第5課《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案（含答案）

第5課《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案（含答案）七年級語文（下）導(dǎo)學(xué)案班級______姓名______

5.黃河頌

第一課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解背景，理解詩歌的主旨；反復(fù)誦讀，體會詩歌的意境美。

2.整體把握詩歌內(nèi)容，體味歌詞部分澎湃激昂的民族感情。

3.培養(yǎng)崇高的愛國主義精神，學(xué)習(xí)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈不撓的意志。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】(不看不講)（5分鐘）

一、預(yù)習(xí)檢測

（一）字詞對對碰

1.給下列劃線字注音。（小組搶答）

澎湃（péng）（pài）

氣魄（pò）高山之巔（diān）

狂瀾（lán）哺育（bǔ）

濁流（zhuó）屏障（zhàng）

2.通曉詞義，填對詞語。

（1）氣魄：氣勢，魄力

（2）澎湃：形容波浪互相撞擊;或形容聲勢浩大，氣勢雄偉。

（3）狂瀾：巨大的波浪。比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。

（4）屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。

（5）一瀉萬丈：形容江河水流迅速；也形容文筆奔放、流暢。文中指前者。

（6）浩浩蕩蕩：形容廣闊或壯大。

（7）哺育：喂養(yǎng)，比喻培養(yǎng)。

(二)背景先了解。1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家1938年，抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭、激發(fā)全國人民的抗日熱情，是當(dāng)時許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。

《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，這部大型聲樂作品共八個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》?！饵S河頌》是第二樂章的歌詞。

（三）名家面對面。光未然：原名張光年?，F(xiàn)代詩人、文學(xué)評論家。1939年創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

常識知多少。黃河是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多的河流，被譽(yù)為中國的“母親河"。黃河長達(dá)6300千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區(qū)（分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東），注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。

內(nèi)容初感知

1.本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？

抓住“頌"字，表達(dá)了對黃河的熱愛和歌頌。

2.全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？主要內(nèi)容：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強(qiáng)的民族精神。

作用：引出下文的頌歌。

3.歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從哪些方面對黃河進(jìn)行贊頌的？

“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃"到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次。

黃河是中華民族的發(fā)源地，

中國的文化在這里產(chǎn)生、___黃河養(yǎng)育了中華民族

發(fā)展、壯大，是黃河哺育

滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。

從地理上看，黃河是保衛(wèi)___黃河保衛(wèi)了中華民族

中華民族的軍事屏障。

從精神上看，黃河偉大、

堅強(qiáng)的精神是民族精神上

的城防,是御敵興邦的保障。

主流是巨人的主干，無數(shù)的___黃河還將激勵中華民族

支流是無數(shù)的臂膀，體現(xiàn)出

磅礴的氣勢，勇不可擋的氣度和力量。

4.詩的最后一段是尾聲，主要寫了什么？

號召我們學(xué)習(xí)黃河精神。

【合作探究】（不議不講）（13分鐘）

1.歌詞部分在“頌黃河"之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫？哪一個詞總領(lǐng)？表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？

2.連續(xù)三次寫“??！黃河！”有什么意義和作用？

3.如何理解黃河是“中華民族的搖籃”，是“民族的屏障”？

【交流展示】（10分鐘）

【課堂釋疑】（6分鐘）

1.歌詞部分在“頌黃河"之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫？哪一個詞總領(lǐng)？表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？

對黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地/劈成南北兩面"。而“望”的內(nèi)容，既有寫實的成分，也有雄偉瑰麗的想象，條理清晰，章法嚴(yán)謹(jǐn)，同時為下文的“頌"黃河蓄勢。表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。

2.連續(xù)三次寫“??！黃河！”有什么意義和作用？

運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，把詩歌主體部分分為三個層次，分別歌頌了黃河養(yǎng)育中華民族、黃河保衛(wèi)中華民族、黃河激勵中華民族，由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。表達(dá)了作者對黃河的熱愛與贊美之情。同時，這種間隔反復(fù)也形成了一種回環(huán)往復(fù)的音韻美，增強(qiáng)了詩歌的氣勢與情感。

3.如何理解黃河是“中華民族的搖籃”，是“民族的屏障”？

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，形象地說明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，則表明黃河天險作為軍事屏障對中華民族起著保衛(wèi)作用，黃河的偉大堅強(qiáng)精神，足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

【課堂總結(jié)】（2分鐘）

回顧本節(jié)課內(nèi)容，填寫以下內(nèi)容。

本詩通過贊美黃河的歷史貢獻(xiàn)、___和___等,歌頌了中華民族___的民族精神,表達(dá)了中華兒女保衛(wèi)祖國的堅定決心和一往無前的勇氣。

【當(dāng)堂檢測】（5分鐘）

1．根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語。

(1)黃河以它英雄的qìpò(氣魄)，出現(xiàn)在亞洲的原野。

(2)掀起萬丈kuánglán(狂瀾)。

(3)用你那英雄的體魄，筑成我們民族的píngzhàng(屏障)。

(4)你一瀉萬丈，hàohàodàngdàng(浩浩蕩蕩)，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。

2．下列各項關(guān)于文章內(nèi)容的理解有誤的一項是（B）

A.《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌"。

B.“望黃河滾滾”的“望"字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“用你那英雄的體魄／筑成我們民族的屏障”，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象。

C.該詩注意營造歌詞的畫面之美，“黃河滾滾"驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”等語句，在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。

D.這首歌詞寫得明快雄健、節(jié)奏鮮明、音節(jié)洪亮，以短句為主，兼有長句。

【解答】B項，“望"字統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地/劈成南北兩面”。

3.對詩《黃河頌》分析有誤的一項是(D)

A．第2節(jié)“望黃河"部分，一個“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，“望"的內(nèi)容虛實結(jié)合，章法謹(jǐn)嚴(yán)。

B．詩中“啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，起到了分層的作用。

C．全詩都以第二人稱“你"來稱呼黃河，使感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈！

D．詩歌寫得明快雄健，以長句為主，長短結(jié)合，自由奔放且錯落有致。

【解析】D(應(yīng)為“以短句為主，兼以長句，長短結(jié)合”。)

【作業(yè)布置】（1分鐘）

1.抄寫生字詞。

2.完成練習(xí)冊相關(guān)部分。

3.閱讀叢書中的相關(guān)詩歌，體會作者表達(dá)的情感。

5.黃河頌

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.整體把握詩歌內(nèi)容，體味歌詞部分澎湃激昂的民族感情。

2.了解背景，理解詩歌的主旨；反復(fù)誦讀，體會詩歌的意境美。

3.培養(yǎng)崇高的愛國主義精神，學(xué)習(xí)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈不撓的意志。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】(不看不講)（5分鐘）

1.如何理解“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀"這句話？

2.作者多次采用第二人稱“你”，有何表達(dá)效果？

3.如何把握《黃河頌》語言上的特點？

【合作探究】（不議不講）（13分鐘）

1.結(jié)合時代背景，你認(rèn)為這首詩的主題是什么

2.今天學(xué)這首詩有什么現(xiàn)實意義？

【交流展示】（10分鐘）

【課堂釋疑】（6分鐘）

1.如何理解“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀"這句話？

運(yùn)用比喻的修辭手法，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。同時，聯(lián)系上句“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”，也體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勢不可擋的力量。

2.作者多次采用第二人稱“你”，有何表達(dá)效果？

作者采用第二人稱，面對黃河直抒胸臆，情感更為直接、強(qiáng)烈，使讀者深受其熾熱之情的感染。

3.如何把握《黃河頌》語言上的特點？

語言節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有雄渾豪邁的風(fēng)格。詩歌節(jié)奏感強(qiáng)，以短句為主兼以長句，自由奔放而錯落有致。在韻腳上，隔二三句押韻，形成自然的韻律。

4.結(jié)合時代背景，你認(rèn)為這首詩的主題是什么

借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

5.今天學(xué)這首詩有什么現(xiàn)實意義？

在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族，英雄的兒女維護(hù)了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳璩?。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而貢獻(xiàn)自己的力量。

【課堂小結(jié)】

【當(dāng)堂檢測】（5分鐘）

1．詩歌從哪三個方面歌頌了黃河？

歷史貢獻(xiàn)、地理特征、自然特點。

2．“??！黃河！”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？

“??！黃河！"反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“??！黃河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長"分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

3．如何理解黃河是“中華民族的搖籃”，是“我們民族的屏障"？

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

4．“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”的含義是什么？

這句運(yùn)用了比喻的修辭手法，深層含義是指黃河向左右兩岸延伸出千萬條支流。

【作業(yè)布置】（1分鐘）

1.整理、識記本課基礎(chǔ)知識。

2.自主完成配套練習(xí)冊第五課。

5.黃河頌

第一課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.整體把握詩歌內(nèi)容，體味歌詞部分澎湃激昂的民族感情。

2.了解背景，理解詩歌的主旨；反復(fù)誦讀，體會詩歌的意境美。

3.培養(yǎng)崇高的愛國主義精神，學(xué)習(xí)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈不撓的意志。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】(不看不講)（5分鐘）

一、預(yù)習(xí)檢測

（一）字詞對對碰

1.給下列劃線字注音。（小組搶答）

澎湃（）（）

氣魄（）高山之巔（）

狂瀾（）哺育（）

濁流（）屏障（）

2.通曉詞義。

（1）氣魄：

（2）澎湃：

（3）狂瀾：

（4）屏障：

（5）一瀉萬丈：

（6）浩浩蕩蕩：

（7）哺育：

(二)背景先了解。1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家1938年，抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭、激發(fā)全國人民的抗日熱情，是當(dāng)時許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。

《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，這部大型聲樂作品共八個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》?！饵S河頌》是第二樂章的歌詞。

（三）名家面對面。光未然：原名張光年?，F(xiàn)代詩人、文學(xué)評論家。1939年創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

常識知多少。黃河是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多的河流，被譽(yù)為中國的“母親河"。黃河長達(dá)6300千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區(qū)（分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東），注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。

內(nèi)容初感知

1.本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？

2.全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？

3.歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從哪些方面對黃河進(jìn)行贊頌的？

4.詩的最后一段是尾聲，主要寫了什么？

【合作探究】（不議不講）（13分鐘）

1.歌詞部分在“頌黃河"之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫？哪一個詞總領(lǐng)？表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？

2.連續(xù)三次寫“?。↑S河！”有什么意義和作用？

3.如何理解黃河是“中華民族的搖籃”，是“民族的屏障”？

【課堂總結(jié)】（2分鐘）

回顧本節(jié)課內(nèi)容，填寫以下內(nèi)容。

本詩通過贊美黃河的歷史貢獻(xiàn)、___和___等,歌頌了中華民族___的民族精神,表達(dá)了中華兒女保衛(wèi)祖國的堅定決心和一往無前的勇氣。

【當(dāng)堂檢測】（5分鐘）

1．根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語。

(1)黃河以它英雄的qìpò()，出現(xiàn)在亞洲的原野。

(2)掀起萬丈kuánglán()。

(3)用你那英雄的體魄，筑成我們民族的píngzhàng()。

(4)你一瀉萬丈，hàohàodàngdàng()，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。

2．下列各項關(guān)于文章內(nèi)容的理解有誤的一項是（）

A.《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌"。

B.“望黃河滾滾”的“望"字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“用你那英雄的體魄／筑成我們民族的屏障”，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象。

C.該詩注意營造歌詞的畫面之美，“黃河滾滾"驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”等語句，在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。

D.這首歌詞寫得明快雄健、節(jié)奏鮮明、音節(jié)洪亮，以短句為主，兼有長句。

3.對詩《黃河頌》分析有誤的一項是()

A．第2節(jié)“望