《旅游》學(xué)習任務(wù)單

《旅游》學(xué)習任務(wù)單班級：＿_____姓名：＿_____小組：＿_____層次代號：＿_____教師評價：＿_____【課程標準與考試要求】在初中語文寫作教學(xué)中，要求學(xué)生能夠根據(jù)給定的主題，清晰、有條理地表達自己的觀點、情感或描述經(jīng)歷。對于“人與社會旅游”這個主題，學(xué)生要學(xué)會觀察社會現(xiàn)象、人物關(guān)系以及自己在旅游中的所見所聞所感，并且能夠運用合適的寫作手法將其轉(zhuǎn)化為一篇完整、生動的作文。同時，要注重文章結(jié)構(gòu)的合理性、語言的準確性和生動性，能夠體現(xiàn)一定的思想深度?！緦W(xué)習目標】1、知識與技能學(xué)生能夠準確使用描寫旅游場景、人物和感受的詞匯，至少掌握30個相關(guān)詞匯。學(xué)會運用不同的描寫手法（如景物描寫、人物描寫中的外貌、語言、動作描寫等）來豐富作文內(nèi)容，在作文中至少使用3種描寫手法。掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)（開頭、中間敘述事件、結(jié)尾總結(jié)感悟），并能按照此結(jié)構(gòu)完成一篇不少于500字的作文。2、過程與方法通過回憶自己的旅游經(jīng)歷或者他人的旅游故事，能夠提取出有用的寫作素材。在寫作過程中，學(xué)會根據(jù)主題調(diào)整素材的使用順序和詳略程度，使文章重點突出。能夠?qū)ψ约汉屯瑢W(xué)的作文進行簡單的評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，提出改進建議。3、情感、態(tài)度與價值觀體會旅游在人與社會關(guān)系中的重要意義，如文化交流、拓展視野等。培養(yǎng)對旅游的熱愛，以及在旅游中積極觀察和思考的習慣。【學(xué)習重點】1、運用多種描寫手法生動地描寫旅游中的場景和人物。2、構(gòu)建合理的記敘文結(jié)構(gòu)，使文章層次分明。【學(xué)習難點】1、如何深入挖掘旅游經(jīng)歷中的人與社會的關(guān)系，并在作文中自然地體現(xiàn)出來。2、在描寫中避免平淡，寫出獨特的感受和見解。【知識鏈接】1、旅游的意義旅游不僅僅是從一個地方到另一個地方游玩，它還涉及到很多方面的意義。從個人角度來說，旅游可以放松身心，讓我們擺脫日常生活和學(xué)習的壓力。比如，當你在繁忙的學(xué)習中感到疲憊不堪時，去一個風景優(yōu)美的地方旅游，呼吸新鮮的空氣，欣賞美麗的景色，就會感覺整個人都煥然一新。從社會角度來看，旅游是一種文化交流的方式。不同地區(qū)有不同的風俗習慣、歷史文化等。當我們?nèi)ヂ糜螘r，就會接觸到這些不同的文化元素。例如，在云南的一些少數(shù)民族地區(qū)旅游，你可以看到他們獨特的民族服飾、建筑風格，還能體驗到他們別具特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這不僅讓我們了解了其他民族的文化，也促進了不同文化之間的交流和融合。2、描寫手法景物描寫：通過對景色的描寫來烘托氣氛、表達情感。比如“夕陽西下，天邊的晚霞像火一樣燃燒，將整個海面染成了一片金紅色。海浪輕輕拍打著沙灘，發(fā)出悅耳的聲音。”這樣的描寫可以讓讀者感受到海邊傍晚的美麗和寧靜。人物描寫：外貌描寫：描繪人物的外貌特征，如“他長得高高瘦瘦的，皮膚黝黑，一雙大眼睛炯炯有神，笑起來臉上還有兩個深深的酒窩。”語言描寫：通過人物的對話來展現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展，例如“‘你好，請問這個地方怎么走？’小明禮貌地向路人詢問。路人熱情地回答：‘沿著這條路一直走，然后在第二個路口左轉(zhuǎn)就到了?！眲幼髅鑼懀好鑼懭宋锏男袨閯幼鳎纭八d奮地跳了起來，揮舞著手中的旗幟，大聲喊道：‘我們到山頂啦！’”【自主學(xué)習案】1、詞匯積累回憶自己旅游中看到的景色、遇到的人等，寫出至少30個與旅游相關(guān)的詞匯。比如“名勝古跡、風景如畫、人山人海、導(dǎo)游、紀念品、民俗風情”等?？梢酝ㄟ^查閱字典或者上網(wǎng)搜索來補充詞匯量。用其中的10個詞匯寫一段簡短的話，描述一個旅游場景。2、描寫練習從自己的旅游照片中選擇一張，對照片中的景色進行景物描寫。要求至少使用3種描寫手法（視覺、聽覺、嗅覺等），字數(shù)不少于100字。回憶一次在旅游中遇到的有趣的人，對他/她進行人物描寫。包括外貌、語言和動作描寫，字數(shù)不少于150字。3、結(jié)構(gòu)搭建以“一次難忘的旅游”為題目，列出作文的大綱。包括開頭如何引入主題，中間敘述旅游經(jīng)歷（可以分幾個部分來寫），結(jié)尾如何總結(jié)這次旅游的感悟?！咀詫W(xué)反思】我的收獲：在詞匯積累方面，我學(xué)會了很多以前不知道的與旅游相關(guān)的詞匯，這對我在描寫旅游場景和人物時會很有幫助。通過描寫練習，我更加熟練地掌握了描寫手法，知道如何讓描寫更加生動和具體。在結(jié)構(gòu)搭建中，我明白了記敘文的結(jié)構(gòu)框架，知道怎樣安排文章的開頭、中間和結(jié)尾。我的疑問：在描寫人物時，怎樣才能更好地通過外貌描寫體現(xiàn)人物的性格特點呢？當我有很多旅游經(jīng)歷可以寫時，如何選擇最能體現(xiàn)人與社會關(guān)系的素材呢？【互動探究案】1、小組討論小組成員分享自己的詞匯積累、描寫練習和結(jié)構(gòu)搭建成果?；ハ嘣u價對方的描寫練習，指出優(yōu)點和不足之處，并提出改進建議。例如，如果有同學(xué)在景物描寫中只注重視覺描寫，小組成員可以建議他加入聽覺或嗅覺描寫，使描寫更加豐富。討論如何在作文中更好地體現(xiàn)人與社會的關(guān)系。結(jié)合大家的旅游經(jīng)歷，思考旅游中哪些方面涉及到人與社會的互動，如當?shù)鼐用竦纳罘绞綄τ慰偷挠绊懀慰偷牡絹韺Ξ數(shù)亟?jīng)濟和文化的影響等。2、全班交流每個小組推選一名代表，向全班展示小組討論的成果。包括小組內(nèi)優(yōu)秀的描寫片段、對如何體現(xiàn)人與社會關(guān)系的理解等。其他小組同學(xué)可以進行提問和補充，大家共同探討在寫作過程中遇到的問題和解決方法?！窘處煼答伵c評價】1、對學(xué)生的自主學(xué)習成果進行評價詞匯積累：檢查學(xué)生是否達到了至少30個詞匯的要求，并且詞匯是否準確、與旅游主題相關(guān)。對于使用詞匯寫的一段話，評價其語言是否通順、是否合理運用了詞匯。描寫練習：根據(jù)描寫手法的運用是否準確、描寫是否生動具體、是否符合字數(shù)要求等方面進行評價。對于人物描寫，還要看是否能夠通過描寫展現(xiàn)人物的性格特點。結(jié)構(gòu)搭建：評價作文大綱是否符合記敘文的結(jié)構(gòu)要求，開頭是否能夠吸引讀者，中間敘述是否有條理，結(jié)尾是否能夠總結(jié)出有深度的感悟。2、對互動探究成果進行評價小組討論：觀察小組討論的氛圍是否積極活躍，小組成員是否能夠認真傾聽和評價他人的成果，是否能夠針對問題提出有效的改進建議。全班交流：評價小組代表的展示是否清晰、有條理，是否能夠回答其他同學(xué)的提問，全班同學(xué)在交流過程中是否有新的收獲和啟發(fā)?！咀晕以u估方法與標準】1、詞匯積累自我評估方法：重新審視自己積累的詞匯，看看是否能夠準確地理解每個詞匯的含義，并能夠在腦海中快速地聯(lián)想到與之相關(guān)的旅游場景。標準：積累詞匯達到30個以上為優(yōu)秀；2029個為良好；1019個為合格；少于10個需要加強學(xué)習。2、描寫練習自我評估方法：閱讀自己的描寫練習，從讀者的角度去感受描寫是否生動、是否能夠讓自己有身臨其境的感覺。標準：描寫手法運用準確、生動，字數(shù)達到要求，并且能夠很好地展現(xiàn)描寫對象的特點為優(yōu)秀；描寫較生動，手法運用基本正確，字數(shù)接近要求為良好；描寫手法單一，內(nèi)容平淡，字數(shù)不足為合格；描寫存在明顯錯誤或無法表達清楚描寫對象為需要改進。3、結(jié)構(gòu)搭建自我評估方法：按照自己列出的大綱，嘗試用簡單的語言敘述作文內(nèi)容，看是否能夠連貫、有條理地講述整個旅游經(jīng)歷并表達出感悟。標準：大綱結(jié)構(gòu)完整、合理，開頭引人入勝，中間敘述詳細有條理，結(jié)尾感悟深刻為優(yōu)秀；大綱結(jié)構(gòu)基本完整，各部分內(nèi)容安排較合理為良好；大綱結(jié)構(gòu)存在一些問題，如開頭結(jié)尾不明確或中間敘述混亂為合格；大綱結(jié)構(gòu)不合理，無法構(gòu)建一篇完整作文為需要改進?！眷柟逃?xùn)練案】1、根據(jù)自主學(xué)習和互動探究的成果，完成一篇以“人與社會旅游”為主題的作文，題目自擬，字數(shù)不少于500字。2、同桌之間互相交換作文，按照教師提供的評價標準和自我評估方法進行互評?；ピu完成后，根據(jù)對方的建議對自己的作文進行修改?！緦W(xué)習反思】我的收獲：通過這次學(xué)習任務(wù)，我對旅游有了更深的理解，不僅是游玩，還涉及到人與社會的很多方面。在寫作方面，我的詞匯量增加了，描寫手法更加熟練，也學(xué)會了構(gòu)建合理的文章結(jié)構(gòu)。在互動環(huán)節(jié)中，我從同學(xué)那里學(xué)到了很多不同的寫作思路和方法，也提高了自己的評價能力。我的疑問：在寫作文時，如何讓語言更加富有感染力呢？對于一些比較抽象的人與社會的關(guān)系，怎樣用具體的事例在作文中體現(xiàn)出來呢？【附作文示例】人們常說：“桂林山水甲天下。”懷著對這片山水的向往，我踏上了前往桂林的旅程。這不僅是一次對自然美景的探尋，更是一次深入體驗人與社會關(guān)系的機會。剛到桂林，我就被這里的景色震撼了。漓江的水清澈見底，仿佛是一面巨大的鏡子，倒映著兩岸的青山。那山，一座座拔地而起，形態(tài)各異。有的像駱駝，靜靜地臥在那里；有的像老人，拄著拐杖眺望遠方；還有的像竹筍，筆直地沖向天空。我站在船頭，微風輕輕拂過臉龐，帶來一絲涼爽。江水泛起層層漣漪，發(fā)出清脆的聲響，就像一首悠揚的樂曲。遠處，漁民們劃著竹筏，竹筏在江面上緩緩前行，仿佛一幅流動的畫卷。這時候，我聞到了空氣中彌漫著的清新水汽和淡淡的花香，這種感覺真是美妙極了。這就是桂林山水的魅力，它用自己獨特的方式迎接每一位游客。在陽朔的西街，我看到了另一種風景。這里人山人海，到處都是來自五湖四海的游客。街道兩旁是各種各樣的小店，擺滿了具有當?shù)靥厣募o念品。我走進一家小店，店主是一位和藹可親的老奶奶。她穿著一身傳統(tǒng)的壯族服飾，衣服上繡著精美的圖案。她笑著對我說：“小姑娘，看看有沒有喜歡的東西呀？這些都是我們自己做的哦?！彼穆曇魷厝岫H切。我拿起一個手工編織的小香囊，上面繡著桂林的山水圖案。老奶奶告訴我，這是她們壯族的傳統(tǒng)手藝，每一個香囊都代表著美好的祝福。在與老奶奶的交談中，我感受到了她對自己民族文化的熱愛和自豪。她通過這些小紀念品，將桂林的文化傳遞給了每一位游客。在這次旅行中，我還看到了旅游對當?shù)厣鐣挠绊?。隨著越來越多的游客來到桂林，當?shù)氐慕?jīng)濟得到了發(fā)展。很多人開起了農(nóng)家樂、旅店，提供各種旅游服務(wù)。但是，也帶來了一些問題。比如，環(huán)境的壓力增大了，漓江的一些地方出現(xiàn)了垃圾漂浮的現(xiàn)象。當?shù)卣途用褚庾R到這個問題后，積極采取措施。我看到很多志愿者在江邊清理垃圾，向游客宣傳環(huán)保知識。這讓我感受到了人與社會之間的相互依存關(guān)系。游客的到來促進了當?shù)氐陌l(fā)展，但同時也需要我們共同來保護這片美麗的山水。這次桂林之旅，讓我收獲頗豐。我不僅領(lǐng)略了桂林山水的美景，還深入了解了人與社會在旅游中的互動關(guān)系。旅游就像是一座橋梁，連接著不同的人、不同的文化和不同的地區(qū)。我們在享受旅游帶來的樂趣的同時，也要關(guān)注對當?shù)厣鐣铜h(huán)境的影響，這樣才能讓旅游更加美好?！咀魑脑u價】1、詞匯運用：在這篇作文中，作者使用了很多與旅游相關(guān)的詞匯，如“漓江、陽朔、西街、壯族服飾、紀念品”等，并且能夠準確地運用這些詞匯來描述旅游經(jīng)歷，詞匯量豐富。2、描寫手法：景物描寫：作者對漓江山水的描寫非常生動。通過比喻（“漓江的水清澈見底，仿佛是一面巨大的鏡子”）、擬人（“那山，一座座拔地而起，形態(tài)各異。有的像駱駝，靜靜地臥在那里”）和視覺、聽覺、嗅覺描寫（“微風輕輕拂過臉龐，帶來一絲涼爽。江水泛起層層漣漪，發(fā)出清脆的聲響，我聞到了空氣中彌漫著的清新水汽和淡淡的花香”）等多種手法，讓讀者仿佛身臨其境，感受到了桂林山水的美麗。人物描寫：對壯族老奶奶的描寫也很細致。從外貌（“穿著一身傳統(tǒng)的壯族服飾，衣服上繡著精美的圖案”）、語言（“小姑娘，看看有沒有喜歡的東西呀？這些都是我們自己做的哦?！保┖蜕駪B(tài)（“笑著”）等方面，展現(xiàn)了老奶奶的和藹可親，也體現(xiàn)了當?shù)氐拿褡逄厣?、文章結(jié)構(gòu)：文章采用了記敘文的結(jié)構(gòu)