第五章第四節(jié)幼兒的自我意識（教案）-《幼兒心理學》（人教版第二版）

《幼兒心理學》教案課題第五章第四節(jié)幼兒的自我意識課型新授課時2課時授課班級授課時間授課教師教材分析本小節(jié)是來自幼兒師范學校課本《幼兒心理學》第二版王振宇主編，本課程旨在使學生初步掌握幼兒園教學工作必需的心理學知識，適合中等職業(yè)學校的學前教育專業(yè)學生。本小節(jié)知識非常抽象，不好理解，因此教材中展現(xiàn)了很多具體事例。自我意識影響著人的道德判斷和個性的形成，尤其對個性傾向性的形成尤為重要，在幼兒時期，培養(yǎng)幼兒的良好自我意識對幼兒的健康成長具有重要的意義。這樣的重任是幼教工作者刻不容緩的使命，也是義不容辭的職責，學習本小節(jié)是為了使學生了解幼兒自我意識的形成與發(fā)展，為日后工作的順利進行奠定基礎(chǔ)。這節(jié)課程，旨在讓學生了解自我意識的概念，清楚幼兒自我意識發(fā)展的過程和特點，有意識的去幫助幼兒促進自我意識的形成，使其得到更好的發(fā)展。學情分析學生已進行了一年多的專業(yè)課程教育，有了一定的理論基礎(chǔ)，對于心理學相關(guān)的知識有濃厚的興趣，總是抱著積極的態(tài)度去學習。但是她們會爭強好勝、缺乏耐性，重案例，輕理論，喜歡參與活動，根據(jù)這些性格特點需要有正對性地設(shè)計講述課程。中職生對知識的理解上稍有欠缺，講解過程中一定結(jié)合課本上具體事例進行講解。學習目標1.通過課程的講解，學生能夠知道自我意識的概念和分類；2.掌握幼兒自我意識發(fā)展的過程和特點，培養(yǎng)學生有意識地去幫助幼兒形成自我意識；3.學會將所學知識運用到實際生活中，針對幼兒的特點，采取適宜的教育措施。學習重難點自我意識的分類及包含的內(nèi)容、幼兒自我意識發(fā)展的過程及自我意識發(fā)展的特點。教學方法講授法、討論法、問題探究法課前準備教師準備：PPT課件、導學案、資料等教學媒體本章節(jié)PPT、案例、教材

教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學生活動設(shè)計設(shè)計意圖活動一：創(chuàng)設(shè)情境生成問題游戲?qū)耄河螒颍何铱吹酱蠹叶加行＄R子，那現(xiàn)在請大家拿出來照照鏡子。問題：鏡子里面是誰呢？你們能意識到鏡子里面是自己，但是小朋友在照鏡子的時候能認識到鏡子里面是他自己嗎？什么時候才能知道鏡子里出現(xiàn)的是他自己呢？讓我們帶著這個問題一起進入今天的學習。通過問題思考，引出本節(jié)課的有關(guān)自我意識的知識內(nèi)容。讓學生初步接觸自我意識。活動二：調(diào)動思維探究新知一、自我意識的概述（一）自我意識的概念自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識。包括：“我怎么認識自己”、“對自身的感覺、“我和別人有何區(qū)分”、“別人如何看待我”等等。（二）自我意識的分類從形式上看，自我意識包括自我認識、自我體驗和自我調(diào)控。自我認識。自我認識是指一個人對自己各種身心特征的認識，是自我意識的認知成分。它包括自我知覺、自我觀察、自我概念和自我評價等層次。其中自我概念和自我評價是最主要的方面。自我體驗。自我體驗是自我意識的情感成分，是個體對自己所持有的一種態(tài)度。它包括自尊、自信、自卑、自豪感、內(nèi)疚感、自我效能感和自我欣賞等。其中，自尊是自我體驗的重要體現(xiàn)。自我調(diào)控。自我調(diào)控是自我意識的意志成分，指個體對自己心理活動和行為的調(diào)節(jié)與控制，包括自主、自立、自制、自我監(jiān)督和自我控制等。從內(nèi)容上看，自我意識包括物質(zhì)自我、心理自我和社會自我。物質(zhì)自我-體貌、衣著裝束、言行舉止以及所有物的評價與認識；心理自我-智力、情感、人格特征，價值取向和宗教信仰；社會自我-人際交往中對自己所承擔的角色和權(quán)利、義務、責任等?；顒尤赫{(diào)動思維探究新知二、幼兒自我意識發(fā)展的過程(一)對自己身體的認識第一階段：不能意識到自己的存在。最初幼兒還不能意識到自己；不能將自己和周圍的客體區(qū)分開來。第二階段：認識自己身體各部分。開始形成對身體各個部分的認識。第三階段：認識自己的整體形象。對自己整體形象的認識需要一段較長時間“點紅實驗”1.戲物-9~10月2.“伙伴”游戲-12~15月3.相倚性探索-18月：對應關(guān)系4.自我認識出現(xiàn)-18~24月：摸“鼻子”第四階段：意識到身體內(nèi)部狀態(tài)。約2歲左右開始，“寶寶痛”“寶寶飽”第五階段：名字與身體聯(lián)系。“寶寶在哪兒？”——8~9月可作出回應；3歲的孩子仍不會用代詞“我”：傾向于用自己的名字稱呼自己，不會用代詞“我”。(二)對自己行動的認識動作的發(fā)展是兒童產(chǎn)生對自己行動的意識的前提條件。第一水平：區(qū)分動作和動作對象，1歲；第二水平：出現(xiàn)了最初的獨立性，1歲以后，不，不要，自己來（拿開你的手，不要你幫忙）；第三水平：支配自己的動作，自我意志。(三)對自己心理活動的認識兒童從3歲開始意識到“愿意”和“應該”是有區(qū)別的，開始懂得“愿意”應該服從“應該”。掌握“我”字是自我意識形成的主要標志。嬰兒從知道自己的名字發(fā)展到知道“我”，意味著從行動中實際地成為主體，發(fā)展到意識了自己是各種行動和心理活動的主體。三、幼兒自我意識發(fā)展的特點（一）自我評價的發(fā)展自我評價是自我意識的核心，自我評價能力的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要標志。兒童的自我評價有如下特點：1.從依從性評價發(fā)展到對自己個別方面和多方面的評價；2.對自己外部行為的評價到內(nèi)心品質(zhì)的評價；3.從主觀情緒性評價到初步客觀評價。（二）自我體驗的發(fā)展從低級到高級發(fā)展；從生理體驗（愉快和憤怒等）向社會體驗（委屈，自尊，羞愧）發(fā)展。（三）自我調(diào)節(jié)的發(fā)展3—4歲幼兒堅持性和自制力都很差，5—6歲才有一定自制力?？偟膩碚f，學齡前兒童的自我控制能力還是很弱的。觀看視頻：關(guān)于幼兒的“點紅測驗”。小組討論：嘗試列舉幼兒自我評價發(fā)展特點的具體實例。讓學生具體形象地了解幼兒是怎樣認識自己的整體形象的。活動四：鞏固練習素質(zhì)提升課堂練習：1.檢測嬰兒是否認識自己的整體形象的實驗叫（）。A.視覺懸崖B.點紅測驗C.三山實驗D.雙生子爬樓梯實驗2.當3歲兒童開始懂得（）時，表明他們對自己的心理活動產(chǎn)生了意識。A.“必須”B.“愿意”C.“應該”D.“我想”課堂小結(jié)作業(yè)布置總結(jié)：今天我們學習了什么內(nèi)容？你有何收獲？一、自我意識的概述（一）自我意識的概念自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識。（二）自我意識的分類從形式上看，自我意識包括自我認識、自我體驗和自我調(diào)控。從內(nèi)容上看，自我意識包括物質(zhì)自我、心理自我和社會自我。二、幼兒自我意識發(fā)展的過程(一)對自己身體的認識第一階段：不能意識到自己的存在。第二階段：認識自己身體各部分。第三階段：認識自己的整體形象?！包c紅實驗”1.戲物-9~10月2.“伙伴”游戲-12~15月3.相倚性探索-18月：對應關(guān)系4.自我認識出現(xiàn)-18~24月：摸“鼻子”第四階段：意識到身體內(nèi)部狀態(tài)。第五階段：名字與身體聯(lián)系。(二)對自己行動的認識(三)對自己心理活動的認識三、幼兒自我意識發(fā)展的特點（一）自我評價的發(fā)展1.從依從性評價發(fā)展到對自己個別方面和多方面的評價；2.對自己外部行為的評價到內(nèi)心品質(zhì)的評價；3.從主觀情緒性評價到初步客觀評價。（二）自我體驗的發(fā)展（三）自我調(diào)節(jié)的發(fā)展作業(yè)：1.請根據(jù)本次學習，完成課后思考題與相關(guān)習題。2.整理本節(jié)筆記及思維導圖。板書設(shè)計第五章第四節(jié)一、自我意識的概述（一）自我意識的概念一、自我意識的概述（一）自我意識的概念人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識。（二）自我意識的分類從形式：包括自我認識、自我體驗和自我調(diào)控。從內(nèi)容：包括物質(zhì)自我、心理自我和社會自我。二、幼兒自我意識發(fā)展的過程(一)對自己身體的認識第一階段：不能意識到自己的存在。第二階段：認識自己身體各部分。第三階段：認識自己的整體形象。第四階段：意識到身體內(nèi)部狀態(tài)。第五階段：名字與身體聯(lián)系。(二)對自己行動的認識(三)對自己心理活動的認識三、幼兒自我意識發(fā)展的特點（一）自我評價的發(fā)展1.從依從性評價發(fā)展到對自己個別方面和多方面的評價；2.對自己外部行為