高教版中職物理（類）電子教案603第三節(jié) 學生實驗：設計制作簡易潛望鏡

主題六光現象及其應用

第三節(jié)學生實驗：設計制作簡易潛望鏡教學設計案例

課程內容第三節(jié)學生實驗：設計制作簡易潛望鏡

課程類型實驗課課時1學時

本節(jié)主要讓學生練習利用兩個全反射棱鏡、硬紙板、小刀、

教材內容

熱熔膠等材料，設計制作簡易潛望鏡，發(fā)展操作技能、工匠精

分析

神、技術運用等物理學科核心素養(yǎng)。

學生在初中學過利用平面鏡制作簡易潛望鏡的原理，在中

職階段又學習了利用全反射棱鏡制作簡易潛望鏡的原理。本次

學情分析

實驗就是讓學生實際動手操作，將理論轉化為實踐，鍛煉工程

思維，發(fā)展多種物理學科核心素養(yǎng)。

1.進一步理解光的反射、折射和全反射規(guī)律，了解全反射

棱鏡在簡易潛望鏡中的應用。

2.運用比較方法，體會兩種潛望鏡的觀察效果，增加對光

的全反射特點的感性認識。在設計、制作過程中，增強工程思

教學目標維能力。

3.通過制作兩種類型的潛望鏡，提升操作技能，增強技術

運用、探究設計等核心素養(yǎng)。

4.通過實踐操作與改進，增強工匠精神。通過與同學的分

工與協(xié)作，增強合作交流的核心素養(yǎng)。

利用光的反射定律、折射定律和全反射規(guī)律，設計制作兩

教學重點

種簡易潛望鏡。通過分工協(xié)作，實施實驗方案，實現實驗目標。

利用全反射棱鏡設計制作簡易潛望鏡，合理分工，協(xié)調合

教學難點

作，順利實現實驗目標。

讓學生通過合作交流、分工協(xié)作，鞏固運動與相互作用觀

教學策略

念，提高實踐操作技能和實驗觀察能力，增強工匠精神。

主要教法啟發(fā)、指導、巡視、監(jiān)督

主要學法動手實驗操作、小組合作探究

多媒體課件展示系統(tǒng)一套，（2個全反射棱鏡、2個平面鏡、

教學資源

小刀、硬紙板（或薄木板等）、熱熔膠槍和熱熔膠等）6套。

課堂實施

教學設計意

教學內容教師活動學生活動

環(huán)節(jié)圖

1.運用全反射棱鏡和平面鏡1.安排學對教材和讓學生

制作潛望鏡的光路圖分別是怎生進行預教學視頻通過課

樣的？習（閱讀教進行學習前自主

2.制作時，首先要制作哪一部材、觀看老和思考，學習，發(fā)

分？師提供的并與同學現自己

3.制作的具體步驟有哪些？微課視討論其中不理解

4.本學習小組內準備如何分頻）。發(fā)現的問的問題，

課前X?2.就學生題，將疑準備到

準備5.除了教材中給出的材料，你提出的問問反饋給課堂上

認為還需要什么材料？題進行有老師。與同學

針對性地討論，與

備課，準備老師交

在課堂上流，解決

學生討論疑問。

時給予指

導。

新實驗原理與方法：展示圖片、觀察、思了解實

本實驗運用全反射棱提問：考、回答：驗基本

課堂課

鏡和平面鏡對光的反射規(guī)兩種潛望兩種潛望原理。

實施

律，分別設計用兩個全反鏡的光路鏡的光路

圖相同，

引射棱鏡和用兩個平面鏡制圖有什么只是兩種

作的簡易潛望鏡。不同？反光元件

入

不同。

新各學習小組在組長的組織學生討論、設讓學生

帶領下，先分別討論各人分組探究計統(tǒng)一執(zhí)

課

的設計，達成一致的意見，實驗。行一套

教形成一套共同的設計方設計方

學案。案。

由組長進行分工：如巡視、指分工、協(xié)讓學生

負責畫光路圖的；負責裁導、答疑、作、觀察、分工協(xié)

剪硬紙板的；負責測量或監(jiān)督。實驗。作。

安裝元件的；負責使用熱

熔膠粘合的；負責固定的；

等。

實驗操作參考步驟：巡視、指分工、協(xié)指導學

1.先在硬紙板上畫出光路導、答疑、作、觀察、生分工

圖。監(jiān)督。實驗。協(xié)作，完

2.再用小刀將硬紙板按光成安裝。

路圖裁切出一個平面。

3.在該平面上安放元件，

并調試其角度，使光能順

利通過。

4.將元件固定。

5.裁切并安裝其他各部分

的硬紙板，形成一個潛望

鏡。

通過潛望鏡進行觀察，檢巡視、指觀察、討指導學

驗產品效果，是否達到設導、答疑、論、調整。生完善

計的目的和要求。監(jiān)督。產品。

如果通過潛望鏡不能

觀察到前方的景物，則分

析問題產生原因，并重新

制作。

本小組成員通過觀巡視、指觀察、討引導學

察，討論兩種潛望鏡的觀導、答疑、論。生了解

察效果有何不同？分析產監(jiān)督。光的反

生此差異的原因是什么？射與全

反射的

不同。

各小組之間進行交組織各組觀察、討讓學生

流，觀察其他各小組的產之間進行論、介紹對實驗

品效果。交流學習。經驗，取結果展

比較哪一小組制作的檢查、指長補短，開討論。

潛望鏡效果最好？導。共同進

/J/O

實驗任務完成后，老拍下各小整理儀對學生

師保存好所需資料。組的產品器，打掃進行養(yǎng)

讓學生整理實驗儀照片進行衛(wèi)生。成教育。

器，將其恢復初始位置，擺保存。

放整齊，整理衛(wèi)生。組織學生

整理儀器，

打掃衛(wèi)生。

回顧本實驗過程，總組織學生反思、提讓學生

自

結自己在本實驗中的體驗自由討論、升，撰寫反思其

由和收獲等。準備將這些內反思提升。實驗報告他更好

討容寫入實驗報告中。巡視、答等。的設計、

疑。制作方

論

法。

教師總結各小組實驗歸納總結傾聽、反幫助學

歸的完成情況，進行綜合評本節(jié)實驗思生鞏固、

價，給各組打出集體分。包情況。反思、提

納

括產品是否都