn)行理智訓(xùn)練B、大學(xué)應(yīng)該是“象牙塔”C、“威斯康星精神”D、知識本身就是目的答案：C解析：答案解析：實用主義強(qiáng)調(diào)知識的實用性和對社會的服務(wù)性?！巴箍敌蔷瘛敝鲝埓髮W(xué)要積極為社會服務(wù)，將教學(xué)和科研與社會實際相結(jié)合。而選項A強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的理智訓(xùn)練，更傾向于傳統(tǒng)的教育理念。選項B中“象牙塔”意味著大學(xué)與社會隔絕，注重學(xué)術(shù)研究的純粹性。選項D認(rèn)為知識本身就是目的，側(cè)重于知識的內(nèi)在價值。綜上，實用主義的大學(xué)理念崇尚“威斯康星精神”，所以選擇選項C。18.高等教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在創(chuàng)新發(fā)展文化和()A、傳遞和保存文化B、積累文化C、統(tǒng)一文化D、引領(lǐng)文化答案：A解析：高等教育是文化傳承和創(chuàng)新的重要場所，具有傳遞、保存、選擇和創(chuàng)新文化的功能。在傳遞和保存文化方面，大學(xué)通過專業(yè)設(shè)置、課程安排、教材編寫等途徑，將人類的文化遺產(chǎn)傳承給下一代，使他們能夠在較短的時間內(nèi)掌握人類文化的精華。大學(xué)還通過學(xué)術(shù)研究和文化交流等活動，不斷地推動文化的創(chuàng)新和發(fā)展。在積累文化方面，大學(xué)通過學(xué)術(shù)研究、科學(xué)實驗和文化創(chuàng)作等活動，不斷地積累和創(chuàng)造新的文化成果。在統(tǒng)一文化方面，大學(xué)通過教育和文化交流等活動，促進(jìn)不同文化之間的相互理解和交流，有助于消除文化隔閡和沖突，促進(jìn)文化的和諧發(fā)展。在引領(lǐng)文化方面，大學(xué)通過教育和文化創(chuàng)新等活動，引領(lǐng)社會文化的發(fā)展方向，推動文化的進(jìn)步和發(fā)展。綜上所述，高等教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在創(chuàng)新發(fā)展文化和傳遞和保存文化，答案選A。19.班級授課制最先是由教育家()在其《大教學(xué)論》中作了理論上的系統(tǒng)闡述。A、赫欽斯B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、杜威答案：C解析：答案解析：夸美紐斯是捷克教育家，他在《大教學(xué)論》中對班級授課制進(jìn)行了理論上的系統(tǒng)闡述?？涿兰~斯強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)自然，倡導(dǎo)普及教育，其對班級授課制的闡述為現(xiàn)代教育制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，答案是選項C。20.挫折對大學(xué)生所起到的積極作用()A、降低大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率B、增強(qiáng)大學(xué)生的耐受力C、降低大學(xué)生的思維能力和生活能力D、促使大學(xué)生改變性格與出現(xiàn)行為偏差答案：B解析：挫折是指人們在有目的的活動中，遇到無法克服或自以為無法克服的阻礙，使其需要或動機(jī)不能得到滿足的情況。挫折是普遍存在的，也是必然存在的，從積極的方面來看，它可以增強(qiáng)人的意志力，提高人的耐受力。同時，挫折也可以激發(fā)人的斗志，讓人更加努力地去實現(xiàn)自己的目標(biāo)。A選項降低學(xué)習(xí)效率，C選項降低思維能力和生活能力，D選項促使改變性格與出現(xiàn)行為偏差，這三個選項都是挫折可能帶來的消極影響。因此，正確答案是B。21.大學(xué)走進(jìn)社會的中心是()時代的必然。A、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)B、工業(yè)經(jīng)濟(jì)C、手工生產(chǎn)D、知識經(jīng)濟(jì)答案：D解析：在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識成為了主要的生產(chǎn)要素和經(jīng)濟(jì)增長的源泉，創(chuàng)新和知識的應(yīng)用成為了企業(yè)和國家競爭的關(guān)鍵。大學(xué)作為知識的創(chuàng)造者、傳播者和應(yīng)用者，具有獨特的優(yōu)勢和重要的作用：1.大學(xué)是知識創(chuàng)新的重要源泉，通過科研和學(xué)術(shù)研究不斷推動科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。2.大學(xué)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的人才，為社會各行業(yè)提供了專業(yè)的人力資源。3.大學(xué)與企業(yè)、政府等社會機(jī)構(gòu)合作，促進(jìn)了知識的傳播和應(yīng)用，推動了產(chǎn)業(yè)升級和社會發(fā)展。因此，在知識經(jīng)濟(jì)時代，大學(xué)必然會走進(jìn)社會的中心，發(fā)揮更加重要的作用。22.大學(xué)生心理健康教育的主要途徑：()A、心理普查B、心理咨詢C、開設(shè)相關(guān)課程D、個體教育答案：C解析：本題考查大學(xué)生心理健康教育的主要途徑。選項A和B是心理健康教育的輔助手段，而選項C則是主要途徑之一，大學(xué)可以通過開設(shè)相關(guān)課程來進(jìn)行心理健康教育。選項D的個體教育也是心理健康教育的一種方式，但不是主要途徑。因此，本題的正確答案是C。23.教學(xué)計劃編制的首要任務(wù)是()A、確立課程目標(biāo)B、選擇課程內(nèi)容C、實施課程方案D、進(jìn)行課程評價答案：A解析：教學(xué)計劃編制是教學(xué)工作的重要組成部分，其首要任務(wù)是確定課程目標(biāo)。課程目標(biāo)是教學(xué)計劃編制的基礎(chǔ)和核心，是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。只有明確了課程目標(biāo)，才能選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、制定科學(xué)的教學(xué)方案、實施有效的教學(xué)活動和進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價。因此，選項A正確。選項B、C、D是教學(xué)計劃編制的重要環(huán)節(jié)，但不是首要任務(wù)。24.老子云：“介抱之木，生于毫末。千層之臺，起于土。千里之行，始于足下。”能夠說的是哪種培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的途徑()。A、遵循循序漸進(jìn)：B、增強(qiáng)挫折承受力；C、確立適當(dāng)目標(biāo)：D、完善人格答案：A解析：這句話的意思是：合抱的大樹，生長于細(xì)小的幼苗；九層的高臺，筑起于每一堆泥土；千里的遠(yuǎn)行，是從腳下第一步開始走出來的。它強(qiáng)調(diào)的是量的積累和從基礎(chǔ)開始的重要性。A選項循序漸進(jìn)符合題中“生于毫末”“起于累土”“始于足下”的含義，故是正確的。B選項增強(qiáng)挫折承受力強(qiáng)調(diào)面對困難和挫折時的心理韌性，但在句子中并沒有體現(xiàn)出來。C選項確立適當(dāng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是目標(biāo)的設(shè)定，但本句話更側(cè)重于過程和積累。D選項完善人格涵蓋的范圍較廣，與句子的具體內(nèi)容不太相關(guān)。因此，正確答案是A。25.在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的、善良的和值得尊重的心理學(xué)流派是()A、認(rèn)知主義B、行為主義C、人本主義D、存在主義答案：C解析：人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、價值和內(nèi)在潛能。該流派認(rèn)為人是理性的、善良的和值得尊重的。認(rèn)知主義主要關(guān)注人類的認(rèn)知過程和信息處理方式。行為主義則強(qiáng)調(diào)環(huán)境對行為的塑造和影響。存在主義更關(guān)注個體的存在和自由選擇。而人本主義強(qiáng)調(diào)人的自主性、自我實現(xiàn)和個人成長，認(rèn)為人具有內(nèi)在的善良和積極的特質(zhì)。它注重個體的主觀體驗和情感，提倡以理解、同理和尊重的態(tài)度對待他人。綜上所述，正確答案是C。26.當(dāng)你在電影畫報上看到某演員的形象時，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個角色，這種現(xiàn)象屬于()A、識記B、保持C、再認(rèn)D、回憶答案：C解析：本題考查記憶的分類。識記是指對信息的簡單記憶，如記住一個人的名字；保持是指對信息的長期記憶，如記住自己的家庭地址；回憶是指從記憶中提取信息，如回憶某個事件的細(xì)節(jié)。而再認(rèn)是指在已有的記憶中識別出已經(jīng)接觸過的信息，如在電影畫報上看到某演員的形象時，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個角色，屬于再認(rèn)。因此，本題答案為C。27.社會主義核心價值觀體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的。()A、高度凝練和集中體現(xiàn)B、高度概括和集中表達(dá)C、高度概括和集中體現(xiàn)D、高度凝練和集中表達(dá)答案：D解析：本題考查對社會主義核心價值觀的理解。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的重要組成部分，是中國特色社會主義的精神靈魂和道德支撐，具有高度凝練和集中表達(dá)的特點。因此，選項D“高度凝練和集中表達(dá)”是正確的。選項A、B、C中，都存在“概括”這一關(guān)鍵詞，但是與社會主義核心價值觀的特點不符。因此，排除選項A、B、C。28.國務(wù)院同意自2017年起，將每年()設(shè)立為“殘疾預(yù)防日”。A、8月20日B、8月25日C、12月4日D、12月13日答案：B解析：答案解析：2017年6月24日，國務(wù)院同意自2017年起，將每年8月25日設(shè)立為“殘疾預(yù)防日”。8月25日是全國第一個“殘疾預(yù)防日”，設(shè)立“殘疾預(yù)防日”的目的是增進(jìn)全社會殘疾預(yù)防意識，推動殘疾預(yù)防事業(yè)加快發(fā)展。根據(jù)上述內(nèi)容，選項B是正確答案。29.當(dāng)?shù)貢r間2017年7月7日至8日，G20峰會第12次會議在德國漢堡舉行，此次峰會主題是()。A、塑造聯(lián)動世界B、與會領(lǐng)導(dǎo)探討關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)形勢C、深化金磚伙伴關(guān)系，開辟更加光明未來D、高質(zhì)量增長和人類發(fā)展答案：A解析：2017年7月7日至8日，二十國集團(tuán)（G20）領(lǐng)導(dǎo)人第十二次峰會在德國漢堡舉行。本屆峰會以“塑造聯(lián)動世界”為主題，重點討論促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、包容、可持續(xù)增長，以及結(jié)構(gòu)改革、促進(jìn)非洲和發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)增長等議題。國家主席習(xí)近平出席并發(fā)表題為《堅持開放包容推動聯(lián)動增長》的重要講話，強(qiáng)調(diào)二十國集團(tuán)要堅持建設(shè)開放型世界經(jīng)濟(jì)大方向，為世界經(jīng)濟(jì)增長發(fā)掘新動力，使世界經(jīng)濟(jì)增長更加包容，完善全球經(jīng)濟(jì)治理，推動聯(lián)動增長，促進(jìn)共同繁榮，向著構(gòu)建人類命運共同體的目標(biāo)邁進(jìn)。因此，答案選A。30.及時診斷生涯規(guī)劃出現(xiàn)的問題，對其進(jìn)行調(diào)整和完善，屬于職業(yè)生涯流程中的()A、評估與反饋B、確立目標(biāo)C、環(huán)境評價D、職業(yè)定位答案：A解析：本題考查職業(yè)生涯規(guī)劃的流程。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，需要不斷地評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整和完善。因此，答案為A，即評估與反饋。選項B的確立目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，但不是本題所問的答案。選項C的環(huán)境評價是職業(yè)生涯規(guī)劃中的一個重要環(huán)節(jié)，但不是本題所問的答案。選項D的職業(yè)定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的一個重要步驟，但不是本題所問的答案。因此，本題的正確答案為A。31.“一帶一路”高峰論壇峰會結(jié)束后，習(xí)近平主席宣布，中國將于()舉辦第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇。A、2018年B、2019年C、2020年D、2022年答案：B解析：答案解析：“一帶一路”國際合作高峰論壇是推動“一帶一路”建設(shè)的重要平臺。首屆“一帶一路”國際合作高峰論壇成功舉辦后，習(xí)近平主席宣布，中國將于2019年舉辦第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇。這是根據(jù)既定的安排和實際的發(fā)展需要所決定的。因此，選項B是正確答案。32.按照其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和()A、正常焦慮B、現(xiàn)實性焦慮C、神經(jīng)性焦慮D、道德性焦慮答案：A解析：精神分析學(xué)派將焦慮分為真實性焦慮、神經(jīng)質(zhì)焦慮和道德焦慮。以性質(zhì)劃分焦慮的話，可分為正常焦慮和過敏性焦慮。過敏性焦慮是指個體過度敏感，容易對外界刺激產(chǎn)生過度反應(yīng)的一種焦慮狀態(tài)。因此，正確答案是選項A。33.黨的各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，對與下級組織有關(guān)的重要問題作出決定時，在()，要征求下級組織的意見。A、特殊情況下B、通常情況下C、任何情況下答案：B解析：黨的民主集中制原則要求上級在作出與下級有關(guān)的重要決定時，應(yīng)盡可能廣泛征求下級意見，以體現(xiàn)民主和科學(xué)決策，但并不是在所有情況下都必須，在通常情況下征求意見，這有利于決策的合理性和可執(zhí)行性，同時也維護(hù)了黨內(nèi)的民主風(fēng)氣。特殊情況下可能因時間緊迫等原因不一定能做到，但強(qiáng)調(diào)通常情況下要征求意見。所以選B。34.采取適當(dāng)?shù)拇胧谷紵蛉狈Λ@短缺氧氣而熄滅，這種方法稱為()A、斷氧滅火法B、隔離滅火法C、冷卻滅火法D、窒息滅火法答案：D解析：本題考查的是滅火方法的分類和特點。根據(jù)題干中的“因缺乏獲短缺氧氣而熄滅”可以得知，這種滅火方法是通過限制氧氣的供應(yīng)來達(dá)到滅火的目的，因此答案應(yīng)該是“窒息滅火法”。A選項“斷氧滅火法”和D選項“窒息滅火法”類似，但是“斷氧滅火法”更多的是指通過切斷氧氣的供應(yīng)來達(dá)到滅火的目的，比如關(guān)閉閥門、切斷電源等。B選項“隔離滅火法”是指將火源與周圍物體隔離開來，防止火勢擴(kuò)散。C選項“冷卻滅火法”是指通過降低火源的溫度來達(dá)到滅火的目的，比如使用水、泡沫等滅火劑進(jìn)行降溫。因此，以上三個選項都與題干中的描述不符，不是本題的正確答案。35.要善于鼓勵學(xué)生獨立完成畢業(yè)設(shè)計或論文，這體現(xiàn)了高校教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計或論文時的()A、啟發(fā)性原則B、教育性原則C、科學(xué)性原則D、因材施教原則答案：B解析：答案選B，原因如下：高校教師的教育目標(biāo)不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計或論文時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，獨立完成任務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)態(tài)度和價值觀，體現(xiàn)了教育性原則。A選項啟發(fā)性原則強(qiáng)調(diào)的是引導(dǎo)學(xué)生思考，C選項科學(xué)性原則強(qiáng)調(diào)的是研究方法和結(jié)論的科學(xué)性，D選項因材施教原則強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行個性化教學(xué)，與題目要求不符。36.強(qiáng)迫觀念指的是()A、在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念B、外部強(qiáng)加于自己的錯誤觀念C、頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念D、在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念答案：C解析：強(qiáng)迫觀念是指在個體的頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念。這種觀念可能與個體的價值觀、信仰、道德標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)，但其出現(xiàn)和持續(xù)不斷會對個體的生活和行為產(chǎn)生負(fù)面影響。強(qiáng)迫觀念與強(qiáng)迫癥有關(guān)，是一種心理障礙。因此，選項C是正確答案。選項A、B、D都與強(qiáng)迫觀念有關(guān)，但不是其準(zhǔn)確的定義。37.加快建立綠色生產(chǎn)和消費的法律制度和政策導(dǎo)向,建立健全____的經(jīng)濟(jì)體系。A、綠色低碳循環(huán)發(fā)展B、綠色節(jié)約循環(huán)發(fā)展C、綠色低碳節(jié)約發(fā)展D、節(jié)約低碳循環(huán)發(fā)展答案：A解析：本題考查的是綠色生產(chǎn)和消費的法律制度和政策導(dǎo)向?qū)?jīng)濟(jì)體系的影響。正確答案為A，即綠色低碳循環(huán)發(fā)展。綠色低碳循環(huán)發(fā)展是指在保護(hù)環(huán)境的前提下，通過推廣低碳技術(shù)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。這種經(jīng)濟(jì)體系可以有效地減少資源的浪費和環(huán)境的污染，同時也能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長和就業(yè)的創(chuàng)造。因此，加快建立綠色生產(chǎn)和消費的法律制度和政策導(dǎo)向，建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。38.中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第二次全體會議,于2018年1月18日至19日在北京舉行。全會認(rèn)為,我們黨高度重視憲法在治國理政中的重要地位和作用,明確堅持依法治國首先要堅持(),堅持依法執(zhí)政首先要堅持(),把()擺在全面依法治國的突出位置,采取一系列有力措施加強(qiáng)憲法實施和監(jiān)督工作,為保證憲法實施提供了強(qiáng)有力的政治和制度保障。A、以人為本依憲執(zhí)政實施憲法B、依憲治國依憲執(zhí)政實施憲法C、依憲治國以人為本實施憲法D、依憲治國依憲執(zhí)政以人為本答案：B解析：答案解析：我們黨明確，依法治國首先要依憲治國，依法執(zhí)政首先要依憲執(zhí)政。憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。把實施憲法擺在全面依法治國的突出位置，體現(xiàn)了憲法在治國理政中的核心地位。中國共產(chǎn)黨通過一系列有力措施加強(qiáng)憲法實施和監(jiān)督工作，旨在強(qiáng)調(diào)憲法的權(quán)威性和重要性，推動依憲治國、依憲執(zhí)政。因此，選項B是正確答案。39.大學(xué)校園既是一個教育環(huán)境，又是一個()A、商業(yè)環(huán)境B、官僚環(huán)境C、隱性環(huán)境D、文化環(huán)境答案：D解析：答案解析：大學(xué)校園是一個充滿知識和學(xué)術(shù)氛圍的地方，它擁有豐富的文化資源，如學(xué)術(shù)講座、藝術(shù)展覽、文化活動等。這些文化活動不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。同時，大學(xué)校園也是各種思想和文化交流的場所，不同背景的學(xué)生和教師在這里相互交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)了文化的多樣性和創(chuàng)新。因此，大學(xué)校園既是一個教育環(huán)境，又是一個文化環(huán)境，選項D是正確的答案。40.高等教育宏觀管理是指()A、高等教育行政管理B、高等教育內(nèi)部管理C、高等教育民主管理D、高等教育結(jié)構(gòu)管理答案：A解析：本題考查高等教育宏觀管理的定義。選項A中的“高等教育行政管理”是高等教育宏觀管理的一種形式，包括高等教育政策制定、高等教育資源配置、高等教育質(zhì)量監(jiān)控等方面的管理。選項B、C、D中的“高等教育內(nèi)部管理”、“高等教育民主管理”、“高等教育結(jié)構(gòu)管理”都是高等教育宏觀管理的一部分，但不是它的全部。因此，本題的正確答案是A。41.中國特色社會主義理論體系的核心主題是()A、改革B、開放C、發(fā)展D、建設(shè)答案：C解析：中國特色社會主義理論體系是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合中國實際，形成的一套關(guān)于中國特色社會主義的理論體系。其中，核心主題是發(fā)展。這是因為，發(fā)展是中國特色社會主義的根本目的，也是中國特色社會主義理論體系的核心內(nèi)容。在中國特色社會主義的發(fā)展過程中，改革、開放、建設(shè)等方面的探索和實踐都是為了促進(jìn)發(fā)展，實現(xiàn)中國特色社會主義的根本目標(biāo)。因此，選項C“發(fā)展”是正確答案。42.人的最基本實踐活動是()A、學(xué)習(xí)B、社交C、勞動D、思維答案：C解析：勞動是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，滿足自身的生存和發(fā)展需要。從原始社會開始，勞動就貫穿了人類發(fā)展的始終，是人類最基本、最重要的實踐活動。學(xué)習(xí)、社交和思維雖然也很重要，但它們都是在勞動的基礎(chǔ)上發(fā)展和延伸出來的。所以答案選C。43.資本主義國家在思想道德教育目的上，強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展與()A、人道主義B、人的全面發(fā)展C、集體意識教育D、年齡特征答案：B解析：答案解析：在資本主義國家的教育理念中，個性發(fā)展被視為個體成長和自我實現(xiàn)的重要方面。然而，僅僅強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展可能會導(dǎo)致個人主義的過度發(fā)展，忽視社會和集體的利益。因此，資本主義國家也強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，即在注重個性發(fā)展的同時，培養(yǎng)個體的社會責(zé)任感、合作精神和集體意識。這樣的教育目的旨在培養(yǎng)既有個性又能適應(yīng)社會的個體，促進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步。綜上所述，選項B是正確的答案。44.黨組的成員,由(_____)的黨組織決定。A、批準(zhǔn)成立黨組B、本單位推薦C、當(dāng)?shù)攸h委D、上級黨委答案：A解析：本題考查黨組成員的產(chǎn)生方式。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》規(guī)定，黨組是在黨的基層組織內(nèi)部建立的，由黨的基層組織的黨員自行組成，經(jīng)上級黨組織批準(zhǔn)成立。因此，選項A“批準(zhǔn)成立黨組”是正確答案。選項B“本單位推薦”不符合黨組成員的產(chǎn)生方式。選項C“當(dāng)?shù)攸h委”和選項D“上級黨委”雖然是黨組成立的重要參考，但并不是決定黨組成員的方式。因此，本題答案為A。45.確定教育方針、教育目的和思想政治教育任務(wù)、目標(biāo)的重要理論依據(jù)是馬克思主義關(guān)于()A、人的本質(zhì)的學(xué)說B、正確處理人民內(nèi)部矛盾的學(xué)說C、個人全面發(fā)展的學(xué)說D、灌輸社會主義意識的理論答案：C解析：馬克思主義關(guān)于個人全面發(fā)展的學(xué)說，確定了教育方針、教育目的和思想政治教育任務(wù)、目標(biāo)的重要理論依據(jù)。該學(xué)說強(qiáng)調(diào)了人的全面發(fā)展，包括智力、體力、道德、審美等多個方面的發(fā)展。這一理論認(rèn)為，教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，使他們在社會生活中能夠充分發(fā)揮自己的潛力，并為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在思想政治教育中，個人全面發(fā)展的學(xué)說也具有重要的指導(dǎo)意義。它提醒我們，思想政治教育不僅要關(guān)注學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還要注重培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新精神。同時，這一學(xué)說也強(qiáng)調(diào)了教育與社會實踐的緊密聯(lián)系，認(rèn)為只有通過實踐才能真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此，選項C是正確答案。46.()是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一場深刻變革。A、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系B、建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府C、深化黨和國家機(jī)構(gòu)改革D、堅持貫徹新發(fā)展理念答案：C解析：本題考查的是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的深刻變革。選項A、B、D都是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要方面，但是它們并不是本題的正確答案。正確答案是C，即深化黨和國家機(jī)構(gòu)改革。這是因為深化黨和國家機(jī)構(gòu)改革是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要舉措，可以進(jìn)一步優(yōu)化政府機(jī)構(gòu)職能，提高政府效能，推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。因此，本題的正確答案是C。47.心理素質(zhì)中的“素質(zhì)”是()。A、廣義上講：B、狹義上講：C、綜合上講；D、潛能上講。答案：A解析：心理素質(zhì)中的“素質(zhì)”一詞，從廣義上講，是指個體在心理、生理和社會適應(yīng)等多個方面所表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的基本特質(zhì)或特征。這些特質(zhì)或特征包括個體的智力、性格、情感、意志、興趣、動機(jī)等多個方面，它們共同構(gòu)成了個體的心理素質(zhì)。從狹義上講，心理素質(zhì)的“素質(zhì)”可能更側(cè)重于指個體在特定情境下所表現(xiàn)出來的心理特質(zhì)或應(yīng)對能力，比如抗壓能力、適應(yīng)能力等。然而，在題目給出的選項中，并沒有狹義上的解釋作為選項。至于選項C“綜合上講”和選項D“潛能上講”，它們并不符合心理學(xué)中對于“素質(zhì)”一詞的通常理解。綜合上講過于模糊，而潛能上講則更偏向于個體潛在能力或發(fā)展?jié)摿Φ挠懻?，并不直接等同于心理素質(zhì)中的“素質(zhì)”。因此，根據(jù)題目給出的選項和心理學(xué)中對“素質(zhì)”一詞的理解，正確答案應(yīng)為A，即心理素質(zhì)中的“素質(zhì)”是廣義上講的。48.張三申請了生源地信用助學(xué)貸款6000元，學(xué)費5800元，欠繳學(xué)校住宿費1200元，貸款發(fā)放后，()元匯到學(xué)校賬戶，()元匯到自己的貸款賬戶上A、7000，0B、5800，200C、6000，0D、0，6000答案：C解析：生源地信用助學(xué)貸款是用于幫助學(xué)生支付學(xué)費和住宿費的貸款。在這種情況下，貸款的發(fā)放金額將直接用于支付學(xué)費和住宿費，不會有剩余款項匯到學(xué)生的貸款賬戶上。根據(jù)題目所提供的信息，張三的學(xué)費為5800元，貸款金額為6000元，住宿費為1200元。由于貸款金額足以支付學(xué)費和住宿費，所以6000元將全部匯到學(xué)校賬戶，以支付張三的欠費。因此，正確答案是C。49.心理健康教育的對象主要組成是()A、心理障礙學(xué)生B、正常學(xué)生C、重度心理健康問題D、大多數(shù)學(xué)生答案：B解析：本題考查心理健康教育的對象主要組成。心理健康教育是指通過教育手段，幫助人們了解心理健康知識，提高心理健康水平，預(yù)防和治療心理問題的一種教育活動。根據(jù)心理健康教育的目的和特點，其對象主要包括正常學(xué)生、心理障礙學(xué)生、有心理問題的學(xué)生等。但是，正常學(xué)生是心理健康教育的主要對象，因為心理健康教育的目的是預(yù)防和提高心理健康水平，而正常學(xué)生是心理健康教育的主要預(yù)防對象。因此，本題的正確答案是B。50.我國“三級學(xué)位制”不包括()A、學(xué)士B、碩士C、博士D、博士后答案：D解析：答案解析：我國實行的是學(xué)士、碩士、博士三級學(xué)位制度。學(xué)士是初級學(xué)位，碩士是中級學(xué)位，博士是高級學(xué)位。而博士后并不是學(xué)位，它是指在獲得博士學(xué)位后，在高等院?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)從事一定時期研究工作的階段。所以答案選D。51.按照時間順序，職業(yè)歷程4個階段排序正確的是()①職業(yè)穩(wěn)定期②職業(yè)適應(yīng)期③職業(yè)選擇期④職業(yè)職業(yè)衰退期A、②→①→③→④B、②→③→④→①C、③→②→①→④D、③→①→②→④答案：C解析：職業(yè)歷程通常被分為四個階段：職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)選擇期和職業(yè)衰退期。這四個階段的順序應(yīng)該是：職業(yè)適應(yīng)期→職業(yè)穩(wěn)定期→職業(yè)選擇期→職業(yè)衰退期。根據(jù)選項，我們可以得到以下的排序：A.②→①→③→④：不符合正確的順序，因為職業(yè)選擇期應(yīng)該在職業(yè)穩(wěn)定期之后。B.②→③→④→①：不符合正確的順序，因為職業(yè)衰退期應(yīng)該在職業(yè)選擇期之后。C.③→②→①→④：符合正確的順序，因為職業(yè)適應(yīng)期應(yīng)該在職業(yè)選擇期之前，職業(yè)穩(wěn)定期應(yīng)該在職業(yè)適應(yīng)期之后，職業(yè)衰退期應(yīng)該在職業(yè)選擇期之后。D.③→①→②→④：不符合正確的順序，因為職業(yè)穩(wěn)定期應(yīng)該在職業(yè)適應(yīng)期之后，職業(yè)選擇期應(yīng)該在職業(yè)穩(wěn)定期之后。因此，正確答案為C。52.哲學(xué)是涉及思想與社會等各個層面的學(xué)科，其關(guān)注人自身的進(jìn)步，既有理論層面的意義，也有社會實踐的意義。下列關(guān)于哲學(xué)的說法正確的是()。①哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考②哲學(xué)是理論化、系統(tǒng)化的世界觀③哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論④哲學(xué)是對具體生活和人與人之間關(guān)系的研究A、③④B、②③C、①②D、①②③答案：C解析：哲學(xué)中既包括科學(xué)的世界觀和方法論，例如馬克思主義哲學(xué)；又包括不科學(xué)的世界觀和方法論，甚至是錯誤的世界觀和方法論，如各種形而上學(xué)唯物主義和唯心主義哲學(xué)。因此不能籠統(tǒng)地說哲學(xué)是科學(xué)的世界觀，③錯誤。排除A、B、D三項。53.下列觀點與“人是萬物的尺度”哲學(xué)思想一致的是()。A、氣者，理之依也B、存在即被感知C、理生萬物，理在事先D、無其器則無其道答案：B解析：“人是萬物的尺度”是古希臘哲學(xué)家普羅泰戈拉提出的命題，強(qiáng)調(diào)人的感覺是判斷萬物的標(biāo)準(zhǔn)，屬于主觀唯心主義觀點。A選項“氣者，理之依也”認(rèn)為氣是世界的本原，屬于古代樸素唯物主義觀點。B選項“存在即被感知”認(rèn)為被感知到的才存在，未被感知到的不存在，屬于主觀唯心主義觀點。C選項“理生萬物，理在事先”認(rèn)為理是萬物的本原，屬于客觀唯心主義觀點。D選項“無其器則無其道”強(qiáng)調(diào)器對道的決定作用，屬于古代樸素唯物主義觀點。因此，與“人是萬物的尺度”哲學(xué)思想一致的是B選項。54.對于具備一定智商的大學(xué)生來講，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、情緒、態(tài)度、意志、個性等對學(xué)習(xí)更具有影響力，這是()對學(xué)習(xí)起到的動力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等方面的作用。A、智力因素B、主觀因素C、客觀因素D、非智力因素答案：D解析：非智力因素包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、情緒、態(tài)度、意志、個性等，這些因素雖然不是直接的認(rèn)知能力，但對學(xué)習(xí)過程有著重要的影響，能起到動力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等作用。而智力因素主要指認(rèn)知方面的能力。題干所列舉的這些因素明顯屬于非智力因素，所以答案選D。55.中國教育史上第一個正式頒布并予以實施的“癸卯學(xué)制”，將高等教育由低到高分為三級，即高等學(xué)堂、大學(xué)堂和()A、太學(xué)B、翰林院C、學(xué)宮D、通儒院答案：D解析：“癸卯學(xué)制”是中國近代第一個正式施行的學(xué)制，該學(xué)制將高等教育由低到高分為三級，分別是高等學(xué)堂、大學(xué)堂和通儒院。高等學(xué)堂是大學(xué)預(yù)科性質(zhì)，主要學(xué)習(xí)大學(xué)的預(yù)備課程。大學(xué)堂是本科層次的高等教育機(jī)構(gòu)，提供各種學(xué)科的專業(yè)教育。通儒院則是研究生教育階段，相當(dāng)于現(xiàn)代的研究生院，培養(yǎng)高級專門人才。這一學(xué)制體系在一定程度上借鑒了西方的教育模式，對中國近現(xiàn)代教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。所以，答案是D。56.我們常常根據(jù)已有的經(jīng)驗或觀念對某人或某一類人產(chǎn)生一種比較固定的看法，比如人們常常認(rèn)為南方人小氣，精打細(xì)算，北方人豪爽，這是一種()A、刻板效應(yīng)B、投射效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、暈輪效應(yīng)答案：A解析：答案解析：刻板效應(yīng)是指人們對某個事物或物體形成的一種概括固定的看法，并把這種看法推而廣之，認(rèn)為這個事物或者整體都具有該特征，而忽視個體差異。題目中描述的南方人與北方人不同的觀念，就是一種典型的刻板效應(yīng)。因此，選項A是正確的答案。57.馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚直哭。這是運用的()記憶術(shù)。A、諧音聯(lián)想法B、關(guān)鍵詞法C、首字連詞法D、形象聯(lián)想法答案：A解析：本題目中提到了“馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚直哭”，這是因為“1818”的諧音為“一巴掌一巴掌”，“5月5日”的諧音為“嗚嗚直哭”。這種方法是通過將需要記憶的內(nèi)容與相關(guān)的形象、詞語或聲音進(jìn)行聯(lián)想，以增強(qiáng)記憶效果。在這個例子中，通過諧音的聯(lián)想，將馬克思的誕辰與他對資產(chǎn)階級的批判聯(lián)系起來，使這個日期更容易被記住。A選項“諧音聯(lián)想法”是一種常見的記憶術(shù)，與題目中使用的記憶方法相符。B選項“關(guān)鍵詞法”是指提取關(guān)鍵字來幫助記憶，與題目中的方法不同。C選項“首字連詞法”是通過將每個詞的首字連接成一個容易記憶的詞組，也與題目中的方法不同。D選項“形象聯(lián)想法”強(qiáng)調(diào)將抽象的信息轉(zhuǎn)化為具體的形象進(jìn)行記憶，與題目中的諧音聯(lián)想有一定區(qū)別。因此，正確答案是A。58.高等學(xué)校組織的“二重性”是指教育的教育性和()A、社會性B、政治性C、文化性D、學(xué)術(shù)性答案：D解析：高等學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，其教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。因此，高等學(xué)校的“二重性”是指教育的教育性和學(xué)術(shù)性。選項A、B、C都是高等教育中的重要方面，但并不是高等學(xué)?！岸匦浴钡暮诵膬?nèi)容。因此，答案為D。59.“在互聯(lián)網(wǎng)上,沒有人知道你是一條狗”這句話出自()A、紐約客B、費加羅報C、泰晤士報D、時代答案：A解析：“在互聯(lián)網(wǎng)上，沒有人知道你是一條狗”是一句著名的廣告語，它最早出現(xiàn)在1993年《紐約客》雜志的一幅漫畫中。這幅漫畫描繪了一只狗坐在電腦前，通過互聯(lián)網(wǎng)與另一只狗交流，而它們并不知道對方的真實身份。這句話后來被廣泛引用，用來形容互聯(lián)網(wǎng)的匿名性和虛擬性。它表達(dá)了在互聯(lián)網(wǎng)上，人們可以隱藏自己的真實身份，以虛擬的形象與他人交流。因此，選項A是正確的答案。60.一個人企圖擺脫或逃避危險情境而議無能為力時產(chǎn)生的情緒是()。A、恐懼B、憤怒C、悲傷D、羞恥答案：A解析：答案解析：恐懼是在面對可能存在的威脅或危險，且自身感到無力應(yīng)對時產(chǎn)生的情緒。當(dāng)一個人企圖擺脫或逃避危險情境卻無法做到時，會產(chǎn)生恐懼。憤怒通常是因不滿或受到冒犯而產(chǎn)生；悲傷多因損失或不幸事件導(dǎo)致；羞恥則往往源于自身的不當(dāng)行為或社會評價。綜上所述，在這種無力擺脫危險的情境下產(chǎn)生的情緒是恐懼，故答案選A。61.有一種學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是從不知到知的過程，而是學(xué)習(xí)者在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷“生長”產(chǎn)生新知識意義的過程。這種學(xué)習(xí)理論稱為()A、人本主義學(xué)習(xí)理論B、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C、行為主義學(xué)習(xí)理論D、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論答案：B解析：答案B建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上主動建構(gòu)新知識意義。而人本主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)自我實現(xiàn)和情感參與；行為主義學(xué)習(xí)理論注重刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)；認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論關(guān)注信息加工和心理結(jié)構(gòu)的形成。因此，此題答案為B建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。62.不是少年期自我意識發(fā)展的特點是()A、“成人感”出現(xiàn)B、獨立性增強(qiáng)C、評價能力提高D、身體發(fā)育快答案：D解析：本題考查的是少年期自我意識發(fā)展的特點。少年期是人生發(fā)展的重要階段，自我意識的發(fā)展也是其中的重要內(nèi)容。在少年期，人們的自我意識逐漸形成，表現(xiàn)出一些特點，如獨立性增強(qiáng)、評價能力提高等。而選項D中提到的身體發(fā)育快并不是自我意識發(fā)展的特點，因此選D。63.黨的十八屆五中全會提出,要全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策對此,下列理解中錯誤的觀點是()A、標(biāo)志著我國計劃生育的基本國策已經(jīng)終結(jié)B、有利于促進(jìn)我國人口均衡發(fā)展C、有利于完善我國人口發(fā)展戰(zhàn)略D、標(biāo)志著我國積極開展應(yīng)對人口老齡化行動答案：A解析：黨的十八屆五中全會提出全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策，這是對計劃生育基本國策的進(jìn)一步完善，有利于促進(jìn)我國人口均衡發(fā)展，有利于完善我國人口發(fā)展戰(zhàn)略，同時也不意味著積極開展應(yīng)對人口老齡化行動的開始。因此，選項A是錯誤的理解。64.黨的十八大首次把()寫入黨的全國代表大會報告，明確為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。A、育人為本B、德育為先C、立德樹人D、科教興國答案：C解析：本題考查的是黨的十八大報告中關(guān)于現(xiàn)代教育的根本任務(wù)的表述。正確答案為C，即“立德樹人”。解析：黨的十八大報告指出，教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性事業(yè)，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。報告中明確提出，現(xiàn)代教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，即要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，選項C為正確答案。選項A“育人為本”和選項D“科教興國”雖然也是教育方面的重要理念，但并不是黨的十八大報告中關(guān)于現(xiàn)代教育的根本任務(wù)的表述。選項B“德育為先”雖然與“立德樹人”有一定的關(guān)聯(lián)，但并不是黨的十八大報告中關(guān)于現(xiàn)代教育的根本任務(wù)的表述。65.唯理論的代表人物是()A、笛卡爾B、馮特C、洛克D、華生答案：A解析：唯理論的代表人物是法國的哲學(xué)家和科學(xué)家笛卡兒。66.《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定，在思想品德、學(xué)業(yè)成績等方面獲得公正評價，是大學(xué)生享有的()A、待遇B、義務(wù)C、權(quán)力D、權(quán)利答案：D解析：學(xué)生依法享有各種權(quán)利，在思想品德、學(xué)業(yè)成績等方面獲得公正評價是學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利之一。待遇通常指物質(zhì)上的報酬或?qū)Υ?，與題意不符；義務(wù)是應(yīng)盡的責(zé)任，而這并非義務(wù)；權(quán)力一般側(cè)重于職權(quán)，這里也不恰當(dāng)。權(quán)利則強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身所具有的應(yīng)得的權(quán)益。所以答案選D。67.畢業(yè)生擇業(yè)期限為(),超過規(guī)定期限,必須回學(xué)校辦理轉(zhuǎn)回原籍擇業(yè)手續(xù)。()A、1年B、2年C、4年D、無限期答案：B解析：答案解析：根據(jù)相關(guān)就業(yè)政策和規(guī)定，畢業(yè)生擇業(yè)期限通常為2年。在這段時間內(nèi)，畢業(yè)生可以相對自由地選擇就業(yè)崗位和機(jī)會。超過2年期限，為了更好地管理畢業(yè)生的就業(yè)情況，需要回學(xué)校辦理轉(zhuǎn)回原籍擇業(yè)手續(xù)。所以，選項B是正確的。68.要保持黨員隊伍的先進(jìn)性，關(guān)鍵在于()。A、增強(qiáng)廣大黨員的先進(jìn)性意識，激發(fā)其自我教育、自我提高的內(nèi)在動力B、解決黨員隊伍中存在的突出問題，不斷增強(qiáng)黨員隊伍整體的先進(jìn)性C、堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，保證黨始終具有蓬勃生機(jī)和旺盛活力D、完善制度和機(jī)制，把黨的先進(jìn)性要求轉(zhuǎn)化為黨員自覺遵守的行為準(zhǔn)則答案：D解析：先進(jìn)性教育活動的實踐證明，要保持黨員隊伍的先進(jìn)性，關(guān)鍵在于完善制度和機(jī)制。把黨的先進(jìn)性要求轉(zhuǎn)化為黨員自覺遵守的行為準(zhǔn)則。建立一套完善的規(guī)章制度和工作機(jī)制.是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的根本途徑和重要保證。69.2017年5月14日，國家主席習(xí)近平出席“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式，并發(fā)表題為()的主旨演講。A、《攜手推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)》B、《合作推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)》C、《“一帶一路”建設(shè)的明天》D、《推進(jìn)“一帶一路”精神》答案：A解析：答案解析：2017年5月14日，中國國家主席習(xí)近平出席“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式，并發(fā)表了題為《攜手推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)》的主旨演講。這個演講全面闡述了“一帶一路”倡議的背景、目標(biāo)和重要意義。習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)了“一帶一路”建設(shè)是中國推動全球合作、構(gòu)建人類命運共同體的重要舉措。他呼吁各國秉持和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的精神，共同推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)。該演講為“一帶一路”國際合作高峰論壇的成功舉行奠定了重要基礎(chǔ)。因此，選項A是正確的答案。70.學(xué)校相關(guān)部門在水平方向依職能不同進(jìn)行分工，再分別對下級部門實施領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)構(gòu)，屬于()組織結(jié)構(gòu)。A、直線制B、職能制C、直線職能制D、扁平制答案：B解析：職能制是指相關(guān)部門在水平方向依據(jù)職能不同進(jìn)行分工，再分別對下級部門實施領(lǐng)導(dǎo)。71.正確的健康概念應(yīng)指()A、沒有疾病B、身體狀實C、不但軀體健康而且心理健康D、心理素質(zhì)高答案：C解析：世界衛(wèi)生組織（WHO）對健康的定義為：健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而是身體、心理和社會適應(yīng)的完好狀態(tài)。這個定義強(qiáng)調(diào)了健康不僅僅是身體上的健康，還包括心理健康和社會適應(yīng)能力。因此，選項C是正確的答案，它準(zhǔn)確地反映了健康的全面概念。其他選項A、B和D都只強(qiáng)調(diào)了健康的一個方面，不完整地描述了健康的概念。72.馬斯洛把人類基本需要分為()個層次。A、2B、3C、4D、5答案：D解析：答案解析：馬斯洛的需求層次理論將人類的基本需要從低到高依次分為五個層次，分別是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。這五個層次構(gòu)成了一個遞進(jìn)的體系，當(dāng)較低層次的需要得到滿足后，人們會追求更高層次的需要。因此，應(yīng)選擇選項D。73.對患有疾病的新生,經(jīng)學(xué)校指定的二級甲等以上醫(yī)院(下同)診斷不宜在校學(xué)習(xí)的,可以保留入學(xué)資格()A、半年B、一年C、兩年D、三年答案：B解析：根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定以及大多數(shù)高校的通常做法，對于患病不宜在校學(xué)習(xí)的新生，給予一年時間進(jìn)行治療康復(fù)和恢復(fù)身體，在這一年期間保留其入學(xué)資格。一年后經(jīng)復(fù)查合格可辦理入學(xué)手續(xù)，重新開始學(xué)業(yè)。而半年時間可能較短，不利于學(xué)生身體完全恢復(fù)；兩年或三年又過長會影響其學(xué)業(yè)進(jìn)程安排等。所以答案選B。74.《教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》中指出,高等學(xué)校是()的重要基地。A、人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育B、高等教育和科技創(chuàng)新C、人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新D、高等教育和素質(zhì)教育答案：C解析：高校具備優(yōu)秀的教師資源和先進(jìn)的科研設(shè)備，能夠為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和培養(yǎng)環(huán)境。同時，高校也承擔(dān)著國家科技創(chuàng)新的重要任務(wù)，是科技創(chuàng)新的重要力量?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》明確指出了高等學(xué)校在人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新方面的重要地位。因此，正確答案是選項C。75.個別教學(xué)是教學(xué)的()A、輔助形式B、基本組織形式C、一般方法D、特殊形式答案：A解析：本題考查教學(xué)的組織形式。個別教學(xué)是指針對個別學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)活動，通常采用一對一的方式進(jìn)行。根據(jù)教學(xué)的組織形式，可以將教學(xué)分為基本組織形式、特殊形式、輔助形式和一般方法四種類型。其中，個別教學(xué)屬于輔助形式，因為它通常是在其他教學(xué)形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，起到輔助和補(bǔ)充的作用。因此，本題的答案為A。76.中國共產(chǎn)黨黨旗為旗面綴有()黨徽圖案的紅旗。A、紅色B、金黃色C、橙色D、白色答案：B解析：根據(jù)題干中的描述，中國共產(chǎn)黨黨旗為旗面綴有黨徽圖案的紅旗，因此選項A、C、D都不符合題意。而黨徽圖案中的主要顏色為金黃色，因此選項B為正確答案。77.“教學(xué)相長”出自于()A、《論語》B、《中庸》C、《學(xué)記》D、《大學(xué)》答案：C解析：《學(xué)記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，其中提出了“教學(xué)相長”的觀點，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)相互促進(jìn)。而《論語》主要記載孔子及其弟子的言行，《中庸》論述人生修養(yǎng)境界，《大學(xué)》著重闡述個人修身治國平天下的思想。所以答案選C。78.陳述性知識一般以()形式在頭腦中貯存和表征。A、動作B、產(chǎn)生式C、命題和命題網(wǎng)絡(luò)D、以上三者答案：C解析：答案解析：陳述性知識是關(guān)于事實和概念的知識。在心理學(xué)中，這類知識通常以命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式在頭腦中貯存和表征。命題是指表達(dá)一個事實或觀點的語義單元，而命題網(wǎng)絡(luò)則是由一系列相互聯(lián)系的命題組成的知識結(jié)構(gòu)。相比之下，動作一般與程序性知識相關(guān)，產(chǎn)生式常用于解釋程序性知識的表征和獲取。所以，答案選擇C。79.對立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的()。A、辯證形式B、趨勢和道路C、不同狀態(tài)D、源泉和動力答案：D解析：對立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的最終源泉和動力。80.高等教育的“大專業(yè)模式”通常對應(yīng)()A、函授教育B、通才教育C、英才教育D、專才教育答案：B解析：答案解析：“大專業(yè)模式”注重學(xué)生知識的廣度和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而非過早地進(jìn)行專業(yè)細(xì)分。通才教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的廣泛知識基礎(chǔ)和綜合能力，使其具備跨學(xué)科的視野和適應(yīng)多種職業(yè)的能力。相比之下，函授教育是一種教育方式，英才教育側(cè)重于培養(yǎng)少數(shù)優(yōu)秀人才，專才教育側(cè)重于培養(yǎng)在某一特定領(lǐng)域有精深專業(yè)知識和技能的人才。所以，高等教育的“大專業(yè)模式”通常對應(yīng)通才教育，答案選B。81.在教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》中，規(guī)定“發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()，并應(yīng)當(dāng)及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人?！盇、及時保護(hù)現(xiàn)場B、及時救助受傷害學(xué)生C、及時報告上級D、及時報告警察答案：B解析：根據(jù)題干中的信息，我們可以知道這是一道關(guān)于《學(xué)生傷害事故處理辦法》的題目。根據(jù)題干中的規(guī)定，我們可以知道發(fā)生學(xué)生傷害事故時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時救助受傷害學(xué)生，并應(yīng)當(dāng)及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。因此，本題的正確答案為B。選項A、C、D都沒有提到及時救助受傷害學(xué)生，因此都不是正確答案。82.個體進(jìn)行活動的基本動力是()A、需要B、思維C、世界觀D、想象答案：A解析：需要是個體進(jìn)行活動的基本動力，是個體積極性的源泉。83.根據(jù)“泰勒原理”，課程編制的四個步驟是確立目標(biāo)、選擇經(jīng)驗、組織經(jīng)驗和()A、評價經(jīng)驗B、整合經(jīng)驗C、評價結(jié)果D、編輯教材答案：C解析：泰勒提出課程編制要經(jīng)歷確定目標(biāo)、選擇經(jīng)驗、組織經(jīng)驗、評價結(jié)果這四個步驟。評價結(jié)果是對整個課程編制過程和實施效果進(jìn)行評估和反思，從而為進(jìn)一步改進(jìn)提供依據(jù)，所以答案選C。84.中央16號文件指出,學(xué)校教育要堅持育人為本、德育為先,把()作為根本任務(wù),把思想政治教育擺在首要位置。A、人才培養(yǎng)B、全面發(fā)展C、素質(zhì)培養(yǎng)D、德才兼?zhèn)浯鸢福篈解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中央16號文件）中指出，學(xué)校教育要堅持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置。這是因為人才培養(yǎng)是學(xué)校教育的核心目標(biāo)，而德育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過加強(qiáng)思想政治教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們成為有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。同時，把思想政治教育擺在首要位置也是適應(yīng)時代發(fā)展和社會需求的必然要求。在當(dāng)今社會，各種思想文化相互激蕩，學(xué)生面臨著各種價值觀念的沖擊和影響。只有通過加強(qiáng)思想政治教育，才能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理各種問題，增強(qiáng)他們的政治敏銳性和政治鑒別力，提高他們的思想政治素質(zhì)。因此，選項A是正確的。85.我國《教師法》規(guī)定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)()培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命A、傳授專業(yè)知識B、傳授實驗技能C、教書育人D、為人師表答案：C86.()提出了“人力資本理論,并把這一理論廣泛用于對高等教育問題的探討,并在實踐中產(chǎn)生了極其廣泛的影響.A、西奧多B、夸美紐斯C、舒爾茨D、亞當(dāng).斯答案：C87.不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A88.“學(xué)為人師,行為世范”是()的主要內(nèi)容。A、教書育人B、獻(xiàn)身教育C、廉潔從教D、為人師表答案：D89.在已經(jīng)形成的某些觀念的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)一個概括和包容程度更高的概念或命題,這種學(xué)習(xí)屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、并列學(xué)習(xí)C、派生類屬的下位學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬的下位學(xué)習(xí)答案：A90.教育行政關(guān)系是()。A、平等關(guān)系B、代理關(guān)系C、合作關(guān)系D、政府在管理學(xué)校時發(fā)生的關(guān)系答案：D91.在教育心理學(xué)史上,著名心理學(xué)家()贏得了“教育心理學(xué)之父”的美譽。A、班杜拉B、皮亞杰C、馬斯洛D、桑代克答案：D92.根據(jù)國家教育部財務(wù)司的統(tǒng)計,目前我國公立高校經(jīng)費來源主要包括:政府預(yù)算內(nèi)、外撥款;各級政府征收用于教育的稅費;學(xué)生或家庭繳納的學(xué)、雜費;校辦產(chǎn)業(yè)和經(jīng)營收益用于教育的經(jīng)費;社會團(tuán)體和公民個人捐集資辦學(xué)經(jīng)費;建立教育基金;承接科研課題或與企事業(yè)單位進(jìn)行科研合作所取得的收入;學(xué)校貸款和從資本市場上取得的利息收入等。以上事實說明,我國高等教育開始初步進(jìn)入了()時代。A、投資多元化;B、快速發(fā)展;C、個人集資辦學(xué);D、社會集資辦學(xué);答案：A93.根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定,下列哪項不屬于教師的義務(wù)()。A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表B、貫徹國家教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù)C、不定期地為社會提供公益教育服務(wù)D、關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,批評和抵制有礙學(xué)生健康成長的現(xiàn)象,促進(jìn)學(xué)生品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展答案：C解析：(正確答案)C94.當(dāng)前,我國高等教育的重點應(yīng)放在()。A、提高質(zhì)量,辦出特色,提升水平;B、面向世界,全面國際化;C、繼續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模,實現(xiàn)教育規(guī)模上一個新臺階;D、教育產(chǎn)業(yè)化、市場化運作;答案：A95.動作技能的特點具有()。A、觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性B、物質(zhì)性、內(nèi)隱性、展開性C、觀念性、外顯性、展開性D、物質(zhì)性、外顯性、展開性答案：D96.頓悟說的提出者是()。A、奧蘇伯爾B、桑代克C、賈德D、苛勒答案：D97.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C98.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C99.善惡標(biāo)準(zhǔn)在根本上表現(xiàn)為()標(biāo)準(zhǔn)。A、價值B、責(zé)任C、利益D、榮譽答案：C100.《教育法》規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的,對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究()A、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任C、一般責(zé)任D、行政責(zé)任答案：B101.“其身正,不令則行:其身不正,雖令不從?！闭f明教師職業(yè)道德的()功能。A、,對教師工作的促進(jìn)功能B、對教育對象的教育功能C、對社會文明的示范功能D、對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能答案：B102.大學(xué)生中最常見的心理疾病是()。A、恐懼癥B、神經(jīng)衰弱C、強(qiáng)迫癥D、焦慮癥答案：B103.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）A、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任C、一般責(zé)任D、行政責(zé)任答案：B104.以下各項中不屬于遷移現(xiàn)象的是()。A、聞一知十B、一目十行C、觸類旁通D、舉一反三答案：B105.1992年2月,經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn),國家教育委員會第19號令發(fā)布的《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則》,在我國法律體系中屬于()A、法律B、行政法規(guī)C、部門規(guī)章D、地方性法規(guī)答案：C106.高校教師道德行為選擇的心理機(jī)制的三個基本因素是()A、知、意、行B、知、行、意C、知、情、行D、情、意、行答案：B107.首先提出“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”的學(xué)者是()。（八）A、洛尼洛夫（俄）B、布魯納（美）C、凱勒（美）D、布魯姆（美）答案：B108.受教育者有在（）上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書，學(xué)位證書的權(quán)利。A、學(xué)業(yè)成績B、品行C、身體狀況D、學(xué)業(yè)成績和品行答案：D109.我國高等教育的發(fā)展要想與國際趨勢接軌,首先必須()。A、引進(jìn)國際領(lǐng)軍人才B、制定體現(xiàn)國際化的政策C、加大經(jīng)費投入D、派遣更多學(xué)生出國留學(xué)答案：B110.高等學(xué)校教師隊伍的結(jié)構(gòu)在很大程度上反映著教師隊伍的整體素質(zhì)和適應(yīng)能力。我國高等學(xué)校教師結(jié)構(gòu)主要包括:()。A、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)B、職稱結(jié)構(gòu)、職務(wù)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)C、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職務(wù)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)D、職務(wù)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)答案：A111.學(xué)分制的主要缺點之一是()。A、不利于學(xué)生發(fā)揮特長B、容易造成教學(xué)秩序混亂C、靈活性D、不利于教師發(fā)揮特長答案：B112.()對教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的、具體的指導(dǎo)作用。A、為人師表B、獻(xiàn)身教育C、教書育人D、銳意創(chuàng)新答案：A113.已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確,個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為()。A、明確問題B、模糊問題C、有結(jié)構(gòu)問題D、無結(jié)構(gòu)問題答案：C114.人文關(guān)懷是一個平等互動的過程,每個人都可以成為關(guān)懷的A、實體B、客體C、美體D、文體答案：B115.個體意識發(fā)展的高級階段是()。A、他人意識B、客觀意識C、主觀意識D、自我意識答案：D116.沒有固定的答案,這類問題較難解決,往往需要創(chuàng)造性思維解決的問題是指()。A、界定清晰的問題B、界定模糊的問題C、好解決的問題D、難解決的問題答案：B117.()是制定高等教育目的的內(nèi)在準(zhǔn)則。A、社會需要B、教育規(guī)律C、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律D、個體需要答案：D118.“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話是我國古代著名教育家()說的。A、孔子B、韓愈C、朱熹D、王陽明答案：A119.以下觀點是錯誤的一項是()。A、道德是一種非制度化的規(guī)范B、道德是一種非權(quán)力規(guī)范C、道德是一種內(nèi)化的規(guī)范D、道德是一種底線規(guī)范答案：D120.大學(xué)生中最常見的心理疾病是()。A、恐懼癥B、神經(jīng)衰弱C、強(qiáng)迫癥D、焦慮癥答案：B121.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中等程度的動機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高()。A、也是中等B、不利C、關(guān)系不大D、最有利答案：D122.大學(xué)生中最常見的心理疾病是()。A、恐懼癥B、神經(jīng)衰弱C、強(qiáng)迫癥D、焦慮癥答案：B123.早期中世紀(jì)大學(xué)實行的是專業(yè)教育,主要圍繞()四科來組織教學(xué)活動。A、神哲理法B、文理法農(nóng)C、法商工農(nóng)D、文法醫(yī)神答案：D124.社會主義人道主義與資本主義人道主義有()A、沒有本質(zhì)區(qū)別B、有本質(zhì)區(qū)別C、相通之處D、無相通之處答案：B125.我國《教育法》規(guī)定,國家在受教育者中進(jìn)行()的教育,進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A、傳統(tǒng)文化B、愛國主義、集體主義、社會主義C、知識與技能D、講文明禮貌答案：B126.《教育法》中關(guān)于“國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及個人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)?！边@一條款屬于()A、義務(wù)性規(guī)范B、授權(quán)性規(guī)范C、允許性規(guī)范D、權(quán)利性規(guī)范。答案：B127.大學(xué)生自我意識發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是()。A、大學(xué)一年級B、大學(xué)二年級C、大學(xué)三年級D、大學(xué)四年級答案：A128.最早提出自我效能感這個概念的心理學(xué)家是()。A、桑代克B、布魯姆C、喬姆斯基D、班杜拉答案：D129.()的關(guān)系體現(xiàn)了高等教育過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的方面。[5]A、校長與教師B、校長與學(xué)生C、教師與學(xué)生D、教師與家長答案：C130.某一測驗在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致性的程度,叫做()。A、效度B、區(qū)分度C、難度D、信度答案：D131.本科教育的基本修業(yè)年限為（）A、1-2年B、2-3年C、3-4年D、4-5年答案：D132.學(xué)習(xí)了“m(a+b)=ma+mb”就自然而然地認(rèn)為“l(fā)g(a+b)=lga+lgb”,這是學(xué)習(xí)中的()。A、一般遷移B、具體遷移C、正遷移D、負(fù)遷移答案：D133.人們常說,教育發(fā)展要以教師為本,教師素質(zhì)以()為本。A、教學(xué)能力;B、科研能力;C、師德;D、身體素質(zhì);答案：C134.我國采用班級授課制始于()清政府在北京開辦的京師同文館A、1861年B、1862年C、1963年D、1864年答案：B135.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有()和實踐能力的高級專門人才,發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。A、創(chuàng)新精神B、豐富知識C、高尚品德D、聰明智慧答案：A136.個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D137.2004年10月,中共中央國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》?！兑庖姟分赋?當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是()。A、積極、健康、向上;B、信仰迷失,人生墮落;C、精神空虛,行為失范;D、價值觀扭曲,享樂主義泛濫;答案：A138.面對經(jīng)濟(jì)全球化的時代背景,高等院校如何培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需要的新型人才,答案就在()。A、國家政策;B、社會體制;C、高校教師;D、高校管理體制;答案：C139.從自然人轉(zhuǎn)化為社會人的根本途徑是()A、經(jīng)濟(jì)B、政治C、教育D、家庭答案：C140.()是學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有別于企業(yè)組織的根本特點。A、營利性B、公益性C、強(qiáng)制性D、系統(tǒng)性答案：B141.成就動機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50%時,他們會()。A、可能選擇B、猶豫不決C、回避這項任務(wù)D、堅決選擇答案：C142.高等教育中最基本的活動要素是()。A、教師和家長B、校長和教師C、校長和學(xué)生D、教師和學(xué)生答案：D143.我國近代第一所國立大學(xué)是()。A、京師大學(xué)堂B、京師同文館C、白鹿洞書院D、西學(xué)學(xué)堂答案：A144.課程的主體功能是()。[6]A、文化功能B、導(dǎo)向功能C、激勵功能D、育人功能答案：D145.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中等程度的動機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高()。A、也是中等B、不利C、關(guān)系不大D、最有利答案：D146.高等學(xué)校的教師的聘任,應(yīng)當(dāng)遵循雙方平等自愿的原則,由高等學(xué)校()與受聘教師簽訂聘任合同。A、校長B、黨委書記C、人事處處長D、教務(wù)處處長答案：A147.京師同文館建立于()年。A、1876B、1895C、1898D、1862答案：D148.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A、刺激情境B、既定疑問C、思維狀態(tài)D、思維起點答案：A149.高等教育目的可以決定教育計劃的制定、教育內(nèi)容的選擇、教育手段和教育技術(shù)的運用等,這體現(xiàn)了高等教育目的的()作用。A、導(dǎo)向B、調(diào)控C、評價D、激勵答案：B150.六六法是一種常見的()，適用于爭議較大、學(xué)生感興趣的問題，且簡便有效。[8]A、講授法B、課堂討論法C、參觀法D、調(diào)查法答案：B151.中國未來的發(fā)展,中華民族的偉大復(fù)興,歸根到底靠人才,人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在()。A、環(huán)境B、教育C、經(jīng)濟(jì)答案：B152.我國高等教育實行的管理體制是()。（九）A、中央集權(quán)制B、地方分權(quán)制C、兩級管理，以省級為主D、部委管理制答案：C153.()是制定高等教育目的的內(nèi)在準(zhǔn)則。A、社會需要B、教育規(guī)律C、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律D、個體需要答案：D154.《教師法》規(guī)定各級人民政府、教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)履行一些職責(zé),下面有一項不是法定的職責(zé):()A、解決教師的后顧之憂B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品C、對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵和幫助D、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為答案：A155.在教學(xué)中,教師采用模型、圖片、幻燈、電影及錄像等進(jìn)行教學(xué),這種直觀形式屬于()。A、實物直觀B、模象直觀C、綜合直觀D、分析直觀答案：B156.衡量高等教育規(guī)模與速度的很重要的標(biāo)準(zhǔn)是高等教育的()。A、專業(yè)設(shè)置B、多元化C、人才培養(yǎng)質(zhì)量D、毛入學(xué)率答案：D157.《中華人民共和國教育法》的制定機(jī)構(gòu)是()A、全國人民代表大會B、全國人大常務(wù)委員會C、國務(wù)院D、教育部答案：A158.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中等程度的動機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高()。A、也是中等B、不利C、關(guān)系不大D、最有利答案：D159.根據(jù)知識的不同表述形式,將知識劃分為()。A、感性知識和理性知識B、陳述性知識和程序性知識C、感性知識和陳述性知識D、理性知識和程序性知識答案：B160.集體主義原則是()A、社會進(jìn)步的文明標(biāo)志B、時代賦予的要求C、社會主義精神文明的重要標(biāo)志D、共產(chǎn)主義理想的具體體現(xiàn)答案：C161.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C162.以下屬于學(xué)歷證書的是（）。A、專業(yè)資格證書B、肄業(yè)證書C、教師資格證書D、技術(shù)等級證書答案：B163.大學(xué)生的情緒一旦被激發(fā),往往會在較長時間內(nèi)影響個體的心理與行為,這說明大學(xué)生的情緒情感發(fā)展具有()。A、豐富性B、心境化C、波動性D、復(fù)雜性答案：B164.知道了“長方形的四個頂角都是直角”,而正方形是長方形一個特例,那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”,這種同化模式屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)答案：B165.個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D166.評價一堂課中教師的教學(xué)行為主要涉及()等方面。A、認(rèn)知、思想、技能與習(xí)慣B、認(rèn)知、情感、行為C、認(rèn)知、情感、技能與習(xí)慣D、認(rèn)知、情感、能力答案：C167.人的道德需要是否得到滿足而引起的一種內(nèi)在體驗是（）A、道德意志B、道德行為C、道德認(rèn)識D、道德情感答案：D解析：這道題考查對道德相關(guān)概念的理解。道德情感是因道德需要的滿足與否而產(chǎn)生的內(nèi)在體驗。道德意志強(qiáng)調(diào)克服困難的精神力量，道德行為指實際的道德表現(xiàn)，道德認(rèn)識是對道德的認(rèn)知和理解。在這四個選項中，只有道德情感與人的道德需要滿足所引起的內(nèi)在體驗直接相關(guān)。所以答案選D。168.遷移理論中以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的是（）A、關(guān)系轉(zhuǎn)換說B、經(jīng)驗類化說C、共同要素說D、形式訓(xùn)練說答案：D解析：這道題考查遷移理論的相關(guān)知識。官能心理學(xué)強(qiáng)調(diào)通過訓(xùn)練官能來提高能力。形式訓(xùn)練說基于官能心理學(xué)，認(rèn)為各種官能可以通過訓(xùn)練得到增強(qiáng)，從而實現(xiàn)遷移。而關(guān)系轉(zhuǎn)換說、經(jīng)驗類化說、共同要素說與官能心理學(xué)基礎(chǔ)無關(guān)。所以答案選D。169.皮亞杰的道德發(fā)展階段論認(rèn)為兒童把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作是固定的、不可變更的現(xiàn)象發(fā)生在（）A、可逆性階段B、公