部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元主題閱讀附答案

第一單元主題閱讀

（閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子）

文段一當(dāng)星期三下午第二節(jié)課的鈴聲響起時(shí)，學(xué)校就熱鬧非凡了。我的

教室在三樓，站在走廊上俯視，瞧，在那棵枝繁葉茂、已有百年歷史的大樟

樹(shù)下，站著一隊(duì)整齊的隊(duì)伍，左手挎腰鼓，右手持鼓槌，只見(jiàn)他們右手輕輕

一揮，便響起了清脆的聲音：“咚咚咚，咚咚咚……”那鏗鏘有力的鼓點(diǎn)舞動(dòng)著

每一位腰鼓手的澎湃激情。寬敞明亮的舞蹈房中，舞蹈隊(duì)的同學(xué)們伴隨著動(dòng)

聽(tīng)的音樂(lè)翩翩起舞，那美麗的舞姿有時(shí)像燕子從空中掠過(guò)，有時(shí)像流水婉轉(zhuǎn),

有時(shí)像斜風(fēng)細(xì)雨，讓人駐足長(zhǎng)留。

文段二雞打鳴，天蒙蒙亮，我就背著書(shū)包往學(xué)校里跑。若隱若現(xiàn)的，

星星眨著眼睛。我快走，星星也緊跟著我快走；我停住腳步，星星也站住不

動(dòng)。寂靜的巷道里，我模糊的身影移動(dòng)著，嚓，嚓……前邊傳來(lái)腳步聲，小

巷子里又跑出幾個(gè)人影來(lái)。小伙伴們呼喚著、追趕著，奔跑到學(xué)校。太陽(yáng)公

公喊星星回家睡覺(jué)了，我們坐在教室里搖晃著身子背誦課文。

文段三每天清晨，老師從《格林童話》《安

徒生童話》和《葉圣陶童話》里選文章讀給我們聽(tīng)，

我們都很愛(ài)聽(tīng)。老師還讀過(guò)《凡卡》《愛(ài)的教育》等。

那些生動(dòng)的文章，深深打動(dòng)著我們的心。教室里靜

悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)老師一字一句地讀著，聲音溫柔而又清脆。當(dāng)她讀到最感人

的段落時(shí)，就停下來(lái)沉默著。這時(shí)候，幾十顆小腦袋和老師一起思索著。我

們的眼睛里常常含著淚水，回味著文章中的情景，心飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地

方……

1.【提取信息】閱讀文段，完成下面的表格。

文段時(shí)間事情

——

—

2.【整體感知】比較閱讀這三個(gè)文段，完成練習(xí)。

(1)三個(gè)文段從不同的方面描寫(xiě)了______生活。

(2)文段一抓住______和活動(dòng)的兩個(gè)場(chǎng)景，突出

(3)文段二重點(diǎn)描寫(xiě)了“我”在上學(xué)路上和嬉戲的情景。

(4)文段三主要敘述了“我們”迷戀老師_______________________的聲音，

沉浸在感人的故事情節(jié)中。

3.【語(yǔ)言積累】從這三個(gè)文段中找出有新鮮感的句子，并試著用學(xué)過(guò)的方法

說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

有新鮮感的句子：____________________________________________________

我的體會(huì)：___________________________________________________________

4.【心靈感悟】文段三中，同學(xué)們聽(tīng)著老師的誦讀，“眼睛里常常含著淚水，

回味著文章中的情景，心飛到了很遠(yuǎn)彳豌的地方……”你在看書(shū)聽(tīng)、書(shū)的過(guò)程

中也一定有特殊的體驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)囍靡粌删湓拰?xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)。

第一單元主題閱讀參考答案

群文閱讀

1.星期三下午腰鼓隊(duì)和舞蹈隊(duì)訓(xùn)練天

蒙蒙亮“我”和小伙伴上學(xué)每

天清晨老師讀書(shū)給“我們”聽(tīng)

2.(1)學(xué)校

(2)腰鼓隊(duì)舞蹈隊(duì)校園的熱鬧非凡

(3)星星

(4)讀文章時(shí)溫柔而又清脆

3.舞蹈隊(duì)的同學(xué)們伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)翩翩起舞，那美麗的舞姿有時(shí)像燕子從

空中掠過(guò)，有時(shí)像流水婉轉(zhuǎn)，有時(shí)像斜風(fēng)細(xì)雨，讓人駐足長(zhǎng)留。

這個(gè)句子運(yùn)用了“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”的謝苴T,焉謖淑

展現(xiàn)了同學(xué)們翩翩起舞的情景。

4.示例：大年夜，本該全家團(tuán)圓的日子，賣(mài)火柴的小女孩卻凍死在大街上，

多么可憐啊！再看看我們，比賣(mài)火柴的小女孩不知道要幸福多少倍。因此,

我們更要努力學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在美好、幸福的生活。

第二單元主題閱讀

(運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ))

文段一北國(guó)的落葉，渲(xuan)染出一派多么悲壯的氣氛！落葉染作

黃金色，或者竟是朱紅組(gan)赭(zhe)o最初墜落的，也許只是那么一片

兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。但接著，便有沙沙嘩嘩的金紅的陣雨了。

接著，便在樹(shù)下鋪出一片金紅的地氈(zh五n)。而在這地氈之上，鐵鑄似的，

豎著光禿禿的疏落的樹(shù)干和枝丫，直刺著高遠(yuǎn)的藍(lán)天和淡云。這便是北國(guó)“無(wú)邊

落木蕭蕭下”的壯觀。

文段二那時(shí)候，在南京，剛剛開(kāi)始記得一些零碎的事，畫(huà)面里常常出

現(xiàn)一片美麗的郊野，我悄悄地從大人身邊走開(kāi)，獨(dú)自坐在草地上。梧桐葉子

開(kāi)始簌(su)簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起落進(jìn)我的心里

來(lái)了。我忽然迷亂起來(lái)，小小的心靈簡(jiǎn)直不能承受這種興奮。我就那樣迷亂

地?fù)炱鹨黄淙~。葉子是黃褐色的，彎曲的，像一只載著夢(mèng)的小船，而且在

船舷上又長(zhǎng)著兩粒美麗的梧桐子。每起一陣風(fēng)我就在落葉的雨中穿梭，拾起

一地的梧桐子。必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發(fā)了芽吧？二十

年了，我似乎又能聽(tīng)到遙遠(yuǎn)的西風(fēng)，以及風(fēng)里簌簌的落葉聲。我仍能看見(jiàn)那

些載著夢(mèng)的船，航行在草地里，航行在一粒種子的希望里。

文段三從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。天空一碧如洗,

只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼

間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空

中抖動(dòng)著五彩斑斕dan)的錦緞。小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，

靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾

起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑

聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，

大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃

燒起來(lái)了。

1.【提取信息】閱讀文段，完成下面的表格。

文段季節(jié)地點(diǎn)(地域)景物

——秋天北國(guó)

—

2.【整體感知】比較閱讀這三個(gè)文段，完成填空。

(1)三個(gè)文段從不同的方面描寫(xiě)了的景色。

(2)文段一抓住落葉的、形態(tài)和來(lái)突出__________________o

(3)文段二把落葉比作2_______________"，仿佛看見(jiàn)自己“航行在草地

里”，航行在2______________________”。

(4)文段三通過(guò)描寫(xiě)流云的、小河的、原野的

.來(lái)表達(dá)人們豐收在望的喜悅。

3.【品析詞語(yǔ)】在正確的選項(xiàng)上畫(huà)7”。

(1)聯(lián)系上下文可知，文段一中“疏落”的意思是。

(A.疏忽大意B.稀疏零落)

(2)通過(guò)想象畫(huà)面可知，文段二中“簌簌”的意思是。

(A.樹(shù)葉落地的聲音B.風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音)

(3)聯(lián)系生活實(shí)際可知，文段三中“橘黃”的意思是。

(A.亮黃色B.像橘子皮的黃色)

4.【體會(huì)情感】三個(gè)文段中，作者浸潤(rùn)在字里行間的情感不同，文段一中作

者寫(xiě)北國(guó)的落葉，表現(xiàn)了北國(guó)秋葉的（）,文段二中作者筆下的秋葉載著

作者年輕時(shí)的（），文段三中作者寫(xiě)北大荒的秋景，渲染了一派（）的

-L雙。

A.歡樂(lè)、祥和B.悲壯、果敢C.童真、憧憬

第三單元主題閱讀

（感受童話豐富的想象）

文段一小蘇希原想變成大人后，能盡情玩耍，自由游逛，沒(méi)人來(lái)管束他。

可是這天早晨起床后，卻沒(méi)有了玩的興致。他不敢像以往那樣，跳進(jìn)水塘里

去游泳，因?yàn)閾?dān)心著涼、發(fā)燒；他想試著爬樹(shù)，昨天還像小松鼠一般輕松敏

捷；可今天，他剛剛拽住一根樹(shù)枝，樹(shù)枝就因承受不住他的重量折斷了，撲

通一聲，他摔倒在地。行人瞧見(jiàn)這個(gè)老頭兒的行為，都捧腹大笑。（節(jié)選自

《愿望的實(shí)現(xiàn)》）

文段二祥兒的胡琴拉得越來(lái)越好，拉出來(lái)的調(diào)子越來(lái)越奇妙。他的調(diào)子

不是泉水的，不是風(fēng)的，也不是小鳥(niǎo)的，他把三種曲調(diào)融合在一起，產(chǎn)生了

新的曲調(diào)，好像把幾種顏色調(diào)和在一起，成了新的顏色一樣。他覆覆去壹泉,，

生—看泉水睡醒工沒(méi)皂—泉水對(duì)他說(shuō)二您的蛔比我的￡聽(tīng)至￡。_拉二曲給一

我聽(tīng)，催我捶著吧！"他常常去看風(fēng)，跟風(fēng)談心。風(fēng)對(duì)他說(shuō)：“你的曲調(diào)勝

應(yīng)了我的。拉一曲給我聽(tīng)，讓我高興高興吧!：他常常去看小鳥(niǎo)跳舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)

唱歌。小鳥(niǎo)對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在你可以教我了。拉一曲給我聽(tīng)，讓我學(xué)會(huì)你的新曲子

吧?！毕閮郝?tīng)他們這樣說(shuō)，心里快樂(lè)極了，就盡量把自己新編的曲調(diào)拉給他們聽(tīng)。

泉水聽(tīng)著，安靜地捶著了；風(fēng)聽(tīng)著，微微地笑了；小鳥(niǎo)一邊聽(tīng)，一邊跟他學(xué)‘

（節(jié)選自《祥哥的胡琴》）

文段三長(zhǎng)兒這么想著，奇怪極了，他覺(jué)得自己已經(jīng)進(jìn)了花園，站在花壇

旁邊。鮮紅的花堆得山一樣高，只看見(jiàn)一片紅色。他發(fā)現(xiàn)所有的花都在笑，

默默地對(duì)著他笑。從笑著的花上淌下一滴一滴又香又甜的蜜，流到地面都凝

成一顆一顆紅色的香糖。他的舌尖好像已經(jīng)嘗到了甜味。他想拾一顆糖送進(jìn)

嘴里，再一看，這不是糖，而是鮮紅的果子。果子也好，他拾了一滿懷。又

想到花兒不能不采，他放下果子去采花。一枝半開(kāi)的，正好插在母親床頭，

他采了摟在懷里；一枝比較小，正好扎在帽檐上，他采了插在口袋里；一枝

挺茂盛，正好種在自家門(mén)前。他舉起手正要采，忽然“睹諜/一聲，汽車(chē)的吼

叫把他給喚醒了。原來(lái)他還在花園門(mén)口，并沒(méi)走進(jìn)花園一步。（節(jié)選自《花園

外》）

1.【提取信息】閱讀文段，完成下面的表格。

文段主人公奇妙的事情

——小蘇希

—長(zhǎng)兒

2.【整體感知】比較閱讀這三個(gè)文段，完成填空。

(1)三個(gè)文段都是_______故事。

(2)文段一運(yùn)用對(duì)比的修辭手法描寫(xiě)了

(3)文段二重點(diǎn)描寫(xiě)了____________________________________________

(4)文段三詳細(xì)描寫(xiě)了長(zhǎng)兒幻想自己站在花壇邊_______和采花的情景,

略寫(xiě)了他在花園外的O

3.【心靈感悟】文段一中，小蘇希的愿望實(shí)現(xiàn)后，他的內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受

呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

4.【語(yǔ)言運(yùn)用】讀文段二中畫(huà)：：的句子，想一想：祥兒還會(huì)去看誰(shuí)？請(qǐng)發(fā)揮

想象，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

第三單元主題閱讀參考答案

群文閱讀

1.小蘇希變成大人后沒(méi)有了玩的興致，沒(méi)有了往日的敏捷

祥兒泉水、風(fēng)兒、小鳥(niǎo)曾經(jīng)是祥兒拜師學(xué)藝的對(duì)象，后來(lái)它們成了祥兒的

忠實(shí)聽(tīng)眾

長(zhǎng)兒在幻想中進(jìn)入花園嘗花蜜、拾果、采花2.（1）童話（2）

愿望實(shí)現(xiàn)后小蘇希的心理和動(dòng)作的變化（3）祥兒的胡琴拉

得越來(lái)越好，拉出的調(diào)子越來(lái)越美妙（4）拾果子感受

3.示例：小蘇希想：雖然我變成大人后，不用去學(xué)校上學(xué)了，但是我每天要

工作，再也不能盡情玩耍、自由游逛了，我還是想做一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的孩子。

4.示例：祥兒常常去看花兒，看著滿山綻放的笑臉，花兒對(duì)他說(shuō)：“你就在我

身邊彈一曲吧，讓我綻放得更美麗！”

第四單元主題閱讀

（一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想；學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法）

文段一貓是老虎的師傅。老虎本來(lái)是什么也不會(huì)的，就投到貓的門(mén)下來(lái)。貓

就教給它撲的方法，捉的方法，吃的方法。這些教完了，老虎想，本領(lǐng)都

學(xué)到了，誰(shuí)也比不過(guò)它了，只有做老師的貓還比自

己強(qiáng)，要是殺掉貓，自己便是最強(qiáng)的角色了。它打

定主意，就上前去撲貓。?

文段二一天，調(diào)皮的小耗子又惹禍了，它把

菊香奶奶的米缸打翻了。菊香奶奶生氣了，剪了一個(gè)紙貓來(lái)對(duì)付它。剪紙貓

一落地，立刻變成了一只胖胖的大貓。

大貓發(fā)現(xiàn)了小耗子，“0苗”的一聲追了過(guò)去。小耗子鉆到桌子底下，大貓就

追到桌子底下。小耗子跳上桌子，大貓也跳上桌子。小耗子一看，嚇得哧溜

一下從門(mén)縫里逃走了。

大貓一看，并不著急。它把身子收起來(lái)，變得像薄紙一樣，也從門(mén)縫里

鉆了過(guò)去。小耗子急了，哧溜一下爬上了天花板。天花板太高了，無(wú)論大貓

怎么跳，也夠不著小耗子。小耗子樂(lè)了，它朝大貓做鬼臉：’1圭啦啦，來(lái)追我

呀！”

大貓被激怒了。_袋」'耗子慌不擇路，只好跳進(jìn)筆筒大貓會(huì)怎么對(duì)

m付小耗??呢？

里。

筆筒又深又細(xì)，里面黑咕隆咚的。不過(guò)，這也難不倒

大貓。③

L【感知內(nèi)容】根據(jù)故事內(nèi)容，給兩個(gè)文段選擇合適的題目。（填序號(hào)）

文段一：（）文段二：（）

A.好厲害的紙片貓B.貓是老虎的先生

2.【比較閱讀】比較兩個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)二者有什么相同的地方？

3.【預(yù)測(cè)故事】讀故事，猜猜文中標(biāo)①②③的地方會(huì)發(fā)生什么事？你為什么

這樣想？

我的預(yù)測(cè)我的依據(jù)

第①處

第②處

第③處

【推測(cè)心理】展開(kāi)想象，推測(cè)貓的心理，照樣子寫(xiě)句子。

老虎想，要是殺掉貓，自己便是最強(qiáng)的角色了。

貓想，如果___________________________________,它就_____________________，

5.【反思評(píng)價(jià)】請(qǐng)你分別用一個(gè)四字詞語(yǔ)形容兩個(gè)文段中的老虎和小耗子。

）的老虎）的小耗子

第四單元主題閱讀參考答案

微群閱讀

l.BA

2.兩個(gè)故事的主人公都是貓；兩只貓都很聰明，都戰(zhàn)勝了對(duì)手。

3.第①處貓?jiān)缰浪膩?lái)意，一跳，便上了樹(shù)，老虎只能眼睜睜地在樹(shù)下蹲

著根據(jù)插圖推測(cè)

第②處它又變成薄紙貓，借著吹來(lái)的風(fēng)，一下飛到了天花板上根據(jù)上下

文推測(cè)

第③處它就地一滾，卷成了一只紙筒貓。紙筒貓縱身一躍，也跳進(jìn)了筆筒

里根據(jù)題目和上文推測(cè)

4.我把上樹(shù)的本領(lǐng)教給了老虎把我吃了

5.心術(shù)不正調(diào)皮搗蛋

非連續(xù)性文本閱讀

(-)39六老爺爺，您坐56路公交車(chē)，五站路就到了。

(二)1.為了讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，親近自然，感受生活，讓學(xué)生在

與大自然的接觸中感受人與自然和諧相處的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)2.

示例：秋天到了，公園里樹(shù)上的葉子都黃了。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，一片

片樹(shù)葉像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，美麗極了。

只便先蹦下那石頭，然后曲折地向窩邊躍進(jìn)。跳幾步，向四周看看，再跳幾

步，再向四周看看……最后，離窩不到一米遠(yuǎn)了，待到看清楚的確沒(méi)有危險(xiǎn)

了，它才一頭扎進(jìn)了窩。另一只鳥(niǎo)也跟著飛了進(jìn)去。（節(jié)選自傳靈之家》）

文段三一天，父親從外面挖河回來(lái)，撿到一只小喜鵲，是只小鳥(niǎo)，還不

會(huì)飛。我在院子里的石榴（liu）樹(shù)上搭了一個(gè)窩，算是它的臥室。每天一放學(xué),

我就去給它捉小蟲(chóng)吃。夏天的傍晚，我常常睡在石榴