湖北省咸寧市溫泉中學(xué)教聯(lián)體2024年秋七年級(jí)期中質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷（含答案）

咸寧市溫泉中學(xué)教聯(lián)體2024年秋七年級(jí)期中質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷（滿分120分，考試時(shí)間150分鐘）注意事項(xiàng):1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2.選擇題的作答:用2B鉛筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3.非選擇題的作答:用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、積累與運(yùn)用（19分）我校七年級(jí)準(zhǔn)備舉辦以“經(jīng)典誦讀伴我成長(zhǎng)”為主題的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生從詩(shī)詞曲賦中，浸染沁人書(shū)香:從晨誦暮詠中，傾聽(tīng)生命拔節(jié);從文化經(jīng)典中，積淀知識(shí)底蘊(yùn)。1.小文作為本次活動(dòng)的主持人，準(zhǔn)備了一份開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你閱讀后完成下面內(nèi)容。（6分）中華民族有著優(yōu)良的讀書(shū)傳統(tǒng)。閑來(lái)讀書(shū)是一種良好的習(xí)慣，勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承。讀書(shū)的方法有很多，東晉陶淵明在《五柳先生傳》中說(shuō)“好讀書(shū)，不求甚解”，意思說(shuō)讀書(shū)只求領(lǐng)會(huì)要旨，不刻意在字句上下功夫，這是說(shuō)我們可以;今人說(shuō)讀書(shū)要“咬文÷字”，這是告訴我們要?！白x書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金”“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”，@@引方向，能描繪浩瀚天地間的千姿百態(tài)，書(shū)籍能貯蓄人與人之間最美好的情感，能傳遞漫長(zhǎng)歲月里燦爛美好的理想和智慧。幾十年光明人生，能居然馳騁古今，經(jīng)天緯地，有一半至少要?dú)w功于閱讀。（1）（2分）文中加點(diǎn)字的注音和A、B兩處的詞語(yǔ)填寫(xiě)，全部正確的一項(xiàng)是（）（2）（2分）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.人生幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，有一半至少要?dú)w功于閱讀。B.人生幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，至少有一半要?dú)w功于閱讀。C.幾十年光陰人生，能居然馳騁古今，經(jīng)天緯地，至少有一半要?dú)w功于閱讀。D.幾十年光陰人生，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，有一半至少要?dú)w功于閱讀。（3）（2分）你能在C處補(bǔ)充一句有關(guān)讀書(shū)的名句嗎？我補(bǔ)充的句子是:_____________________________________。2.小語(yǔ)和小文誦讀經(jīng)典，收獲顏多，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話中的詩(shī)文。（8分）小語(yǔ):誦讀經(jīng)典，讓我領(lǐng)略美景。王灣在《次北固山下》中描繪的（1）“______________，____________”使人想起海日初升的壯闊江景;馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中用（2）“______________，______，古道西風(fēng)瘦馬”描繪出一副深秋晚景圖。小文:誦讀經(jīng)典，可以聆聽(tīng)圣人教誨。正如孔子在《論語(yǔ)》中所說(shuō):（3）__________，思而不學(xué)則殆“，（4）”__________，可以為師矣“。學(xué)習(xí)與思考要互相結(jié)合，缺一不可，還要重視溫習(xí)。小語(yǔ):誦讀經(jīng)典，可以遍覽人間百態(tài)?！罢墙虾蔑L(fēng)景，（5）_____________”（《江南逢李龜年》）飽含杜甫的憂國(guó)傷時(shí)和身世之悲;“（6）___________，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）蘊(yùn)藏著李白對(duì)友人遭遇的深切同情和對(duì)友人前路的擔(dān)憂。小文:誦讀經(jīng)典，讓我體會(huì)思鄉(xiāng)之情?！埃?）_____________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。”（李益《夜上受降城聞笛》）:“（8）__________，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)?！保ā缎熊娋湃账拈L(zhǎng)安故園》），雖身在他方，仍對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比依戀。3.（2分）為了邀請(qǐng)語(yǔ)文老師參加此次活動(dòng)，小語(yǔ)擬寫(xiě)了一份邀請(qǐng)函。你推敲后發(fā)現(xiàn)用詞不妥的一項(xiàng)是（）敲班將于11月8日（周二）下午3點(diǎn)到5點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳舉行主題為“經(jīng)典誦讀伴我成長(zhǎng)”的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。屆時(shí)同學(xué)們將充分展示自我。誠(chéng)邀您檢臨現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)表拙見(jiàn)，賜復(fù)為盼。A.散班B.蒼臨C.拙見(jiàn)D.賜復(fù)4.（3分）本次活動(dòng)還設(shè)置了“我與文學(xué)家交朋友”的環(huán)節(jié)，請(qǐng)你從下面三個(gè)人物中選擇一個(gè)，結(jié)合他的作品簡(jiǎn)要闡明與他交朋友的理由。（A）朱自清（B）史鐵生（C）魯迅我選:_______理由:______________________________________________________________。二、閱讀與鑒（46分）閱讀下面的古詩(shī)，完成4-5題。（4分）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島辣峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。5.（2分）下列對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“東臨碣石，以觀滄?！?，詩(shī)人起筆交代登臨之地碣石山，是全篇的總起。B.“水河澹澹”與“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫(xiě)的是動(dòng)景，“山島辣峙”與“樹(shù)木叢生，百草豐茂“寫(xiě)的是靜景。C.“日月之行，若出其中”，詩(shī)人登臨碣石山看到了海水洶涌浩蕩、吞吐日月的雄偉景象。D.“幸甚至哉，歌以詠志”，這兩句本來(lái)是配樂(lè)時(shí)用的套語(yǔ)，與詩(shī)歌的內(nèi)容無(wú)關(guān)。6.（2-分）作者借“觀滄?！币浴霸仭逼洹爸尽?，請(qǐng)概括詩(shī)人所詠之“志”。閱讀[甲][乙]兩個(gè)選段，完成各題。（15分）[甲]陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方:“尊君在不？”答曰:“待君久不至，已去?！庇讶吮闩?“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。[乙]王冕讀書(shū)王冕者，諸暨②人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴③上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū);聽(tīng)已④，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒⑥撻之。已而⑥復(fù)如初。母曰:“兒癡如此，喝⑥不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)?出坐佛膝上，執(zhí)策④映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，擰惡可怖，，冕小兒，恬?若不見(jiàn)。（選自《王冕傳》，有刪減）[注釋]①王冕:元代著名畫(huà)家、詩(shī)人、篆刻家。②諸暨:地名，位于浙江省紹興市。③隴:田埂。④已:完畢。⑤撻:鞭打。⑥已而:不久。⑦曷:同“何”。⑧潛:悄悄地。⑨執(zhí)策:拿著書(shū)。⑩恬:神色安然，滿不在乎的樣子。7.（4分）請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。文言語(yǔ)句文言語(yǔ)句方法提示解釋陳太丘與友期行語(yǔ)境推測(cè)法:聯(lián)系上下文(1)聽(tīng)己,輒默記聯(lián)系成語(yǔ)法:淺嘗輒止(2)竊入學(xué)舍查閱字典法:①偷、盜;②偷偷地,暗地里;③謙辭,私自,私下。(3)(填序號(hào))已而復(fù)如初課內(nèi)遷移法:逝者如斯夫(4)____8.（2分）請(qǐng)為[乙]文中劃?rùn)M線的句子劃分朗讀節(jié)奏（限斷兩處）。執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之9.（4分）翻譯下面句子。（1）與人期行，相委而去。（2）兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？10.（2分）下列對(duì)選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.[甲]文出自《世說(shuō)新語(yǔ)》的《言語(yǔ)》篇，通過(guò)友人的“慚”來(lái)烘托元方說(shuō)的在理。B.[甲]文主要通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)塑造人物形象，從“非人哉!與人期行，相委而去”中可以看出陳太丘的朋友是個(gè)不守信用且沒(méi)有禮貌的人。C.[乙]文通過(guò)僧寺環(huán)境的“可怖”來(lái)側(cè)面烘托王冕讀書(shū)的專心和勤奮。D.[乙]王冕之所以成為著名的畫(huà)家、詩(shī)人，根本原因在于王冕幼時(shí)讀書(shū)專心致志，好學(xué)不息。11.[甲]文主要表現(xiàn)元方（1）_________的特點(diǎn)，[乙]文主要通過(guò)（2）_______;（3）____________這兩件事表現(xiàn)王冕勤奮好學(xué)的品質(zhì)。閱讀下面文章，完成12-14題。（7分）秋頌①秋天的美，美在一分清澈。②有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋。③代表秋天的楓樹(shù)之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅，而更在那臨風(fēng)的颯爽。④當(dāng)葉子逐步蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸。那是一分不需任何裝點(diǎn)的灑脫與不在意塵俗富貴的孤傲。⑤最動(dòng)聽(tīng)的是秋林映著落日。那配紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種非常美麗的凄楚之美。讓你想流幾行感念身世之淚，卻又被那逐步淡去的醉紅所攝住，而甘愿把豪放的情感凝結(jié)。⑥曾有一位畫(huà)家畫(huà)過(guò)一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹(shù)，靜靜掩住一園幽寂，樹(shù)后重門(mén)深掩，看不盡的寂寥，如同我曾生其中，品味過(guò)秋之清寂。而我仍想悄然步入畫(huà)里，問(wèn)訊那深掩的重門(mén)，看其間有多少塵埃，封存著多少生活的足跡。⑦最耐人尋味的是秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄然遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡擾。不再有動(dòng)于衷。⑧秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)潤(rùn)飾，是最純潔的風(fēng)。那么爽直地悄悄掠過(guò)園林，對(duì)蕭蕭落葉不用有所眷顧--季節(jié)便是季節(jié)，代謝便是代謝，存亡便是存亡，悲歡便是悲歡。無(wú)需參加，不用流連。⑨秋水和風(fēng)相同的清澈?！包c(diǎn)秋江，白彎沙鷗”，就畫(huà)出了這份清澈。沒(méi)有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著，“傲殺人世萬(wàn)戶侯，不識(shí)字煙波釣叟”，秋便是如此的一塵不染。⑩“閑云野鶴”是秋的標(biāo)題，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“閑”字野鶴的美，淡如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無(wú)法捉摸的那么一分飄瀟，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“逸”字。“閑”與“逸”正是秋的本色。?也有某些人，具有秋的美。也有必要是這樣的人，才會(huì)有這樣的美。這樣的美來(lái)自內(nèi)涵，他具有全部，卻并不想具有任何東西。那是由極深的認(rèn)知與感悟所構(gòu)成的一種透澈與灑脫。?秋是成熟的時(shí)節(jié)，是收獲的時(shí)節(jié)，是充實(shí)的時(shí)節(jié)，卻也是淡泊的時(shí)節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之茂盛，不再以受贊許、被寬愛(ài)為榮。它把一切的贊美與寵愛(ài)都阻隔在澹澹的秋光之外，而只原做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可望而不可即--秋。12.（2分）下列選項(xiàng)中，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.第③段中作者認(rèn)為更能代表秋天的楓樹(shù)之美的是那臨風(fēng)的颯爽。B.第④段中作者表達(dá)了白己對(duì)秋不再贊美與寵愛(ài)的情感。C.第⑦段中的“不再有動(dòng)于衷”，巧妙地表達(dá)了秋日的閑云能讓人淡然、靜心。D.第⑨段中的引用含蓄地表達(dá)了作者對(duì)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活的向往。13.（2分）“自古逢秋悲寂寥”，但是作者卻描繪了一幅優(yōu)美的秋景圖，在作者的筆下，秋天的楓林和秋日的閑云分別具有怎樣的特點(diǎn)呢？14.（3分）文章第②段“有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋”能否改為“秋像某些人的眸子，秋像某些人的風(fēng)韻“？結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的看法。閱讀下面文章，完成15-18題.（12分）心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)顧曉蕊①故鄉(xiāng)的家是一個(gè)四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹(shù)。陽(yáng)春四月，巨大的樹(shù)冠華蔭如蓋，親淡的花苞次第開(kāi)放，滿院流溢著醉人的清香。②槐花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。最開(kāi)心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹(shù)杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細(xì)莖輕輕一持，一嘟嚕花朵落進(jìn)筐里。③在那貧寒的年代，槐花無(wú)疑是一道美食?；蛘艋虺?，皆唇齒留香。然而，蒼翠道勁的老槐樹(shù)，在一個(gè)電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹(shù)被攔腰截?cái)?，?xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無(wú)語(yǔ)。④此后不久，我們便搬家了。十余年時(shí)光緩緩淌過(guò)，日子過(guò)得平淡而適意。三年前的一天，寧?kù)o的生活被突如其來(lái)的電話打破。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對(duì)爸爸說(shuō):“兒子在工地上出事了!“⑤那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺(tái)跌落下來(lái)。他在重癥病房里，度過(guò)了生命中最難挨的兩個(gè)月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門(mén)見(jiàn)人，每天把自已鎖在房間里，獨(dú)自舔低著心底的傷痛。⑥媽媽說(shuō):“這樣會(huì)悶出病來(lái)的，出去走一走吧?！蔽蚁肓擞窒耄瑳Q定陪弟弟回故鄉(xiāng)。踏上魂?duì)繅?mèng)的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來(lái)怎樣的影響。⑦走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來(lái)，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹(shù)，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂。[B]弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹(shù)下，把身體貼近樹(shù)干，緊緊地?fù)肀强脴?shù)。⑧那一刻，安靜極了。忽一陣清風(fēng)拂過(guò)，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地嚼，兩行清淚落了下來(lái)。自從弟弟受傷以來(lái)，這是我第一次，也是我唯一一次，看到他流淚。⑨淚痕很快被風(fēng)吻干。他側(cè)過(guò)身來(lái)，說(shuō):“姐姐，給我照張相吧?！蔽姨统鍪謾C(jī)，緊張得按了三次拍照鍵，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹(shù)，感嘆地說(shuō):“槐花雖小，卻有陽(yáng)光的味道?！彼α?，目光變得堅(jiān)強(qiáng)，從靈魂深處射出來(lái)。⑩半個(gè)月后，我們回到家。照片洗了出來(lái)，弟弟把它擺在床頭，背面寫(xiě)著一行藍(lán)色小楷:樹(shù)是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹(shù)一樣活著。至此，我那顆懸著的心終于放了下來(lái)。很快，弟弟又回到工作崗位，開(kāi)始了全新的生活。?心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，那枝葉是信念，那樹(shù)干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹(shù)，不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸。（選自《閱讀與鑒賞》，有改動(dòng)）15.（2分）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦首x技巧可以更好地表達(dá)出散文的美感與意境。下面是小語(yǔ)同學(xué)的朗讀設(shè)計(jì)，請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來(lái)，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹(shù)，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂。A.“清香”一詞可以讀的輕一些，并稍稍延長(zhǎng)，讓人聯(lián)想到小院中花香四溢的場(chǎng)景。B.“濃烈”和“執(zhí)著”可以重讀，以花香的濃側(cè)面表現(xiàn)出槐樹(shù)生長(zhǎng)旺盛，生命力頑強(qiáng)。C.“竟”后應(yīng)該稍作停頓，以突出看到這一“奇跡”時(shí)內(nèi)心驚訝的程度之深。D.全句的感情基調(diào)是傷感的，再回小院，洋槐雖在，已物是人非，想到弟弟遭遇的人生的變故，不禁感慨噓。16.小語(yǔ)同學(xué)畫(huà)了一張表格來(lái)梳理文章情節(jié)，發(fā)現(xiàn)文中的樹(shù)與人有著相似的經(jīng)歷，請(qǐng)你幫他把空缺的部分補(bǔ)充完整。（4分）槐樹(shù)槐樹(shù)心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)弟弟粗壯挺拔,花香醉人寫(xiě)作手法:(4)(1)(2)工地出事,自閉痛苦重生后更加枝繁葉茂(3)____17.（4分）批注式閱讀可以凝聚閱讀的注意力，把思考引向深處。請(qǐng)按照括號(hào)中的要求對(duì)文章中的[A][B]兩處進(jìn)行批注。（1）槐花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。（從修辭的角度進(jìn)行批注）（2）弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹(shù)下，把身體貼近樹(shù)干，緊緊地?fù)肀强脴?shù)。（展開(kāi)聯(lián)想，補(bǔ)寫(xiě)“弟弟”此時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白）18.（2分）根據(jù)全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑩段中“樹(shù)是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹(shù)一樣活著“一句的理解。閱讀《朝花夕拾》中的選段，完成19~22題。（8分）[甲]出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)房。中間掛著一塊扁道:三味書(shū)屋;扁下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他[A]是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生?！跋壬?，”怪哉“這蟲(chóng)，是怎么一回事？…”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。…他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道:“讀書(shū)!“于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗實(shí)大開(kāi)“的，有念”上九潛龍勿用“的，有念”厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚“的…。先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著:“鐵如意，指揮偶覺(jué)，一座皆驚呢~~;金巨羅，顛倒淋漓，千杯未醉嗬~~…。”我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。Z我交出所抄的講義去，他[B]收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講艾已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課:骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回他將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道:“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?！暗俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道:“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò);至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。“學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。這回先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。[解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道:“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事?！暗才加惺刮液転殡y的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”19.[2分）[甲][乙]兩篇短文中的“他”分別是魯迅的哪位老師？[A]_________[B]________20.（2分）下列選項(xiàng)中對(duì)選文內(nèi)容分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.[甲]文講述了“我”到三味書(shū)屋拜先生及先生叫“我們”讀書(shū)學(xué)習(xí)的事。B.[甲]文中“我”問(wèn)先生“怪哉”這蟲(chóng)時(shí)，先生不高興，還有怒色，是因?yàn)橄壬膊恢?。C.[乙]文講述了我在日本求學(xué)時(shí)先生幫“我”修改進(jìn)義及了解中國(guó)女人裹腳的事。D.[乙]文“我”去日本學(xué)醫(yī)主要是因?yàn)楦赣H因病亡故，想學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的醫(yī)學(xué)來(lái)救助國(guó)人，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人擺脫病痛。21.（2分）選文中的兩位老師各有特點(diǎn)，請(qǐng)你任選一位概括出他的優(yōu)點(diǎn)（至少答2點(diǎn)）。22.（2分）在日本留學(xué)期間，魯迅遇見(jiàn)了值得尊敬的老師，但也遭遇了震動(dòng)內(nèi)心的屈辱事件，請(qǐng)你聯(lián)系名著說(shuō)說(shuō)有哪些事。三、表達(dá)與交流（55分）23.（5分）片段寫(xiě)作。仿照下面這段文字，描寫(xiě)一處景物，用上“不必說(shuō)…也不必說(shuō)…單是…”這個(gè)句式。（100字左右）不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹(shù)，紫紅的桑棋;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（50分）海倫·凱勒突然感悟“水”的含義，內(nèi)心充滿光明和希望，是一種長(zhǎng)大。史鐵生因?yàn)槟赣H的離世，終于明白要“好好兒活”，是一種長(zhǎng)大。長(zhǎng)大或許意味著學(xué)會(huì)了為他人著想，長(zhǎng)大或許意味著學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，長(zhǎng)大或許意味著學(xué)會(huì)了感恩…請(qǐng)以“那一刻，我長(zhǎng)大了”為題，寫(xiě)一篇文章。要求:①內(nèi)容具體，敘事清楚，描寫(xiě)生動(dòng)，有真情實(shí)感;②寫(xiě)一篇記敘文，不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。一、積累與運(yùn)用1.(1)文中“貯蓄”的“貯”讀“zhù”；A處應(yīng)填“不求甚解”，B處應(yīng)填“咬文嚼字”，答案未給出選項(xiàng)內(nèi)容，無(wú)法準(zhǔn)確選擇。(2)B。原句語(yǔ)序不當(dāng)，“至少有一半”應(yīng)連在一起，正確的句子是“人生幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，至少有一半要?dú)w功于閱讀”。(3)示例：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”2.(1)海日生殘夜，江春入舊年；(2)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家；(3)學(xué)而不思則罔；(4)溫故而知新；(5)落花時(shí)節(jié)又逢君；(6)楊花落盡子規(guī)啼；(7)不知何處吹蘆管；(8)遙憐故園菊。3.C?！白疽?jiàn)”是謙辭，用于自己，此處邀請(qǐng)老師，不能用“拙見(jiàn)”，可改為“高見(jiàn)”。4.示例：我選朱自清。理由：朱自清的《春》描繪了春天的美景，充滿生機(jī)與希望，讓我們感受到大自然的美好；他的《背影》展現(xiàn)了父子間深沉的情感，那種細(xì)膩的描寫(xiě)使我懂得親情的珍貴，所以想和他交朋友。二、閱讀與鑒賞5.C?！叭赵轮?，若出其中”是詩(shī)人的想象，不是登臨碣石山看到的實(shí)景。6.詩(shī)人所詠之“志”是統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的抱負(fù)，通過(guò)對(duì)大海吞吐日月星辰等壯觀景象的描寫(xiě)，展現(xiàn)出詩(shī)人寬廣的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。7.（1）“期日中”的“期”：約定?？筛鶕?jù)課內(nèi)“陳太丘與友期行”遷移理解。（2）“太丘舍去”的“去”：離開(kāi)?？陕?lián)想“去后乃至”，理解為太丘離開(kāi)后友人才到。（3）“尊君在不”的“不”：同“否”。這是文言文中常見(jiàn)用法。（4）“相委而去”的“委”：舍棄。結(jié)合語(yǔ)境“與人期行，相委而去”，是說(shuō)友人認(rèn)為陳太丘舍棄他走了。8.執(zhí)策/映長(zhǎng)明燈/讀之。9.（1）和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。（2）孩子對(duì)讀書(shū)如此癡迷，為什么不由著他呢？10.A。[甲]文出自《世說(shuō)新語(yǔ)》的《方正》篇。11.（1）聰明機(jī)智、懂禮識(shí)義。（2）放牛時(shí)偷入學(xué)舍聽(tīng)書(shū)，忘記放牛；（3）在僧寺夜讀不懼佛像土偶的可怖。12.B。第④段表達(dá)的是秋林的灑脫與孤傲，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)秋不再贊美與寵愛(ài)的情感。13.秋天的楓林：經(jīng)霜后的素紅之美，更有臨風(fēng)的颯爽，秀逸灑脫，孤傲不在意塵俗富貴；秋日的閑云：淡淡然、悠悠然，遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡無(wú)動(dòng)于衷。14.不能改。原句“有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋”，強(qiáng)調(diào)的是人具有秋的美，是從人的角度出發(fā)，將人的美與秋的美相聯(lián)系，突出人的內(nèi)在氣質(zhì)與秋的特質(zhì)相符；改后的句子重點(diǎn)在秋像人的某些特點(diǎn)，主客顛倒，不符合文意。15.D。全句的感情基調(diào)不是傷感的，這里更多的是一種驚喜，看到槐樹(shù)依然枝繁葉茂，給人希望的感覺(jué)。16.（1）洋槐樹(shù)：在電閃雷鳴的夜晚被攔腰截?cái)?，生命華美與脆弱交替；（2）弟弟：遭遇爆管事故，身體多處受傷，心理遭受重創(chuàng)，不愿出門(mén)見(jiàn)人。（3）洋槐樹(shù)：奇跡般地枝繁葉茂；（4）弟弟：重新振作，回到工作崗位，開(kāi)始全新生活。17.（1）此句運(yùn)用比喻的修辭手法，將“潔白的花朵”比作“迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花盛開(kāi)時(shí)的美麗姿態(tài)和歡快氛圍，表現(xiàn)出作者對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。（2）示例：老槐樹(shù)啊，你還是那么堅(jiān)強(qiáng)。我以為我再也見(jiàn)不到你了，就像我以為我的生活再也沒(méi)有希望了。但你又重新站在這里，枝繁葉茂，或許我也可以像你一樣重新站起來(lái)。18.這句話的理解是：樹(shù)經(jīng)歷風(fēng)雨依然能堅(jiān)強(qiáng)生長(zhǎng)，是智者，懂得適應(yīng)自然規(guī)律；是強(qiáng)者，有頑強(qiáng)的生命力。人也應(yīng)該像樹(shù)一樣，在面對(duì)生活中的挫折和磨難時(shí)，要保持平和的心態(tài)，堅(jiān)守信念，默默承受苦難，堅(jiān)強(qiáng)地