部編版六年級(jí)語文上冊第六單元《青山不老》教學(xué)課件

青山不老部編版六年級(jí)語文上冊課件

第六單元

第20課匯報(bào)人：XXX目錄壹肆叁貳初識(shí)“老人”聚焦“不老”感受“奇跡”課后作業(yè)初識(shí)“老人”壹默讀課文，找出有關(guān)老人的信息。填寫信息表。人物______年齡：外貌特征：生活地區(qū)：主要事跡81歲瘦小、手端一桿旱煙袋、拄著拐杖在中國晉西北地區(qū)植樹造林、資助村民老人中國晉西北初識(shí)“老人”填一填，概括課文主要內(nèi)容。課文講述了一位山野老農(nóng)用（）年的時(shí)間在（）奇跡般地創(chuàng)造了一塊（）的感人故事，由衷地贊美了老人（）和不朽的生命意義。A.綠洲B.十五C.崇高的精神境界D.晉西北ABCD隨堂練習(xí)感受“奇跡”貳感受“奇跡”讀一讀課前提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這個(gè)奇跡是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？課文為什么以“青山不老”為題？文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。時(shí)間長面積大十五年三千七百畝三千七百畝林網(wǎng)350多個(gè)操場我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。過去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。當(dāng)?shù)乜h志記載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！本驮谌绱穗U(xiǎn)惡的地方，我對面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。默讀課文第2自然段，說說創(chuàng)造奇跡的大環(huán)境是怎樣的。環(huán)境險(xiǎn)惡晉西北地區(qū)的惡劣環(huán)境植樹造林后的綠色長廊變化巨大對比課文第1自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進(jìn)溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。默讀課文第3自然段，抓關(guān)鍵詞，概括出老人每天的生活作息。生活簡樸單調(diào)六十五歲那年，他組織了七位老漢開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。他已經(jīng)八十一歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來。他唯一的女兒三番五次地從城里回來，要接他去享清福，他不走。他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。五位老漢離世老伴過世女兒三番五次接他遭拒生活艱辛十五年里發(fā)生了哪些事情？推測：這十五年里，他還會(huì)遇到怎樣的事？聯(lián)系課文內(nèi)容，老人是在怎樣的條件下創(chuàng)造奇跡的？請把下面的表格補(bǔ)充完整。所處環(huán)境特點(diǎn)具體描寫山溝的大環(huán)境_____大風(fēng)_____、“怪物”_____院子的小環(huán)境艱辛日出而作，_________；五位老漢_____；老伴_________；女兒_________________險(xiǎn)惡肆虐盤踞日落而息離世靜靜過世三番五次接他遭拒隨堂練習(xí)大環(huán)境：險(xiǎn)惡作者用這么多筆墨來寫山溝所處的大環(huán)境和院子里的小環(huán)境有什么作用？小環(huán)境：艱辛側(cè)面描寫襯托創(chuàng)造奇跡之難聚焦“不老”叁他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。朗讀文段：聚焦“不老”指的是什么？·一棵棵參天大樹·一片片林網(wǎng)·一條條防風(fēng)林帶·奉獻(xiàn)精神作者為什么說“青山是不會(huì)老的”？老人留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西——與惡劣環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)家園的奉獻(xiàn)精神。老人的精神不老，青山也必將長青。為什么說“他是真正與山川共存、與日月同輝了”？因?yàn)槔先擞米约旱那趧?、?zhí)著創(chuàng)造了這片綠洲，用有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________課文哪些地方讓你感受到了“不老”的奉獻(xiàn)精神？他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹，直到自己爬不起來為止。小組討論：課文為什么以“青山不老”為題？“青山不老”是這篇散文的“文眼”，既深化了文章主題，又使主題形象鮮活起來，讓人物精神變得具體可感。這個(gè)題目還包含了作者對老人的感謝、敬佩和祝福。拓展：請同學(xué)們說說你心目中的老人是什么樣子的。勤勞、執(zhí)著、甘于奉獻(xiàn)……景觀引入?yún)⒂^青山不老綠意濃濃背景介紹巨大貢獻(xiàn)大環(huán)境惡劣險(xiǎn)峻小環(huán)境簡陋艱辛一層層的“樹梯”補(bǔ)充了不起的奇跡生命的意義人生的價(jià)值“我”的感悟青山是不會(huì)老的板書設(shè)計(jì)本文以“我”進(jìn)村采訪的所見、所聞、所感為線索，敘述了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地用十五年的時(shí)間在晉西北沙漠，奇跡般地創(chuàng)造了一塊綠洲的感人故事，由衷地贊美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意義。