第12課《江城子 密州出獵》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

部編本初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第三單元課文《江城子·密州出獵》教案執(zhí)教對(duì)象：初中九年級(jí)學(xué)生

課程主題：部編本初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第三單元課文《江城子·密州出獵》一、教材分析《江城子·密州出獵》是部編本初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第三單元的一首詞，作者是北宋著名文學(xué)家蘇軾。這首詞作于宋神宗熙寧八年（1075年），蘇軾任密州（今山東諸城）知州時(shí)。詞中通過(guò)描寫(xiě)一次出獵的壯觀場(chǎng)面，表現(xiàn)了作者渴望為國(guó)效力、建功立業(yè)的豪情壯志，同時(shí)也流露出對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨和對(duì)歷史英雄的仰慕。學(xué)習(xí)這首詞，不僅能夠提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，還能激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和積極進(jìn)取的精神。二、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詩(shī)詞基礎(chǔ)，能夠初步理解詩(shī)詞的意境和情感。然而，由于這首詞涉及的歷史背景較為復(fù)雜，且情感豪邁、意境深遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以全面、深入地理解作者的情感和詞的深層含義。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解詞作的創(chuàng)作背景，通過(guò)反復(fù)誦讀、品味語(yǔ)言、分析意象等方式，逐步深入理解詞作的情感、主旨和藝術(shù)特色。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握詞中的生字詞，理解其含義。能夠準(zhǔn)確、流利地誦讀并背誦這首詞。理解詞作的內(nèi)容，把握詞作的情感、主旨和藝術(shù)特色。過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀法、講授法、討論法、探究法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞作。通過(guò)品味語(yǔ)言、分析意象、比較閱讀等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詞中流露出的豪情壯志，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和積極進(jìn)取的精神。理解并欣賞作者的人生態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀、豁達(dá)精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握詞中的生字詞，理解其含義。理解詞作的內(nèi)容，把握詞作的情感、主旨和藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)：深入品味詞作的語(yǔ)言，分析意象，理解作者深沉的情感和豪邁的情懷。把握詞中的歷史典故和文化內(nèi)涵，理解作者的價(jià)值觀和人生追求。五、教學(xué)過(guò)程總時(shí)長(zhǎng)：90分鐘

教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）、作者及背景介紹（10分鐘）、生字詞學(xué)習(xí)（15分鐘）、誦讀與感知（15分鐘）、深入研讀（30分鐘）、拓展延伸（10分鐘）、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動(dòng)：同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首非常豪邁、充滿激情的詞——《江城子·密州出獵》。在開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家先回憶一下，你們所知道的關(guān)于蘇軾的詩(shī)詞有哪些？（學(xué)生自由發(fā)言）很好，大家提到了不少蘇軾的詩(shī)詞，這些詩(shī)詞都展現(xiàn)了蘇軾的才華和情感。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的這首《江城子·密州出獵》，又是怎樣一幅場(chǎng)景呢？它又表達(dá)了作者怎樣的情感呢？讓我們一起來(lái)走進(jìn)這首詞吧?。ǘ┳髡呒氨尘敖榻B（10分鐘）教師活動(dòng)：在正式學(xué)習(xí)這首詞之前，我們先來(lái)了解一下作者蘇軾以及這首詞的創(chuàng)作背景。蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家，是“唐宋八大家”之一。他的詩(shī)詞文賦均有很高的成就，且風(fēng)格多樣，情感豐富。這首《江城子·密州出獵》是蘇軾任密州知州時(shí)所作。當(dāng)時(shí)，他雖然已經(jīng)步入仕途，但并未得到朝廷的重用，心中懷有壯志未酬的感慨。在這樣的背景下，他創(chuàng)作了這首詞，以表達(dá)自己渴望為國(guó)效力、建功立業(yè)的豪情壯志。（三）生字詞學(xué)習(xí)（15分鐘）教師活動(dòng)：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詞中的生字詞。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到《江城子·密州出獵》這一頁(yè)。首先，我來(lái)讀一遍這首詞，大家在聽(tīng)的過(guò)程中，注意標(biāo)記出不認(rèn)識(shí)的字詞。（教師范讀）好，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己朗讀這首詞，邊讀邊圈出生字詞。讀完之后，我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題。（學(xué)生朗讀，圈出生字詞）現(xiàn)在，我們來(lái)看這些生字詞。（教師出示生字詞，包括注音和解釋）江城子（jiāngchéngzǐ）：詞牌名。密州（mìzhōu）：地名，今山東諸城。出獵（chūliè）：外出打獵。老夫（lǎofū）：作者自稱，意為自己已經(jīng)年老。聊發(fā)（liáof?。汗们沂惆l(fā)。少年狂（shàoniánkuáng）：年輕人的豪情壯志。左牽黃（zuǒqiānhuáng）：左手牽著黃犬，黃犬指獵犬。右擎蒼（yòuqíngcāng）：右臂上架著蒼鷹。蒼，青，形容鷹顏色深。錦帽貂裘（jǐnmàodiāoqiú）：名詞作動(dòng)詞使用，頭戴著華美鮮艷的帽子，身穿貂鼠皮衣。千騎（qiānjì）：形容隨從騎衛(wèi)很多。騎，一人一馬的合稱。卷平岡（juǎnpínggāng）：從平坦的山岡上席卷而過(guò)。為報(bào)傾城隨太守（wèibàoqīngchéngsuítàishǒu）：為了酬答滿城人都隨同去看打獵的盛情厚意。傾城，全城的人都出來(lái)了。太守，古代稱州府長(zhǎng)官。親射虎（qīnshèhǔ）：作者自喻。這里指親自射殺猛虎?？磳O郎（kànsūnláng）：孫郎，孫權(quán)。這里借指作者自己。酒酣胸膽尚開(kāi)張（jiǔhānxiōngdǎnshàngkāizhāng）：飲酒到暢快的程度，胸懷更開(kāi)闊，膽氣更豪壯。尚，還。鬢微霜（bìnwēishuāng）：鬢角稍白。霜，白色。又何妨（yòuhéfáng）：又有什么妨礙呢？持節(jié)云中（chíjiéyúnzhōng）：持節(jié)，拿著朝廷的符節(jié)。云中，漢時(shí)郡名，今內(nèi)蒙古自治區(qū)托克托縣一帶，后泛指邊疆。這句話是說(shuō)，什么時(shí)候皇帝會(huì)派人下來(lái)，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪名呢？會(huì)挽雕弓如滿月（huìwǎndiāogōngrúmǎnyuè）：會(huì)，定當(dāng)。挽，拉。雕弓，弓背上有雕花的弓。這句話是說(shuō)，那時(shí)我將使盡力氣把雕弓拉得像滿月一樣。西北望（xīběiwàng）：向西北望，射向西夏軍隊(duì)。射天狼（shètiānláng）：天狼，星名，又稱犬星，舊說(shuō)指侵掠。這句話是說(shuō)，我要把箭射向敵人，射中敵人。請(qǐng)大家跟我一起讀一遍這些生字詞。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）現(xiàn)在，請(qǐng)大家自己在課文中找到這些字詞，結(jié)合上下文理解它們的含義，并嘗試用它們?cè)炀?。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）（四）誦讀與感知（15分鐘）教師活動(dòng)：好，現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了這些生字詞，接下來(lái)請(qǐng)大家再次朗讀這首詞，注意停頓和語(yǔ)氣，盡量讀出詞的情感。（學(xué)生朗讀）請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：這首詞描繪了一幅怎樣的出獵圖景？它給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生自由發(fā)言）很好，大家都有了自己的初步感受。這首詞確實(shí)描繪了一幅壯觀、豪邁的出獵圖景。那么，作者是如何通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描繪這幅圖景的呢？我們接下來(lái)繼續(xù)研讀這首詞。（五）深入研讀（30分鐘）教師活動(dòng)：現(xiàn)在，我們分部分來(lái)研讀這首詞。上片研讀：請(qǐng)大家默讀上片，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：上片主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？作者在上片中表達(dá)了自己怎樣的情感？（學(xué)生默讀，思考問(wèn)題）教師提問(wèn)：哪位同學(xué)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生回答）很好，上片主要寫(xiě)了作者出獵的場(chǎng)景，包括左手牽黃犬、右臂架蒼鷹、隨從眾多、席卷平岡等。這些描繪了一幅壯觀、熱鬧的出獵畫(huà)面。那么，第二個(gè)問(wèn)題呢？作者在上片中表達(dá)了自己怎樣的情感？（學(xué)生回答）對(duì)，作者在上片中表達(dá)了自己豪情滿懷、壯志凌云的情感。他通過(guò)描繪出獵的壯觀場(chǎng)景，抒發(fā)了自己渴望為國(guó)效力、建功立業(yè)的豪情壯志。下片研讀：接下來(lái)，請(qǐng)大家默讀下片，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：下片主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？與上片有何聯(lián)系？“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！边@句詩(shī)又表達(dá)了作者怎樣的志向？（學(xué)生默讀，思考問(wèn)題）教師提問(wèn)：哪位同學(xué)愿意來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生回答）很好，下片主要寫(xiě)了作者渴望得到朝廷重用，為國(guó)殺敵立功的壯志豪情。它與上片緊密相連，上片描繪出獵的壯觀場(chǎng)景，為下片抒發(fā)壯志豪情做了鋪墊。下片則通過(guò)抒情，將上片的場(chǎng)景升華，表達(dá)了作者更深層的情感。那么，第二個(gè)問(wèn)題，“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情呢？（學(xué)生回答）對(duì)，這句詩(shī)表達(dá)了作者渴望得到朝廷重用的心情。他借用歷史典故，將自己比作魏尚，希望朝廷能像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚一樣，派遣使者來(lái)赦免他的“罪過(guò)”，重新重用他。這里，作者既表達(dá)了對(duì)朝廷的忠誠(chéng)，也流露出了對(duì)仕途坎坷的無(wú)奈和感慨。最后，第三個(gè)問(wèn)題，“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”這句詩(shī)又表達(dá)了作者怎樣的志向呢？（學(xué)生回答）非常好，這句詩(shī)表達(dá)了作者渴望為國(guó)殺敵立功的壯志豪情。他將自己比作勇士，拉滿雕弓，瞄準(zhǔn)西北方向的天狼星，寓意著要射殺敵人，保衛(wèi)國(guó)家。這里，作者的豪情壯志達(dá)到了高潮，展現(xiàn)了他不畏艱難、勇往直前的精神風(fēng)貌。（六）拓展延伸（10分鐘）教師活動(dòng)：同學(xué)們，蘇軾的這首《江城子·密州出獵》不僅描繪了一幅壯觀、豪邁的出獵圖景，更表達(dá)了作者渴望為國(guó)效力、建功立業(yè)的豪情壯志。那么，你們還知道哪些表達(dá)豪情壯志的詩(shī)詞呢？請(qǐng)大家分享一下吧?。▽W(xué)生自由發(fā)言，分享表達(dá)豪情壯志的詩(shī)詞）很好，大家分享了這么多表達(dá)豪情壯志的詩(shī)詞，可以看出，豪情壯志是古往今來(lái)許多文人墨客共同的情感追求。希望大家也能像蘇軾一樣，懷揣豪情壯志，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家和社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。（七）總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師活動(dòng)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《江城子·密州出獵》這首詞的內(nèi)容和情感，也感受到了蘇軾的豪情壯志。希望大家