Windows Server網(wǎng)絡(luò)管理項目教程（Windows Server 2022）（微課版）教案1 部署虛擬環(huán)境安裝Windows Server 2022操作系統(tǒng)；教案2 活動目錄的配置與管理

《Windows 網(wǎng)絡(luò)管理》課程教案編寫說明1、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容《Windows網(wǎng)絡(luò)管理》課程以當(dāng)前主流應(yīng)用的微軟操作系統(tǒng)WindowsServer2022為背景，系統(tǒng)地介紹Windows網(wǎng)絡(luò)服務(wù)常見的工作流程和實施步驟。課程將內(nèi)容聚焦為基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)、遠(yuǎn)程訪問服務(wù)3大模塊，10個項目，38個任務(wù)?；痉?wù)包含WindowsServer2022的基本網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、活動目錄的配置和管理、DHCP服務(wù)器的安裝與配置、DNS服務(wù)器的配置與管理、Web和FTP服務(wù)器的配置與管理、網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換等；網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)包含證書服務(wù)器的配置與應(yīng)用，WebFarm網(wǎng)絡(luò)負(fù)載均衡等；遠(yuǎn)程訪問服務(wù)包含RDS遠(yuǎn)程桌面服務(wù)，虛擬專用網(wǎng)絡(luò)配置等。所有項目任務(wù)均來自企業(yè)崗位真實工作任務(wù)，虛擬仿真實訓(xùn)案例均有企業(yè)教師參與的點評分析。課程在每個項目知識引入部分融入思政故事，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷和社會責(zé)任；在任務(wù)實施部分強化職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生具有團隊意識、自我更新意識、敬畏之心等；在拓展案例部分，培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三的科學(xué)思維和不斷追求卓越的意志品格，做到章章有思政，節(jié)節(jié)有滋味，實現(xiàn)育人和育才的有效融合。2、教學(xué)組織安排本課程教材采用課程團隊編寫的國家十四五職業(yè)教育規(guī)劃教材《WindowsServer2022網(wǎng)絡(luò)管理項目教程（微課版）（第2版）》。課程團隊采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進行教學(xué)設(shè)計，每個項目按照項目分析、知識引入、任務(wù)實施、實踐總結(jié)、案例拓展五個環(huán)節(jié)開展教學(xué)，并提供仿真實訓(xùn)案例來體現(xiàn)真實的崗位工作要求。課程將思政元素有機融入課堂教學(xué)，從而達到育才育人相結(jié)合的顯著成效。3、教學(xué)活動過程《Windows網(wǎng)絡(luò)管理》課程實施“線上線下實踐平臺”三位一體的個性化混合式教學(xué)。線上：線上課程以省級精品在線開放課程《Windows網(wǎng)絡(luò)管理》為核心，精選來自企業(yè)工作崗位的10個項目，包含理論講授、實訓(xùn)手冊、實驗操作視頻、拓展案例等數(shù)字化資源，全面給學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的安裝、配置和維護方法，學(xué)生還可利用線上優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)材料反復(fù)學(xué)習(xí)，以突破重點難點。線下：線下課堂采用項目驅(qū)動教學(xué)方法，每個項目按照案例場景、知識引入、任務(wù)演示、實踐總結(jié)、案例拓展五個環(huán)節(jié)編排教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中去，真正實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)無縫對接。實踐平臺：課程團隊自主開發(fā)計算機網(wǎng)絡(luò)管理虛擬仿真實訓(xùn)軟件，展現(xiàn)真實工作場景，可以實現(xiàn)項目演示、項目實訓(xùn)和評分功能，可供學(xué)習(xí)者自主、反復(fù)訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的安裝、配置和維護方法。Windows 網(wǎng)絡(luò)管理（1）教學(xué)主題部署虛擬環(huán)境安裝WindowsServer2022操作系統(tǒng)所屬課程Windows 網(wǎng)絡(luò)授課時長4課時 授課地點理實一體化教室授課對象云應(yīng)用開發(fā)與管理專業(yè)一年級學(xué)生教材及教學(xué)資源主教材：國家十四五職業(yè)教育規(guī)劃教材《WindowsServer2022網(wǎng)絡(luò)管理項目教程（微課版）（第2版）》（自編教材）參考教材：1、WindowsServer2022網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)專業(yè)指南2、智慧職教MOOC學(xué)院平臺的省級精品在線開放課程----《Windows網(wǎng)絡(luò)管理》教學(xué)內(nèi)容分析1、《Windows網(wǎng)絡(luò)管理》是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課。本課程在大一第二學(xué)期開設(shè)，旨在幫助學(xué)生掌握Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)環(huán)境下常用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置、管理與維護知識，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中，為勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理員崗位奠定基礎(chǔ)。課程不僅培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和良好的實際動手能力、還將團隊協(xié)作與溝通能力、分析與解決問題能力以及愛崗敬業(yè)、精益求精、與時俱進等良好的職業(yè)素養(yǎng)納入培養(yǎng)目標(biāo)。課程從國家、社會、個人三個維度，以“立德樹人”為指導(dǎo)思想，圍繞愛國之心、強國之志、責(zé)任意識、團隊意識等思政元素，培養(yǎng)具有大國工匠精神的新時代大學(xué)生。2、本節(jié)課主要介紹Windows操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程，客戶機操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)版本操作系統(tǒng)的區(qū)別，網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，VMWare虛擬機的安裝和使用等內(nèi)容，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。3、拓展介紹前沿動態(tài)：在桌面操作系統(tǒng)上，發(fā)達國家先入為主，在市場中建立了一個完備的生態(tài)系統(tǒng)，讓我國的操作系統(tǒng)發(fā)展得較為艱難。但伴隨著智能手機的誕生與普及，又給國產(chǎn)操作系統(tǒng)帶來了新的機會。華為在2019年8月9日于東莞舉行華為開發(fā)者大會（HDC.2019）上正式發(fā)布了鴻蒙操作系統(tǒng)。2021年10月，華為宣布搭載鴻蒙設(shè)備破1.5億臺。鴻蒙HarmonyOS座艙汽車2021年底發(fā)布。激發(fā)和增強學(xué)生的民族自豪感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。學(xué)情分析1、本次課是本門課程第一次課，學(xué)生使用過計算機，能夠正常使用計算機，基本了解客戶機操作系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識，具備學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)。2、學(xué)生對理論知識的理解能力不強，需要教師采用豐富的教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，包括IP地址、子網(wǎng)劃分等知識。3、學(xué)生的自覺性和持久性不足，理論部分的學(xué)習(xí)有點枯燥，需要教師通過合理的教學(xué)設(shè)計，將任務(wù)分解，提高學(xué)生主動參與度，來幫助他們累計學(xué)習(xí)成效、建立自身的成就感，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容1、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解操作系統(tǒng)的發(fā)展史、發(fā)展方向；掌握VMWare軟件的安裝和使用；熟練掌握IP地址、子網(wǎng)劃分的概念；掌握在VMWare虛擬機中安裝操作系統(tǒng)。技能目標(biāo)熟練掌握正確的完成IP地址設(shè)置和子網(wǎng)劃分；；熟練掌握安裝虛擬機，并在虛擬機中安裝所需的操作系統(tǒng)。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主、開放學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，增強學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感；提升學(xué)生運用所學(xué)知識，解決實際問題，為社會服務(wù)的能力。2、教學(xué)內(nèi)容（1）WindowsServer2022操作系統(tǒng)介紹；（2）VMwareWorkstation虛擬機軟件簡介；（3）網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識及子網(wǎng)劃分；（4）安裝和配置虛擬機；3、重點與難點重點內(nèi)容描述解決途徑VMWare虛擬機的配置和使用（1）使用智慧職教MOOC的知識引入視頻幫助學(xué)生課前學(xué)習(xí)（2）通過教師演示，加深學(xué)生對操作的理解與認(rèn)識（3）通MOOC的操作視頻反復(fù)操作訓(xùn)練難點內(nèi)容描述解決途徑子網(wǎng)劃分（1）使用MOOC幫助學(xué)生課前學(xué)習(xí)（2）引入企業(yè)導(dǎo)師講解加深學(xué)生理解課程思政教學(xué)內(nèi)容思政元素思政案例家國情懷華為在2019年8月9日于東莞舉行華為開發(fā)者大會（HDC.2019）上正式發(fā)布了鴻蒙操作系統(tǒng)。2021年10月，華為宣布搭載鴻蒙設(shè)備破1.5億臺。鴻蒙HarmonyOS座艙汽車2021年底發(fā)布。人文榜樣2012年，任正非曾說：“我們現(xiàn)在做終端操作系統(tǒng)是出于戰(zhàn)略的考慮，如果他們突然斷了我們的糧食，Android（安卓）系統(tǒng)不給我用了，WindowsPhone8（微軟）系統(tǒng)也不給我用了，我們是不是就傻了？”人類命運共同體IPv4地址即將耗盡，這是一個全人類要共同面對的問題，這在外行看來有些悲觀，但是我們有了IPv6新協(xié)議。重大問題上全人類必須通力合作，包括“一帶一路”戰(zhàn)略和“3060雙碳目標(biāo)”，提升國家認(rèn)同感，增強對人類命運共同體的思考。思政討論：在桌面操作系統(tǒng)上，發(fā)達國家先入為主，在市場中建立了一個完備的生態(tài)系統(tǒng)，讓我國的操作系統(tǒng)發(fā)展得較為艱難。但伴隨著智能手機的誕生與普及，又給國產(chǎn)操作系統(tǒng)帶來了新的機會。操作系統(tǒng)涉及國家安全，國產(chǎn)操作系統(tǒng)的普及還有很長一段路要走，請你談?wù)剣a(chǎn)操作系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀教學(xué)方法教法混合式教學(xué)：通過智慧職教MOOC和仿真實訓(xùn)平臺，采用“線上線下實踐平臺”相融合的混合式教學(xué)，進一步延展教學(xué)的時間和空間。案例教學(xué)法：每個項目通過引入一個典型的工作案例，以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、分析和解決問題能力。（3）任務(wù)驅(qū)動法：線下課堂采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，每個章節(jié)按照項目分析、知識引入、任務(wù)驅(qū)動、實踐總結(jié)、案例拓展五個環(huán)節(jié)編排教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中去。（4）小組互助學(xué)習(xí)法：通過內(nèi)部幫扶，采取PK方式，開展重點、難點知識的攻關(guān)，促進知識內(nèi)化。學(xué)法（1）自主學(xué)習(xí)。通過提供豐富的線上課程資源，幫助學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，營造以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。（2）合作探究。組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式互相監(jiān)督學(xué)習(xí)過程；組織學(xué)生通過組內(nèi)、組間PK的方式，加強對IP地址及子網(wǎng)劃分的熟悉，為網(wǎng)絡(luò)配置奠定基礎(chǔ)，提升解決問題的能力，形成互助學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)組織教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)資源雙邊活動設(shè)計意圖學(xué)生教師課前導(dǎo)學(xué)（10min）預(yù)習(xí)操作系統(tǒng)的發(fā)展史預(yù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識完成智慧職教MOOC平臺的知識測驗智慧職教MOOC平臺（1）觀看微課視頻，完成課前測試；（2）了解國產(chǎn)操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程；（1）通過職教云發(fā)布學(xué)習(xí)和討論任務(wù)；解答疑問準(zhǔn)備一臺主機；（1）養(yǎng)成學(xué)生課前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；（2）及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，幫助有針對性地攻克難點；課中精講訓(xùn)練點評(5min)老師點評自測情況：使用智慧職教MOOC平臺展示學(xué)生課前自測得分情況，抽取得分較低的題目讓學(xué)生提出疑問，教師答疑并引出本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重難點內(nèi)容。智慧職教MOOC平臺提出疑問講評集中出現(xiàn)的問題，總結(jié)課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容點評，引出主題促使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)項目分析(10min)案例場景：某高等院校大一的新生，計算機水平目前為“小白”級別，但卻懷揣一顆求知欲極強的心，偶然聽得微軟發(fā)行了WindowsServer2022操作系統(tǒng)，打算體驗一下這款操作系統(tǒng)的新特性。但是自己只有一臺已經(jīng)裝好Windows10操作系統(tǒng)、CPU為4核的高配筆記本電腦。他如何能實現(xiàn)心愿呢？智慧職教MOOC平臺電子課件了解任務(wù)需求，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)案例引入，指出學(xué)習(xí)目標(biāo)真實案例情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣知識引入（20min）教師講解：針對本項目用到的相關(guān)理論知識，教師進行講授，并對得分情況作對比。操作系統(tǒng)發(fā)展歷史相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識如何進行子網(wǎng)劃分呢？（1）智慧職教MOOC平臺；（2）電子課件；認(rèn)真聽講；完成鞏固練習(xí)；發(fā)布鞏固練習(xí)；對知識點得分作對比分析；鞏固知識點，促進新知理解、內(nèi)化；通過對比檢驗學(xué)習(xí)效果；任務(wù)實施(40min)針對案例，分解為以下三個任務(wù)：任務(wù)1：安裝配置虛擬機任務(wù)2：安裝WindowsServer2022操作系統(tǒng)任務(wù)3：虛擬機組建簡單網(wǎng)絡(luò)（1）智慧職教MOOC平臺（2）電子課件(3)操作演示（1）認(rèn)真聽講（2）跟隨教師演示練習(xí)（3）獨立操作解決問題（1）查看學(xué)生操作，并適當(dāng)指導(dǎo)（2）演示，并分析總結(jié)（3）調(diào)動活躍課堂氣氛（1）通過引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢信息，培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的學(xué)習(xí)能力（2）通過組內(nèi)、組件pk賽加深對子網(wǎng)劃分知識的掌握實踐總結(jié)（45min）1.學(xué)生實踐：組織學(xué)生智慧職教MOOC平臺快速完成理論自測，虛擬仿真實訓(xùn)平臺完成工作案例任務(wù)智慧職教MOOC平臺；虛擬仿真實訓(xùn)平臺學(xué)生實踐課堂巡視通過實踐，檢驗學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況，幫助及時了解學(xué)生情況，因材施教2.節(jié)課小結(jié)：（1）學(xué)生總結(jié)操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程；（2）學(xué)生總結(jié)子網(wǎng)劃分要點；（3）拓展前沿動態(tài)，介紹2021年世界超級計算機前10款計算機排名中，中國有2款，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，增強學(xué)生的民族自豪感和激發(fā)學(xué)生使命感；電子課件認(rèn)真聽講積極回答問題（1）總結(jié)知識要點（2）增加學(xué)生的民族自豪和激發(fā)學(xué)生使命感通過歸納總結(jié)，進一步強化學(xué)生對知識和技能的掌握，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。案例拓展(40min)發(fā)布拓展任務(wù)：某學(xué)校的兩名同學(xué)，通過以上對配置虛擬機和虛擬機組網(wǎng)的學(xué)習(xí)，打算在各自實驗室的機器上創(chuàng)建兩臺WindowsServer2022虛擬機，來實現(xiàn)以下目的。（1）實現(xiàn)同一臺宿主機上兩臺虛擬機的網(wǎng)絡(luò)互通。（2）實現(xiàn)宿主機與兩臺虛擬機的網(wǎng)絡(luò)互通。（3）實現(xiàn)4臺虛擬機的網(wǎng)絡(luò)互通。虛擬仿真實訓(xùn)平臺；2、智慧職教MOOC平臺微課視頻；認(rèn)真聽講，理解任務(wù)要求，明確任務(wù)實施要點督促學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用在生活中，做到學(xué)以致用拓展任務(wù)幫助學(xué)生拓寬視野課后提升（15min）1.完成綜合任務(wù)學(xué)生通過智慧職教MOOC平臺提交綜合任務(wù)完成情況，并與老師交流。2.完成學(xué)習(xí)筆記和討論在MOOC平臺做好筆記，并完成主題討論。3.完成下一個節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)登錄智慧職教MOOC平臺完成翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)，并進行課前自測。（1）智慧職教MOOC平臺；（2）虛擬仿真實訓(xùn)平臺；認(rèn)真完成各項課后任務(wù)，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)評價在線答疑教學(xué)反思充分利用MOOC平臺，建立學(xué)生與老師交流的渠道。學(xué)生的自評和互評能幫助學(xué)生互相監(jiān)督，并進行自我管理；教學(xué)評價系統(tǒng)評價：對課前預(yù)習(xí)、課后自測進行定量評分組員評價：對PK賽中，對子網(wǎng)劃分理解情況，對組員進行定量評價教師評價：對國產(chǎn)操作系統(tǒng)發(fā)展歷程調(diào)研報告進行定性評價課后反思本次課采用案例教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，將典型工作案例分解為3個相對獨立的子任務(wù)，學(xué)生掌握情況較好。學(xué)生小組互動，互出問題，興趣較高，參與度高。通過思政案例，激發(fā)和增強了學(xué)生的民族自豪感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。存在的問題主要有：個別同學(xué)對子網(wǎng)劃分知識不到位，課后需要參考MOOC視頻加強練習(xí)。Windows 網(wǎng)絡(luò)管理（2）教學(xué)主題活動目錄的配置與管理所屬課程Windows 網(wǎng)絡(luò)授課時長4課時 授課地點理實一體化教室授課對象云應(yīng)用開發(fā)與管理專業(yè)一年級學(xué)生教材及教學(xué)資源主教材：國家十四五職業(yè)教育規(guī)劃教材《WindowsServer2022網(wǎng)絡(luò)管理項目教程（微課版）（第2版）》（自編教材）參考教材：1、WindowsServer2022網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)專業(yè)指南2、智慧職教MOOC學(xué)院平臺的省級精品在線開放課程----《Windows網(wǎng)絡(luò)管理》教學(xué)內(nèi)容分析《Windows網(wǎng)絡(luò)管理》是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課。本課程在大一第二學(xué)期開設(shè)，旨在幫助學(xué)生掌握Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)環(huán)境下常用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置、管理與維護知識，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中，為勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理員崗位奠定基礎(chǔ)。課程不僅培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和良好的實際動手能力、還將團隊協(xié)作與溝通能力、分析與解決問題能力以及愛崗敬業(yè)、精益求精、與時俱進等良好的職業(yè)素養(yǎng)納入培養(yǎng)目標(biāo)。課程從國家、社會、個人三個維度，以“立德樹人”為指導(dǎo)思想，圍繞愛國之心、強國之志、責(zé)任意識、團隊意識等思政元素，培養(yǎng)具有大國工匠精神的新時代大學(xué)生。2、本節(jié)課介紹活動目錄的配置與管理，包括目錄服務(wù)的概念，活動目錄的基本概念，工作組和域模式的網(wǎng)絡(luò)?；顒幽夸浿饕峁┗A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、服務(wù)器及客戶端計算機管理、用戶服務(wù)、資源管理、桌面配置、應(yīng)用系統(tǒng)支撐等功能。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理員的主要工作職責(zé)之一就是活動目錄的配置和管理?；顒幽夸浀呐渲煤凸芾砣绻鲥e，就會對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的安全造成威脅，而最具破壞性的安全威脅是來自企業(yè)內(nèi)部。因此，管理員應(yīng)該采用最小特權(quán)原則：僅授予每個用戶完成工作所需的最小權(quán)限。為了進一步降低風(fēng)險，管理員應(yīng)在授予用戶任何新權(quán)限之前查看用戶和組的權(quán)限。此外，還可以授予用戶臨時權(quán)限以確保以后不會濫用權(quán)限。這雖然增加了管理員的工作復(fù)雜性，但提高了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任意識。3、本節(jié)課的內(nèi)容涉及到域模式網(wǎng)絡(luò)的集中管理，內(nèi)容偏理性，學(xué)生平時接觸較少，需要教師采用多種手段和方法，對這部分內(nèi)容詳細(xì)講解與展示，幫助學(xué)生理解和掌握。學(xué)情分析1、本次課是本門課程第二次課，學(xué)生使用了解了網(wǎng)絡(luò)版本的操作系統(tǒng)，掌握了虛擬機的安裝和配置，虛擬機聯(lián)網(wǎng)等知識，具備學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)。2、學(xué)生對理論知識的理解能力不強，需要教師采用豐富的教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生理解域模式網(wǎng)絡(luò)的特點等知識。3、學(xué)生的自覺性和持久性不足，需要教師通過合理的教學(xué)設(shè)計，將任務(wù)分解，提高學(xué)生主動參與度，來幫助他們累計學(xué)習(xí)成效、建立自身的成就感，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容1、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解目錄服務(wù)的概念；了解活動目錄的基本概念；掌握工作組與域模式概念；熟練掌握活動目錄的安裝。技能目標(biāo)掌握正確的配置域控制器；掌握實現(xiàn)活動目錄中用戶和計算機管理；素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主、開放學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生安全責(zé)任意識；提升學(xué)生運用所學(xué)知識，解決實際問題，為社會服務(wù)的能力。2、教學(xué)內(nèi)容（1）目錄服務(wù)的概念；（2）活動目錄、域控制器、組策略的基本概念；（3）工作組與域模式；（4）安裝和配置活動目錄；（5）使用組策略對域成員進行統(tǒng)一管理；3、重點與難點重點內(nèi)容描述解決途徑域模式網(wǎng)絡(luò)的特征（1）使用智慧職教MOOC的知識引入幫助學(xué)生課前學(xué)習(xí);（2）通過“集中管理”案例，加深學(xué)生對域模式網(wǎng)絡(luò)的理解與認(rèn)識;難點內(nèi)容描述解決途徑使用組策略對域成員進行統(tǒng)一管理；（1）通MOOC的操作視頻反復(fù)操作訓(xùn)練（2）引入企業(yè)導(dǎo)師講解加深學(xué)生理解課程思政教學(xué)內(nèi)容思政元素思政案例責(zé)任意識管理員應(yīng)該采用最小特權(quán)原則：僅授予每個用戶完成工作所需的最小權(quán)限。為了進一步降低風(fēng)險，管理員應(yīng)在授予用戶任何新權(quán)限之前查看用戶和組的權(quán)限。此外，還可以授予用戶臨時權(quán)限以確保以后不會濫用權(quán)限。這雖然增加了管理員的工作復(fù)雜性，但提高了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。思政討論：管理員應(yīng)該采用最小特權(quán)原則，請你談?wù)勀愕睦斫?？引?dǎo)學(xué)生責(zé)任意識網(wǎng)絡(luò)安全意識。教學(xué)方法教法混合式教學(xué)：通過智慧職教MOOC和仿真實訓(xùn)平臺，采用“線上線下實踐平臺”相融合的混合式教學(xué)，進一步延展教學(xué)的時間和空間。案例教學(xué)法：每個項目通過引入一個典型的工作案例，以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、分析和解決問題能力。（3）任務(wù)驅(qū)動法：線下課堂采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，每個章節(jié)按照項目分析、知識引入、任務(wù)驅(qū)動、實踐總結(jié)、案例拓展五個環(huán)節(jié)編排教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中去。（4）小組互助學(xué)習(xí)法：通過內(nèi)部幫扶，采取PK方式，開展重點、難點知識的攻關(guān)，促進知識內(nèi)化。學(xué)法（1）自主學(xué)習(xí)。通過提供豐富的線上課程資源，幫助學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，營造以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。（2）合作探究。組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式互相監(jiān)督學(xué)習(xí)過程；組織學(xué)生通過組內(nèi)、組間PK的方式，加強活動目錄、域控器、域模式網(wǎng)絡(luò)的集中管理的理解，為網(wǎng)絡(luò)配置奠定基礎(chǔ)，提升解決問題的能力，形成互助學(xué)習(xí)的氛圍。MOOC資源教學(xué)組織教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)資源雙邊活動設(shè)計意圖學(xué)生教師課前導(dǎo)學(xué)（5min）回顧網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識；預(yù)習(xí)活動目錄相關(guān)知識；完成智慧職教MOOC平臺的知識測驗；智慧職教MOOC平臺；虛擬仿真實訓(xùn)平臺；（1）觀看微視頻，完成課前測試‘（2）了解活動目錄、域控制器的相關(guān)概念；（1）通過職教云發(fā)布學(xué)習(xí)和討論任務(wù)解答疑問準(zhǔn)備2臺虛擬機（1）養(yǎng)成學(xué)生課前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力（2）及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，幫助有針對性地攻克難點課中精講訓(xùn)練點評(5min)老師點評自測情況：使用智慧職教MOOC平臺展示學(xué)生課前自測得分情況，抽取得分較低的題目讓學(xué)生提出疑問，教師答疑并引出本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重難點內(nèi)容。智慧職教MOOC平臺提出疑問講評集中出現(xiàn)的問題，總結(jié)課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容點評，引出主題促使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)項目分析（10min）ABC公司近年發(fā)展迅猛，規(guī)模不斷擴大，員工人數(shù)從十幾人增加到幾百人，公司內(nèi)部計算機數(shù)量增加到500余臺。與此同時，公司的網(wǎng)絡(luò)管理工作越來越重，越來越困難。隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴大，原來簡單易用的工作組網(wǎng)絡(luò)模型暴露出了越來越多的問題，如用戶權(quán)限無法統(tǒng)一管理，軟件無法集中分發(fā)，共享文件權(quán)限混亂等。公司網(wǎng)絡(luò)管理部門決定在一臺WindowsServer2022服務(wù)器（IP：00/8）上啟用活動目錄服務(wù)，實現(xiàn)對公司內(nèi)網(wǎng)的所有計算機、用戶賬號、共享資源、安全策略的集中管理。（1）智慧職教MOOC平臺（2）電子課件認(rèn)真聽講完成鞏固練習(xí)講解相關(guān)理論知識；案例分析，分解任務(wù)鞏固知識點，促進新知理解、內(nèi)化通過對比檢驗理論學(xué)習(xí)效果知識引入(20min)教師講解：針對本項目用到的相關(guān)理論知識，教師進行講授，并對得分情況作對比。（1）目錄服務(wù)的概念；（2）活動目錄、域控制器、組策略的基本概念；（3）工作組與域模式；（1）智慧職教MOOC平臺；（2）電子課件；認(rèn)真聽講；完成鞏固練習(xí)；發(fā)布鞏固練習(xí)；對知識點得分作對比分析；鞏固知識點，促進新知理解、內(nèi)化；通過對比檢驗學(xué)習(xí)效果；任務(wù)實施(40min)子任務(wù)1：創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)中第一臺域控制器；子任務(wù)2：客戶端加入活動目錄（1）智慧職教MOOC平臺（2）電子課件(3)操作演示（1）認(rèn)真聽講（2）跟隨教師演示練習(xí)（3）獨立操作解決問題（4）互助學(xué)習(xí)，積極發(fā)言（1）查看學(xué)生操作，并適當(dāng)指導(dǎo)（2）演示，并分析總結(jié)（3）