《我說你做》作業(yè)設(shè)計(jì)方案

《我說你做》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)這個(gè)單元關(guān)于有趣的立體圖形可有意思啦。作業(yè)設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)呢，是讓一年級(jí)的小娃娃們更好地認(rèn)識(shí)立體圖形，像長方體、正方體、圓柱和球這些。要讓他們能清楚地說出這些立體圖形的特點(diǎn)，比如正方體每個(gè)面都是一樣大的正方形，圓柱上下兩個(gè)面是一樣大的圓。還要鍛煉小娃娃們的動(dòng)手能力，根據(jù)描述能找出或者做出相應(yīng)的立體圖形。就拿我之前教的一個(gè)小班級(jí)來說吧。有個(gè)叫小花的小丫頭，可愛極了。在課堂上剛開始講立體圖形的時(shí)候，她總是分不清正方體和長方體。我拿了個(gè)魔方（正方體）和一個(gè)鞋盒（長方體）給她看，她還是有點(diǎn)迷糊。所以呀，這作業(yè)要是設(shè)計(jì)得好，就能讓像小花這樣的孩子對(duì)立體圖形有清楚的認(rèn)識(shí)。二、作業(yè)類型與內(nèi)容1、基礎(chǔ)型作業(yè)（1）圖形辨認(rèn)給小娃娃們看一些圖形的圖片，讓他們?nèi)Τ鍪情L方體的圖形。比如說，在一張紙上畫著好幾個(gè)不同的圖形，有正方體、長方體、圓柱還有三棱柱，小娃娃們要把長方體的那個(gè)圈出來。這就像一場(chǎng)小小的尋寶游戲，讓他們?cè)诒姸鄨D形里找到長方體這個(gè)“寶貝”。把一些立體圖形實(shí)物（像小木塊是長方體、小珠子是球、小紙筒是圓柱等）和一些平面圖形（三角形、正方形、長方形卡片等）混在一起，讓孩子們把立體圖形挑出來。這可以讓他們更加直觀地區(qū)分立體圖形和平面圖形。小花一開始總是會(huì)把正方形卡片當(dāng)成正方體挑出來，經(jīng)過幾次練習(xí)就分得很清楚啦。（2）圖形描述讓小娃娃們說一說圓柱有什么特點(diǎn)。可以簡(jiǎn)單地說，像“圓柱有兩個(gè)平平的面，中間是彎彎的”。這可以鍛煉他們的語言表達(dá)能力，把看到的圖形特點(diǎn)用自己的小嘴巴說出來。2、拓展型作業(yè)（1）圖形搭建給孩子們一些積木（里面有各種立體圖形的積木塊），讓他們按照要求搭建一個(gè)小房子。比如說，房子的墻要用長方體的積木，屋頂要用三角形的積木（這里涉及到平面圖形和立體圖形的組合運(yùn)用啦），柱子要用圓柱。這樣孩子們?cè)诖罱ǖ倪^程中，對(duì)立體圖形的形狀和用途就有了更深的理解。小花搭的小房子可有趣了，她把圓柱當(dāng)煙囪，還說這樣煙就能直直地冒出去啦。（2）圖形找家畫幾個(gè)不同的房子，每個(gè)房子上標(biāo)著不同立體圖形的特點(diǎn)，像一個(gè)房子上寫著“住著六個(gè)面都是正方形的小家伙”，這就是正方體的家啦。然后把正方體、長方體、圓柱和球的小卡片分給孩子們，讓他們把這些圖形送到對(duì)應(yīng)的房子里。這是一個(gè)有趣的歸類游戲，讓孩子們進(jìn)一步掌握立體圖形的特點(diǎn)。3、探究型作業(yè)（1）立體圖形的影子讓孩子們?cè)陉柟庀禄蛘邿艄庀?，觀察立體圖形的影子。比如說把一個(gè)球放在陽光下，看看它的影子是什么形狀的；把長方體換不同的方向放，影子又會(huì)有什么變化。然后讓他們畫出來或者簡(jiǎn)單描述影子的形狀。小花在觀察的時(shí)候可認(rèn)真了，她發(fā)現(xiàn)球的影子有時(shí)候是橢圓的，長方體橫著放和豎著放影子的形狀不太一樣呢。通過這個(gè)作業(yè)，孩子們能對(duì)立體圖形的空間感有更好的理解。（2）自制立體圖形讓孩子們用家里能找到的材料，像紙、橡皮泥、小木棒等自制立體圖形。比如說用六個(gè)一樣大的正方形紙做一個(gè)正方體，用一張長方形的紙卷成一個(gè)圓柱。這可考驗(yàn)孩子們的動(dòng)手能力和對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)啦。小花用橡皮泥捏了一個(gè)歪歪扭扭的正方體，雖然不是很完美，但是她能知道正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形就很棒啦。三、作業(yè)難度分層1、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)型作業(yè)上。在圖形辨認(rèn)作業(yè)中，可以多給他們幾次練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們慢慢熟悉圖形的樣子。在圖形描述作業(yè)中，如果說不清楚，可以引導(dǎo)他們從簡(jiǎn)單的方面說，比如就說圓柱是長長的、圓圓的。老師也可以多給他們一些實(shí)物去觀察，像多給幾個(gè)圓柱讓他們摸一摸、看一看，這樣能更好地理解圖形特點(diǎn)。2、對(duì)于中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在完成基礎(chǔ)型作業(yè)的基礎(chǔ)上，要好好完成拓展型作業(yè)。在圖形搭建作業(yè)中，要求他們搭建得比較規(guī)整，像房子的墻要用長方體搭得整整齊齊的。在圖形找家作業(yè)中，要能快速準(zhǔn)確地把圖形送回家，還可以給其他小朋友講一講為什么這個(gè)圖形要住這個(gè)房子。3、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生要出色地完成基礎(chǔ)型、拓展型作業(yè)，并且在探究型作業(yè)中有更深入的探索。在立體圖形的影子作業(yè)中，除了觀察基本的形狀變化，還可以嘗試解釋為什么會(huì)有這樣的變化。在自制立體圖形作業(yè)中，可以嘗試用不同的材料制作更復(fù)雜的立體圖形組合，像做一個(gè)有圓柱做支撐的長方體小城堡。四、作業(yè)評(píng)價(jià)方式1、教師評(píng)價(jià)（1）對(duì)于基礎(chǔ)型作業(yè)，主要看圖形辨認(rèn)是否正確，圖形描述是不是說到了關(guān)鍵的特點(diǎn)。如果辨認(rèn)全對(duì)，描述也能說到一兩個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)，就給個(gè)小五角星。如果有錯(cuò)誤，就耐心地再給孩子講一講。就像小花一開始在圖形辨認(rèn)上出錯(cuò)，我就拿著圖形再給她詳細(xì)地說哪里不一樣。（2）對(duì)于拓展型作業(yè)，在圖形搭建作業(yè)方面，評(píng)價(jià)搭建的完整性和合理性。如果搭建得很有創(chuàng)意，像小花把圓柱當(dāng)煙囪就很有創(chuàng)意，就給予表揚(yáng)。在圖形找家作業(yè)中，評(píng)價(jià)找家的準(zhǔn)確性和速度，如果又快又準(zhǔn)就特別棒。（3）對(duì)于探究型作業(yè)，在立體圖形的影子作業(yè)中，評(píng)價(jià)觀察的細(xì)致程度和描述或者畫圖的準(zhǔn)確性。如果能發(fā)現(xiàn)一些特別的現(xiàn)象并且描述得很清楚，像小花發(fā)現(xiàn)長方體不同方向影子不同，就要給予肯定。在自制立體圖形作業(yè)中，評(píng)價(jià)制作的精美程度和對(duì)立體圖形概念的理解，如果制作得很精致而且能清楚地說出每個(gè)部分對(duì)應(yīng)的立體圖形特點(diǎn)，就給個(gè)大大的贊。2、學(xué)生自評(píng)引導(dǎo)學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的作業(yè)。在基礎(chǔ)型作業(yè)做完后，讓孩子們自己看看圖形辨認(rèn)有沒有錯(cuò)，圖形描述能不能再完善。在拓展型作業(yè)中，讓孩子們自己想想搭建的小房子還可以怎么改進(jìn)，圖形找家有沒有更快的方法。在探究型作業(yè)中，讓孩子們自己思考觀察影子的時(shí)候是不是很仔細(xì)，自制立體圖形有沒有更好的辦法。3、學(xué)生互評(píng)組織孩子們互相交換作業(yè)來評(píng)價(jià)。在互評(píng)基礎(chǔ)型作業(yè)的時(shí)候，孩子們可以互相學(xué)習(xí)圖形辨認(rèn)的小技巧，在圖形描述上互相學(xué)習(xí)怎么說得更準(zhǔn)確。在拓展型作業(yè)互評(píng)中，孩子們可以互相學(xué)習(xí)圖形搭建的創(chuàng)意，在圖形找家作業(yè)中互相交流怎么能更快更準(zhǔn)。在探究型作業(yè)互評(píng)中，孩子們可以分享觀察立體圖形影子的有趣發(fā)現(xiàn)，還有自制立體圖形的經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)方案，希望一年級(jí)的小娃娃們?cè)趯W(xué)習(xí)有趣的立體圖形這個(gè)單元的時(shí)候，不僅能認(rèn)識(shí)各種各樣的立體圖形，還能鍛煉自己的動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力和探究能力，就像小花一樣，從一開始對(duì)立體圖形的迷糊，到后來能做出有趣的作業(yè)成果，每個(gè)小娃娃都能在這個(gè)過程中收獲滿滿呢。1、書面作業(yè)（1）基礎(chǔ)書面作業(yè)填空：長方體有（）個(gè)面，（）條棱，（）個(gè)頂點(diǎn)。這是對(duì)長方體基本特征的考查，讓孩子們把長方體的這些基本信息記住。連線題：把左邊的立體圖形名稱和右邊對(duì)應(yīng)的圖形特點(diǎn)連起來。例如左邊是“圓柱”，右邊是“上下兩個(gè)面是圓形”。這種連線題可以幫助孩子們加深對(duì)立體圖形特點(diǎn)的記憶。（2）拓展書面作業(yè)簡(jiǎn)答題：請(qǐng)描述一下正方體和長方體的區(qū)別。這就需要孩子們對(duì)正方體和長方體的特點(diǎn)有比較深入的理解，然后用自己的話把區(qū)別說出來。畫圖題：畫一個(gè)你最喜歡的立體圖形，并在旁邊寫出它的三個(gè)特點(diǎn)。這既考驗(yàn)孩子們的繪畫能力，又能讓他們?cè)俅位仡櫫Ⅲw圖形的特點(diǎn)。2、口頭作業(yè)（1）基礎(chǔ)口頭作業(yè)讓孩子們回家后給爸爸媽媽說一說今天學(xué)的立體圖形有哪些。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，讓孩子們把課堂上學(xué)到的知識(shí)用口頭表達(dá)出來。家長說一個(gè)立體圖形的特點(diǎn)，讓孩子說出這個(gè)立體圖形的名字。這就像一個(gè)小小的問答游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。（2）拓展口頭作業(yè)讓孩子們講一講在生活中哪里能看到我們學(xué)過的立體圖形。像冰箱是長方體，籃球是球等。這可以讓孩子們把知識(shí)和生活聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。讓孩子們用立體圖形編一個(gè)小故事。比如說“圓柱和球是好朋友，有一天他們一起去長方體的房子里做客……”這可以鍛煉孩子們的想象力和語言組織能力。3、實(shí)踐作業(yè)（1）基礎(chǔ)實(shí)踐作業(yè)讓孩子們用家里的盒子（長方體或者正方體的盒子）做一個(gè)簡(jiǎn)單的小收納盒。可以把自己的小文具或者小玩具放進(jìn)去。這個(gè)過程中，孩子們能更好地感受長方體或者正方體的空間感。把一個(gè)球放在地上滾一滾，然后把圓柱也放在地上滾一滾，感受它們滾動(dòng)的不同。這是對(duì)立體圖形動(dòng)態(tài)特性的一種體驗(yàn)。（2）拓展實(shí)踐作業(yè)讓孩子們用各種立體圖形的積木搭一個(gè)自己想象中的城堡或者高塔。這可以充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力和對(duì)立體圖形的組合運(yùn)用能力。找一找家里有哪些東西是由多個(gè)立體圖形組成的，然后把它們畫下來。像有些臺(tái)燈是由圓柱的燈桿和長方體的底座組成的。四、作業(yè)時(shí)間設(shè)定1、基礎(chǔ)型作業(yè)書面作業(yè)預(yù)計(jì)花費(fèi)1520分鐘。這里面填空和連線題相對(duì)簡(jiǎn)單，可能10分鐘就能完成，但是要保證書寫工整。對(duì)于基礎(chǔ)稍差的孩子，可以多給510分鐘?？陬^作業(yè)預(yù)計(jì)花費(fèi)1015分鐘。簡(jiǎn)單的給爸爸媽媽說立體圖形可能5分鐘就夠了，但是家長問答環(huán)節(jié)可能需要多一點(diǎn)時(shí)間。實(shí)踐作業(yè)預(yù)計(jì)花費(fèi)1520分鐘。滾一滾球和圓柱，做個(gè)小收納盒，動(dòng)作快的孩子15分鐘能完成，慢一點(diǎn)的20分鐘也足夠了。2、拓展型作業(yè)書面作業(yè)預(yù)計(jì)花費(fèi)2030分鐘。簡(jiǎn)答題和畫圖題需要孩子們思考和組織語言、畫面，所以時(shí)間會(huì)長一點(diǎn)?？陬^作業(yè)預(yù)計(jì)花費(fèi)1520分鐘。講生活中的立體圖形可能10分鐘，編故事可能需要多一點(diǎn)時(shí)間，特別是對(duì)于想象力豐富的孩子可能會(huì)說得比較長。實(shí)踐作業(yè)預(yù)計(jì)花費(fèi)2535分鐘。搭城堡或者高塔需要一定的時(shí)間來構(gòu)思和搭建，找東西畫下來也需要時(shí)間去觀察和繪畫。五、作業(yè)評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)1、書面作業(yè)評(píng)價(jià)（1）基礎(chǔ)書面作業(yè)填空：答案全部正確得滿分，如果有一個(gè)空填錯(cuò)扣一分。書寫工整、規(guī)范的可以額外加12分。連線題：全部連對(duì)得滿分，連錯(cuò)一個(gè)扣一分。（2）拓展書面作業(yè)簡(jiǎn)答題：能說出23個(gè)主要區(qū)別得基本分，如果能說出更多或者描述得很詳細(xì)可以得高分。如果回答錯(cuò)誤或者不完整酌情扣分。畫圖題：圖形畫得比較準(zhǔn)確得基本分，寫出的特點(diǎn)準(zhǔn)確、完整的可以加分。如果圖形畫錯(cuò)或者特點(diǎn)寫得完全不對(duì)就扣分。2、口頭作業(yè)評(píng)價(jià)（1）基礎(chǔ)口頭作業(yè)能準(zhǔn)確說出學(xué)過的立體圖形得滿分，如果有遺漏或者說錯(cuò)的酌情扣分。在家長問答環(huán)節(jié)，回答正確的次數(shù)多就可以得高分，如果經(jīng)常答錯(cuò)就扣分。（2）拓展口頭作業(yè)能說出34個(gè)生活中立體圖形的例子得基本分，說出更多或者描述得很詳細(xì)的可以加分。故事編得有創(chuàng)意、語言通順、用到了立體圖形知識(shí)的可以得高分，如果故事邏輯混亂或者沒有用到立體圖形知識(shí)就扣分。3、實(shí)踐作業(yè)評(píng)價(jià)（1）基礎(chǔ)實(shí)踐作業(yè)小收納盒做得比較規(guī)整、能正常使用的得滿分，如果做得很粗糙或者不能使用酌情扣分。能準(zhǔn)確說出球和圓柱滾動(dòng)的不同得滿分，如果說不清楚就扣分。（2）拓展實(shí)踐作業(yè)搭的城堡或者高塔有創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的得高分，如果很簡(jiǎn)單或者容易倒