八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命的起源和生物進(jìn)化第三節(jié)生物進(jìn)化的原因說課稿新版新人教版

Page5生物進(jìn)化的緣由一、說教材（一）教材的地位和內(nèi)容《生物進(jìn)化的緣由》是人教版《生物學(xué)》八年級下冊教材第七單元第三章最終一節(jié)。對本課的，的有得于學(xué)生形成科學(xué)的進(jìn)化論觀點(diǎn)。本課的教學(xué)內(nèi)容主要是模擬分析生物進(jìn)化的緣由（內(nèi)因和外因），概述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的內(nèi)容，說明長頸鹿等生物進(jìn)化的歷程和緣由，并對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)教化。關(guān)于分析生物進(jìn)化緣由的這部分內(nèi)容，教材以兩種方式呈現(xiàn)：一是兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的變更而變更的真實事例；二是模擬愛護(hù)色的形成過程的探究活動。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容分析，本課為新授課，是試驗分析課型，由于本課有模擬探究試驗和實例分析，還要概述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的內(nèi)容，并滲透環(huán)保教化，時間較緊，宜采納兩課時。（二）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，本課確立如下教學(xué)目標(biāo)。1、能在老師的指導(dǎo)下，勝利模擬探究試驗，并閱讀理解兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的變更而變更的真實事例，分析得誕生物進(jìn)化的緣由。確立本目標(biāo)目的是：培育學(xué)生的探究試驗實力，使學(xué)生養(yǎng)成主動探究，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并讓學(xué)生能感性的相識理解生物進(jìn)化的歷程和緣由。2、能在老師的指導(dǎo)下，概述自然選擇學(xué)說的基本內(nèi)容，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，并能用自然選擇學(xué)說來說明長頸鹿等生物進(jìn)化的歷程和緣由。確立本目標(biāo)目的是：促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，在老師的幫助下學(xué)會歸納學(xué)問，并學(xué)以致用，體驗學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。3、能認(rèn)同環(huán)境愛護(hù)的重要性，并結(jié)合自己的實際狀況談自己的觀點(diǎn)和做法。確立本目標(biāo)目的是：向?qū)W生滲透環(huán)保意識教化，促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的均衡發(fā)展。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情特點(diǎn)，本課確立如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：模擬和分析生物進(jìn)化的緣由，概述自然選擇學(xué)說的內(nèi)容，滲透環(huán)保教化。依據(jù)是：生物進(jìn)化的緣由和自然選擇學(xué)說是生物進(jìn)化的核心內(nèi)容，也是本課教材的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：模擬和分析生物進(jìn)化的緣由。依據(jù)是：過程模擬和分析較困難抽象，須要老師的高效指導(dǎo)，須要同學(xué)間的分工合作，默契協(xié)作。二、說學(xué)情在學(xué)習(xí)本課之前，八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于遺傳、變異、可遺傳的變異、地球上生命的起源、生物的進(jìn)化歷程等生物學(xué)問，并親自做過了很多生物探究試驗，形成了合作溝通的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)好本課打下民堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，關(guān)鍵在于老師能不能進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。三、說教學(xué)方法依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情特點(diǎn)，宜用如下學(xué)法和教法。學(xué)法：主動試驗、合作溝通、歸納總結(jié)。即在老師的指導(dǎo)下，主動參加模擬探究試驗，體驗試驗的過程和方法。在分析試驗結(jié)果和探討問題的過程中，進(jìn)行合作溝通和歸納總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。選用這些學(xué)法的目的是：提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程和方法。教法：試驗指導(dǎo)教學(xué)法、對話教學(xué)法、歸納教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)情境，提出試驗要求和預(yù)設(shè)問題，指導(dǎo)學(xué)生試驗，培育學(xué)生的試驗實力和習(xí)慣。通過與學(xué)生對話溝通，促進(jìn)學(xué)生對問題的思索，啟發(fā)點(diǎn)拔學(xué)生的思維。指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。選用這些教學(xué)法的目的是：聯(lián)系新理念，結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。四、課前打算學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找與課文相關(guān)的資料，按課文要求繪制探究記錄表，打算探究活動用具。老師：白紙的復(fù)寫紙，發(fā)給學(xué)生探究試驗用；寫好指導(dǎo)探究活動方法步驟的小黑板；寫好預(yù)設(shè)問題的小黑板。五、課型和課時試驗課、新授課，預(yù)設(shè)2課時。六、教學(xué)過程教學(xué)處理：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，本人對教學(xué)過程進(jìn)行這樣處理。第一課時：復(fù)習(xí)提問，引入新課；模擬和分析生物進(jìn)化的緣由；布置課后作業(yè)。其次課時：概述自然選擇學(xué)說的基本內(nèi)容，智能訓(xùn)練，滲透環(huán)保教化。在模擬分析生物進(jìn)化的緣由這部分內(nèi)容中加入一次模擬試驗，用復(fù)寫繪畫模擬生物的進(jìn)化歷程。方法是老師先畫好一只簡潔動物，并用這個動物復(fù)寫出三張，當(dāng)作是這個動物所生的“仔”（子代），“仔”由“母”復(fù)寫而成有相像性，當(dāng)作是遺傳，復(fù)寫后在每個仔身上分別加入一些不一樣的簡潔內(nèi)容，當(dāng)作是變異。把有變異的仔分給各個組的第一桌同學(xué)做母，第一桌同學(xué)復(fù)寫兩張后分別加入不同內(nèi)容當(dāng)作生仔，另一同學(xué)選走一張當(dāng)作是一仔被捕食或死亡，另一仔傳到后一桌做母再生仔兩面?zhèn)€，如此類推，直傳到最終一桌同學(xué)做母生仔。等到每組的最終一桌同學(xué)完成后，拿同學(xué)們的畫作進(jìn)行比較分析生物進(jìn)化的內(nèi)因。加入這個模擬試驗的目的是：有利于分析生物進(jìn)化的內(nèi)因，并讓學(xué)生能更感性的相識理解生物進(jìn)化的歷程和緣由。第一課時1、復(fù)習(xí)提問，引入新課復(fù)習(xí)提問：生物進(jìn)化的大致趨勢是什么？復(fù)習(xí)生物的進(jìn)化歷程，導(dǎo)言設(shè)疑：是什么緣由使簡潔低等的原始生命演化成現(xiàn)在這許很多多的困難高等生物呢？這就是我們今日所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計意圖：讓新學(xué)問與舊學(xué)問聯(lián)系起來，并設(shè)疑，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2、分組進(jìn)行模擬探究活動老師提出要求，學(xué)生明確探究任務(wù)，進(jìn)行試驗。第一組同學(xué)分成兩個探[究小組，模擬動物愛護(hù)色的形成過程，一個小組用綠布做底，一個小組用紅布做底，形成比照，按課文要求的方法實施并做好記錄。另三個組共同模擬生物進(jìn)化歷程，看老師出示的小黑板，按老師的要求實施（見教學(xué)處理部分）。留意事項：這兩個模擬試驗都較費(fèi)時，老師試驗前應(yīng)讓學(xué)生充分的了解試驗的方法步驟，做好試驗打算，并支配兩個試驗同時分組進(jìn)行。在試驗過程中，老師還要時時留意學(xué)生的試驗狀況，并從中加以點(diǎn)拔和督促學(xué)生的活動，以保證明驗順當(dāng)完成，以節(jié)約時間。設(shè)計意圖：培育學(xué)生動手試驗的實力和習(xí)慣，并讓學(xué)生能直觀、感性的相識生物進(jìn)化的歷程。3分析探究結(jié)果，歸納生物進(jìn)化的緣由學(xué)問點(diǎn)：遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，環(huán)境變更的生物進(jìn)化的外在動力。（1）分析生物進(jìn)化歷程的模擬試驗老師出示寫好預(yù)設(shè)問題的小黑板：①、最終一桌同學(xué)畫的動物與老師畫的是否有差異？。差異大還是小？②、最終一桌同學(xué)畫的動物假如當(dāng)做是老師畫的動物的后代，動物身上的困難變更說明白什么？動物身上的這些困難變更的什么緣由造成的？③復(fù)寫后給每個子代動物分別加入的不同簡潔內(nèi)容表示什么？由于復(fù)寫造成動物親了代間的相像性表示什么？④現(xiàn)在，你們認(rèn)為自然界中生物的進(jìn)化是什么緣由造成的？師生活動：學(xué)生視察比較畫作，思索分析，合作探討問題，老師與學(xué)生對話互動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行高效指導(dǎo)，幫助學(xué)生得出遺傳和變異（內(nèi)因）是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)的結(jié)論。（2）分析生物愛護(hù)色形成過程的模擬試驗老師出示寫好預(yù)設(shè)問題的小黑板：①、試驗中的小色紙塊表示什么？檢色紙的同學(xué)表示什么？下面的大張色布表示什么？②、比較統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)覺了什么？這說明白什么？③、通過本試驗，你認(rèn)為生活環(huán)境對動物的進(jìn)化有影響嗎？④、你認(rèn)為這個試驗可以進(jìn)行改進(jìn)嗎？師生活動：學(xué)生比較統(tǒng)計圖表數(shù)據(jù)，思索分析，合作探討問題，老師與學(xué)生對話互動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行高效指導(dǎo)，幫助學(xué)生得出環(huán)境變更（外因）是生物進(jìn)化的外在動力的結(jié)論。參考答案：①動物的體色；動物的捕食者；動物的生活環(huán)境色。②與色布相同或相像的色紙不易被同學(xué)檢走；動物的體色與環(huán)境色越相像，對動物的生存越有利。③有。④回答有理就行。設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還學(xué)生，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，培育學(xué)生獨(dú)立思索，合作溝通的實力和習(xí)慣，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。4、布置課后作業(yè)（1）課后閱讀課文，理解課文中關(guān)于兩種樺尺蠖的體色隨生活環(huán)境變更而變更的緣由。（2）課后閱讀課文，試用自己的語言概述自然選擇學(xué)說的基本內(nèi)容。（3）課后自己組建探究小組，自行打算探究材料，試用改進(jìn)的方法模擬動物愛護(hù)色形成的試驗，并做好統(tǒng)計記錄。設(shè)計意圖：與問題為扭帶，讓學(xué)生把問題帶出教室，在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。并為下一課時的教學(xué)做好打算。其次課時5、復(fù)習(xí)提問和檢查（1）你認(rèn)為是什么緣由造成生物進(jìn)化的？（2）兩種樺尺蠖的數(shù)量前后發(fā)生了什么變更？這個實例說明白什么？參考答案：（1）學(xué)生基本答對即可。（2）學(xué)生基本答對即可；這個實例說明白遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，環(huán)境變更的生物進(jìn)化的外在動力，生物必需不斷適應(yīng)環(huán)境才能生存、繁殖、進(jìn)化。設(shè)計意圖：檢查學(xué)生對上節(jié)課學(xué)問的駕馭狀況，檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成狀況，有目的的實施教學(xué)。6、概述自然選擇學(xué)說的基本內(nèi)容學(xué)問點(diǎn)：提出人是達(dá)爾文，出處是《物種起源》，基本內(nèi)容主要包括過度繁殖、生存競爭、遺傳和變異、適者生存。師生活動：老師要求概述自然選擇學(xué)說的基本內(nèi)容。學(xué)生主動閱讀課文，各自主動提出看法，進(jìn)行看法溝通，老師參加到學(xué)生的探討中，指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要概括，幫助學(xué)生概述自然選擇學(xué)說的基本內(nèi)容。之后，老師利用互動對話，指導(dǎo)學(xué)生用自然選擇學(xué)說說明長頸鹿的進(jìn)化歷程。設(shè)計意圖：培育學(xué)生閱讀課文和歸納問題的實力，并通過合作溝通分析，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高實力。8、滲透環(huán)保教化老師指導(dǎo)：通過對本課學(xué)習(xí)，我們知道，動物生活環(huán)境的變更將會對生物的生存、繁衍和進(jìn)化產(chǎn)生影響，我們?nèi)祟愐彩巧?，離不開生活環(huán)境。現(xiàn)在，由于人類生產(chǎn)和活動的緣由，已經(jīng)造成地球生態(tài)環(huán)境日趨惡化，你認(rèn)為