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高中化學(xué)第3章自然界中的元素第3節(jié)硫的轉(zhuǎn)化教案魯科版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版初中化學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第三章“空氣與生命”的第二節(jié)“氧氣”,主要內(nèi)容包括氧氣的性質(zhì)、制法以及氧氣的用途。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課,應(yīng)該能夠掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法,以及氧氣在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
本節(jié)課與生活實(shí)際密切相關(guān),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí),通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì),能夠使學(xué)生更好地理解空氣中各成分的作用,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考,從而達(dá)到提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng),主要包括以下方面:
1.理解能力:使學(xué)生能夠理解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),了解氧氣在空氣中的作用。
2.實(shí)驗(yàn)技能:通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力。
3.思維能力:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法分析問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。
4.實(shí)踐能力:培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際的能力,提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
5.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心,樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和操作步驟。
3.氧氣在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
難點(diǎn):
1.氧氣的化學(xué)性質(zhì),尤其是氧化反應(yīng)的原理。
2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作技巧,如如何控制反應(yīng)速度、安全注意事項(xiàng)等。
解決辦法:
1.通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生深入理解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
2.分步驟講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法,并進(jìn)行示范操作,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握操作技巧。
3.結(jié)合實(shí)際案例,讓學(xué)生了解氧氣在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法
為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo),我將采用以下教學(xué)方法:
(1)講授法:通過講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和操作步驟,以及氧氣在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。
(2)實(shí)驗(yàn)法:組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力。
(3)討論法:引導(dǎo)學(xué)生圍繞氧氣的作用、氧氣的應(yīng)用等話題進(jìn)行討論,提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
(4)案例研究法:分析現(xiàn)實(shí)生活中氧氣應(yīng)用的案例,讓學(xué)生了解氧氣在生產(chǎn)、生活中的重要性。
2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)
(1)實(shí)驗(yàn)活動(dòng):組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制取過程,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
(2)小組討論:將學(xué)生分成小組,讓學(xué)生針對(duì)氧氣的性質(zhì)、制法及應(yīng)用等方面進(jìn)行討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。
(3)角色扮演:讓學(xué)生扮演科學(xué)家、工程師等角色,探討氧氣在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
(4)案例分析:分析現(xiàn)實(shí)生活中氧氣應(yīng)用的案例,讓學(xué)生了解氧氣在生產(chǎn)、生活中的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
3.確定教學(xué)媒體和資源的使用
(1)PPT:制作精美的PPT,展示氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制法及應(yīng)用等方面的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)視頻:播放實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作視頻,讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)步驟和操作技巧。
(3)在線工具:利用互聯(lián)網(wǎng)資源,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材,拓展學(xué)生的知識(shí)視野。
(4)實(shí)驗(yàn)器材:準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所需的器材,確保實(shí)驗(yàn)安全、順利地進(jìn)行。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分:課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè),總用時(shí)不超過45分鐘。
1.課前準(zhǔn)備(5分鐘)
(1)學(xué)生預(yù)習(xí)教材,了解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和操作步驟,以及氧氣在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
(2)教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的器材和藥品,檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全性。
2.課中教學(xué)(35分鐘)
(1)導(dǎo)入新課(5分鐘)
教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的知識(shí),如空氣中氧氣的含量、氧氣的來源等,為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(2)講授新課(15分鐘)
①教師簡(jiǎn)要講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),重點(diǎn)介紹氧氣的氧化性和還原性。
②教師講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和操作步驟,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),如安全、操作規(guī)范等。
③教師介紹氧氣在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,如鋼鐵冶煉、潛水、登山等。
(3)實(shí)驗(yàn)操作(10分鐘)
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),確保實(shí)驗(yàn)安全、順利地進(jìn)行。
(4)討論與總結(jié)(5分鐘)
學(xué)生圍繞氧氣的性質(zhì)、制法及應(yīng)用等方面進(jìn)行討論,分享實(shí)驗(yàn)心得和感受,教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
3.課后作業(yè)(5分鐘)
(1)學(xué)生完成課后練習(xí),鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
(2)教師布置拓展任務(wù),如調(diào)查氧氣在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
本節(jié)課通過課前預(yù)習(xí)、課中講授、實(shí)驗(yàn)操作和討論總結(jié)等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)、制法及應(yīng)用,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng),使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面:
1.氧氣的物理性質(zhì):氧氣的顏色、氣味、密度和溶解性等。
2.氧氣的化學(xué)性質(zhì):氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),如燃燒、氧化等。
3.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法:分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀等。
4.氧氣在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用:鋼鐵冶煉、潛水、登山、醫(yī)療急救等。
5.氧氣的安全知識(shí):實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng),如穿戴好實(shí)驗(yàn)服、戴好防護(hù)眼鏡等。
6.氧氣的環(huán)保知識(shí):氧氣在生產(chǎn)、生活中的排放和對(duì)環(huán)境的影響。
7.氧氣的運(yùn)輸和儲(chǔ)存:氧氣的運(yùn)輸和儲(chǔ)存方法,如使用氧氣瓶、氧氣袋等。
8.氧氣的質(zhì)量檢驗(yàn):如何檢驗(yàn)氧氣純度,常用的檢驗(yàn)方法有排水法、滴定法等。
9.氧氣的化學(xué)計(jì)量:實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),如何計(jì)算反應(yīng)的物質(zhì)的量比。
10.氧氣的化學(xué)反應(yīng):氧氣參與的化學(xué)反應(yīng)類型,如氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)等。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和操作步驟,以及氧氣在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)一下,氧氣的物理性質(zhì)有哪些?氧氣的化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面?實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有哪些?氧氣在生產(chǎn)、生活中有哪些應(yīng)用?
2.當(dāng)堂檢測(cè)
(1)選擇題
1.氧氣的顏色、氣味、密度和溶解性屬于氧氣的()。
A.化學(xué)性質(zhì)B.物理性質(zhì)
B.化學(xué)性質(zhì)C.生物性質(zhì)
2.下列哪種方法不能制取氧氣?()
A.分解過氧化氫溶液B.加熱氯酸鉀
C.電解水D.光合作用
3.下列哪個(gè)應(yīng)用不是氧氣的應(yīng)用?()
A.鋼鐵冶煉B.潛水C.照明
D.醫(yī)療急救
(2)填空題
1.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,能與許多物質(zhì)發(fā)生________反應(yīng)。
2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常用的方法有________、________、________等。
3.氧氣在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用有________、________、________等。
(3)解答題
1.簡(jiǎn)述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),如何進(jìn)行安全操作?
3.氧氣在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例有哪些?課后拓展1.拓展內(nèi)容
(1)閱讀材料:《氧氣的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》、《氧氣的應(yīng)用與生活》等,了解氧氣在人類歷史發(fā)展中的重要地位。
(2)視頻資源:《氧氣制備實(shí)驗(yàn)操作視頻》、《氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用》等,直觀地了解氧氣的制取過程及其應(yīng)用。
2.拓展要求
(1)學(xué)生利用課后時(shí)間觀看拓展資源,了解氧氣的歷史、制取方法及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
(2)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,總結(jié)氧氣的性質(zhì)、制法及應(yīng)用,撰寫一篇課后心得體會(huì)。
(3)學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn),如自制氧氣發(fā)生器,了解氧氣的制取原理。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享拓展資源學(xué)習(xí)的心得體會(huì),互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(5)教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助,如解答學(xué)生疑問、推薦閱讀材料等。教學(xué)反思今天的化學(xué)課,我教授了高中化學(xué)必修1第3章第3節(jié)《硫的轉(zhuǎn)化》。這節(jié)課主要講述了硫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及硫的轉(zhuǎn)化過程。在教學(xué)過程中,我嘗試采用了多種教學(xué)方法,如講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法等,以期達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。
首先,我通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的知識(shí),為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在講授新課內(nèi)容時(shí),我注重突出重點(diǎn),講解清晰,使學(xué)生能夠理解和掌握硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。同時(shí),我也注意引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析,深入探究硫的轉(zhuǎn)化過程,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。
其次,我在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和思考,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。此外,我還設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題,讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展,鞏固所學(xué)知識(shí)。
然而,在教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如,在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié),由于時(shí)間安排不夠充分,部分學(xué)生未能充分參與到實(shí)驗(yàn)中,影
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