在校內課后服務中傳承瑤族“非遺”的實踐

摘要：義務教育階段校內課后服務容易出現家長認識不到位、服務項目不夠豐富、缺乏師資等問題，無法滿足學生的多樣化、個性化需求。針對這些問題，可以將具有本土特色的“非遺”引進校園，開設相應的課后服務項目，激發(fā)學生的參與熱情，拓展課后服務的育人功能，進一步提升課后服務質量。關鍵詞：“雙減”；瑤族“非遺”；課后服務；校園文化開展中小學校內課后服務，是促進學生健康成長、使人民群眾擁有更多獲得感和幸福感的民生工程。［1］中共中央辦公廳、國務院辦公廳2021年7月印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）將校內課后服務（以下簡稱課后服務）作為重要內容，要求“提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求”。如何落實這一要求，避免課后服務變相成為集體教學或“補課”，是各地各校必須好好思考并付諸實踐的課題。在具體實踐中，賀州市富川瑤族自治縣第二小學（以下簡稱我校）認真按照上級關于開展課后服務的要求，創(chuàng)新課后服務的形式與內容，嘗試將富有本土特色、師生與家長喜聞樂見的瑤族“非遺”列為課后服務項目，有效激發(fā)了學生參與課后服務的熱情，促進了學校特色發(fā)展，取得了良好成效。一、以問題為導向，明確在課后服務中傳承瑤族“非遺”的主要思路要做好一項工作，必須有明確的思路與方向。實施“雙減”后，我校及時成立課后服務工作領導小組，召開課后服務工作專題會議，建立完善一系列保障制度，動員全體教師積極參加課后服務工作，成為本縣較早開展課后服務的學校之一。但是，我校開展課后服務后，學生的參與情況并不理想，全校學生參與率僅為80%左右，仍有一部分學生家長持觀望態(tài)度。為此，筆者進行了初步調研，發(fā)現學生參與課后服務不夠積極的原因主要有以下幾點。一是家長認識不到位。一些家長認為，學校開展的課后服務只是課堂教育的延伸，是讓孩子留下來變相補課，或者相當于上興趣班，與校外的興趣班大同小異，卻沒有校外的興趣班教得“專業(yè)”，因此索性不參加課后服務。二是課后服務項目不夠豐富。很多學校剛開始開設課后服務時，一般只能提供常見的興趣項目，我校也不例外。初期，我校只提供輔導寫作業(yè)、閱讀、乒乓球、籃球、繪畫等項目，未能完全滿足學生的需求，很多項目對學生缺乏吸引力。三是缺乏開展課后服務的師資。學校開展的課后服務項目較少，與缺乏相應的指導教師有很大關系。例如，我校初期曾想開設古箏興趣課后服務項目，但因缺乏專業(yè)指導教師而放棄，因此若想豐富課后服務項目，解決師資缺乏的問題是關鍵。針對上述問題，我校領導班子召開專題會議，認真研討解決辦法。經過討論，學校領導班子一致認為，開展課后服務不能脫離實際，應該充分利用本土有利資源，豐富課后服務形式與內容。隨后，我校進一步明確了優(yōu)化課后服務的主要思路：將具有本土特色的瑤族“非遺”引進校園，與課后服務相結合，開設長鼓舞、蝴蝶歌、瑤族刺繡等種類的興趣項目，邀請“非遺”傳承人擔任兼職指導教師，滿足學生和家長對課后服務多樣化、個性化的需求，引導學生積極傳承“非遺”，樹立文化自信，拓展課后服務的育人功能，進一步提升課后服務質量。二、結合本地實際，探索在課后服務中傳承瑤族“非遺”的有效途徑《意見》指出，學校要制定課后服務實施方案，增強課后服務的吸引力。我校結合本地實際，積極探索在課后服務中傳承瑤族“非遺”的有效途徑，切實提升課后服務水平，滿足學生的學習需求。（一）做到三個“加強”，為課后服務提供保障一是加強組織領導。我校聚焦學生全面發(fā)展，進一步加強組織領導，成立課后服務工作領導小組，在充分調研的基礎上，進一步優(yōu)化課后服務實施方案，建立完善課后服務人員管理制度、課后服務突發(fā)事件安全應急預案等一系列制度。針對“非遺”進校園各項工作，我校又成立了傳承瑤族“非遺”領導小組，制定相應的管理制度，為在課后服務中傳承瑤族“非遺”提供制度保障。二是加強宣傳引導。我校注重做好以下幾項工作：召開全校教職工會議，廣泛動員教職員工積極參與課后服務工作；發(fā)放《學校開展課后服務工作告學生家長書》，利用各班的家長微信群、QQ群等渠道，將課后服務的方式、項目、安全保障等內容告知全體家長；通過每周國旗下的講話、專題班會等德育平臺發(fā)出傳承“非遺”倡議，呼吁全體師生積極投入該項工作；利用電子橫幅、標語、板報等載體宣傳“非遺”知識，營造在校園中傳承瑤族“非遺”的濃郁氛圍。三是加強規(guī)范管理。我校堅持陽光運行理念，向學生家長及時公布課后服務的服務時間、服務內容、收費標準、安全注意事項等，主動接受社會監(jiān)督。在課后服務工作中，堅持“安全第一”原則，明確管理責任，加強師生安全教育，強化活動場所應急救護和門衛(wèi)登記管理制度，制定應急預案，落實考勤、監(jiān)管、交接班制度，確保課后服務工作規(guī)范運行。（二）突出四個“注重”，為課后服務奠定基礎一是注重創(chuàng)設環(huán)境。創(chuàng)設與教育主題相適宜的環(huán)境，有利于激發(fā)學習者的學習興趣。我校從校園路燈設置、宣傳長廊設計、花圃安排、班級牌名稱和社團名稱的擬定等細節(jié)處入手，處處彰顯瑤族“非遺”元素。2022年7月，我們在校園中精心打造了獨具特色的瑤族“非遺”文化角，在其中陳列瑤族彩錦、瑤族服飾、瑤族樂器，介紹瑤族民俗文化“搶花炮”“炸龍”“打油茶”等，讓學生近距離了解瑤族文化，點燃學生學習與傳承瑤族“非遺”的熱情。二是注重培養(yǎng)師資。組織“非遺”傳承人給本校教師授課，可成功破解“非遺”進校園的師資問題。［2］我校作為本縣“非遺”傳承基地，向來重視“非遺”師資隊伍建設，堅持“請進來”“走出去”的思路。在“請進來”方面，我校聘請本地“非遺”傳承人擔任課后服務指導教師，讓學生能夠近距離獲得“非遺”傳承人的直接指導。例如，邀請瑤族“非遺”蝴蝶歌的傳承人歐玉梅、陳麗進校擔任指導教師，讓參與課后服務蝴蝶歌項目的學生能夠學到原汁原味的瑤族蝴蝶歌。同時，邀請本地“非遺”傳承人進校開展專題培訓，不斷提高本校教師開展“非遺”教學的能力。目前，共有歐玉梅、陳麗、任善舉、任小妹等多位本地“非遺”傳承人成為我校的“非遺”課后服務指導教師，指導帶動本校一批教師掌握“非遺”技藝。在“走出去”方面，我校充分利用本土豐富的“非遺”資源，加強與本地傳承基地的合作，組織教師利用假期時間開展“非遺”采風、調研等活動，如組織學校文藝組的教師到本縣“非遺”傳承基地新華鄉(xiāng)大井村、葛坡鎮(zhèn)青山腳、蓮山鎮(zhèn)大蓮塘村等實地學習瑤族長鼓舞、蝴蝶歌等“非遺”項目，提高本校教師的民族文化素養(yǎng)，解決“非遺”指導教師師資緊缺難題。三是注重創(chuàng)新載體。習近平總書記指出，要讓更多文物和文化遺產活起來，營造傳承中華文明的濃厚社會氛圍。我校緊跟時代步伐，深入挖掘瑤族“非遺”資源，不斷創(chuàng)新聯動機制，激活瑤族“非遺”的生命力。具體實踐中，我校充分利用現代信息技術，結合課后服務“非遺”項目，建設了瑤族“非遺”數字化資源庫，通過廣泛收集并上傳本縣瑤族“非遺”研究資料，如蘊含瑤族元素的圖片、圖書、音像與文字資料等，讓師生能夠便捷地查閱，從而開闊眼界、培養(yǎng)興趣，提高參與課后服務“非遺”項目的熱情。（三）聚焦三個“融合”，激發(fā)學生學習“非遺”的活力一是與學科課程融合。要通過充實以“非遺”體驗為內容的課后服務、編寫“非遺”青少年讀本等途徑實現“非遺”學校教育的系統(tǒng)化、科學化、持久化。［3］我校開展的課后服務“非遺”項目堅持與課程融合的理念，開展豐富多彩的課后服務興趣社團活動：將瑤族“非遺”融入美術課程，開設“瑤族紋樣”圖案畫課后服務興趣社團，通過繪畫、剪紙、手工制作等方式進行各種造型表現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與動手能力，提高學生的審美素養(yǎng)；將瑤族“非遺”項目“搶花炮”、三人板鞋、拋繡球等融入體育課程，并在課后服務中開設相應的興趣項目，激發(fā)學生的參與熱情；將“非遺”項目蝴蝶歌、長鼓舞、竹竿舞等融入音樂課程，開設相應的課后服務興趣社團，讓學生從小接觸家鄉(xiāng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情懷。例如，我校開設了長鼓舞興趣課程，邀請瑤族“非遺”長鼓舞傳承人進校指導本校音樂教師創(chuàng)編適合學生學習的長鼓舞。這套舞以富川原創(chuàng)音樂為背景，以歡慶瑤族盤王節(jié)為主要內容，模仿瑤族人耕田、犁地、薅秧、打谷等勞作場景，把現實生活與古老儀式結合在一起，舞步沉穩(wěn)矯健，時而緩緩前移，時而回旋騰轉，或前或后，或左或右，具有濃厚的少數民族風情，深受學生喜愛，報名該興趣項目的學生一直處于爆滿狀態(tài)。二是與勞動教育融合。開展勞動教育是課后服務的重要項目之一。我?；趧趧咏逃n程理念，結合瑤族“非遺”元素，成立了瑤族織錦社團、瑤族特色小吃制作社團，學習內容主要包括織瑤錦、打油茶、做粿條、做三角餃等，指導教師在課后服務時間帶領學生現場學習制作，促使學生樹立正確的勞動觀，明白“自己動手，豐衣足食”的道理。學生從中掌握一些家務勞動的基本技能，既傳承了“非遺”技藝，又鍛煉了動手能力，還感受到了勞動的艱辛與收獲的快樂。三是與校園活動融合。課后服務項目不能局限于課后的特定時間，還應進一步拓展其活動空間，為學生展示才藝搭建平臺。在做好課后服務的基礎上，我校積極開展校園節(jié)日活動，利用校園科技節(jié)、傳統(tǒng)文化節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)等節(jié)日契機，讓學生將在課后服務中學到的技能充分展示出來。例如，在瑤族盤王節(jié)、古明城上燈炸龍節(jié)等節(jié)日期間，我校舉行大型特色課程成果展示活動，引導學生通過藝術交流、成果展演等方式積極展示自我，從而進一步豐富校園文化，拓展課后服務的育人功能。三、積極凝練成果，在課后服務中傳承瑤族“非遺”成效顯著通過探索在課后服務中傳承瑤族“非遺”項目，我校的課后服務水平穩(wěn)步提升，家長紛紛讓孩子參與學校的課后服務項目，僅一個學期時間，我校學生課后服務參與率就達到了97%。自開設瑤族“非遺”課后服務項目以來，我校著力打造“小百靈”蝴蝶歌合唱社團、瑤族長鼓舞社團、創(chuàng)意瑤紋樣社團等課后服務特色社團，并經過近兩年的實踐，取得了一系列喜人成績：學校獲評為全國第三批中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校、自治區(qū)“非遺”傳承示范校；學校蝴蝶歌代表隊合唱的《流水歡歌迎客來》曾在自治區(qū)級比賽中獲得三等獎；學生表演的瑤族蝴蝶歌、長鼓舞多次在市、縣、學區(qū)比賽中獲一等獎；課后服務興趣社團在區(qū)域內產生良好影響，曾多次接受中央廣播電視總臺、廣西廣播電視臺及本縣融媒體中心的采訪和錄制，展現了我校“非遺”傳承工作的扎實成效。目前，我校依托“非遺”課后服務項目打造的蝴蝶歌社團、長鼓舞合唱社團多次參加本地“非遺”傳承展示評比活動，如：接待全國老干部合唱團到校參觀；2022年11月參加“各族青少年交流計劃·桂在行動”民族團結藝術評比活動，獲得小學組一等獎；在富川瑤族自治縣義務教育學校第四學區(qū)長鼓舞、蝴蝶歌比賽中獲一等獎；在2023年5月舉行的自治區(qū)“非遺”傳承示范校參觀展示活動及6月舉行的賀州市義務教育學校課后服務工作推進暨特色項目打造現場會上，我校的瑤族蝴蝶歌社團、長鼓舞社團、瑤族