黑龍江省哈爾濱市第六十九中學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期11月期中語文學(xué)科試題

哈爾濱市第六十九中學(xué)校2024—2025學(xué)年度(上)學(xué)期九年級(jí)期中學(xué)情反饋語文學(xué)科一、積累與運(yùn)用(共25分)閱讀下面這段文字，回答1—2題。少年時(shí)代，我們睜大眼睛看世界，品嘗著生活的甘美，聆聽著師長的教誨，收獲著青春的榮耀，也在荒唐與嬉鬧中感受著成長的苦澀與無奈。我們以少年的視角閱讀古今名著，觀察世間百態(tài)，對(duì)社會(huì)和人生有了深入的理解。文學(xué)名著中的英雄人物如雷慣耳，令我們崇拜；歷史故事引人入勝，令我們頓開矛塞……與日俱增的不僅是年齡，更是對(duì)生活的熱愛與執(zhí)著。在追求卓越的道路上，我們并不是經(jīng)事奇才，但我們?nèi)詴?huì)以堅(jiān)定的信念和不懈的努力，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)，這就是青春應(yīng)有的模樣。1.(3分)上面語段中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是()A.教誨(huǐ)B.嬉鬧(xī)C.崇拜(chǒng)D.模樣(mó)2.(3分)上面語段中畫橫線詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.如雷慣耳B.頓開矛塞C.與日俱增D.經(jīng)事奇才3.(3分)下面對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.對(duì)機(jī)場(chǎng)進(jìn)行“美化升級(jí)”后，讓賓客下了飛機(jī)就能感受到哈爾濱的城市魅力。(刪去“讓”)B.老舍的晚年，仍然文思敏捷，精力充沛，寫了許多優(yōu)秀作品。(把“老舍”和“晚年”調(diào)換位置)C.綠色不僅是高質(zhì)量發(fā)展的成色，更是大自然的底色。(把“高質(zhì)量發(fā)展的成色”和“大自然的底色”調(diào)換位置)D.今年1至9月全國鐵路發(fā)送旅客約33.3億人次左右，同比增長13.5%。(在“13.5%”的后面加上“左右”)4.(3分)《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。武松就是其中之一，描寫他的故事情節(jié)有“斗殺西門慶”“醉打蔣門神”“除惡蜈蚣嶺”“血濺鴛鴦樓”“景陽岡打虎”等。下面選項(xiàng)中和武松有關(guān)的情節(jié)還有()A.大鬧飛云浦B.大鬧野豬林C.大鬧五臺(tái)山D.大鬧桃花村5.(3分)下面情境中，語言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是()【情境】下雪了，公交車很久才來，人們陸續(xù)上了車，卻有兩位叔叔因?yàn)閾屩宪嚢l(fā)生了口角。而你正在他們身邊，想對(duì)他們進(jìn)行勸阻，你對(duì)兩位叔叔說：A.“兩位叔叔，這是公共場(chǎng)合，請(qǐng)你們注意自己的言行?！盉.“兩位叔叔，覺得自己力氣大。你們可以打場(chǎng)拳擊賽，別在這里丟人行不?”C.“兩位叔叔，天氣寒冷，等車時(shí)間長，難免著急，讓我們多些理解，好嗎?”D.“兩位叔叔，這天寒地凍的，誰都難免有點(diǎn)急，還是著急的先上車吧?！?.(3分)結(jié)合語境，填入下面橫線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書，在書里友誼如珍珠，，聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼如彩綢，，縫制成一件件絢麗的衣衫；友誼如花種，，培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇；友誼如油彩，，描繪出一幅幅美麗的圖畫。A.我們共同穿綴我們共同剪裁我們共同播撒我們共同調(diào)色B.我們共同播撒我們共同穿綴我們共同剪裁我們共同調(diào)色C.我們共同穿綴我們共同調(diào)色我們共同播撒我們共同剪裁D.我們共同播撒我們共同調(diào)色我們共同穿綴我們共同剪裁7.(7分)讀經(jīng)典詩詞，積累名篇佳句。漫步古詩苑，觀萬千景象，感萬種情懷：許渾的《咸陽城東樓》中“溪云初起日沉閣，①”是借天氣變化來表達(dá)對(duì)社會(huì)大變動(dòng)的愁緒；李商隱的《無題》中“②，蠟炬成灰淚始干”是詩人表達(dá)對(duì)無私奉獻(xiàn)精神的贊美；辛棄疾的《丑奴兒·書博山道中壁》中“欲說還休，③”生動(dòng)地表現(xiàn)了他遍嘗辛酸之后無可言說的復(fù)雜況味；范仲淹的《漁家傲·秋思》中“④，燕然未勒歸無計(jì)”抒發(fā)了思鄉(xiāng)愛國之情；辛棄疾夢(mèng)回疆場(chǎng)，渴望建功立業(yè)，在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中抒寫了“了卻君王天下事，⑤”的愿景；蘇軾的《江城子·密州出獵》一詞中，借用典故“⑥，⑦”表達(dá)了作者愿馳騁疆場(chǎng)，為國立功的感情。二、閱讀(共45分)(一)閱讀《出師表》,回答8——10題。(共8分)臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。8.(2分)解釋文中加點(diǎn)的詞語。(1)感激:(2)獎(jiǎng):9.(4分)把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)臣本布衣，躬耕于南陽。(2)此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。10.(2分)選文中能體現(xiàn)諸葛亮“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”思想的句子是：,。(二)閱讀《古代的開學(xué)典禮》,回答11——14題。(9分)古代的開學(xué)典禮①古代的開學(xué)典禮什么樣?在中國古代，“入學(xué)禮”被視為人生的四大禮之一，與成人禮、婚禮、葬禮相提并論，很重要?！伴_學(xué)典禮”形式多樣、寓意豐富，包括正衣冠、行拜師禮、凈手凈心和開筆禮等環(huán)節(jié)。②所謂“正衣冠”就是入學(xué)時(shí)，新生要一一站立，由先生幫學(xué)生整理衣冠。然后，學(xué)生排著隊(duì)到學(xué)堂前集合，恭立片刻后，才能在先生的帶領(lǐng)下進(jìn)入學(xué)堂。古人云：“先正衣冠，后明事理?！雹鄱邪輲煻Y則是步入學(xué)堂后舉行的。學(xué)生先要隆重叩拜至圣先師孔子神位，雙膝跪地，九叩首：然后是拜先生，三叩首。拜完先生，學(xué)生向先生贈(zèng)送六禮束脩。脩，就是干肉。所謂六禮束脩，指的就是古代行拜師禮時(shí)，弟子贈(zèng)予師父的六種禮物。芹菜：寓意為勤奮好學(xué)，表明態(tài)度；蓮子：蓮子心苦，寓意苦心教育，感謝師恩；紅豆：寓意紅運(yùn)高照；紅棗：寓意早早高中；桂圓：寓意功德圓滿；干瘦肉條：以表學(xué)生的誠心實(shí)意。小小禮物寓意①深遠(yuǎn)。束脩禮一直沿襲至明清，雖然后世送老師的禮物已不盡相同，人們卻一直把送給老師的酬勞稱為束脩。老師在收下束脩后，回贈(zèng)《論語》、蔥等禮物，同時(shí)帶領(lǐng)弟子齊頌《大學(xué)》首章，象征擔(dān)下“傳道、授業(yè)、解惑”的重責(zé)大任。④行過拜師禮后，學(xué)生要按先生的要求，將手放到水盆中“凈手”，行凈手凈心禮?！皟羰帧钡南捶ㄊ钦锤飨匆淮?，然后擦干。洗手的寓意在于凈手凈心，去雜存精，希望學(xué)生能在日后的學(xué)習(xí)中專心致志、心無旁騖。⑤開學(xué)禮的最后一道程序是“開筆禮”。開筆，是中國古代對(duì)少兒開始識(shí)字習(xí)禮儀式的稱謂。開筆禮包括朱砂開智、擊鼓明智、描紅開筆等?！爸焐伴_智”由先生手持蘸有朱砂的毛筆，在學(xué)生眉心處點(diǎn)上一個(gè)紅痣。“擊鼓明智”意在通過擊鼓聲警示學(xué)生，引起學(xué)生對(duì)讀書的重視?！懊杓t開筆”就是學(xué)生在先生的指導(dǎo)下，學(xué)寫第一個(gè)字——人，寓意做學(xué)問首先要堂堂正正地立身。⑥完成這一系列儀式之后，才算是正式入學(xué)了。(選文有改動(dòng))【注釋】①寓意：寄托或隱含的意思。11.(2分)古代的開學(xué)典禮有什么特點(diǎn)?12.(3分)古代開學(xué)禮中老師會(huì)送學(xué)生的“蔥”，會(huì)在學(xué)生眉心點(diǎn)一個(gè)紅“痣”，老師這樣做的寓意分別是什么?在生活中我們會(huì)收到橙子、柿子、筆等有美好寓意的禮物，從以上三個(gè)事物中任選一個(gè)說說它的寓意。①蔥:②痣:③:13.(2分)指出文中畫線句子所使用的說明方法。(一個(gè)括號(hào)內(nèi)只能填一種說明方法)(1)古人云：“先正衣冠，后明事理?！?)(2)學(xué)生先要隆重叩拜至圣先師孔子神位，雙膝跪地，九叩首，然后是拜先生，三叩首。()14.(2分)細(xì)讀文章③④段，我們?cè)撚檬裁礃拥膶W(xué)習(xí)態(tài)度去學(xué)習(xí)?(用原文詞句回答)(三)閱讀《真正的安慰是行動(dòng)》,回答15——19題。(16分)真正的安慰是行動(dòng)①深夜，我正在電視臺(tái)主持心理節(jié)目，突然收到了一群學(xué)生的電話——他們正在籃球場(chǎng)上馳騁，輔導(dǎo)員氣喘吁吁跑了過來，揪住其中一個(gè)學(xué)生：“快，你家里……你得立刻回去?！雹谀俏粚W(xué)生和他身邊的每位同學(xué)都蒙了，他們都才十八九歲，這是遠(yuǎn)超他們年紀(jì)與心智的災(zāi)難。學(xué)校派了車，把那位學(xué)生送到車站，輔導(dǎo)員幫他買了車票，然后，就是一群同學(xué)陪著他，等著深夜的過路車?；疖囌救松饺撕＃悄吧?，那位學(xué)生一直拼命打電話給爸爸媽媽，卻一直無人接聽，他反復(fù)地說：“怎么會(huì)?不可能，不會(huì)的……”突然間，他倒在地上痛哭起來。他身后是空蕩蕩的長椅，再后一排有人在響亮地喝方便面湯，方便面特有的香氣簡(jiǎn)直辣鼻子。同學(xué)們第一次知道，痛苦是有聲音、有形象、有味道的，而且感受的時(shí)間越長，痛苦就會(huì)越來越大。他們想幫助受苦的同學(xué)，有女生推推他，細(xì)聲細(xì)氣地說：“你別哭了。”也有女生自己已經(jīng)掉下了眼淚。有男生想假裝不在乎，說：“說不定沒那么嚴(yán)重呢?！边€干笑兩聲，那笑聲太刺耳把他自己都嚇住了。③終于有同學(xué)悄悄給我打電話：“該怎么給他以安慰?我們不知道說什么好?！敝辈ラg里燈光通明，看出去只能在玻璃上看到自己的影子，我內(nèi)心有些難過，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有幾個(gè)屏幕，是不同角度的我，提醒我得微笑，保持最佳儀態(tài)。我便如此，帶著微笑，講了這個(gè)故事。.④很多年前，一對(duì)老夫妻突然接到噩耗，是在異國他鄉(xiāng)的兒子以身殉職了。該怎么辦?一邊是欲哭無淚、另一邊是不斷地接電話，街坊鄰里川流不息地對(duì)老兩口說：“節(jié)哀順變。”老兩口就得回應(yīng)：“謝謝?！币槐橛忠槐?，像永恒的流程，像機(jī)器人的自動(dòng)反應(yīng)。他們是已經(jīng)死去的人，不會(huì)哭也不會(huì)說別的。這時(shí)門鈴響了，老先生木著臉去開門，是一個(gè)不熟的鄰居。他已經(jīng)準(zhǔn)備好說“謝謝”了，但對(duì)方豎著一只手，讓他什么都不要說，然后說：“我來幫你們擦皮鞋?！雹菥薮蟮谋瘋麎嚎辶死戏蚱?，他們相倚而坐，沒有心情和鄰居客氣。而鄰居，就這樣，把他們要出席葬禮的皮鞋擦得锃亮，西裝熨得筆挺，自作主張去衣柜找出相配的領(lǐng)帶；又下了廚房，不問自取地開始煎雞蛋，當(dāng)香噴噴的雞蛋端到老太太面前，她瞪了餐盤許久許久，像不認(rèn)識(shí)這平凡的食物。當(dāng)她拿起溫暖的食物，她好像活了過來，一張嘴，迸出來的是號(hào)哭……⑥這是我小時(shí)候在雜志上讀到的故事，記住它，大概只因?yàn)樗膭e致。它講述的內(nèi)容讓一個(gè)孩子震驚，意想不到。而且其他的故事往往最后要說幾句什么，供我們摘抄，它沒有，里面的人物沒說什么值得一記的話，作者也沒有。等我真懂的時(shí)候，我已成為那個(gè)遭受痛苦的人。有一年我遭遇人生低谷，所有的人說過的理性規(guī)劃、溫言軟語，我都記得，但我最念念不忘的，是一位朋友給我電話卡上打了三百塊錢。另一年，我在公交車上控制不住地失聲痛哭，我一邊哭一邊難堪，有人碰碰我，遞我一瓶水。他避免看我的眼睛，說：“是沒開啟的?！比缓蟠掖蚁萝嚒＂呔褪沁@樣的事讓我更明白了那個(gè)故事的別致所在，它讓我一下子就記住了“真正的安慰不在于語言而在于行動(dòng)”這個(gè)道理。你們的同學(xué)遇到了大難，不知道說什么那就什么也別說，他要去坐夜班火車，他身上有錢嗎?不夠就給他再湊點(diǎn)兒。他帶了水和方便面嗎?給他買點(diǎn)兒。不用問他愛吃什么，自作主張就是。他從球場(chǎng)上過來的，衣服夠嗎?火車上可能冷……⑧話筒那頭的少年豁然開朗：“我把我的外套給他?！雹岷芨吲d有機(jī)會(huì)講出那個(gè)故事。故事比華美的言辭有力量。而最有力量的，是行動(dòng)。很高興話筒那頭的少年明白了這個(gè)道理，最后我想對(duì)所有的聽眾說，我最喜歡喜劇演員陳佩斯很多年前說過的一句臺(tái)詞：“沒什么可說的，走，都到我家喝酒去吧！”(選文有改動(dòng))15.(3分)根據(jù)文章內(nèi)容，選擇一個(gè)角度，合理推斷第①段中省略號(hào)省略的內(nèi)容并說明理由。16.(3分)第②段中的加點(diǎn)詞“聲音”“形象”“味道”在本段畫線句中分別指什么?17.(4分)結(jié)合第⑤段和第⑥段畫線句中加點(diǎn)詞語分別分析這兩句話所表現(xiàn)的人物的心理。(1)當(dāng)她拿起溫暖的食物，她好像活了過來，一張嘴，迸出來的是號(hào)哭……(2)他避免看我的眼睛，說：“是沒開啟的。”18.(3分)細(xì)讀文章，說說“我”認(rèn)為這個(gè)故事很“別致”的原因。19.(3分)同學(xué)們?cè)趯?duì)那個(gè)突遭家庭變故的男孩進(jìn)行安慰時(shí)，經(jīng)歷了哪三個(gè)階段?(四)閱讀《善讀無字之書》,回答20——23題。(12分)善讀無字之書①周恩來早年曾題對(duì)聯(lián)自勉：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書。”他告誡自己也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、諍友；讀書要注重實(shí)踐，會(huì)讀有字書，也會(huì)讀無字書。②書分有字書與無字書。有字書是人類文明的重要載體，是人類智慧的結(jié)晶；無字書是鮮活生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，是豐富多彩的人生經(jīng)歷……會(huì)讀書的人，讀有字書，也讀無字書，既從書籍中學(xué)到知識(shí)，也向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。古往今來，那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都既善于讀有字書，又善于讀無字書。然而，現(xiàn)實(shí)中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書，不能經(jīng)世致用，容易紙上談兵，脫離實(shí)際。只會(huì)讀有字書而不會(huì)讀無字書，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠(yuǎn)。因此，我們要善讀無字之書。③會(huì)交友，是讀無字書的一個(gè)方面?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來學(xué)識(shí)見地上的進(jìn)步，也可使視野胸襟開闊。朋友間相互促進(jìn)，切磋琢磨，能得到書本上讀不到的知識(shí)。如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結(jié)義等，都歌頌了友誼的珍貴?，F(xiàn)代的魯迅與瞿秋白，陳寅恪與王國維，冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業(yè)上的雙贏。④善游歷，是讀無字書的一個(gè)方面。如果只知讀書，不懂開眼看世界，就是讀死書。讀死書，不易消化，更難吸收。李白在《嘲魯儒》詩中寫道“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問以經(jīng)濟(jì)策，茫如墜煙霧”，其中的魯叟就是讀死書之人。而走遍天下，廣接地氣，親自參與實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把有字書與無字書結(jié)合起來，這書就算讀活了。王陽明也是讀書人，可他年輕時(shí)就遍走四方，留心地勢(shì)地貌，了解民風(fēng)民情，后來屢立戰(zhàn)功，所向披靡。⑤多經(jīng)事，是讀無字書的一個(gè)方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽明曾說過：“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無長進(jìn)。”不經(jīng)一事，不長一智。一個(gè)人經(jīng)歷的事情多了，也就成熟了，就會(huì)遇事不慌，做事有道，成事有方。⑥入社會(huì)，是讀無字書的一個(gè)方面。社會(huì)是一所沒有圍墻的大學(xué)，也是一部無字大書。讀書人只有主動(dòng)從象牙塔里走出來，擁抱生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，才能成為社會(huì)的主角而不是看客，順勢(shì)而為而不是被其裹挾。毛澤東有句名言“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，他每到一處，必進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開座談會(huì)，了解各方面情況。這其實(shí)是閱讀社會(huì)這本更大更厚的無字之書，把有字書和無字書融會(huì)貫通，以便作出正確決策。⑦如此，讀有字書時(shí)學(xué)到的知識(shí)，要通過無字書來實(shí)踐、檢驗(yàn)；讀無字書時(shí)遇到的困惑，要通過有字書解惑、升華。讀萬卷書，行萬里路，經(jīng)萬般事，駛?cè)f年船。人生當(dāng)如此。(選文有改動(dòng))

20.(3分)本文的中心論點(diǎn)是什么?21.(4分)結(jié)合原文，讀無字書我們需要從哪幾個(gè)方面入手?22.(2分)依次指出文中畫線部分所運(yùn)用的論證方法。(一個(gè)括號(hào)只能填寫一種論證方法)(1)如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結(jié)義等，都歌頌了友誼的珍貴。()(2)王陽明曾說過：“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無長進(jìn)。”()23.(3分)小龍的媽媽想在寒假時(shí)領(lǐng)他去外地旅游，已經(jīng)上初四的他擔(dān)心會(huì)影響學(xué)習(xí)，不愿意去。假如你是他