六年級(jí)心理健康表格式教案

第一課興趣為學(xué)習(xí)導(dǎo)航第一課時(shí)第一課興趣為學(xué)習(xí)導(dǎo)航第二課時(shí)第一課興趣為學(xué)習(xí)導(dǎo)航第三課時(shí)第二課第三課第四課第五課第六課第七課第八課第九課第十課第十一課第十二課第十三課第十四課第十五課第十六課欣賞自己做情緒的主人你來(lái)我往健康上網(wǎng)快樂(lè)多看誰(shuí)學(xué)得好青春起跑線一寸光陰一寸金媽媽請(qǐng)您聽(tīng)我說(shuō)當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)我為自己代言正確面對(duì)考試珍愛(ài)自己溫暖一生的師愛(ài)在生活中成長(zhǎng)我的未來(lái)課題重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法2、過(guò)程和方法目標(biāo)：討論大家的興趣愛(ài)好，互相啟發(fā)，查詢資料，繪制思維導(dǎo)圖3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)自己的興趣和學(xué)習(xí)，正確理解興趣和學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的關(guān)正確理解興趣和學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的關(guān)系跳出以往的思維定勢(shì)，感悟用自己的興趣促進(jìn)學(xué)科的學(xué)習(xí)。多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)了解興趣（一）引入環(huán)節(jié)：名人的興趣愛(ài)好與人生理想從學(xué)生們普遍感興趣的名人開始入手，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索素材，用課堂問(wèn)答、演示的方法講選取的素材展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)了課堂的活力。并為后續(xù)的學(xué)生活動(dòng)提供范例。宮崎駿（MiyazakiHayao）是一位知名日本動(dòng)畫導(dǎo)演、動(dòng)他執(zhí)導(dǎo)的電影獲得許多不同的國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)?！皬男m崎駿就對(duì)飛行和天空充滿著向往”“喜愛(ài)兵器的美麗卻討厭戰(zhàn)爭(zhēng)”“是個(gè)飛行器狂”所以他的作品“將夢(mèng)想、環(huán)保、人生、生存這些令人反思的訊息，融合其中”還有年輕的韓寒酷愛(ài)賽車，宋朝學(xué)者朱熹喜愛(ài)讀書等等（二）活動(dòng)環(huán)節(jié)2.學(xué)生談?wù)勛约合肓私饽男┟说呐d趣愛(ài)好3.學(xué)生以小組（約10人左右）的作，利用電腦和網(wǎng)絡(luò)完成以下課堂任務(wù)：每個(gè)小組提交一份電子文檔，內(nèi)容是用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，展現(xiàn)小組各個(gè)成員的興趣；用互聯(lián)網(wǎng)搜學(xué)生參考宮崎駿的示例）學(xué)生作品內(nèi)容示例：我們的興趣愛(ài)好:航天模4.教師選取部分臨時(shí)作品進(jìn)行展示。并邀請(qǐng)部分學(xué)生談?wù)勊麄兊捏w會(huì)和感受，心理教育課堂重視過(guò)程教學(xué)中學(xué)生的感受和想法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)彼此分享。（三）總結(jié)環(huán)節(jié)1.從學(xué)生的活動(dòng)作品中總結(jié)概括，指出：我們的愛(ài)好是豐富多彩的，我們每個(gè)人的愛(ài)好是不一樣的，興趣會(huì)使我們集中精力，產(chǎn)生愉快，緊張的心理狀態(tài)。談到興趣時(shí)，我們總是愉快主動(dòng)地去探究它。我們從名人的素材中可以發(fā)現(xiàn)，興趣對(duì)他們的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)和事業(yè)成就都有很大的促進(jìn)作用。愛(ài)因斯坦酷愛(ài)鋼琴和小提琴，讓他日漸聰慧，并激發(fā)了研究的靈感，數(shù)學(xué)家蘇步青的興趣是寫詩(shī)，最后了出了詩(shī)集，朱熹愛(ài)好讀書，成為了一代學(xué)者。反思一個(gè)話題：主人公酷愛(ài)乒乓球而經(jīng)常忘記寫讓我們興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)和諧發(fā)展？大家有類似3.在校園網(wǎng)內(nèi)部論壇共享小組作品和共享討課題興趣為學(xué)習(xí)導(dǎo)航第二課時(shí)課題興趣為學(xué)習(xí)導(dǎo)航第二課時(shí)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法2、過(guò)程和方法目標(biāo)：討論大家的興趣愛(ài)好，互相啟發(fā)，查詢資料，繪制思維導(dǎo)圖3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)自己的興趣和學(xué)習(xí)，正確理解興趣和學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的關(guān)正確理解興趣和學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的關(guān)系跳出以往的思維定勢(shì)，感悟用自己的興趣促進(jìn)學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)了解和運(yùn)用思維導(dǎo)圖表達(dá)興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系從上節(jié)課的反思話題開始，用貼近學(xué)生生活的案例故事激發(fā)學(xué)生對(duì)心理探究的興趣。教材讀本第9頁(yè)提供了兩個(gè)案例，明明想當(dāng)工程師，喜愛(ài)船舶，覺(jué)得聽(tīng)課沒(méi)興趣；菁菁有繪畫的興趣特長(zhǎng)，覺(jué)得學(xué)習(xí)跟繪畫水平的高低沒(méi)有什么關(guān)系。（二）活動(dòng)環(huán)節(jié)價(jià)值和歷史價(jià)值。用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)模型的介紹和感受。?數(shù)學(xué)：幫助計(jì)算比例和拼裝材料的成本。理解飛機(jī)的空?英語(yǔ)：從英文網(wǎng)站查詢和下載免費(fèi)的模型設(shè)計(jì)圖。能查詢到一些基本的英文代號(hào)，玩得更專業(yè)。讓學(xué)生嘗試對(duì)案例進(jìn)行小組討論。3.結(jié)合教師提供的示例，探索自己的興趣愛(ài)好和學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。用心理老師提供的格式模版，用思維導(dǎo)圖的形式表達(dá)興趣愛(ài)好與學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。并利用互聯(lián)網(wǎng)，幫助自己理清和豐富相關(guān)的聯(lián)系素材。2.利用互聯(lián)網(wǎng)搜索認(rèn)識(shí)和了解思維導(dǎo)圖。（三）總結(jié)環(huán)節(jié)1.選取部分學(xué)生作品進(jìn)行展示，教師發(fā)表對(duì)作品的感受。邀請(qǐng)同學(xué)們分享在探索和嘗試填充思維導(dǎo)圖的過(guò)程中的感受和各種想法。最后總結(jié)引導(dǎo)：幾乎每一個(gè)人的興趣愛(ài)好都可以和基礎(chǔ)學(xué)科語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)發(fā)生密切聯(lián)系。這些聯(lián)系的探索會(huì)讓我們了解興趣是學(xué)習(xí)的導(dǎo)航，促進(jìn)我們更好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)的豐富也幫助我們更好的發(fā)展自己的興趣。學(xué)生去參照他人的思維，以反思和豐富自己的思2.解答有關(guān)本課題的疑惑。比如沒(méi)有發(fā)展出自己的興趣怎維導(dǎo)圖。3.課后共享各個(gè)小組成員的思維導(dǎo)圖作品，課題興趣為學(xué)習(xí)導(dǎo)航第三課時(shí)課題興趣為學(xué)習(xí)導(dǎo)航第三課時(shí)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法2、過(guò)程和方法目標(biāo)：討論大家的興趣愛(ài)好，互相啟發(fā)，查詢資料，繪制思維導(dǎo)圖3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)自己的興趣和學(xué)習(xí)，正確理解興趣和學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的關(guān)正確理解興趣和學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的關(guān)系跳出以往的思維定勢(shì)，感悟用自己的興趣促進(jìn)學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索，播放視頻文件和講解預(yù)言故事《我要的是葫蘆》。提示學(xué)生，學(xué)習(xí)就跟種葫蘆一樣，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)讓學(xué)生嘗試對(duì)案例進(jìn)行小組討論。意識(shí)，才能最后有所收獲。《我要的是葫蘆》（二）活動(dòng)環(huán)節(jié)1.結(jié)合上節(jié)課的思維導(dǎo)圖作品，用彩色鉛筆將完善后的思維導(dǎo)圖畫在白紙上，并且用各種圖片、圖標(biāo)等元素表達(dá)各個(gè)并深化對(duì)興趣促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)的作用。2.小組分享和討論。分享繪畫作品。如果小組成員有自己不太喜歡的科目，小組協(xié)作討論，如何從思維導(dǎo)圖中找到啟發(fā)，讓自己逐漸喜歡上這（三）總結(jié)環(huán)節(jié)2.老師總結(jié)引領(lǐng)：我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索，去找找我們的興趣，去我們需要掌握那些知識(shí)，并且知道這些知識(shí)怎么來(lái)，是如何與自己的興趣愛(ài)好有密切聯(lián)系的，或者是與自己的人生理想是有密切聯(lián)系，這樣，我們會(huì)從心里更加喜愛(ài)我們目前所學(xué)的基礎(chǔ)課程。為自己健康發(fā)展人生打好基礎(chǔ)。學(xué)生去參照他人的思維，以反思和豐富自己的思選一些優(yōu)秀的繪畫版思維導(dǎo)圖，拍成相片，在校園網(wǎng)共享展欣賞自己課題欣賞自己課題重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2、通過(guò)同伴的積極評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)欣賞他人，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂(lè)。啟發(fā)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)，并感受自己值得欣賞的地方。激發(fā)學(xué)生積極參與欣賞自己和欣賞別人的活動(dòng)。2、排練節(jié)目《不自信的小明》教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入課題學(xué)生表演《不自信的小明》親愛(ài)的同學(xué)們，也許你不夠漂亮，但你很聰明；也許你不會(huì)唱歌，但你有甜甜的笑容；也許你不會(huì)畫畫，但你是體育健有，現(xiàn)在有，將來(lái)還會(huì)有。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己！但有的同學(xué)不這么想，他們總覺(jué)得自己不如別人，自己總也趕不上別人。你們看——學(xué)生表演《不自信的小明》二、輔導(dǎo)過(guò)程（一）認(rèn)識(shí)不自信的害處小明對(duì)自己缺乏信心，總覺(jué)得他不是老師心目中的好學(xué)生，同學(xué)心目中的好伙伴。如果他是你身邊的同學(xué)，你將如何看4、師總結(jié)：在生活中，不同的人對(duì)我們的看法和認(rèn)識(shí)是不同的，我們不可能令周圍的每一個(gè)人都喜歡你、欣賞你。（二）正確面對(duì)別人的評(píng)價(jià)1、讀書上的故事：有一位畫家把自己的畫放在畫廊上，請(qǐng)人們點(diǎn)評(píng)，第一天請(qǐng)人們把敗筆之處圈出來(lái)，結(jié)果一天下來(lái)，幾乎畫的每個(gè)角落都被圈出來(lái)了。畫家覺(jué)得非常沮喪。畫家的老師對(duì)他說(shuō)：“不要沮喪，明天依然拿這幅畫，讓彩的部分都圈出來(lái)。結(jié)果一天下來(lái)，又是畫的每個(gè)角落都被圈出來(lái)了。這時(shí)候這個(gè)畫家終于明白了，世人的觀點(diǎn)難以統(tǒng)一，最關(guān)鍵是要自己有自己的想法，畫自己想畫的。當(dāng)我們自己不能很好地認(rèn)識(shí)自己時(shí)，就會(huì)被別人所左右。2、師總結(jié)：任何人都不可能完美無(wú)缺。有一句話說(shuō)得好：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。不應(yīng)該因缺點(diǎn)而懷疑自己，也不要因優(yōu)點(diǎn)輕視他人。你是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的一個(gè)，所以要充分地認(rèn)識(shí)自己，讓自己揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，散發(fā)自己獨(dú)特的個(gè)人魅力。（三）通過(guò)多種形式充分認(rèn)識(shí)自己你想聽(tīng)聽(tīng)同桌眼中的你有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？同桌互相說(shuō)出對(duì)方的1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，五條以上，再寫2、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)讓學(xué)生展示長(zhǎng)處，教師隨機(jī)課題重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法1、通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能體驗(yàn)大膽傾吐心中煩惱的快樂(lè),體驗(yàn)尊重與被尊重,信任與被信任,關(guān)心與被關(guān)心2、學(xué)生能在日常生活中和學(xué)習(xí)中有意識(shí)地調(diào)節(jié)不良情緒3、掌握調(diào)節(jié)情緒的方法.認(rèn)清消極情緒和積極情緒的利弊,克服消極情緒.學(xué)生學(xué)會(huì)克服消極情緒的方法并在實(shí)踐中運(yùn)用,樹立“做自己情緒的主人”的意識(shí)1、準(zhǔn)備“了解自己的情緒”的問(wèn)卷;2、多媒體課件;1、情境性活動(dòng);2、行為訓(xùn)練法教師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課開場(chǎng)白:同學(xué)們,今天,咱們共同探討這個(gè)話題(指這大屏幕說(shuō)),大家愿意嗎?從大家的掌聲和臉上我看到大家是高興的,我和大家一樣高興.可是,教室后面坐了這么多老師,我心里“砰砰”亂跳,緊張,大家呢?教師總結(jié):像這些緊張等都是不良情緒,是消極的情緒.這些情緒,會(huì)給我們的身心帶來(lái)不利,影響我們正常的學(xué)習(xí)和生活,也直接影響著我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí).你是情緒的奴隸還是情緒的主人?(顯示課題)讓我們進(jìn)入今天的第一關(guān):你來(lái)表演我來(lái)猜.二、認(rèn)識(shí)情緒活動(dòng)一:你來(lái)表演我來(lái)猜(多媒體展示)展示:看誰(shuí)能把下面的內(nèi)容通過(guò)面部表情和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作表演出來(lái),讓大家猜猜是什么情緒.眾生猜.多媒體展示喜、怒、哀、懼四種情緒的情境過(guò)渡:是的,人類具有各種各樣的情緒,根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究成果,人類具有四種基本情緒:即喜、怒、哀、懼.(多媒體展示)你了解自己的情緒嗎?你的情緒穩(wěn)定嗎?下面進(jìn)入第二關(guān):測(cè)測(cè)自我.三、感知情緒活動(dòng)二:測(cè)測(cè)自我,填《你的情緒穩(wěn)定嗎?》問(wèn)卷(附后)分發(fā)問(wèn)卷,學(xué)生填寫.學(xué)生活動(dòng)今天這節(jié)課,除了高興、緊張,你還有哪些情緒呢?學(xué)生回答.在這些情緒中,你喜歡哪些情緒?不喜歡哪些情緒呢?活動(dòng)要求:每一組出來(lái)一個(gè)同學(xué)根據(jù)情境表演,其它同學(xué)來(lái)猜.比一比哪組表演最好.教師總結(jié):有的人能力一般,卻能夠冷靜地處理判斷事物,因而取得成功;有的人雖然智力發(fā)達(dá),但情緒卻不穩(wěn)定,因而改變了其成功的發(fā)展方向.過(guò)渡:生活中常常會(huì)碰到不如意的事,會(huì)導(dǎo)致情緒低落,要保持樂(lè)觀開朗的心境,就需要我們掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法.下面是我們很多同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的一些“病癥”,請(qǐng)你幫幫他.(多媒體展示):病癥1.月考成績(jī)公布了,我沒(méi)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),沒(méi)面子,回家又要挨罵了.其實(shí)我平時(shí)也努力呀,真煩……..病癥2:今天終于有節(jié)體育課啦!可班主任一進(jìn)教室卻說(shuō)了一句:“今天體育老師有事,課改為自習(xí).”我簡(jiǎn)直想捶桌子,太面對(duì)這些病癥,我們?cè)撛趺崔k呢?進(jìn)入我們的第三關(guān):建立“情緒診療所”.三、情緒調(diào)節(jié)的方法:活動(dòng)三:建立“情緒診療所”,當(dāng)心理醫(yī)生教師總結(jié):多媒體展示調(diào)節(jié)情緒的秘訣:1、情感轉(zhuǎn)移法:如果傷心,聽(tīng)歡快音樂(lè),聽(tīng)輕柔音樂(lè);如果沮喪失望,聽(tīng)慷慨激昂的音樂(lè).登山、跑步、散步等也可轉(zhuǎn)移不良情緒.2、情感宣泄:在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合大聲叫喊或痛哭一場(chǎng);向親人或好朋友傾訴;進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng);放聲歌唱;眼淚緩解法3、寫心理日記:在日記中記下自己的喜怒哀樂(lè);4、換位思考:假如是我,我會(huì)……5、做心理放松操:閉眼什么都不要想,先深呼吸一口氣,慢慢地往外吐氣,連續(xù)多次身心都可放松.四、活動(dòng)四:放飛心情活動(dòng)要求:五、結(jié)束語(yǔ):一節(jié)課的時(shí)間畢竟有限,一節(jié)課也解決不了我們所有的情緒問(wèn)題.但學(xué)做情緒的主人,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法才是最重要的.請(qǐng)用一句話來(lái)談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲是什么.:小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)同學(xué)們主要表現(xiàn)在哪些方面?或在哪幾個(gè)方面表現(xiàn)的最多?并得出結(jié)論.學(xué)生回答.活動(dòng)要求:1、以小組為單位,每組給自己的診所起個(gè)好執(zhí)筆人)”、“心理小參謀”等.3、每組針對(duì)上述病癥自選兩個(gè),由“心理醫(yī)生”提出冶療方案,“診所小秘書”做好記錄,“診所發(fā)言人”進(jìn)行發(fā)言,“心理小參謀”可以補(bǔ)充發(fā)言.緒診療所”方法好,主意多.1、請(qǐng)你寫出你自己最近比較心煩的一件或兩件事.2、請(qǐng)你為自己選擇一種冶療的方案.如果自己找不到,可以向好朋友或“情緒診所”求助.3、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)把自己的煩惱紙折疊成紙飛機(jī).放飛煩惱,快樂(lè)自己.課題重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法你來(lái)我往你來(lái)我往1、了解人際交往中應(yīng)該堅(jiān)守的必要原則。2、能夠向他人表達(dá)理解和關(guān)懷,學(xué)會(huì)禮貌地拒絕別人,提高自己的人際交往能力。3、用自信的態(tài)度來(lái)進(jìn)行人際交往。各種顏色的卡片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、心情話吧教師引導(dǎo)學(xué)生分享:如果你是云飛,你會(huì)有什么樣的感受?在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上,總結(jié):每個(gè)人都需要與周圍人進(jìn)行交往,當(dāng)交往受阻時(shí)我們要積極地尋求解決辦法。二、心海導(dǎo)航指導(dǎo)語(yǔ):你有多少朋友?你是如何與他人相處的?在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):在與人交往過(guò)程中,會(huì)遇到很多的問(wèn)題,只要真誠(chéng)、熱情、寬容,就一定能夠交到朋友。三、活動(dòng)一指導(dǎo)語(yǔ):你遇到過(guò)這樣的情況嗎?對(duì)于不合理的要求你會(huì)怎么學(xué)生閱讀材料,思考自己是如何與周圍人相處的。1、學(xué)生分組進(jìn)行情景劇表演做?對(duì)你們的友誼有什么樣的影響?在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié):勇敢的對(duì)朋友的不合理的要求說(shuō)不,這樣才是真心的幫助別人。指導(dǎo)語(yǔ):你是如何交到新朋友的?交了新朋友的感覺(jué)如何?在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié):隨著年齡的增長(zhǎng),我們的朋友會(huì)越來(lái)越多,試著敞開心扉,和更多的人交朋友吧。五、加油站總結(jié)歸納1、學(xué)生拿著卡片去找心得朋友根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn),在與人交往過(guò)程中,你有哪些好的方法?教師鼓勵(lì)分享學(xué)生小組討論的結(jié)果。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié):與人交往有時(shí)有很多好的方多用幽默、不用諷刺。課題重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法1、讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)能帶給我們很多益處,但如果過(guò)分沉迷于上網(wǎng)聊天或玩電子游戲,到了不能自拔的地步,就像對(duì)毒品海洛因的依賴一樣。2、教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),健康上網(wǎng),分辨網(wǎng)絡(luò)中的陷阱,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。活動(dòng)準(zhǔn)備確定主持人和小教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),健康上網(wǎng),教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),健康上網(wǎng),教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、聽(tīng)故事,想問(wèn)題1、小主持人上臺(tái)繪聲繪色地講述《給兒子的一封信》(見(jiàn)第2、聽(tīng)完故事,同學(xué)們思考:網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了那些便利,上網(wǎng)要提防什么?4、教師引導(dǎo)思考:上網(wǎng)成癮會(huì)產(chǎn)生什么不良后果?二、體驗(yàn)場(chǎng)1、討論:聯(lián)系實(shí)際,和同學(xué)交流身邊發(fā)生的類似的游戲:讓我玩游戲吧舉充氣錘子,游戲者鞠躬90度,報(bào)告:好,請(qǐng)您讓檢查一下自己是否符合以下表現(xiàn):2、不上網(wǎng)的時(shí)候,腦海里牽掛著上網(wǎng)的事情,有時(shí)甚至情緒煩3、上完網(wǎng)經(jīng)常感到頭昏眼花,精神不好。三、自說(shuō)自畫游戲地點(diǎn)()(例如寫家里,網(wǎng)吧等地方)溫馨提醒()4、為什么家長(zhǎng)總反對(duì)大家玩游戲呢?我進(jìn)來(lái)玩半個(gè)小時(shí)游戲吧!”對(duì)不守規(guī)則(鞠躬不到90度,報(bào)告的語(yǔ)言有錯(cuò))或者聲音很輕者,守關(guān)者用充氣錘子輕敲其頭,并不活動(dòng)后,讓學(xué)生寫下在活動(dòng)中的感受。請(qǐng)大家先一起討論,再來(lái)制定自己的“健康游戲規(guī)則”吧!規(guī)則:1、學(xué)了這一課,你有什么感受和體會(huì)?六、親子分享學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享交友經(jīng)歷。板書設(shè)計(jì)：第五課健康上網(wǎng)快樂(lè)多板書設(shè)計(jì)：第五課健康上網(wǎng)快樂(lè)多教學(xué)反思：課題重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法看誰(shuí)學(xué)得好看誰(shuí)學(xué)得好1、了解和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,熱愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、教師引導(dǎo)學(xué)生分享:主人公對(duì)自己學(xué)習(xí)上遇到的困惑的歸因是什么?你覺(jué)得原因可能是什么?2、總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):學(xué)習(xí)成績(jī)和我們的智力水平、勤奮程度及學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法有關(guān)。大部分人的智力都在正常的范圍,勤奮我們大家都知道該怎么做,但我們更要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生分享:對(duì)于材料中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法你有什么樣的感受?你覺(jué)得還有可以補(bǔ)充的嗎?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法與我們的學(xué)習(xí)成績(jī)密切相關(guān),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法也會(huì)使我們終身受益。(1)閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀材料,體驗(yàn)主人公學(xué)習(xí)上(1)小組討論。學(xué)生可以根據(jù)自身平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷思考好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,并結(jié)合課本材料進(jìn)行教師引導(dǎo)學(xué)生分享:這樣復(fù)習(xí)有什么好處?又有哪些不好的地方?這種復(fù)習(xí)方法可以一直進(jìn)行下去嗎?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):復(fù)習(xí)有的時(shí)候可以借助外界的力量,但會(huì)存在其局限性。教師引導(dǎo)學(xué)生分享:這些做法是否正確?正確的方法你做到了嗎?不正確的方法怎樣改正?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法使人多走彎路,費(fèi)神勞力,降低學(xué)習(xí)興趣,削弱自信心,學(xué)習(xí)效率低,達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。所以我們應(yīng)該尋找正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,改正不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果?？偨Y(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):我們有一系集中注意力、分散復(fù)習(xí)等,同學(xué)們可以不斷嘗試并找到真正適合自己的復(fù)習(xí)方法。表演情景劇內(nèi)容,體驗(yàn)這種復(fù)習(xí)方法的效果。(1)學(xué)生閱讀書本上八個(gè)做法。1)小組討論。依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn),如何使復(fù)習(xí)取得良好的效果?學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課題課題1.了解和認(rèn)識(shí)在青春期生理和心理上的變化。2.能正確對(duì)待青春期的變化,接受自我,健康成長(zhǎng)。3.以積極的態(tài)度接納自己的身心變化,快樂(lè)地迎接青春期的到來(lái)每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第七課青春起跑線教師引導(dǎo)學(xué)生分享:聽(tīng)到“青春期”,你想到了什么?青春期的我們會(huì)有哪些變化?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):進(jìn)入青春期,我們的身體會(huì)發(fā)生很多變化,我們要以輕松愉快的心情來(lái)迎接教師引導(dǎo)學(xué)生分享:處在這個(gè)年紀(jì)的男生女生,在身體上有發(fā)生哪些變化呢?哪些方面的變化你可以接受?哪些方面的變化讓你感到困惑?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):在成長(zhǎng)發(fā)育中,身體和心理必然會(huì)發(fā)生一些正常變化,我們要正視并坦然教師引導(dǎo)學(xué)生分享:理想的男生和女生各擁有哪些特點(diǎn)?哪些特點(diǎn)是你所擁有的或者缺少的?怎樣才能讓自己更全面的發(fā)展?(4)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):男生和女生在青春期都會(huì)有不同的變化,我們?cè)诹私庾约禾攸c(diǎn)的同時(shí)還要正確看待異性伙伴的變化。教師引導(dǎo)學(xué)生分享:肖明的懷疑對(duì)嗎?揚(yáng)揚(yáng)的“女性美”合適嗎?你想對(duì)他們說(shuō)什么?(1)話題導(dǎo)入。老師拋出青春期的話題,讓學(xué)生思(1)閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料,根據(jù)自身變化總(1)請(qǐng)同學(xué)們寫出自己心目中理想的異性伙伴或同學(xué)的特點(diǎn)。小組匯總理想男生和女生擁有較多的特(1)學(xué)生閱讀這兩個(gè)學(xué)生的想法。總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):每個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)機(jī)都不一樣,有的早,有的晚,這都屬于正?，F(xiàn)象,我們既不要去取笑別人,也不要為自己的身體發(fā)育而擔(dān)憂,我們要展現(xiàn)青春期特有的美。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):我們有很多途徑去面對(duì)青春期的變化,包括:以積極的心態(tài)去面對(duì)青春期的變化;向好朋友傾訴青春期的煩惱;增強(qiáng)自我控制能力及情緒調(diào)節(jié)能力鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己的身體和心理的變化。(1)小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn),在面對(duì)青春期的困擾時(shí)有哪些有效的解決方法?課題重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法1.通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性,培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)。2.學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,合理規(guī)劃時(shí)間,提高做事效率,克服拖拉的壞習(xí)慣。3.懂得時(shí)間的可貴,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,培養(yǎng)正確的時(shí)間觀。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,合理規(guī)劃時(shí)間,提高做事效率,克服拖拉的壞習(xí)慣,并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,合理規(guī)劃時(shí)間,提高做事效率,克服拖拉的壞習(xí)慣,并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課件,每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)結(jié)合主人公的問(wèn)題闡述自己的看法?？偨Y(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):做事要有計(jì)劃,安排時(shí)間要合理,才能成為時(shí)間的主人。教師引導(dǎo)學(xué)生分享:你如何理解合理規(guī)劃時(shí)間?哪些方法你可以做到?哪些方法讓你感覺(jué)困難?有效時(shí)間利用方面,你有哪些總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):合理規(guī)劃時(shí)間,要制定詳細(xì)的計(jì)劃,并督促嚴(yán)格執(zhí)行,同時(shí)要摸索出適合自己的學(xué)習(xí)最佳時(shí)間,從而提高學(xué)習(xí)效率。教師引導(dǎo)學(xué)生分享:你認(rèn)為小新的問(wèn)題出在哪里,為什么?我們自己平時(shí)有沒(méi)有像小新一樣的行為?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):當(dāng)日事當(dāng)日畢,絕不拖延,不把今天的事拖到明天做,只能把明天的事提前教師引導(dǎo)學(xué)生分享:哪些妙招經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明是行之有效的?哪些妙招還可以改進(jìn)一下,更適合自己?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):時(shí)間的利用是有方法的,可以學(xué)習(xí)的,只要找到適合自己的,學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。告訴學(xué)生:聰明者利用時(shí)間,愚蠢者等待時(shí)間;勞動(dòng)者創(chuàng)造時(shí)間,懶惰者喪失時(shí)間;有志者贏得時(shí)間,無(wú)為者放棄時(shí)間;求知者抓緊時(shí)間,閑聊者消磨時(shí)間;勤奮者珍惜時(shí)間,自滿者糟蹋時(shí)(1)故事體驗(yàn)。播放同齡小伙伴自述的故事,了解料中提供的時(shí)間分配的合理性。(1)欣賞心理情景劇(1)讓學(xué)生寫一寫,羅列出節(jié)約時(shí)間的妙招。限制分析這些好方法的可行性。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果,也可以利用這些好方法幫前面案例中的小伙伴解決他們的問(wèn)題?？偨Y(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):每個(gè)人在生活中不斷的嘗試規(guī)劃、管理自己的時(shí)間,并能持之以恒,也就能享受到學(xué)習(xí)和生活的快樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己在珍惜時(shí)間上的心得。第九課媽媽請(qǐng)您聽(tīng)我說(shuō)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法3.學(xué)生體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)和感恩、體貼父母的情感。理解父母,學(xué)會(huì)化解與父母的矛盾和沖突。理解父母,學(xué)會(huì)化解與父母的矛盾和沖突。每位同學(xué)準(zhǔn)備好調(diào)查表(見(jiàn)拓展材料)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生分享:主人公內(nèi)心有哪些方面的苦惱?你有沒(méi)有類似的其他煩惱呢?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):隨著年齡的增長(zhǎng),閱歷的豐富,自我意識(shí)的不斷增強(qiáng),我們和爸爸媽媽之間的意見(jiàn)可能有越來(lái)越多不一致的地方。處理的不恰當(dāng),就會(huì)給我們帶來(lái)一些困惑或煩惱。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果?？偨Y(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):我們心中的快樂(lè)、煩惱要學(xué)會(huì)和爸爸媽媽交流,父母的嘮叨里包含更多的是對(duì)我們的愛(ài),只是有時(shí)候他們的表達(dá)方式和我們的預(yù)期不同,我們應(yīng)該嘗試著多去溝通和理解。教師引導(dǎo)學(xué)生交流:如果你是這位媽媽你的心情怎樣?如果你是這個(gè)兒子你會(huì)怎么處理這件事?你最佩服爸爸媽媽什么?你最害怕爸爸媽媽什么?你最希望爸爸媽媽怎樣?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):把自己對(duì)爸爸媽媽最真實(shí)的感受適時(shí)、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái),并與他們有良好的溝通和交流后,我們會(huì)更能感受到父母的那份愛(ài)。(1)閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀材料,體驗(yàn)這位小學(xué)生的(1)小組討論。我們是否經(jīng)常和父母交流,愿意或(1)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的情境編排、設(shè)計(jì)情景劇,教師引導(dǎo)學(xué)生討論:下面這些做法你贊同嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎么做呢?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):爸爸媽媽和我們意見(jiàn)存在分歧時(shí),我們要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)和父母溝通交流,即父母能夠接受的方式方法。教師舉例創(chuàng)設(shè)情境講解三種化解矛盾的方法,學(xué)生小組合作情(1)學(xué)生閱讀加油站中的三種化解與父母矛盾沖突的辦法。(接納法折中法保留法)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):隨著年齡的增長(zhǎng),我們與父母之間因意見(jiàn)不一致是很正常的,我們要積極面對(duì),學(xué)習(xí)解決的方法。學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享親子溝通的好方法。課題重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法(1)知道生活中會(huì)遇到各種危險(xiǎn)和侵犯,了解基本的安全常識(shí)。(2)學(xué)會(huì)自我保護(hù)和自我救助的技能,提高自我防衛(wèi)的能力。(3)培養(yǎng)面對(duì)危險(xiǎn)和侵犯發(fā)生時(shí)機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干的意志品質(zhì)。學(xué)會(huì)自我保護(hù)和自我救助的技能,提高自我防衛(wèi)的能力。學(xué)會(huì)自我保護(hù)和自我救助的技能,提高自我防衛(wèi)的能力。師生共同搜集有關(guān)自我保護(hù)和自救方法的資料。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):生活中我們隨時(shí)隨處都可能遇到危險(xiǎn),當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí),我們一定要勇敢面教師引導(dǎo)學(xué)生分享:遇到危險(xiǎn)時(shí),我們正確的做法是什么?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)首先要保護(hù)好自己,冷靜處理,采取相應(yīng)的措施應(yīng)付危險(xiǎn)事件。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生能夠懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)在保護(hù)好自己的前提教師引導(dǎo)學(xué)生分享:生活中一些遇到危險(xiǎn)時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)那些自我保護(hù)和自救的方法?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):生活中危險(xiǎn)無(wú)處不在,隨時(shí)都可以發(fā)生,我們要把掌握的自我保護(hù)和自救教師引導(dǎo)學(xué)生分享:遇到這幾種情況,你認(rèn)為哪種應(yīng)對(duì)方法最總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):在很多緊急(1)閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料,了(2)分享交流。①在什么地方?發(fā)生了一件什么危險(xiǎn)的事?事情結(jié)果如何?②你遇到或看到過(guò)那些危(1)閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料,談?wù)勛约核?。?qǐng)同學(xué)們?cè)跁蠈懗鲎约核鸭囊恍┳晕冶Ｗo(hù)(1)學(xué)生分組設(shè)計(jì)情景劇并進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果?？偨Y(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):我們要保護(hù)好自己的隱私部位,不能讓別人碰,也不能碰別人的隱私部位。一旦遇到性侵犯時(shí)不能驚慌失措,更不能默默忍受,要采取正當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行反抗。哪里?遇到別人故意觸碰我們的隱私部位,我們?cè)撛趺崔k?正當(dāng)?shù)姆纯剐郧址傅姆绞绞鞘补膭?lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己學(xué)到的自我保護(hù)的方課題重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法1.認(rèn)識(shí)和了解盲目崇拜偶像、攀比對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響。2.學(xué)會(huì)正確崇拜偶像、不盲目攀比、不盲目追逐流行。3.能夠客觀對(duì)待偶像崇拜,學(xué)會(huì)從偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn),鼓舞自己奮發(fā)向上,熱愛(ài)生活。學(xué)生能正確崇拜偶像,不盲目攀比、不追逐流行。學(xué)生能正確崇拜偶像,不盲目攀比、不追逐流行。每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆、智慧卡片和精美“快樂(lè)生活安排表”。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生分享:你們有屬于自己的偶像嗎?有過(guò)像劉剛這樣因?yàn)榕枷裆险n經(jīng)常打瞌睡、作業(yè)遲遲不交的類似經(jīng)歷嗎?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):對(duì)偶像的崇拜,會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)消極影響,但也會(huì)帶來(lái)積極影響,說(shuō)明崇拜偶像未必是件壞事,只是我們需要學(xué)會(huì)如何正確教師引導(dǎo)學(xué)生分享:教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):每個(gè)人有自崇拜的偶像必須對(duì)自己的成長(zhǎng)有積極的意義,值得學(xué)習(xí)、值得追求。同時(shí)我們還應(yīng)合理的安排好娛樂(lè)和學(xué)習(xí)時(shí)間。各小組選代表分享:這些做法為什么不合適?怎樣做才合適?你認(rèn)為平時(shí)還有哪些方面的做法不合適,正確的應(yīng)如何做?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):不能盲目地模仿,影視劇帶有藝術(shù)的夸張色彩,有很多和現(xiàn)實(shí)生活相差太遠(yuǎn)。要明辨什么可以做,什么不可以做。你覺(jué)得小華哪些方面做的不適宜?我們?cè)撊绾螏椭∪A成為一個(gè)快樂(lè)的女孩呢?(1)閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀材料,體驗(yàn)主人公因崇拜偶像對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。(1)小組討論。正確崇拜偶像的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是什么,如何合理安排娛樂(lè)和學(xué)習(xí)時(shí)間。(1)請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這些做法不合適的地方,(1)學(xué)生自愿組合根據(jù)所給材料編排心理劇。(2)各組心理劇表演后共同分享交流。總結(jié)歸納。學(xué)生分享交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):每個(gè)年齡段都會(huì)有我們獨(dú)特的“美”,作為小學(xué)生,我們的衣著符合我們的身份并穿著舒適就可以了。盲目攀比、追逐流行只會(huì)自尋一些不必教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己所得?？偨Y(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):青春本身就是一種美,就是一種時(shí)尚。選擇喜愛(ài)的東西應(yīng)符合自身的需要和身份,并讓其成為自己健康成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己將如何面對(duì)追逐流行、不成為流行的“奴隸”?課題重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法1.引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)看待考試,輕松面對(duì)考試。2.正確看待考試焦慮,積極調(diào)節(jié)自我狀態(tài),減輕或消除考試焦慮。3.掌握科學(xué)的調(diào)控方法,培養(yǎng)健康的考試心態(tài),提高面對(duì)考試的自我調(diào)控能力,樹立正確的考試觀。引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試焦慮,培養(yǎng)健康的考試心態(tài),提高面對(duì)考試的自我調(diào)控能力引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試焦慮,培養(yǎng)健康的考試心態(tài),提高面對(duì)考試的自我調(diào)控能力每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師先讓學(xué)生閱讀故事,并思考:曉勇是個(gè)怎樣的孩子?他是如何面對(duì)考試的?他身上存在哪些問(wèn)題?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):每一次考試只不過(guò)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)階段性的小目標(biāo),不要把考試看得很可怕,不要認(rèn)為考不好就完了,考試不能決定什么,但能反應(yīng)什么,我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,以便下一次改進(jìn)。所以,我們應(yīng)該正確地面對(duì)考試。教師引導(dǎo)學(xué)生分享:怎樣才能輕松應(yīng)考?怎樣克服考試焦慮?怎樣正確看待成績(jī)?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中會(huì)面臨著無(wú)數(shù)次考試,不要因?yàn)槟炒慰荚囀《鴱拇藲怵H,人生挫折不可避免,應(yīng)該勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努教師引導(dǎo)學(xué)生分享:怎樣正確看待考試?怎樣以積極的心態(tài)面對(duì)考試成績(jī)?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):要把考試看作鍛煉自己的好場(chǎng)所、好機(jī)會(huì)。要以一種平和的、敢于面對(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生分享:你是怎樣看待考試時(shí)出現(xiàn)的焦慮、緊張的狀態(tài)的?你是如何讓自己放松下來(lái)的?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):面對(duì)考試,有的同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生不同程度的焦慮,這些都是正常的情緒反應(yīng)。如何調(diào)整過(guò)度考試焦慮,教師可以提供一些小方法,比如端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí);制訂合適的學(xué)習(xí)目標(biāo),平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);進(jìn)行深呼吸和積極的自我暗示,或者尋求心理咨詢。(1)話題導(dǎo)入。老師拋出考試的話題,讓學(xué)生思考怎樣正確面對(duì)考試?(1)閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料,分析曉勇在畢業(yè)考試中沒(méi)有發(fā)揮正常水平的原因。(1)請(qǐng)同學(xué)們分享討論自己對(duì)待考試和成績(jī)的想(1)學(xué)生閱讀活動(dòng)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生做考試放松訓(xùn)教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):我們有很多途徑去解決考試緊張的情緒,可反復(fù)在心里告誡自己“沉著、沉在這種自我暗示的作用下心中的雜念自會(huì)消除,從而消除焦(1)小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn),在面對(duì)考試緊張時(shí)有哪些有效的解決方法?鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己面對(duì)考試的情緒變化,以取得父母的理解與幫助。第十三課珍愛(ài)自己第十三課珍愛(ài)自己教學(xué)課題(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的、獨(dú)特的、有價(jià)值的,感受生命的美好。(2)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折的能力,并發(fā)現(xiàn)生命成長(zhǎng)的意義與價(jià)值。(3)通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命,珍愛(ài)生命,敬畏生命,從而樹立積極的人生觀和價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命成長(zhǎng)的意義與價(jià)值,學(xué)會(huì)尊重生命、熱愛(ài)生命、敬畏生命,從而樹立積極的人生引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命成長(zhǎng)的意義與價(jià)值,學(xué)會(huì)尊重生命、熱愛(ài)生命、敬畏生命,從而樹立積極的人生每位同學(xué)準(zhǔn)備好黑水筆、紙和卡片。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教師引導(dǎo)學(xué)生分享:主人公小萌的情緒變化是由什么引起的?她是如何看待自己生命的?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)生命對(duì)于每個(gè)人只有一次,生命是美好的、短暫的,千萬(wàn)不能因?yàn)樯钪械男〈煺鄱艞壣?。教師引?dǎo)學(xué)生分享:如何面對(duì)生活中的挫折?在挫折面前我們應(yīng)該怎么做?怎樣熱愛(ài)生命?如何讓自己的生命變得有意義有價(jià)值?通過(guò)具體事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性,感受生命的總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):在人的一生中挫折是難免的,但不能遇到挫折就放棄自己的生命,生命的珍貴在于它的不可重復(fù)性。一個(gè)真正熱愛(ài)生命的人,無(wú)論何時(shí)何地,無(wú)論遇到多大的挫折,都不會(huì)放棄生的希望的。教師引導(dǎo)學(xué)生分享:詩(shī)的每一節(jié)開頭都說(shuō)“我不去想……”他真的不去想那些問(wèn)題嗎?你是如何理解“既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程”的?聯(lián)系自己的生活,談一談你是怎樣面對(duì)生活中的成功、挫折與不幸的?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):人只要熱愛(ài)自己的生命,就什么困難都不怕,就能不顧一切地去實(shí)現(xiàn)自己教師引導(dǎo)學(xué)生分享:小組代表分享填寫內(nèi)容,接著提問(wèn):面對(duì)不同的身份、不同職業(yè)的人有了初步的理解與認(rèn)識(shí),此時(shí)你想說(shuō)(1)話題導(dǎo)入。讓學(xué)生談?wù)勅俗顚氋F的是什么?(1)閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料,根據(jù)自己對(duì)生命的理解,充分談?wù)勛约簩?duì)生命的認(rèn)識(shí),對(duì)自我(1)請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)、有感情地朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌傳達(dá)出的對(duì)生命的理解。(1)學(xué)生先分小組交流,完成書上的填空。什么?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):生命的意義在于通過(guò)自己的努力獲得更好的生活,不同的工作會(huì)有不同的價(jià)值體現(xiàn),醫(yī)生的價(jià)值在于治病救人;環(huán)衛(wèi)工人的價(jià)值在于讓環(huán)境變得更美好……只要我們對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn),對(duì)他人有所幫助,我們的生命就有意義。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享朗讀后自己內(nèi)心的獨(dú)特感受。總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):引用奧斯特洛夫斯基的名言:“人最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回憶往事的時(shí)候,不會(huì)因虛度年華而悔恨,也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧;當(dāng)臨死的時(shí)候,他就能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己對(duì)生命的理解與體悟,并提出今后的設(shè)想,如何讓自己的生命有意義、有價(jià)值,對(duì)今后的課題重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法1.正確認(rèn)識(shí)師生之間發(fā)生的摩擦和誤解。2.學(xué)會(huì)與老師溝通和交往的方法。3.能夠體諒老師,理解老師,積極主動(dòng)地與老師溝通和交往。正確認(rèn)識(shí)師生之間發(fā)生的摩擦和誤解。讓學(xué)生克服緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài),在日常的學(xué)習(xí)生活中正確應(yīng)用與老師之間溝通的方法,真正達(dá)到師生每位同學(xué)準(zhǔn)備編排情景劇。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生討論:趙大偉該怎么辦?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):親近的人之間也會(huì)發(fā)生摩擦和誤解,我們要及時(shí)和老師溝通。引導(dǎo)學(xué)生分享:你的老師做過(guò)哪些事情讓你感動(dòng)?老師做過(guò)什總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):我們要正確對(duì)待老師的批評(píng),有則改之無(wú)則加勉。我們還要學(xué)會(huì)與老師進(jìn):這些同學(xué)的表現(xiàn)哪些方式是合適的?哪些方式是不合適的?不合適的如何改正?教師引導(dǎo)學(xué)生分享?？偨Y(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):我們要正確對(duì)待師生關(guān)系,學(xué)會(huì)和老師相處。:作為演員,你排演后的感受是什么?作為觀眾,你有什么想說(shuō)的?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):我們要學(xué)會(huì)與老師溝通的方法,主動(dòng)溝通,主動(dòng)與老師接觸。與老師發(fā)生矛盾和沖突時(shí),要冷靜,避免問(wèn)題嚴(yán)重化。當(dāng)老師有錯(cuò)誤或者過(guò)失時(shí),要委婉地提出意見(jiàn)。(1)話題導(dǎo)入。老師講述趙大偉的小故事。(1)閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀關(guān)于材料,感受老師工(1)出示材料,小組閱讀并且展開討論,學(xué)會(huì)用合適的方法與老師相處。(2)小組討論(1)學(xué)生分組編排心理情景劇。(2)分享交流感受教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):首先,在平時(shí)就要養(yǎng)成見(jiàn)面跟老師打招呼的好習(xí)慣;其次要相信老師是你生活、學(xué)習(xí)上的朋友;最后,采用不同形式的溝通方式。鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己學(xué)會(huì)的與老師溝通的方課題課題(1)能正確看待挫折,認(rèn)識(shí)到挫折是個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的。(2)學(xué)會(huì)尋找、應(yīng)對(duì)挫折的技巧與方法。(3)激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,提高抗挫能力。激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,提高抗挫能力。教師準(zhǔn)備好六個(gè)組的紙和筆,每組一份,共六份。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法第十五課在生活中成長(zhǎng)教師引導(dǎo)學(xué)生分享:劉丹陽(yáng)同學(xué)遇到了哪些不幸的遭遇?他的表現(xiàn)是什么樣?你怎樣看待他的表現(xiàn)?總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):面對(duì)挫折,