河北省南宮市高中生物 第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 5.3 ATP 的主要來源-細(xì)胞呼吸教案 新人教版必修1

河北省南宮市高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用5.3ATP的主要來源-----細(xì)胞呼吸教案新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河北省南宮市高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用5.3ATP的主要來源-----細(xì)胞呼吸教案新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中生物---細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：河北省南宮市高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.能夠運(yùn)用細(xì)胞呼吸的原理，解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)的能量供應(yīng)等。

2.能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，探究細(xì)胞呼吸的過程和產(chǎn)物，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。

3.能夠運(yùn)用細(xì)胞呼吸的知識(shí)，解決相關(guān)的生物學(xué)問題，如設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等。

4.能夠在團(tuán)隊(duì)討論中，提出自己的觀點(diǎn)，并能用科學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá)和交流，提升溝通和合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、能量的基本概念、光合作用的過程等知識(shí)。他們對(duì)細(xì)胞的功能和能量轉(zhuǎn)換有一定的了解，但可能對(duì)細(xì)胞呼吸的細(xì)節(jié)和ATP的生成過程不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)與生活密切相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)比較感興趣，尤其是能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探究的知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡通過討論和合作來解決問題，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解細(xì)胞呼吸的復(fù)雜過程和ATP的生成機(jī)制時(shí)可能會(huì)遇到困難。他們可能對(duì)細(xì)胞呼吸的不同階段和產(chǎn)物不夠清晰，以及如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析部分感到困惑，需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版必修1》的第五章“細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括細(xì)胞呼吸的流程圖、ATP的結(jié)構(gòu)式、細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫演示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)所需的器材，包括酵母菌、澄清石灰水、試管、顯微鏡、手套、滴管等。同時(shí)，確保所有實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的功能檢查。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，配備適當(dāng)?shù)淖酪魏桶装?，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域有足夠的空間和光線。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保多媒體資源的正常播放和教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、相關(guān)研究論文的摘要等，以便在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探究。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教師指導(dǎo)手冊(cè)、實(shí)驗(yàn)步驟說明、學(xué)生作業(yè)模板等教學(xué)指導(dǎo)資料，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和支持。

8.安全指南：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)安全指南，確保學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)能夠遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范，避免意外傷害。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括細(xì)胞呼吸的概念、過程和ATP的作用。引導(dǎo)學(xué)生通過教材和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過查閱教材、觀看視頻等途徑了解細(xì)胞呼吸的基本知識(shí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源、預(yù)習(xí)任務(wù)單

作用和目的：幫助學(xué)生提前熟悉本節(jié)課的核心概念，提高自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：利用多媒體資源展示生活實(shí)例，如運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量供應(yīng)，引出細(xì)胞呼吸的概念。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察實(shí)例，思考能量供應(yīng)的生物學(xué)原理。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法

教學(xué)手段：多媒體資源、實(shí)例展示

作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：講解細(xì)胞呼吸過程

教師活動(dòng)：詳細(xì)講解細(xì)胞呼吸的過程，包括糖酵解、檸檬酸循環(huán)和氧化磷酸化。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識(shí)。

教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)提問法

教學(xué)手段：PPT、教材

作用和目的：使學(xué)生掌握細(xì)胞呼吸的過程及其意義。

環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)演示與操作

教師活動(dòng)：演示細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果與細(xì)胞呼吸的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，參與實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、互動(dòng)提問法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體資源

作用和目的：幫助學(xué)生理解細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。

環(huán)節(jié)四：課堂討論與分析

教師活動(dòng)：組織學(xué)生分組討論，分析細(xì)胞呼吸過程對(duì)生命活動(dòng)的意義。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享討論成果。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、互動(dòng)提問法

教學(xué)手段：白板、討論指南

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分析問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用細(xì)胞呼吸的知識(shí)解答實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法

教學(xué)手段：作業(yè)模板、實(shí)際問題案例

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握細(xì)胞呼吸的概念、過程和ATP的作用，理解細(xì)胞呼吸在生命活動(dòng)中的重要性。

2.能夠運(yùn)用細(xì)胞呼吸的知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)的能量供應(yīng)、食物腐敗等。

3.能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，探究細(xì)胞呼吸的過程和產(chǎn)物，提高實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。

4.能夠運(yùn)用細(xì)胞呼吸的知識(shí)，解決相關(guān)的生物學(xué)問題，如設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、評(píng)估運(yùn)動(dòng)過程中的能量需求等。

5.能夠在團(tuán)隊(duì)討論中，提出自己的觀點(diǎn)，并能用科學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá)和交流，提升溝通和合作能力。

6.能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和教材，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高信息獲取和處理能力。

7.能夠在課后作業(yè)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，鞏固課堂所學(xué)。

8.能夠理解細(xì)胞呼吸的研究意義和應(yīng)用前景，激發(fā)對(duì)生物科學(xué)研究的興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與課堂討論，回答問題，完成課堂練習(xí)。

教學(xué)方法：互動(dòng)提問法、觀察法、測(cè)試法

教學(xué)手段：PPT、課堂練習(xí)題

作用和目的：及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)，接受教師的批改和點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)方法：批改法、反饋法

教學(xué)手段：作業(yè)本、反饋表格

作用和目的：鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真評(píng)審，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理和分析能力。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，接受教師的評(píng)審。

教學(xué)方法：評(píng)審法、反饋法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、反饋表格

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作水平。

4.團(tuán)隊(duì)討論評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)：觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)討論中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)討論中提出自己的觀點(diǎn)，與團(tuán)隊(duì)成員共同解決問題。

教學(xué)方法：觀察法、評(píng)估法

教學(xué)手段：討論指南、評(píng)估表格

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的討論和表達(dá)能力。

5.課后作業(yè)評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握和應(yīng)用能力。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，接受教師的批改。

教學(xué)方法：批改法、反饋法

教學(xué)手段：作業(yè)本、反饋表格

作用和目的：鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)措施。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自我評(píng)估，撰寫自我評(píng)價(jià)報(bào)告。

教學(xué)方法：自我評(píng)估法、反思法

教學(xué)手段：自我評(píng)價(jià)表格

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和反思能力，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)成長(zhǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀細(xì)胞呼吸相關(guān)的學(xué)術(shù)文章或科普文章，如《科學(xué)美國(guó)人》雜志中關(guān)于細(xì)胞呼吸的專題報(bào)道。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看細(xì)胞呼吸的動(dòng)畫演示視頻，如細(xì)胞呼吸過程的動(dòng)畫解釋，以及科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中研究細(xì)胞呼吸的紀(jì)錄片。

-實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)，如酵母菌發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，觀察發(fā)酵過程并分析產(chǎn)生的氣體。

2.拓展要求

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索細(xì)胞呼吸的深層次知識(shí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦合適的閱讀材料、提供實(shí)驗(yàn)操作的建議等。

-學(xué)生應(yīng)在課后將自己的拓展學(xué)習(xí)心得或?qū)嶒?yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄和總結(jié)，可以撰寫心得體會(huì)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。

-學(xué)生應(yīng)通過拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對(duì)細(xì)胞呼吸的理解和應(yīng)用能力，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

3.拓展任務(wù)單

-設(shè)計(jì)一份拓展任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、觀看視頻、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式，深入探究細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)。

-任務(wù)單中應(yīng)包括具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、拓展要求、完成時(shí)間等，幫助學(xué)生有序地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展任務(wù)單完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識(shí)到在講解細(xì)胞呼吸的過程時(shí)，可能有些學(xué)生感到難以理解和掌握。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的直觀教學(xué)手段，如動(dòng)畫演示、實(shí)物模型等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶細(xì)胞呼吸的過程。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提