高教版中職物理（類）電子教案603第三節(jié) 學(xué)生實驗：設(shè)計制作簡易潛望鏡

主題六光現(xiàn)象及其應(yīng)用

第三節(jié)學(xué)生實驗：設(shè)計制作簡易潛望鏡教學(xué)設(shè)計案例

課程內(nèi)容第三節(jié)學(xué)生實驗：設(shè)計制作簡易潛望鏡

課程類型實驗課課時1學(xué)時

本節(jié)主要讓學(xué)生練習(xí)利用兩個全反射棱鏡、硬紙板、小刀、

教材內(nèi)容

熱熔膠等材料，設(shè)計制作簡易潛望鏡，發(fā)展操作技能、工匠精

分析

神、技術(shù)運用等物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

學(xué)生在初中學(xué)過利用平面鏡制作簡易潛望鏡的原理，在中

職階段又學(xué)習(xí)了利用全反射棱鏡制作簡易潛望鏡的原理。本次

學(xué)情分析

實驗就是讓學(xué)生實際動手操作，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，鍛煉工程

思維，發(fā)展多種物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.進(jìn)一步理解光的反射、折射和全反射規(guī)律，了解全反射

棱鏡在簡易潛望鏡中的應(yīng)用。

2.運用比較方法，體會兩種潛望鏡的觀察效果，增加對光

的全反射特點的感性認(rèn)識。在設(shè)計、制作過程中，增強(qiáng)工程思

教學(xué)目標(biāo)維能力。

3.通過制作兩種類型的潛望鏡，提升操作技能，增強(qiáng)技術(shù)

運用、探究設(shè)計等核心素養(yǎng)。

4.通過實踐操作與改進(jìn)，增強(qiáng)工匠精神。通過與同學(xué)的分

工與協(xié)作，增強(qiáng)合作交流的核心素養(yǎng)。

利用光的反射定律、折射定律和全反射規(guī)律，設(shè)計制作兩

教學(xué)重點

種簡易潛望鏡。通過分工協(xié)作，實施實驗方案，實現(xiàn)實驗?zāi)繕?biāo)。

利用全反射棱鏡設(shè)計制作簡易潛望鏡，合理分工，協(xié)調(diào)合

教學(xué)難點

作，順利實現(xiàn)實驗?zāi)繕?biāo)。

讓學(xué)生通過合作交流、分工協(xié)作，鞏固運動與相互作用觀

教學(xué)策略

念，提高實踐操作技能和實驗觀察能力，增強(qiáng)工匠精神。

主要教法啟發(fā)、指導(dǎo)、巡視、監(jiān)督

主要學(xué)法動手實驗操作、小組合作探究

多媒體課件展示系統(tǒng)一套，（2個全反射棱鏡、2個平面鏡、

教學(xué)資源

小刀、硬紙板（或薄木板等）、熱熔膠槍和熱熔膠等）6套。

課堂實施

教學(xué)設(shè)計意

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)圖

1.運用全反射棱鏡和平面鏡1.安排學(xué)對教材和讓學(xué)生

制作潛望鏡的光路圖分別是怎生進(jìn)行預(yù)教學(xué)視頻通過課

樣的？習(xí)（閱讀教進(jìn)行學(xué)習(xí)前自主

2.制作時，首先要制作哪一部材、觀看老和思考，學(xué)習(xí)，發(fā)

分？師提供的并與同學(xué)現(xiàn)自己

3.制作的具體步驟有哪些？微課視討論其中不理解

4.本學(xué)習(xí)小組內(nèi)準(zhǔn)備如何分頻）。發(fā)現(xiàn)的問的問題，

課前X?2.就學(xué)生題，將疑準(zhǔn)備到

準(zhǔn)備5.除了教材中給出的材料，你提出的問問反饋給課堂上

認(rèn)為還需要什么材料？題進(jìn)行有老師。與同學(xué)

針對性地討論，與

備課，準(zhǔn)備老師交

在課堂上流，解決

學(xué)生討論疑問。

時給予指

導(dǎo)。

新實驗原理與方法：展示圖片、觀察、思了解實

本實驗運用全反射棱提問：考、回答：驗基本

課堂課

鏡和平面鏡對光的反射規(guī)兩種潛望兩種潛望原理。

實施

律，分別設(shè)計用兩個全反鏡的光路鏡的光路

圖相同，

引射棱鏡和用兩個平面鏡制圖有什么只是兩種

作的簡易潛望鏡。不同？反光元件

入

不同。

新各學(xué)習(xí)小組在組長的組織學(xué)生討論、設(shè)讓學(xué)生

帶領(lǐng)下，先分別討論各人分組探究計統(tǒng)一執(zhí)

課

的設(shè)計，達(dá)成一致的意見，實驗。行一套

教形成一套共同的設(shè)計方設(shè)計方

學(xué)案。案。

由組長進(jìn)行分工：如巡視、指分工、協(xié)讓學(xué)生

負(fù)責(zé)畫光路圖的；負(fù)責(zé)裁導(dǎo)、答疑、作、觀察、分工協(xié)

剪硬紙板的；負(fù)責(zé)測量或監(jiān)督。實驗。作。

安裝元件的；負(fù)責(zé)使用熱

熔膠粘合的；負(fù)責(zé)固定的；

等。

實驗操作參考步驟：巡視、指分工、協(xié)指導(dǎo)學(xué)

1.先在硬紙板上畫出光路導(dǎo)、答疑、作、觀察、生分工

圖。監(jiān)督。實驗。協(xié)作，完

2.再用小刀將硬紙板按光成安裝。

路圖裁切出一個平面。

3.在該平面上安放元件，

并調(diào)試其角度，使光能順

利通過。

4.將元件固定。

5.裁切并安裝其他各部分

的硬紙板，形成一個潛望

鏡。

通過潛望鏡進(jìn)行觀察，檢巡視、指觀察、討指導(dǎo)學(xué)

驗產(chǎn)品效果，是否達(dá)到設(shè)導(dǎo)、答疑、論、調(diào)整。生完善

計的目的和要求。監(jiān)督。產(chǎn)品。

如果通過潛望鏡不能

觀察到前方的景物，則分

析問題產(chǎn)生原因，并重新

制作。

本小組成員通過觀巡視、指觀察、討引導(dǎo)學(xué)

察，討論兩種潛望鏡的觀導(dǎo)、答疑、論。生了解

察效果有何不同？分析產(chǎn)監(jiān)督。光的反

生此差異的原因是什么？射與全

反射的

不同。

各小組之間進(jìn)行交組織各組觀察、討讓學(xué)生

流，觀察其他各小組的產(chǎn)之間進(jìn)行論、介紹對實驗

品效果。交流學(xué)習(xí)。經(jīng)驗，取結(jié)果展

比較哪一小組制作的檢查、指長補(bǔ)短，開討論。

潛望鏡效果最好？導(dǎo)。共同進(jìn)

/J/O

實驗任務(wù)完成后，老拍下各小整理儀對學(xué)生

師保存好所需資料。組的產(chǎn)品器，打掃進(jìn)行養(yǎng)

讓學(xué)生整理實驗儀照片進(jìn)行衛(wèi)生。成教育。

器，將其恢復(fù)初始位置，擺保存。

放整齊，整理衛(wèi)生。組織學(xué)生

整理儀器，

打掃衛(wèi)生。

回顧本實驗過程，總組織學(xué)生反思、提讓學(xué)生

自

結(jié)自己在本實驗中的體驗自由討論、升，撰寫反思其

由和收獲等。準(zhǔn)備將這些內(nèi)反思提升。實驗報告他更好

討容寫入實驗報告中。巡視、答等。的設(shè)計、

疑。制作方

論

法。

教師總結(jié)各小組實驗歸納總結(jié)傾聽、反幫助學(xué)

歸的完成情況，進(jìn)行綜合評本節(jié)實驗思生鞏固、

價，給各組打出集體分。包情況。反思、提

納

括產(chǎn)品是否都