第五章第二節(jié)幼兒的氣質(zhì)2（教案）-《幼兒心理學》（人教版第二版）

《幼兒心理學》教案課題第五章第二節(jié)幼兒的氣質(zhì)2課型新授課時1課時授課班級授課時間授課教師教材分析本小節(jié)是來自幼兒師范學校課本《幼兒心理學》第二版王振宇主編，本課程旨在使學生初步掌握幼兒園教學工作必需的心理學知識，適合中等職業(yè)學校的學前教育專業(yè)學生。本小節(jié)知識具有很強的實用性。學習氣質(zhì)是使學生了解氣質(zhì)的概念，掌握氣質(zhì)與兒童撫養(yǎng)的關系，有利于日后工作中培養(yǎng)幼兒良好的氣質(zhì)。但是教材理論表述學術性比較強，會造成學生理解困難。不明白什么是氣質(zhì)，紙上談兵。我就本節(jié)課的教學任務，重新整合了氣質(zhì)的資料，設計了本次課程。學情分析學生已進行了一年多的專業(yè)課程教育，有了一定的理論基礎，對于心理學相關的知識有濃厚的興趣，總是抱著積極的態(tài)度去學習。但是她們會爭強好勝、缺乏耐性，重案例，輕理論，喜歡參與活動，根據(jù)這些性格特點需要有針對性地設計講述課程。這節(jié)課程，旨在讓學生了解氣質(zhì)的實質(zhì)，知道自己的氣質(zhì)，熟悉氣質(zhì)的分類，同時滲透職業(yè)道德教育，培養(yǎng)嚴謹?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。學習目標1.通過課程的講解，學生能夠簡述幼兒氣質(zhì)發(fā)展的特點；2.掌握氣質(zhì)的影響因素，培養(yǎng)學生樂于塑造幼兒氣質(zhì)的能力；3.學會將所學知識運用到實際生活中，針對幼兒氣質(zhì)特點，采取適宜的教育措施。學習重難點氣質(zhì)發(fā)展的特點、幼兒氣質(zhì)的影響因素以及如何針對幼兒氣質(zhì)特點，采取相應的教育措施。教學方法講授法、討論法、問題探究法課前準備教師準備：PPT課件、導學案、問卷、資料等教學媒體本章節(jié)PPT、案例、教材

教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動設計學生活動設計設計意圖活動一：創(chuàng)設情境生成問題復習導入：上節(jié)課我們學習了氣質(zhì)的類型以及各類型的典型心理特征，請同學們來回顧一下所學知識。那么本節(jié)課來學習氣質(zhì)的特點及兒童氣質(zhì)的影響因素。通過復習舊知，引出本節(jié)課的有關知識內(nèi)容。讓學生回顧舊知，鞏固已學知識點?；顒佣赫{(diào)動思維探究新知一、幼兒氣質(zhì)發(fā)展的特點（一）氣質(zhì)的穩(wěn)定性氣質(zhì)的穩(wěn)定性表現(xiàn)在不依賴于人的活動的具體目的、動機和內(nèi)容，在不同性質(zhì)的活動中，一個人的氣質(zhì)往往表現(xiàn)出相對的穩(wěn)定性。（雙生子爬梯實驗表明嬰兒的氣質(zhì)具有穩(wěn)定性和連續(xù)性）（二）氣質(zhì)的可變性氣質(zhì)并不是一成不變的。嬰幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)和心理活動都正處于不斷發(fā)展變化之中，具有較強的可塑性，后天環(huán)境和教育對其發(fā)展的影響也是至關重要的。導致氣質(zhì)可變性的原因：1.隨著年齡的增長而發(fā)展，早期的行為會被整合到新的、更復雜的系統(tǒng)中去；2.某些行為的含義會隨著年齡的增長而變化，而這些行為反應了氣質(zhì)的特點；3.環(huán)境對氣質(zhì)也具有一定的塑造作用。知識擴展：氣質(zhì)的“掩蔽現(xiàn)象”。通過對新概念的講解，讓學生進一步理解氣質(zhì)的可變性?；顒尤赫{(diào)動思維探究新知二、幼兒氣質(zhì)的影響因素（一）個體生理機制隨著神經(jīng)系統(tǒng)以及大腦皮層的不斷發(fā)展與成熟，嬰幼兒的氣質(zhì)也會隨著這些生理機制的發(fā)展表現(xiàn)出一定的可變性。（二）家庭教育環(huán)境嬰幼兒的氣質(zhì)類型與他的社會環(huán)境之間的擬合性，才是真正決定兒童個性發(fā)展的因素。氣質(zhì)本身無好壞之分，嬰幼兒所表現(xiàn)出的氣質(zhì)類型特點，關鍵在于父母的教養(yǎng)方式是否與兒童的氣質(zhì)特點相符合。（三）教育機構的教育環(huán)境教師的教養(yǎng)方式對嬰幼兒的氣質(zhì)發(fā)展也有著不同程度的影響。三、針對幼兒的氣質(zhì)特點，采取適宜的教育措施1.設計多樣化的教育教學活動；2.采取適當?shù)慕逃绞剑?.平等地關注不同氣質(zhì)的學前兒童；4.有差別地進行氣質(zhì)補償教育。小組討論：在家庭環(huán)境中，父母怎樣去根據(jù)孩子的氣質(zhì)特點進行引導?；顒铀模红柟叹毩曀刭|(zhì)提升課堂練習：1.氣質(zhì)是穩(wěn)定的，但在特殊條件下也可能有一定的變化。氣質(zhì)改變的生理基礎是（）。A.神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性B.神經(jīng)系統(tǒng)的網(wǎng)絡性C.神經(jīng)系統(tǒng)的傳導性D.神經(jīng)系統(tǒng)的復雜性課堂小結作業(yè)布置總結：今天我們學習了什么內(nèi)容？你有何收獲？一、幼兒氣質(zhì)發(fā)展的特點（一）氣質(zhì)的穩(wěn)定性（二）氣質(zhì)的可變性導致氣質(zhì)可變性的原因：1.隨著年齡的增長而發(fā)展；2.某些行為的含義會隨著年齡的增長而變化；3.環(huán)境對氣質(zhì)也具有一定的塑造作用。二、幼兒氣質(zhì)的影響因素（一）個體生理機制（二）家庭教育環(huán)境（三）教育機構的教育環(huán)境三、針對幼兒的氣質(zhì)特點，采取適宜的教育措施1.設計多樣化的教育教學活動；2.采取適當?shù)慕逃绞剑?.平等地關注不同氣質(zhì)的學前兒童；4.有差別地進行氣質(zhì)補償教育。作業(yè)：1.請根據(jù)本次學習，完成課后思考題與相關習題。2.思考討論除本節(jié)所講的教育措施外，還有哪些方法可以用來教育不同氣質(zhì)類型的兒童。板書設計第五章第二節(jié)一、幼兒氣質(zhì)發(fā)展的特點（一）氣質(zhì)的穩(wěn)定性（二）氣質(zhì)的可變性一、幼兒氣質(zhì)發(fā)展的特點（一）氣質(zhì)的穩(wěn)定性（二）氣質(zhì)的可變性導致氣質(zhì)可變性的原因：1.隨著年齡的增長而發(fā)展；2.某些行為的含義會隨著年齡的增長而變化；3.環(huán)境對氣質(zhì)也具有一定的塑造作用。二、幼兒氣質(zhì)的影響因素（一）個體生理機制（二）家庭教育環(huán)境（三）教育機構的教育環(huán)境三、針對幼兒的氣質(zhì)特點，采取適宜的教育措施1.設計多樣化的教育教學活動；2.采取適當?shù)慕逃绞剑?.平等地關注不同氣質(zhì)的學前兒童；4.有差別地進行氣質(zhì)補償教育。教學反思學前兒童個性開展是學前兒童身心開展中專門重要的一塊內(nèi)容，里面包含的內(nèi)容也十