2024年江蘇省鹽城市中考語文試題卷（含答案解析）

機(jī)密★啟用前[考試時(shí)間：2024年6月16日8:30-11:00] 鹽城市二〇二四年初中畢業(yè)與升學(xué)考試（中考）語文注意事項(xiàng):1.本次考試時(shí)間為150分鐘，卷面總分為150分?？荚囆问綖殚]卷。2.本試卷共6頁，在檢查是否有漏印、重印或錯(cuò)印后再開始答題。3、所有試題必須作答在答題卡上規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，注意題號(hào)必須對(duì)應(yīng)，否則不給分。4.答題前，務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色簽字筆填寫在試卷及答題卡上。一、積累與運(yùn)用(25分)學(xué)校開展“天下國家”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。1.古詩文名句默寫。(10分)(1)前事不忘,。(《戰(zhàn)國策》)(2)朔氣傳金柝,。(《木蘭詩》)(3)，長河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)(4)仍憐故鄉(xiāng)水，。(李白《渡荊門送別》)(5)日出江花紅勝火，。(白居易《憶江南》)(6)，贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)(7)文天祥《過零丁洋》中“?”的詩句體現(xiàn)了舍生取義的英雄氣概，詩人的愛國忠心光耀史冊(cè)。(8)在為理想而奮斗的過程中，我們要學(xué)習(xí)范仲淹“，”的憂樂觀，勇?lián)聲r(shí)代賦予我們的使命。2根據(jù)語境完成題目。(8分)翻開厚重的歷史，拂去歲月的塵埃，每一位舍生忘死、為國捐軀的人民英雄，都是中華民族的脊梁。他們的精神和情懷，讓我們的心靈一次次受到震撼()。無數(shù)仁人志士pāo()頭顱、灑熱血，用生命澆灌理想之花。英雄兒女各千秋，一寸丹心為報(bào)國。偉大的時(shí)代呼喚偉大的精神，呼喚革命的理想主義情懷，也呼喚我們對(duì)人民英雄永héng()的景仰。奮進(jìn)壯闊()時(shí)代，書寫非凡答卷。我們需要汲取革命文化的養(yǎng)分，不斷發(fā)揚(yáng)和繼承“鐵軍精神”。新時(shí)代鹽城的宏偉藍(lán)圖正在展開，我們應(yīng)當(dāng)用傳承之筆描繪“①”，用創(chuàng)新之筆描繪“②”，用發(fā)展之筆描繪“滿園春暉畫”。(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(4分)(2)給文中標(biāo)號(hào)為①②的橫線處選擇合適的詞語。(填序號(hào))(2分)A.日新月異景B.薪火相傳圖(3)文中畫線句有語病，請(qǐng)寫出正確的句子。(2分)3.班級(jí)去新四軍紀(jì)念館開展研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。(7分)(1)紀(jì)念館主館區(qū)的專業(yè)講解需提前在互聯(lián)網(wǎng)上預(yù)約，小妍不知怎么做。請(qǐng)你根據(jù)下面圖片上的信息，向她介紹預(yù)約的步驟。(3分)(2)小妍在參觀“新四軍優(yōu)良傳統(tǒng)專題展”過程中摘抄了四段文字，有兩處未記錄標(biāo)題，請(qǐng)你幫她完成。(填序號(hào))(2分)A.執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明的鐵的紀(jì)律B.牢不可破的鐵的團(tuán)結(jié)C.報(bào)國為民的鐵的擔(dān)當(dāng)(3)請(qǐng)仿照示例，在新四軍紀(jì)念館官方網(wǎng)站寫一則留言，表達(dá)本次研學(xué)活動(dòng)的感想。(2分)示例：追尋先輩足跡，傳承鐵軍精神。二、閱讀理解(65分)(一)古詩文閱讀(25分)班級(jí)開展“古代文人家書”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。材料一：朝饑示子聿①[宋]陸游水云深處小茅茨②，雷動(dòng)空腸慣忍饑。外物不移方是學(xué)，俗人猶愛未為詩。生逢昭代雖虛過，死見先親幸有辭。八十到頭終強(qiáng)項(xiàng)③，欲將衣缽付吾兒?！咀⑨尅竣龠@首詩是詩人晚年被罷官鄉(xiāng)居時(shí)寫給小兒子子聿的。②茅茨：茅屋。③強(qiáng)項(xiàng)：剛直不屈。材料二：濰縣寄舍弟墨第三書①[清]鄭板橋我雖微官，吾兒便是富貴子弟，其成其敗，吾已置之不論；但得附從佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延師傅，待同學(xué)，不可不慎。吾兒六歲，年最小，其同學(xué)長者當(dāng)稱為某先生，次亦稱為某兄，不得直呼其名。紙筆墨硯吾家所有宜不時(shí)散給諸眾同學(xué)。每見貧家之子，寡婦之兒，求十?dāng)?shù)錢，買川連紙釘仿字簿，而十日不得者，當(dāng)察其故而無意中與之。至陰雨不能即歸，輒留飯；薄暮，以舊鞋與穿而去。彼父母之愛子，雖無佳好衣服，必制新鞋襪來上學(xué)堂，一遭泥濘，復(fù)制為難矣。(選自《鄭板橋集》，上海古籍出版社)【注釋】①作此文時(shí)，鄭板橋在濰縣任職，因其妻兒在興化老家，教育兒子的責(zé)任暫托付給其弟鄭墨。材料三：諸弟總須力圖專業(yè)，如九弟志在習(xí)字，亦不必盡廢他業(yè)；但每日習(xí)字工夫，斷不可不提起精神，隨時(shí)隨事，皆可觸悟。四弟六弟，吾不知其心有專嗜否?若志在窮經(jīng)，則須專守一經(jīng)；志在作制義，則須?？匆患椅母?；志在作古文，則須?？匆患椅募Ｗ鞲黧w詩亦然，作試帖亦然，萬不可以兼營并騖，兼營則必一無所能矣。切囑切囑！千萬千萬！(選自《曾國藩家書·致諸弟》，中華書局)4.閱讀陸游的《朝饑示子聿》，回答問題。(6分)(1)結(jié)合詩歌首聯(lián)，分析陸游寫作此詩時(shí)的生活境況。(3分)(2)頷聯(lián)中的“方”字值得咀嚼，請(qǐng)說說其妙處。(3分)5.用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。(限兩處)(2分)紙筆墨硯吾家所有宜不時(shí)散給諸眾同學(xué)6.參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。(4分)文言語句方法借鑒釋義至于延師傅【課內(nèi)遷移法】余人各復(fù)延至其家(《桃花源記》)(1)________當(dāng)察其故而無意中與之【成語推斷法】無緣無故(2)________以舊鞋與穿而去【語境推斷法】前文有“至陰雨不能即歸”(3)________若志在窮經(jīng)【查閱詞典法】①阻塞不通；②極，盡；③止，息(4)________(填序號(hào))7.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)至陰雨不能即歸，輒留飯。(2)四弟六弟，吾不知其心有專嗜否?8.材料二、三和鏈接材料，這三封家書教育子弟的角度各有不同，請(qǐng)分別概括。(4分)鏈接材料：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。(諸葛亮《誡子書》)9.本次專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)你的成長有哪些啟示?請(qǐng)結(jié)合材料回答。(5分)(二)信息類文本閱讀(11分)班級(jí)開展“保護(hù)生物多樣性”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。材料一：2022—2024年中國生物物種數(shù)據(jù)信息年份物種數(shù)量(個(gè))種下單元數(shù)量(個(gè))202212503413259202313506113613202414148413880(根據(jù)中國科學(xué)院生物多樣性委員會(huì)《中國生物物種名錄》整理)材料二：2024年5月22日是第24個(gè)國際生物多樣性日，主題為“生物多樣性，你我共參與”。近年來，我國加快完善生物多樣性保護(hù)政策法規(guī)，珍稀瀕危野生動(dòng)植物種群實(shí)現(xiàn)了恢復(fù)性增長，不斷傳來物種受威脅程度“降級(jí)”的消息。世界自然保護(hù)聯(lián)盟把物種受威脅程度劃為7個(gè)等級(jí)：滅絕、野外滅絕、極危、瀕危、易危、近危、無危。通過實(shí)施國家公園、國家植物園體系建設(shè)及野生動(dòng)植物保護(hù)工程，我國生物多樣性保護(hù)取得積極成效。自第一批國家公園設(shè)立以來，東北虎豹國家公園內(nèi)野生東北虎達(dá)到70只左右，野生東北豹達(dá)到80只左右，去年新增野生東北虎幼崽20只、野生東北豹幼崽15只，大熊貓野外種群總量從20世紀(jì)80年代約1100只增長到近1900只。野生川金絲猴種群數(shù)量從2002年1.4萬只增加到目前約2.5萬只，受威脅程度由易危降級(jí)為近危。(摘編自“光明網(wǎng)”“中華人民共和國自然資源部”網(wǎng)站)材料三：據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球有一半的GDP產(chǎn)出都與生物多樣性有關(guān)；全球近40%人口的生計(jì)依賴海洋和沿海的生物多樣性；有50%以上的藥物成分來源于動(dòng)植物。生物多樣性為人類社會(huì)提供了衣、食、住、行及文化生活。健康的環(huán)境意味著系統(tǒng)內(nèi)所有組分(包括生態(tài)系統(tǒng)、生物群落、物種、種群等)均處于良好狀態(tài)。但是，人口增長、自然資源過度利用，加快了物種滅絕的速率，使得生物多樣性降低，地球的免疫系統(tǒng)受到破壞。目前，全球生物多樣性喪失的趨勢(shì)仍沒有得到有效遏制，棲息地被破壞、人類過度采伐、外來物種入侵、全球氣候變化這些因素仍在威脅著全球的生物多樣性。棲息地被破壞的一個(gè)嚴(yán)重后果是物種被隔絕在支離破碎的環(huán)境中，種群之間的基因交流受到阻隔，影響物種的繁衍。如西雙版納部分地區(qū)橡膠園取代森林之后，當(dāng)?shù)靥赜形锓N白頰長臂猿數(shù)量急劇減少，現(xiàn)已成為世界上最瀕危的物種之一。(摘編自“中青在線”“國家林業(yè)和草原局國家公園管理局”網(wǎng)站)材料四：◎就地保護(hù)是在瀕危生物原來的生活區(qū)域?qū)ζ鋵?shí)施的保護(hù)，是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。自然保護(hù)區(qū)是生物多樣性就地保護(hù)的主要場所?！蜻w地保護(hù)是將瀕危生物遷出原棲息地對(duì)其進(jìn)行的特殊保護(hù)和管理，也是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充。建設(shè)植物園、動(dòng)物園和水族館等是實(shí)施遷地保護(hù)的主要手段?！蛏锒鄻有允侨祟惿娴幕颈Ｕ?。保護(hù)生物多樣性，還應(yīng)加強(qiáng)教育和法制管理，重視保護(hù)生物多樣性的宣傳，提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。(摘自《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)，江蘇鳳凰教育出版社)10.下列對(duì)材料的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)A.從材料一可知，全球的生物物種數(shù)量和種下單元數(shù)量近年來呈增長趨勢(shì)。B.目前，我國野生川金絲猴種群與2002年相比增加了2.5萬只，受威脅程度由易危降級(jí)為近危。C.生物多樣性價(jià)值巨大，全球絕大部分人口的生計(jì)依賴海洋和沿海的生物多樣性。D.生物多樣性是人類生存的基本保障。近年來，我國正加快完善生物多樣性保護(hù)政策法規(guī)。11材料二中列舉野生東北虎、野生東北豹、大熊貓等數(shù)量增加的事例，有何用意?(2分)12.讀完材料二，小妍認(rèn)為既然野生川金絲猴物種受威脅程度“降級(jí)”了，那么保護(hù)工作可以取消，你同意這種說法嗎?請(qǐng)結(jié)合材料三說說理由。(3分)13.結(jié)合本次主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你圍繞白頰長臂猿的保護(hù)向西雙版納有關(guān)部門提三條合理建議。(3分)(三)文學(xué)類文本閱讀(20分)班級(jí)開展“自然·感悟”主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與。遇見白玉蘭趙克紅①?zèng)]想到，短短幾天時(shí)間，白玉蘭竟開得這么熱烈和奔放?、谀翘煜挛?，我外出回家，途經(jīng)小區(qū)花園，忽見一樹晶瑩潔白的玉蘭花，兀自吐露著優(yōu)雅的芬芳。那樹玉蘭花，如冰雪雕飾而成，讓我沉郁一冬的心情瞬間明朗起來。③玉蘭花又名望春花。每年驚蟄，小區(qū)里、街道邊、公園中，一樹樹玉蘭花舒展花蕾，在離地面數(shù)米的高空熙熙攘攘地綻放，它花色如玉、凝脂停云，盡情擁抱著春天的陽光，將那些曾經(jīng)的艱難曲折，化作欣喜和感動(dòng)。④玉蘭是一種落葉喬木，也稱木蘭，花先放，葉后至。雨水前后，每次途經(jīng)玉蘭樹下，我總會(huì)抬頭打量一下這棵玉蘭樹，它昂首挺立在眾多矮小的植物中，初看和其他樹木沒什么區(qū)別，光禿禿的枝干伸展向上。仔細(xì)觀察，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟樹枝顏色非常接近，若不仔細(xì)留意是不易發(fā)現(xiàn)的。⑤接下來的一段日子里，玉蘭樹可謂一日三變、幻化驚人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，層層相裹，不過嬰孩婌指般大小。忽然一天，花苞兒伸伸腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩緩睜開眼，接連伸出手臂，倏然爆棚似的炸開。白色的花瓣鋪展開來，空中縈繞著絲絲縷縷的花香。⑥多少次，我凝視如絹似紗、如錦如緞的白玉蘭，那在枝葉間若隱若現(xiàn)的白玉蘭飄散的花香是不用你靠近去聞的?！爸饴剷r(shí)不肯香，香在無心處?！彬嚾幌肫鹚未芙M的《卜算子·蘭》里的這句詞來，玉蘭花香清淡幽遠(yuǎn)，不必刻意招攬，不會(huì)曲意逄迎，頗有君子之風(fēng)，文人雅士、詞人騷客莫不愿與玉蘭為鄰。屈原就曾以木蘭明志，寫下了“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的詩句。⑦白玉蘭的美，美在花姿，碩大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花瓣，在料峭的春風(fēng)中搖曳生姿；美在花色，如池塘的白蓮，潔白而溫潤；美在花香，它清幽淡雅，輕喚淡淡馨香，眼前鼻尖塵埃盡凈。美在獨(dú)特的氣質(zhì)，群芳譜上，沒有任何一種花能像白玉蘭這樣既有一種冰清玉潔的高冷，又有一份絢爛喧鬧的熱情。而我認(rèn)為，玉蘭花還美在它獨(dú)自綻放的孤勇，它給人帶來的視覺沖擊力是強(qiáng)烈和震撼的，往往不經(jīng)意間，給你帶來一份驚喜和感動(dòng)。它不同于梅花的冷艷、桃花的妖嬈，更不同于牡丹的雍容華貴。它開在料峭的早春，卓爾不群，盡顯風(fēng)流，有著幾分凜然的傲氣。⑧玉蘭花的花期是短暫的?；ㄖx了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，從枝頭從容落下，輕盈又厚6重，帶著一份完成人間使命的釋然。我小心地繞過花瓣的空隙來到樹下，生怕一不小心踩疼了它們。我知道，凋謝的花瓣，也是有靈魂有知覺的。恰在此時(shí)，一片玉蘭的花瓣落在我的身邊，我彎腰撿起這瓣落花，放在手心仔細(xì)端詳，那微微卷曲的花瓣，莖脈間，分明還有汁液在流淌，但它卻主動(dòng)辭別枝頭，沒有一絲凄戚與眷戀，我不由得對(duì)玉蘭花生出幾分敬意來。⑨我愛白玉蘭，愛它獨(dú)自燦爛的孤勇，還有悄無聲息魂歸泥土?xí)r的那份從容。(選自《散文選刊》2024年第6期，有刪改)14.白玉蘭的“美”，內(nèi)外兼?zhèn)洹Ｕ?qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。(3分)15.聯(lián)系上下文，按要求回答問題。(6分)(1)忽然一天，花苞兒伸伸腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩緩睜開眼，接連伸出手臂，倏然爆棚似的炸開。(請(qǐng)你說說句中加點(diǎn)文字的表達(dá)效果)(3分)(2)群芳譜上，沒有任何一種花能像白玉蘭這樣既有一種冰清玉潔的高冷，又有一份絢爛喧鬧的熱情。(請(qǐng)你從重音的角度設(shè)計(jì)朗讀，并說明理由)(3分)16.文章第⑥段兩處引用古詩詞名句有何作用?請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(3分)17.文章第⑧段說玉蘭花“凋謝的花瓣，也是有靈魂有知覺的”，如果凋落的玉蘭花有“心語”，它在“主動(dòng)辭別枝頭”時(shí)會(huì)說些什么?請(qǐng)你發(fā)揮想象，以第一人稱的口吻寫一段獨(dú)白。(3分)18.托物言志是文學(xué)作品常用的表現(xiàn)手法，結(jié)合下面的小貼士，請(qǐng)你說說本文是如何運(yùn)用這一手法的。(5分)小貼士所謂“托物言志”，即通過描繪具體事物的形象來表達(dá)思想，寄托感悟。要寫好這樣的文章，關(guān)鍵要有細(xì)致的觀察和悉心的體驗(yàn)，找到物象的主要特點(diǎn)與所要抒發(fā)的情志之間的相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上寫景狀物，寄寓情思，抒發(fā)志向。(四)名著閱讀(9分)班級(jí)組織“名著中的英雄”閱讀分享活動(dòng)，請(qǐng)你參與。19.【策略運(yùn)用】徜徉文學(xué)經(jīng)典，我們習(xí)得很多閱讀策略，比如精讀與跳讀、選擇性閱讀、快速閱讀、圈點(diǎn)批注等。請(qǐng)任選下面一部名著，結(jié)合具體內(nèi)容和自身的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀闶侵饕\(yùn)用哪一種策略展開閱讀的。(4分)備選名著：《朝花夕拾》《西游記》《經(jīng)典常談》《海底兩萬里》《駱駝祥子》20.【交流分享】請(qǐng)從下列備選名著中選擇一位你心目中的“英雄”，參照示例，為其擬寫推薦語。(100字左右)(5分)備選名著：《西游記》《紅星照耀中國》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》示例：我推薦的是《紅星照耀中國》中的紅軍戰(zhàn)士。長征過程中，紅軍戰(zhàn)士四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，翻雪山，過草地，取得了偉大勝利。他們信念堅(jiān)定，不怕犧牲，前仆后繼，百折不撓。他們身上有堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的斗爭精神，是我心目中的英雄。三、作文(60分)21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)共情是一種能力。與親人朋友共情，理解他們的感受，尊重他們的意愿，可以促進(jìn)關(guān)系和諧；與仁人志士共情，體會(huì)他們的境遇，感悟他們的品格，可以獲得精神滋養(yǎng)；與祖國母親共情，銘記她曾經(jīng)的屈辱，見證她今日的榮光，可以激發(fā)我們的報(bào)國豪情……學(xué)校文學(xué)社舉行以《我與共情》為題的征文活動(dòng)，請(qǐng)你寫一篇文章參與。要求：①自選角度，補(bǔ)全題目，可記敘，可抒情，也可議論；②不少于600字；③不得抄襲和套作；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等信息。8江蘇省鹽城市2024年初中畢業(yè)與升學(xué)考試語文試題參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（詳解附后）一、積累與運(yùn)用(25分)1.(1)后事之師(2)寒光照鐵衣(3)大漠孤煙直(4)萬里送行舟(5)春來江水綠如藍(lán)(6)了卻君王天下事(7)人生自古誰無死留取丹心照汗青(8)先天下之憂而憂后天下之樂而樂(每空1分)2.(1)hàn拋恒kuò(每空1分)(2)①B②A(每空1分)(3)不斷繼承和發(fā)揚(yáng)“鐵軍精神”(2分)3.(1)示例：①第一步，打開“新四軍紀(jì)念館”網(wǎng)站；②第二步，找到“講解預(yù)約”欄目并點(diǎn)擊,顯示“講解預(yù)約”具體信息;③第三步,撥打電話或,或到鹽城市建軍東路159號(hào)聯(lián)系主管區(qū)預(yù)約。(每點(diǎn)1分)(2)CA(每處1分)(3)示例：賡續(xù)紅色基因，凝聚奮進(jìn)偉力。(2分)二、閱讀理解(65分)4.(1)首聯(lián)寫詩人居住在偏僻的山村茅屋中，早晨起來饑腸轆轆，(1分)寫出了詩人當(dāng)時(shí)貧窮、經(jīng)常挨餓的境況。(2分)(2)“方”是“才”的意思，(1分)表明讀書治學(xué)不能受外界事物的干擾，要專心致志、心無旁騖。(2分)5.紙筆墨硯/吾家所有/宜不時(shí)散給諸眾同學(xué)(每處1分)6.(1)邀請(qǐng)(2)原因(3)離開(4)②(每空1分)7.(1)如果遇到雨天不能馬上回家，就挽留他們吃飯。(2分)(2)四弟和六弟，我不知道你們心中有專門的愛好沒有?(2分)8.材料二：鄭板橋是從如何與人相處的角度教育子弟的。材料三：曾國藩是從要有專門愛好的角度教育子弟的。鏈接材料：諸葛亮是從道德修養(yǎng)的角度教育子弟的。(每點(diǎn)1分，答全三點(diǎn)得4分)9.示例：①愛子要有正確的方式，溺愛不是真正的愛。②要懂得尊重別人。③每個(gè)人都要有自己的愛好，并為之努力做出成績。④要堅(jiān)守自己的理想，不屈服、不放棄，不為外界的人或事而動(dòng)搖，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人，做一個(gè)有骨氣有操守的人。(5分，意對(duì)即可)10.D(3分)11.運(yùn)用了舉例子的說明方法，(1分)有力地說明了我國生物多樣性保護(hù)取得積極成效(或：通過實(shí)施國家公園、國家植物園體系建設(shè)及野生動(dòng)植物保護(hù)工程，我國生物多樣性保護(hù)取得積極成效)，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和說服力。(1分)12.不同意。(1分)因?yàn)榈厍虻拿庖呦到y(tǒng)已受到破壞，(1分)同時(shí)，全球生物多樣性喪失的趨勢(shì)仍沒有得到有效遏制。(1分)13.示例：①設(shè)立白頰長臂猿自然保護(hù)區(qū)；②將白頰長臂猿遷地保護(hù)；③政府部門加強(qiáng)教育和法制管理；④加大保護(hù)生物多樣性的宣傳力度，提高公民保護(hù)環(huán)境和保護(hù)白頰長臂猿的意識(shí)。(每條1分，答出三條即可)14.①花色潔白溫潤②花香清幽淡雅③獨(dú)自燦爛的孤勇(每空1分)15.(1)運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，(1分)生動(dòng)形象地寫出了玉蘭花花苞突然之間迅速開放的情態(tài)，和之前的“緩緩”開放形成鮮明對(duì)比，(1分)抒發(fā)了作者對(duì)玉蘭花的喜愛和贊美之情。(1分)(2)【示例】“高冷”“熱情”重讀。(1分)理由：“高冷”“熱情”是白玉蘭的內(nèi)在美的體現(xiàn)，突出了白玉蘭與其他花朵的區(qū)別，(1分)從而突出了作者對(duì)白玉蘭花的獨(dú)特感受。(1分)16.引用古詩詞名句，前一句寫出了白玉蘭花香的清淡幽遠(yuǎn)，(1分)后一句寫出了白玉蘭花有君子之風(fēng)，不刻意招攬，不曲意逢迎，(1分)增強(qiáng)了文章的文學(xué)性和趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(1分)17.示例：我雖然沒有梅花、桃花、牡丹它們的艷麗風(fēng)姿，但我完成了屬于自己的使命。我盛開在枝頭的時(shí)候直立向上，潔白溫潤，把最美的姿態(tài)展現(xiàn)在大家面前，給大家?guī)砬逵牡南阄?，現(xiàn)在我可以“化作春泥更護(hù)花”了，這或許是我使命的一種延續(xù)。啊！我無愧于心，無愧于人們對(duì)我的喜愛！(3分)18.本文借助白玉蘭這一形象，通過描繪它直立向上的花姿、潔白溫潤的花色、清幽淡雅的花香這些外在美，進(jìn)而挖掘出其高冷又熱情的氣質(zhì)、獨(dú)自燦爛的孤勇、魂歸泥土的從容這些內(nèi)在美，(3分)從而抒發(fā)了作者對(duì)白玉蘭花及其內(nèi)在品質(zhì)的喜愛和贊美之情，也表達(dá)了作者對(duì)具有白玉蘭內(nèi)在美的人的喜愛和贊美之情。(2分)19.示例：《西游記》，我采用精讀這一閱讀策略。(1分)特別是其中的“三調(diào)芭蕉扇”，因?yàn)樽髡哂萌齻€(gè)章回的篇幅來講述這個(gè)故事，場面宏大，情節(jié)曲折，人物鮮明，在《西游記》諸多故事中很有代表性。閱讀時(shí)，可以細(xì)想孫悟空調(diào)芭蕉扇為什么會(huì)遭到拒絕；沙僧、豬八戒、唐僧三人關(guān)于“西行”的對(duì)話表現(xiàn)了各自怎樣的心理；孫悟空和羅剎女的語言有什么特點(diǎn)。(3分)20.示例：我推薦的是《西游記》中的孫悟空。孫悟空在去西天取經(jīng)前，愛憎分明，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，不憚?dòng)诟f天兵天將對(duì)陣。在去西天取經(jīng)的過程中，一路上出生入死，忠貞不渝，制服了無數(shù)的妖魔鬼怪，為取經(jīng)的成功立下了汗馬功勞。他就是我心目中的英雄。(5分)三、作文(60分)21.略。(60分)解析：本題考查半命題作文。審題立意：共情，是將心比心，同頻共振。共情有一個(gè)過程，不僅需要打開自己的心扉，還要去傾聽、理解、體悟?qū)Ψ降男穆?，最后自然地表達(dá)“我”內(nèi)心對(duì)社會(huì)、人生、生活的真實(shí)感受?！拔遗c共情”“我”確定了抒情的主體。補(bǔ)題的內(nèi)容，可以從導(dǎo)語提示中選擇一個(gè)或一類(群體)，也可以選擇擬人化的、寓有深意的、感同身受的物、景、事等。選材構(gòu)思：如果寫成記敘文，那么就根據(jù)所填內(nèi)容，選取典型事例，思考：什么使得“我”與對(duì)方共情?如何表達(dá)共情?共情使“我”收獲了什么?是精神的滋養(yǎng)還是生命的成長?文章要重點(diǎn)突出共情的意義。如果寫成議論文，可以以“共情的力量”立論，運(yùn)用舉例論證、道理論證等方法，使論述合情合理。答案解析1.后事之師寒光照鐵衣大漠孤煙直萬里送行舟春來江水綠如藍(lán)了卻君王天下事人生自古誰無死留取丹心照汗青先天下之憂而憂后天下之樂而樂【詳解】本題考查古詩文背誦默寫能力。注意“孤”“汗”“憂”字形正確書寫。2.(1)hàn拋恒kuò(2)①B②A(3)不斷繼承和發(fā)揚(yáng)“鐵軍精神”【詳解】(1)本題考查注音和根據(jù)拼音寫漢字。震撼：zhènhàn，一指：心靈受到強(qiáng)烈的沖擊；二指：土層受到猛烈的撞擊(這層意思多指自然災(zāi)害)。拋頭顱:pāotóulú,指犧牲生命。永恒:yǒnghéng,指永遠(yuǎn)、恒久。壯闊：zhuàngkuò，指雄壯浩大，宏偉開闊。常用來描繪一些宏大的場面、壯麗的景色等。(2)本題考查詞語的運(yùn)用?！叭招略庐悺泵刻於荚诟拢吭露加凶兓赴l(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。“薪火相傳”比喻學(xué)問和技藝代代相傳。結(jié)合句中的“傳承之筆”，可知①處應(yīng)填“薪火相傳圖”；結(jié)合句中的“創(chuàng)新之筆”，可知②處應(yīng)填“日新月異景”；故①處選B;②處選A。(3)本題考查病句的修改。該句語序不當(dāng)，應(yīng)將“發(fā)揚(yáng)”與“繼承”調(diào)換位置。3.(1)示例：①第一步，打開“新四軍紀(jì)念館”網(wǎng)站；②第二步，找到“講解預(yù)約”欄目并點(diǎn)擊，顯示“講解預(yù)約”具體信息;③第三步,撥打電話或,或到鹽城市建軍東路159號(hào)聯(lián)系主管區(qū)預(yù)約。(2)CA(3)示例：賡續(xù)紅色基因，凝聚奮進(jìn)偉力?！驹斀狻?1)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。要按一定的順序說明，用準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)、清晰的語言進(jìn)行表述?？磮D可知，首先要在瀏覽器中打開“新四軍紀(jì)念館”網(wǎng)站，然后在菜單欄中找到“講解預(yù)約”并點(diǎn)擊，就會(huì)在空白處顯示出“講解預(yù)約”的具體信息。這些信息告訴我們，可以撥打或答案第1頁，共14頁進(jìn)行預(yù)約，也可直接到鹽城市建軍東路159號(hào)聯(lián)系主管區(qū)預(yù)約。據(jù)此表述即可。(2)本題考查擬寫標(biāo)題。一、文段強(qiáng)調(diào)新四軍的使命是“為中國人民求解放、為中華民族謀獨(dú)立”“始終為中國人民根本利益而奮斗”，這體現(xiàn)的是新四軍報(bào)國為民的擔(dān)當(dāng)精神。所以標(biāo)題①應(yīng)是“報(bào)國為民的鐵的擔(dān)當(dāng)”。故選C。二、文段提到新四軍加強(qiáng)紀(jì)律制度建設(shè)，做到“執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明、步調(diào)一致”，這明顯是在闡述新四軍執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明的紀(jì)律特點(diǎn)。所以標(biāo)題②應(yīng)是“執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明的鐵的紀(jì)律”。故選A。(3)本題考查仿寫，開放類試題，與例句格式相同，表達(dá)自己對(duì)革命先烈的緬懷與贊美之情即可。組成示例的兩個(gè)句子都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。其中“先輩足跡”“鐵軍精神”都是偏正結(jié)構(gòu)?？煞聦懭缦拢壕拺芽箲?zhàn)英烈，弘揚(yáng)愛國情懷。4.(1)首聯(lián)寫詩人居住在偏僻的山村茅屋中，早晨起來饑腸轆轆，寫出了詩人當(dāng)時(shí)貧窮、經(jīng)常挨餓的境況。(2)“方”是“才”的意思，表明讀書治學(xué)不能受外界事物的干擾，要專心致志、心無旁騖。5.紙筆墨硯/吾家所有/宜不時(shí)散給諸眾同學(xué)6.邀請(qǐng)?jiān)螂x開②7.(1)如果遇到雨天不能馬上回家，就挽留他們吃飯。(2)四弟和六弟，我不知道你們心中有專門的愛好沒有?8.材料二：鄭板橋是從如何與人相處的角度教育子弟的。材料三：曾國藩是從要有專門愛好的角度教育子弟的。鏈接材料：諸葛亮是從道德修養(yǎng)的角度教育子弟的。9.示例：①愛子要有正確的方式，溺愛不是真正的愛。②要懂得尊重別人。③每個(gè)人都要有自己的愛好，并為之努力做出成績。④要堅(jiān)守自己的理想，不屈服、不放棄，不為外界的人或事而動(dòng)搖，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人，做一個(gè)有骨氣有操守的人?！緦?dǎo)語】陸游在《朝饑示子聿》中強(qiáng)調(diào)清貧自守和精神傳承，表現(xiàn)出傳統(tǒng)士人追求內(nèi)心堅(jiān)定的特質(zhì)。鄭板橋在《濰縣寄舍弟墨第三書》中則重視對(duì)待同學(xué)的態(tài)度和對(duì)弱勢(shì)同學(xué)的關(guān)懷，體現(xiàn)了關(guān)愛和共助的教育思想。曾國藩的家書則專注于專攻與專業(yè)發(fā)展的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自律。諸葛亮則在《誡子書》中強(qiáng)調(diào)儉樸自修和志向堅(jiān)定的品格。通過這些家書，體悟到古代文人在教子方面的智慧與長遠(yuǎn)的期望。4.本題考查詩句賞析。(1)首聯(lián)“水云深處小茅茨，雷動(dòng)空腸慣忍饑”描述了詩人居住在水云深處的小茅屋中，早答案第2頁，共14頁

晨饑餓感如雷動(dòng)般強(qiáng)烈，并且已經(jīng)習(xí)慣忍受饑餓?！八粕钐幮∶┐摹秉c(diǎn)明了居住環(huán)境，是在偏僻之處的簡陋茅屋，這暗示了他生活的簡陋與貧困。而“雷動(dòng)空腸慣忍饑”直接寫出了身體狀態(tài)，肚子空空如饑腸轆轆，并且“慣忍饑”表明這種饑餓并非偶然，而是經(jīng)常發(fā)生的情況。由此可見，陸游寫作此詩時(shí)處于貧窮、經(jīng)常挨餓的生活境況之中。(2)“方”字在這里是“才”的意思。頷聯(lián)“外物不移方是學(xué)，俗人猶愛未為詩”，整句話的意思是只有不被外界事物所動(dòng)搖才算是真正的做學(xué)問。這里的“方”字強(qiáng)調(diào)了一種條件關(guān)系，即如果想要達(dá)到真正求學(xué)的境界，就必須做到外物不移。如果沒有這個(gè)“方”字所體現(xiàn)的這種強(qiáng)調(diào)作用，就無法準(zhǔn)確地表達(dá)出專心致志、心無旁騖對(duì)于求學(xué)的重要性。它使詩句在表達(dá)讀書治學(xué)的態(tài)度上更加精準(zhǔn)、有力，讓讀者深刻地認(rèn)識(shí)到求學(xué)過程中需要堅(jiān)定自己的內(nèi)心，不被外界干擾的重要性。5.本題考查斷句。句意：紙、筆、墨、硯這些東西，只要是我家里有的，就應(yīng)該不時(shí)地分發(fā)給同學(xué)們。從句子結(jié)構(gòu)看：“紙筆墨硯”是一個(gè)整體，為句子的主語，表示事物的范疇，這里可以獨(dú)立斷開；“吾家所有”是對(duì)“紙筆墨硯”的所屬描述，表明這些東西是自家擁有的，可作為一個(gè)語義單元；“宜不時(shí)散給諸眾同學(xué)”則表達(dá)了針對(duì)這些自家所有的紙筆墨硯應(yīng)該采取的行為，即應(yīng)該不時(shí)地分發(fā)給眾多同學(xué)，是一個(gè)完整的表意部分。故斷句為：紙筆墨硯/吾家所有/宜不時(shí)散給諸眾同學(xué)6.本題考查字義。(1)余人各復(fù)延至其家：其余的人各自把漁人邀請(qǐng)到自己家里。延，邀請(qǐng)。根據(jù)“課內(nèi)遷移法”，“至于延師傅”中的“延”也是“邀請(qǐng)”的意思。句意：關(guān)于邀請(qǐng)老師。(2)無緣無故：沒有原因。故，原因。根據(jù)“成語推斷法”，“當(dāng)察其故而無意中與之”中的“故”也是“原因”的意思。句意：我們應(yīng)該了解情況并在不經(jīng)意間給予幫助。(3)根據(jù)前文“至陰雨不能即歸”可知，文中提到因?yàn)殛幱晏鞖馔瑢W(xué)不能馬上回家，所以鄭板橋到傍晚的時(shí)候，給同學(xué)舊鞋穿然后讓其離開。這一系列動(dòng)作是連貫的，“去”在這樣的語境下表示離開是比較合理的。這里的“去”應(yīng)是“離開”的意思。(4)如果有志于深入研究經(jīng)典經(jīng)書。窮，極，盡。根據(jù)查閱字典法，應(yīng)選②。7.本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：(1)至,到了。歸,回去。即,立即。輒,就。飯,吃飯。(2)其，你們。專嗜，專門的愛好。8.本題考查比較閱讀。答案第3頁，共14頁材料二中，鄭板橋表達(dá)了他對(duì)教育子女的看法。他提到：“我雖微官，吾兒便是富貴子弟，其成其敗，吾已置之不論；但得附從佳子弟有成，亦吾所大愿也。”這句話表明鄭板橋更關(guān)心的是周圍環(huán)境對(duì)孩子的正面影響，而不是僅僅關(guān)注自己兒子的成功與否。接著，他強(qiáng)調(diào)了選擇和對(duì)待老師及同學(xué)的重要性：“至于延師傅，待同學(xué)，不可不慎?！边@顯示了鄭板橋重視孩子在社交和學(xué)習(xí)環(huán)境中的人際交往能力。因此，可以得出結(jié)論，鄭板橋是從如何與人相處的角度教育子弟的。材料三中，曾國藩在他的家書中明確指出：“諸弟總須力圖專業(yè)，如九弟志在習(xí)字，亦不必盡廢他業(yè)；但每日習(xí)字工夫，斷不可不提起精神，隨時(shí)隨事，皆可觸悟?！边@段話強(qiáng)調(diào)了專注和專業(yè)的重要性，鼓勵(lì)弟弟們專注于自己的興趣和目標(biāo)，并且要全神貫注地學(xué)習(xí)。曾國藩進(jìn)一步建議，無論是在經(jīng)典研究、制義寫作還是古文創(chuàng)作方面，都應(yīng)該專攻一門，避免分散精力。這表明曾國藩是從要有專門愛好的角度教育子弟的。鏈接材料中，諸葛亮寫道：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！边@段話強(qiáng)調(diào)了道德修養(yǎng)和內(nèi)心的平靜對(duì)于學(xué)習(xí)和成長的重要性。諸葛亮認(rèn)為，只有通過內(nèi)心的寧靜和簡樸的生活方式，才能明確志向并實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的目標(biāo)。這說明諸葛亮是從道德修養(yǎng)的角度教育子弟的。綜上所述，鄭板橋、曾國藩和諸葛亮在家書中分別從不同的角度教育子弟。鄭板橋強(qiáng)調(diào)與人相處的重要性，曾國藩強(qiáng)調(diào)專注專業(yè)的重要性，而諸葛亮則強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)的重要性。這些不同的教育角度反映了各自的價(jià)值觀和對(duì)子女成長的不同期待。9.本題考查閱讀啟示，結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系自己的實(shí)際擬寫即可。在材料二中，鄭板橋提到：“我雖微官，吾兒便是富貴子弟，其成其敗，吾已置之不論；但得附從佳子弟有成，亦吾所大愿也。”這句話表明鄭板橋雖然身為官員，但對(duì)于兒子的成就與否并不強(qiáng)求，而是希望他能夠與優(yōu)秀的同輩一起成長。這反映出一種正確的教育方式，即不過分干涉孩子的成長路徑，而是給予他們自由發(fā)展的空間。這種做法不同于溺愛，它鼓勵(lì)孩子通過自身的努力取得成功，而不是依賴父母的庇護(hù)。要懂得尊重別人。在材料二中，鄭板橋還強(qiáng)調(diào)了對(duì)同學(xué)的尊重和幫助：“至于延師傅，待同學(xué)，不可不慎。吾兒六歲，年最小，其同學(xué)長者當(dāng)稱為某先生，次亦稱為某兄，不得直呼其名?！边@說明即使是小孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人，尤其是對(duì)年長者應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)姆Q呼。這種尊重不僅是對(duì)他人的禮貌，也是個(gè)人修養(yǎng)的一部分。材料三中提到：“諸弟總須力圖專業(yè)，如九弟志在習(xí)字，亦不必盡廢他業(yè)；但每日習(xí)字工夫，斷不可不提起精神，隨時(shí)隨事，皆可觸悟?！边@句話強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都應(yīng)該有自己的專業(yè)或愛答案第4頁，共14頁

好，并且需要全神貫注地投入其中。無論是學(xué)習(xí)書法還是其他技能，都需要堅(jiān)持不懈的努力才能取得成果。這種專注于自己熱愛的事物，并為之付出努力的精神對(duì)于個(gè)人的成長至關(guān)重要。要堅(jiān)守自己的理想，不屈服、不放棄，不為外界的人或事而動(dòng)搖。材料一中的陸游寫道：“八十到頭終強(qiáng)項(xiàng)，欲將衣缽付吾兒。”這表明即使在晚年被罷官鄉(xiāng)居的情況下，陸游依然保持堅(jiān)強(qiáng)和不屈的意志，并希望將自己的信念和價(jià)值觀傳遞給下一代。這種堅(jiān)持理想、不因外界環(huán)境變化而動(dòng)搖的態(tài)度是成長過程中非常重要的品質(zhì)。它教導(dǎo)我們要有堅(jiān)定的信念和毅力，面對(duì)困難時(shí)不輕言放棄?！军c(diǎn)睛】參考譯文：材料二：我雖然是個(gè)小官，但我的兒子也算是富貴人家的孩子。他的成功或失敗，我已經(jīng)不再過多關(guān)注；我最大的愿望是，能夠跟隨優(yōu)秀的學(xué)生一起學(xué)習(xí)并取得成就。關(guān)于邀請(qǐng)老師和對(duì)待同學(xué)，我們不能不謹(jǐn)慎。我的兒子今年六歲，在同學(xué)中年齡最小。對(duì)于年紀(jì)比他大的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)稱呼他們?yōu)椤澳诚壬?；年紀(jì)稍小一些的，也應(yīng)稱呼他們?yōu)椤澳承帧?，不能直接叫他們的名字。紙張、筆墨等學(xué)習(xí)用品是我們家所擁有的，應(yīng)該時(shí)常分發(fā)給其他同學(xué)。每當(dāng)看到貧困家庭的孩子或是寡婦的孩子，為了買紙和訂字簿而請(qǐng)求借十幾塊錢，但卻十天半個(gè)月也借不到的時(shí)候，我們應(yīng)該了解情況并在不經(jīng)意間給予幫助。如果遇到陰雨天他們不能馬上回家，就應(yīng)該留下他們吃飯；傍晚時(shí)分，可以將舊鞋子給他們穿上離開。那些孩子的父母盡管無法提供好的衣物，但一定會(huì)制作新的鞋襪讓孩子來上學(xué)，一旦鞋襪弄臟或損壞，再重新制作就很困難了。材料三：各位弟弟總需要努力專精一門學(xué)問，比如九弟立志練習(xí)書法，也不必完全放棄其他學(xué)問；但是每天練習(xí)字帖的時(shí)候，絕不能松懈，隨時(shí)隨地都可以有所領(lǐng)悟。四弟和六弟，我不知道你們心中是否有特別喜歡的學(xué)問?如果有志于深入研究經(jīng)典經(jīng)書，就必須專門研讀一部經(jīng)書；如果有志于寫作八股文，就必須專門閱讀一個(gè)人的文稿；如果有志于寫作古文，就必須專門閱讀一家的文集。寫作各種體裁的詩歌也是如此，應(yīng)對(duì)付科舉考試的“試帖詩”也是如此，千萬不可以同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)學(xué)習(xí)，如果同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)學(xué)習(xí)，必定會(huì)一事無成。千萬牢記！鏈接材料：君子的行為操守，以靜思反省來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。10.D11.運(yùn)用了舉例子的說明方法，有力地說明了我國生物多樣性保護(hù)取得積極成效(或通過實(shí)施國家公園、國家植物園體系建設(shè)及野生動(dòng)植物保護(hù)工程，我國生物多樣性保護(hù)取得積極成效)，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和說服力。12.不同意。因?yàn)榈厍虻拿庖呦到y(tǒng)已答案第5頁，共14頁受到破壞，同時(shí)，全球生物多樣性喪失的趨勢(shì)仍沒有得到有效遏制。13.示例:①設(shè)立白頰長臂猿自然保護(hù)區(qū)：②將白頰長臂猿遷地保護(hù)；③政府部門加強(qiáng)教育和法制管理：④加大保護(hù)生物多樣性的宣傳力度，提高公民保護(hù)環(huán)境和保護(hù)白頰長臂猿的意識(shí)。(答出三條即可)【導(dǎo)語】這篇非連續(xù)文本圍繞“保護(hù)生物多樣性”的主題，整合了四則材料，內(nèi)容豐富全面。材料一以數(shù)據(jù)形式直觀展示了中國生物物種數(shù)量的增長，材料二、三分別介紹了我國在生物多樣性保護(hù)方面取得的成效及生物多樣性喪失的現(xiàn)狀與原因，材料四則提出了保護(hù)生物多樣性的措施。各材料之間聯(lián)系緊密，邏輯清晰，共同構(gòu)成了對(duì)生物多樣性保護(hù)的全面闡述，有助于讀者深入了解該主題，增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。10.本題考查材料的理解和分析。A.有誤。由材料一中“2022-2024年中國生物物種數(shù)據(jù)信息”可知，這些數(shù)據(jù)僅反映了中國在這一時(shí)間段的生物物種數(shù)量和種下單元數(shù)量的變化，并未涉及全球范圍的數(shù)據(jù)。B.有誤。由材料二第②段中“野生川金絲猴種群數(shù)量從2002年1.4萬只增加到目前約2.5萬只”可知，這里描述的是種群數(shù)量的增加量，即增加了約1.1萬只(2.5萬-1.4萬)，而不是與2002年相比增加了2.5萬只。C.有誤。由材料三第①段中“全球近40%人口的生計(jì)依賴海洋和沿海的生物多樣性”可知，這里描述的是近40%的人口，而非“絕大部分人口”；故選D。11.本題考查說明方法。題目要求解析材料二中列舉野生東北虎、野生東北豹、大熊貓等數(shù)量增加的事例的用意。這需要我們理解這些事例在文章中的作用，以及它們?nèi)绾沃С治恼碌闹黝}和論點(diǎn)。由材料二列舉了野生東北虎、野生東北豹、大熊貓等數(shù)量增加的事例可知，這些事例是用來具體說明我國生物多樣性保護(hù)工作的成效的，運(yùn)用了舉例子的說明方法。聯(lián)系材料二中“通過實(shí)施國家公園、國家植物園體系建設(shè)及野生動(dòng)植物保護(hù)工程，我國生物多樣性保護(hù)取得積極成效”可知，這些事例增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和說服力，有力地證明了我國在生物多樣性保護(hù)方面所取得的積極成果。12.本題考查材料信息的提取和概括。由材料三第①段中“但是，人口增長、自然資源過度利用，加快了物種滅絕的速率，使得生物多樣性降低，地球的免疫系統(tǒng)受到破壞。目前，全球生物多樣性喪失的趨勢(shì)仍沒有得到有效遏制，棲息地被破壞、人類過度采伐、外來物種入侵、全球氣候變化這些因素仍在威脅著答案第6頁，共14頁

全球的生物多樣性”可知，盡管野生川金絲猴物種受威脅程度“降級(jí)”了，但地球的生態(tài)系統(tǒng)仍然面臨著巨大的壓力和破壞，生物多樣性喪失的趨勢(shì)并未得到有效遏制。多種因素如棲息地被破壞、人類過度采伐、外來物種入侵以及全球氣候變化等仍在威脅著包括野生川金絲猴在內(nèi)的眾多物種的生存。由此闡明觀點(diǎn)：不同意小妍的說法，并進(jìn)行闡述。13.本題考查建議。本題要求結(jié)合“保護(hù)生物多樣性”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)白頰長臂猿的保護(hù)向西雙版納有關(guān)部門提出建議。在回答時(shí)，需要參考材料四中關(guān)于生物多樣性保護(hù)的措施，如就地保護(hù)、遷地保護(hù)以及加強(qiáng)教育和法制管理等，并結(jié)合白頰長臂猿的實(shí)際情況，提出具體、可行的建議。示例：(1)建立白頰長臂猿自然保護(hù)區(qū)，實(shí)施就地保護(hù)。(2)加強(qiáng)白頰長臂猿遷地保護(hù)，建設(shè)相關(guān)動(dòng)植物園。(3)加大宣傳力度，提高公眾對(duì)白頰長臂猿保護(hù)的認(rèn)識(shí)。14.①花色潔白溫潤②花香清幽淡雅③獨(dú)自燦爛的孤勇15.(1)運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了玉蘭花花苞突然之間迅速開放的情態(tài)，和之前的“緩緩”開放形成鮮明對(duì)比，抒發(fā)了作者對(duì)玉蘭花的喜愛和贊美之情。(2)示例：“高冷”“熱情”重讀。理由：“高冷”“熱情”是白玉蘭的內(nèi)在美的體現(xiàn)，突出了白玉蘭與其他花朵的區(qū)別，從而突出了作者對(duì)白玉蘭花的獨(dú)特感受。16.引用古詩詞名句，前一句寫出了白玉蘭花香的清淡幽遠(yuǎn)，后一句寫出了白玉蘭花有君子之風(fēng)，不刻意招攬，不曲意逢迎，增強(qiáng)了文章的文學(xué)性和趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。17.示例：我雖然沒有梅花、桃花、牡丹它們的艷麗風(fēng)姿，但我完成了屬于自己的使命。我盛開在枝頭的時(shí)候直立向上，潔白溫潤，把最美的姿態(tài)展現(xiàn)在大家面前，給大家?guī)砬逵牡南阄?，現(xiàn)在我可以“化作春泥更護(hù)花”了，這或許是我使命的一種延續(xù)。??！我無愧于心，無愧于人們對(duì)我的喜愛！18.本文借助白玉蘭這一形象，通過描繪它直立向上的花姿、潔白溫潤的花色、清幽淡雅的花香這些外在美，進(jìn)而挖掘出其高冷又熱情的氣質(zhì)、獨(dú)自燦爛的孤勇、魂歸泥土的從容這些內(nèi)在美，從而抒發(fā)了作者對(duì)白玉蘭花及其內(nèi)在品質(zhì)的喜愛和贊美之情，也表達(dá)了作者對(duì)具有白玉蘭內(nèi)在美的人的喜愛和贊美之情?！緦?dǎo)語】《遇見白玉蘭》以細(xì)膩筆觸描繪白玉蘭。從初見其熱烈奔放，到詳述生長變化過程，展現(xiàn)其獨(dú)特魅力?；ㄗ舜T大、花色潔白、花香清幽，氣質(zhì)獨(dú)特，既有高冷又具熱情，且具孤勇?；ㄆ诙虝簠s從容謝落，作者借此表達(dá)對(duì)白玉蘭孤勇與從容的贊美，情感真摯，文字優(yōu)美，讓讀者也仿佛遇見這美好的白玉蘭，感受到其獨(dú)特韻味與精神內(nèi)涵。14.本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合⑦段“美在花色，如池塘的白蓮，潔白而溫潤”概括可得：花色潔白溫潤；答案第7頁，共14頁

二空，結(jié)合⑦段“美在花香，它清幽淡雅，輕喚淡淡馨香，眼前鼻尖塵埃盡凈”概括可得：花香清幽淡雅；三空，結(jié)合⑦段“而我認(rèn)為，玉蘭花還美在它獨(dú)自綻放的孤勇，它給人帶來的視覺沖擊力是強(qiáng)烈和震撼的，往往不經(jīng)意間，給你帶來一份驚喜和感動(dòng)”概括可得：獨(dú)自燦爛的孤勇。15.(1)本題考查詞句理解賞析。結(jié)合⑤段“忽然一天，花苞兒伸伸腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩緩睜開眼，接連伸出手臂，倏然爆棚似的炸開”可知，“爆棚似的炸開”運(yùn)用了比喻和夸張的手法，將玉蘭花花苞突然間迅速開放的情景比作“爆棚”，“爆”“炸”夸張突出了花苞開放時(shí)的突然性和迅猛程度，與前面“緩緩”形成鮮明對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了玉蘭花開放時(shí)瞬間的爆發(fā)力和生命力，這種獨(dú)特的開放方式讓作者感受到了玉蘭花的神奇與美妙，從而自然而然地抒發(fā)了作者對(duì)玉蘭花的喜愛和贊美之情。(2)本題考查朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合⑦段“群芳譜上，沒有任何一種花能像白玉蘭這樣既有一種冰清玉潔的高冷，又有一份絢爛喧鬧的熱情”可知，“高冷”和“熱情”是對(duì)白玉蘭獨(dú)特氣質(zhì)的高度概括。在群芳譜中，大多數(shù)花可能只有單一的特點(diǎn)，而白玉蘭卻與眾不同，它既有冰清玉潔的“高冷”，這種高冷體現(xiàn)在它獨(dú)自綻放于料峭早春，不與其他花爭艷，有一種超凡脫俗的氣質(zhì)；又有絢爛喧鬧的“熱情”，它熱烈奔放地盛開，盡情展示自己的美麗，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。重讀“高冷”“熱情”，能夠強(qiáng)調(diào)白玉蘭這種獨(dú)特的雙重特質(zhì)，讓讀者更深刻地感受到白玉蘭與其他花朵的區(qū)別，也更能體會(huì)到作者對(duì)白玉蘭花這種獨(dú)特魅力的敏銳捕捉和獨(dú)特感受，進(jìn)一步突出了白玉蘭在作者心中的特殊地位以及作者對(duì)它的喜愛和贊賞之情。16.本題考查句段作用。結(jié)合第⑥段“多少次，我凝視如絹似紗、如錦如緞的白玉蘭，那在枝葉間若隱若現(xiàn)的白玉蘭飄散的花香是不用你靠近去聞的?！饴剷r(shí)不肯香，香在無心處。’驀然想起宋代曹組的《卜算子·蘭》里的這句詞來，玉蘭花香清淡幽遠(yuǎn)，不必刻意招攬，不會(huì)曲意逢迎，頗有君子之風(fēng)，文人雅士、詞人騷客莫不愿與玉蘭為鄰。屈原就曾以木蘭明志，寫下了‘朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英’的詩句”可知，作者凝視白玉蘭時(shí)，由其花香清淡幽遠(yuǎn)、不必刻意招攬的特點(diǎn)，聯(lián)想到宋代曹組的詞句，闡述玉蘭花香有君子之風(fēng)，且提及屈原以木蘭明志的詩句，表明文人雅士對(duì)玉蘭的喜愛?！爸饴剷r(shí)不肯香，香在無心處”，形象地寫出了白玉蘭花香清淡幽遠(yuǎn)的特點(diǎn)。它不像一些花香濃烈刺鼻，需要刻意去聞，而是在不經(jīng)意間就能感受到其淡雅的芬芳，與前文對(duì)白玉蘭花香的描述相呼應(yīng)，讓讀者更直觀地體會(huì)到這種獨(dú)特的香味?！俺嬆咎m之墜露兮，夕餐秋菊之落英”，借屈原以木蘭明志，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了白玉蘭花具有君答案第8頁，共14頁子之風(fēng)，不刻意招攬、不曲意逢迎的品質(zhì)。同時(shí)，古詩詞的引用增添了文章的文化底蘊(yùn)和文學(xué)性，使文章更具韻味，也能激發(fā)讀者對(duì)傳統(tǒng)文化的聯(lián)想和對(duì)白玉蘭的興趣，讓讀者在閱讀中感受到文學(xué)與自然之花相互交融的魅力。17.本題考查主觀表達(dá)。作答此題，首先要理解玉蘭花的特點(diǎn)，它美麗、高潔、孤勇，在料峭早春獨(dú)自綻放，花期短暫卻從容謝落。從它的這些特質(zhì)出發(fā)，想象它在辭別枝頭時(shí)可能會(huì)表達(dá)對(duì)自己綻放過程的回顧，對(duì)生命短暫但絢爛的感慨，以及對(duì)回歸泥土的坦然等情感。注意用第一人稱“我”的口吻，以抒情、感慨的語氣來寫?yīng)毎?，語言要符合玉蘭花的氣質(zhì)。示例：我是那片凋落的玉蘭花瓣，在這料峭春風(fēng)中，我完成了自己的使命。我曾在枝頭盡情綻放，以潔白溫潤的色彩裝點(diǎn)世界，以清幽淡雅的花香撫慰人心。我不羨慕梅花的冷艷，不嫉妒桃花的妖嬈，更不貪戀牡丹的華貴，我有自己的孤勇與絢爛。如今，我雖告別枝頭，但我無悔。我把美麗留給了人間，把芬芳留在了記憶里。我知道，回歸泥土是我的歸宿，我將在那里孕育新的希望。我?guī)е瓿墒姑尼屓唬瑤е鴮?duì)生命的敬畏，輕輕飄落。枝頭的時(shí)光雖短，卻璀璨無比，我愿化作春泥，等待下一次的綻放。18.本題考查表現(xiàn)手法。作答此題，首先明確托物言志的概念及關(guān)鍵要素，根據(jù)小貼士“即通過描繪具體事物的形象來表達(dá)思想，寄托感悟”“關(guān)鍵要有細(xì)致的觀察和悉心的體驗(yàn)，找到物象的主要特點(diǎn)與所要抒發(fā)的情志之間的相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上寫景狀物，寄富情思，抒發(fā)志向”等內(nèi)容可知，通過描繪事物形象表達(dá)思想感悟，關(guān)鍵是找到物象特點(diǎn)與情志的相同點(diǎn)或相似點(diǎn)；然后分析文章中對(duì)白玉蘭形象的具體描繪內(nèi)容，包括外在美和內(nèi)在美方面的描寫語句；探討作者如何從白玉蘭的特點(diǎn)引申到所抒發(fā)的情感，以及這種情感與白玉蘭特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)。作者按照托物言志的要求進(jìn)行了精妙的創(chuàng)作。首先，通過細(xì)致觀察和體驗(yàn)，對(duì)白玉蘭進(jìn)行了細(xì)致入微的描繪。其直立向上的花姿，展示出積極向上的生命力，如在春風(fēng)中搖曳生姿，充滿活力；潔白溫潤的花色，如白蓮般純凈高雅，給人視覺上的美好感受；清幽淡雅的花香，營造出寧靜美好的氛圍。這些構(gòu)成了白玉蘭的外在美。進(jìn)而挖掘出其內(nèi)在美，高冷又熱情的氣質(zhì)使其在花叢中別具一格，獨(dú)自燦爛的孤勇體現(xiàn)其獨(dú)特的綻放方式，不隨波逐流，在早春獨(dú)自開放，帶來震撼?；ㄖx時(shí)魂歸泥土的從容，更顯其對(duì)生命輪回的坦然。作者發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)與自己所要表達(dá)的情志相呼應(yīng)，從而借白玉蘭抒發(fā)了對(duì)其外在美和內(nèi)在品質(zhì)的喜愛與贊美之情。同時(shí)，也借此表達(dá)了對(duì)具有類似白玉蘭內(nèi)在美品質(zhì)的人的欣賞與贊美，成功地運(yùn)用托物言志手法，使文章富有深度和內(nèi)涵。19.示例：《西游記》，我采用精讀這一閱讀策略。答案第9頁，共14頁特別是其中的“三調(diào)芭蕉扇”，因?yàn)樽髡哂萌齻€(gè)章回的篇幅來講述這個(gè)故事，場面宏大，情節(jié)曲折，人物鮮明，在《西游記》諸多故事中很有代表性。閱讀時(shí)，可以細(xì)想孫悟空調(diào)芭蕉扇為什么會(huì)遭到拒絕；沙僧、豬八戒、唐僧三人關(guān)于“西行”的對(duì)話表現(xiàn)了各自怎樣的心理：孫悟空和羅剎女的語言有什么特點(diǎn)?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀與閱讀方法。本題為開放類試題，選擇一本名著，并選擇閱讀方法，結(jié)合自己的名著閱讀體驗(yàn)擬寫即可。精讀和跳讀相結(jié)合。精讀是以掌握閱讀方法、發(fā)展閱讀能力、理解文章內(nèi)容、積累知識(shí)為目的的讀書方法。即精細(xì)深入的閱讀。跳讀是臨時(shí)跳過與本次閱讀無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)文本的快速閱讀。兩種方法相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)閱讀與快速閱讀相結(jié)合，這是一種非常好的讀書方法。選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分。選擇性閱讀的類型和方法一般有以下四種：興趣選擇，就是根據(jù)興趣進(jìn)行閱讀內(nèi)容的篩選；問題選擇，就是帶著想要解決的問題進(jìn)行閱讀內(nèi)容的篩選；目的選擇，根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容；方法選擇，根據(jù)不同的文本，采用不同的閱讀方法?？焖匍喿x是一種高效、快速地從所閱讀文字中獲取有用信息的閱讀方法?？梢圆捎每焖贋g覽，從總體上粗略掌握書中大概內(nèi)容；重要的是要保持注意力的集中，提高整體識(shí)讀的能力。圈點(diǎn)批注法是常用的閱讀方法。圈點(diǎn)就是讀書時(shí)，用一套自己規(guī)定的符號(hào)，在書頁上劃出文章中的重要詞句，標(biāo)出文章的層次段落，點(diǎn)出疑難之處等等。批注，即批語注釋，是指對(duì)一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對(duì)文章的思想內(nèi)容和表達(dá)手法加簡評(píng)等等。批注是對(duì)文章的品評(píng)、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過程，也是讀者的消化、吸收、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用的過程?！冻ㄏκ啊肥侵袊骷音斞赣?926年創(chuàng)作的一部散文集。該書是魯迅唯一的一本散文集，收錄了他在北京時(shí)期的十篇回憶性文章。這些文章追憶了魯迅童年和青少年時(shí)期的生活經(jīng)歷、家庭往事以及他所見所聞的社會(huì)百態(tài)，反映了他對(duì)于舊時(shí)代的思考和批判。書中的語言生動(dòng)幽默，充滿了濃厚的人情味，同時(shí)也蘊(yùn)含著對(duì)歷史與人生的深邃思考?！段饔斡洝肥侵袊鞔墓诺湮膶W(xué)作品，作者為吳承恩。小說圍繞唐僧師徒四人——唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧——取經(jīng)的旅程展開故事。他們因?yàn)槿〗?jīng)的使命，一路上經(jīng)歷了九九八十一難，與各種妖魔鬼怪展開斗智斗勇的精彩對(duì)決?！督?jīng)典常談》是由朱自清先生創(chuàng)作的一本關(guān)于中國古代文學(xué)作品及文學(xué)常識(shí)的書籍，成書于答案第10頁,共14頁20世紀(jì)40年代。全書以一種通俗易懂的方式介紹和分析了中國傳統(tǒng)文學(xué)中的經(jīng)典作品，包括詩、詞、文章等，同時(shí)還討論了文學(xué)欣賞的多種方法。書中內(nèi)容旨在幫助讀者加深對(duì)中華文化的理解，提供獲取文學(xué)經(jīng)典的入門指導(dǎo)。《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的科幻小說。故事講述了1866年，以尼摩船長為首的“鸚鵡螺號(hào)”潛艇，在海洋中歷險(xiǎn)的種種經(jīng)歷。小說以第一人稱的視角，通過生動(dòng)的描寫，讓讀者伴隨主角經(jīng)歷神秘而壯觀的海底世界，探索海洋的秘密，并冒險(xiǎn)不斷?！恶橊勏樽印肥侵袊F(xiàn)代作家老舍創(chuàng)作的一部長篇小說，發(fā)表于1936年。故事講述了一個(gè)從農(nóng)村來到城市的年輕車夫祥子的生命歷程。他刻苦工作，力求通過自身努力獲得幸福生活。然而，在面對(duì)社會(huì)壓力和個(gè)人悲劇后，理想破滅，最終墮落。小說通過祥子的經(jīng)歷深刻揭示了1920年代末期北京底層勞動(dòng)人民的生活困境，批判了舊社會(huì)對(duì)個(gè)人命運(yùn)的壓制和對(duì)人性的摧殘。示例一：我采用快速閱讀法閱讀《朝花夕拾》。為了更好地閱讀和理解這部作品，我先采用瀏覽的方式，大致了解各篇文章的內(nèi)容。在瀏覽過程中，對(duì)于不容易理解的內(nèi)容，可以先簡單做個(gè)標(biāo)記，以便后續(xù)重點(diǎn)研讀。同時(shí)，我重點(diǎn)關(guān)注魯迅成長中的故事，感受魯迅故鄉(xiāng)的環(huán)境與風(fēng)俗，從而走近魯迅的生活，拉近我們與這位文學(xué)巨匠的距離。示例二：我采用精讀和跳讀相結(jié)合的閱讀方法閱讀《西游記》。比如“大鬧天宮”“三調(diào)芭蕉扇”“三打白骨精”等精彩的情節(jié)值得精讀，書中有一些人物外貌描寫、烘托環(huán)境氣氛的詩詞等，可以跳讀。精讀和跳讀并用，能夠提高閱讀的效率，也不會(huì)錯(cuò)過作品中的重要內(nèi)容和精彩片段。示例三：我采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》。對(duì)古代文學(xué)感興趣，我會(huì)先讀《詩第十二》《文第十三》兩篇；對(duì)歷史感興趣，我會(huì)從《戰(zhàn)國策》第八》《<史記><漢書>第九》讀起。在重點(diǎn)閱讀自己感興趣的部分的同時(shí)，我也會(huì)尋找新的興趣點(diǎn)，由此擴(kuò)展到其他部分，進(jìn)而閱讀整本書。比如在讀《文第十三》的過程中，我對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期的說客產(chǎn)生了興趣，那我又回過頭去讀對(duì)這個(gè)群體有著更詳細(xì)介紹的《<戰(zhàn)國策>第八》。示例四：我采用快速閱讀法閱讀《海底兩萬里》。在快速閱讀的過程中，我迅速梳理了小說中發(fā)生的