湘藝版四年級音樂上冊第7課《(演唱)小小鼓號手》教學(xué)設(shè)計(jì)

小小鼓號手磨課心得⒈起點(diǎn)四年級的孩子處于小學(xué)中段，重要的是培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂?！缎⌒」奶柺帧肥且皇變焊桕?duì)列歌曲。歌曲旋律剛勁有力，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞以其形象生動的語言，將小小鼓號手的神氣與自豪表現(xiàn)得淋漓盡致，全曲始終洋溢著一派熱情歡快的氣氛，展示出鼓號隊(duì)的隊(duì)員朝氣蓬勃、樂觀向上的精神風(fēng)貌。⒉終點(diǎn)據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)：以唱為本，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生能帶著歡快、自豪的情緒，在潛移默化中掌握歌曲的演唱，并能模擬鼓號隊(duì)幾種樂器的節(jié)奏為歌曲伴奏，同時能與同學(xué)合作模擬鼓號隊(duì)各種樂器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演，并從中體驗(yàn)鼓號隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。⒊過程與方法教學(xué)有法，但無定法。本節(jié)課我主要采取情境教學(xué)法，運(yùn)用多媒體設(shè)備，利用其視聽結(jié)合的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列令人振奮的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：

1.

直觀演示法：利用圖片、視頻等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.

活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·音樂》湘教版四年級上冊第34頁。教學(xué)目標(biāo)1、能帶著歡快、自豪的情緒，學(xué)會唱《小小鼓號手》這首歌，并能模擬鼓號隊(duì)幾種樂器的節(jié)奏為歌曲伴奏。2、認(rèn)識鼓號隊(duì)的常用樂器，能正確地模擊鼓點(diǎn)節(jié)奏。3、能與組內(nèi)其他人配合，體驗(yàn)合作表演的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、歡快、自豪的情緒，學(xué)會唱《小小鼓號手》這首歌2、完整地、準(zhǔn)確地模擊出鼓點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備課件、大鼓、小鼓、大镲、卡紙。教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、師生問好2、導(dǎo)入師：每周一的升旗儀式上，有支什么隊(duì)伍？生：鼓號隊(duì)。3、鼓號隊(duì)招募師生隨樂踏步。二、節(jié)奏練習(xí)1、大鼓X0︱X0︱2、大镲：X—︱X—︱3、小鼓：XX︱XX︱師：作為一名優(yōu)秀的鼓號手，在吹奏或者敲擊樂器時，都要有準(zhǔn)確的節(jié)奏，剛剛我們敲擊了哪些節(jié)奏，你們還記得嗎？（師生模仿）【設(shè)計(jì)意圖：模擊樂器節(jié)奏并為樂曲伴奏，是一個初步感受歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格的過程，在為樂曲伴奏時，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅、激動的情緒參與音樂活動，讓學(xué)生對歌曲的情緒有了初步的把握?！咳?、學(xué)唱全曲1、初聽全曲師：這首歌曲的情緒是怎樣的？生：神氣的、自豪的…2、再聽全曲，隨老師律動師：請同學(xué)們帶著神氣、自豪的表情，加上相應(yīng)的節(jié)奏跟我一起動一動吧。3、把熟悉的旋律提出來唱一唱。師：這首歌曲里哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出來？學(xué)生哼唱。師：同學(xué)們認(rèn)真聽，里面模仿了哪些樂器的聲音？生：小鼓和小號師：小鼓是怎樣敲打的？4、師生模仿。師：現(xiàn)在我們來唱一唱這句旋律，注意聲音要整齊、有彈性。師：誰發(fā)現(xiàn)這句旋律有什么不一樣？生：……5、唱曲譜隨琴唱譜。師：這首歌曲里，有一個音符可神氣啦！它最能體現(xiàn)小小鼓號手的自豪感，聽一聽，找一找。生：……師：我是神氣的八分音符，在《小小鼓號手》中，我最神氣，你唱一唱就知道了?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識一下附點(diǎn)八分音符。師：誰能找出歌曲中其他的附點(diǎn)八分音符嗎？（生找一找，唱一唱）【設(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)，從單純的節(jié)奏過渡到歌曲的演唱。先唱好難點(diǎn)樂句，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的自信心?！?、唱歌詞7、跟伴奏完整演唱歌曲。8、師教指揮動作，隨琴完整唱四、情感處理師：這個鼓號手為什么寫出了三個“虎虎有生機(jī)”呢？師：我們大家共同來體會抒發(fā)一下吧師：同學(xué)們唱的真好，不過我覺得同學(xué)們的自豪感還沒有完全呈現(xiàn)出來，如果我把“虎”字唱得重一點(diǎn)你覺得怎么樣？【設(shè)計(jì)意圖：在完整學(xué)唱過程中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整學(xué)生的聲音狀態(tài)以及對歌曲情緒的把握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們自己能發(fā)現(xiàn)演唱中的不足，并學(xué)會如何將歌曲演唱得更完整?！克摹⒄w表現(xiàn)1、師：老師想考一考大家，你們知道鼓號隊(duì)有哪些成員嗎？生：旗手、護(hù)旗手、指揮員……2、分組展示老師將學(xué)生分為四大組，用身