七年級語文下冊 第二單元 5 黃河頌第2課時教案 新人教版

七年級語文下冊第二單元5黃河頌第2課時教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《黃河頌》是人教版七年級語文下冊第二單元的第5課，本節(jié)課是該課的第二課時。課文通過對黃河的描繪，展現了黃河的雄渾壯美，表達了中華民族堅韌不拔、自強不息的精神。本節(jié)課的重點是讓學生通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，深入理解課文內容，感受黃河的偉大和中華民族的精神。同時，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對祖國山河的熱愛之情，激發(fā)學生的愛國熱情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生對于語文學科的理解能力、審美鑒賞能力和文化自信。通過學習《黃河頌》，使學生能夠理解黃河作為中華民族母親河的象征意義，體會黃河的偉大和中華民族的不屈精神。同時，通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力和合作探究能力，使學生在感受黃河壯麗景象的同時，提升對祖國山河的熱愛之情，增強文化自信，培養(yǎng)愛國熱情。學情分析考慮到所教授的是七年級的學生，他們在知識層面上已經接觸過一些關于自然景觀和民族精神的課文，對于此類題材的課文已經有了一定的理解和接受能力。然而，由于他們還處于青春期，對于抽象的概念和深層次的情感表達可能還有一定的困難，因此，在教學過程中需要盡量具體、生動地呈現課文的情感和景象。

在能力方面，七年級的學生已經具備了一定的閱讀和寫作能力，能夠進行基礎的理解和表達。但是，對于一些復雜的情感和深層次的內涵可能還難以把握，因此，在教學過程中需要通過多種方式幫助學生理解和表達。

在素質方面，七年級的學生正處于價值觀形成的關鍵時期，對于民族精神、愛國情懷等概念可能有自己模糊的理解，但需要通過課文的學習進一步深化。同時，他們的行為習慣正處于形成階段，對于課堂紀律、學習態(tài)度等還需要進一步的引導和培養(yǎng)。

對于課程學習，學生的知識層面和能力層次對于理解課文內容和情感表達有一定的影響，需要根據學生的實際情況進行針對性的教學。同時，學生的行為習慣和素質對于學習效果也有很大的影響，需要通過教學過程中的引導和培養(yǎng)，幫助學生形成良好的學習習慣和價值觀。教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、音響設備、白板、教學卡片、文具等。

2.課程平臺：人教版七年級語文下冊教材、教學PPT、相關視頻材料等。

3.信息化資源：互聯網資源、在線教育平臺、多媒體教學軟件等。

4.教學手段：講解、提問、討論、小組合作、朗讀、寫作、視頻展示等。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備教學PPT、視頻材料、教學卡片等教學資源，并布置學生預習課文《黃河頌》。

2.課程導入（5分鐘）

教師通過播放一首關于黃河的歌曲或視頻，引導學生關注黃河，激發(fā)學生對課文的學習興趣。然后，簡要介紹課文《黃河頌》的作者背景和課文內容，為學生進入正文學習做鋪墊。

3.課堂講解（20分鐘）

教師按照教學PPT的順序，對課文《黃河頌》進行詳細講解，重點分析課文中對黃河的描繪、中華民族的精神內涵以及作者的表達技巧。在講解過程中，教師引導學生關注課文中的重難點詞匯和句式，并進行實時翻譯和解釋。

4.課堂互動（5分鐘）

教師組織學生進行小組討論，討論題目可以是：“你認為黃河的象征意義是什么？”、“課文中的中華民族精神對你有什么啟示？”等。討論結束后，各小組選代表進行匯報，其他同學可進行補充和評價。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生結合課文內容，寫一篇關于黃河的作文，發(fā)揮自己的想象，描繪出自己心中的黃河，并表達出對中華民族精神的理解。

6.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧，強調黃河的象征意義和中華民族精神的重要性。最后，鼓勵學生在日常生活中多關注祖國的山河，培養(yǎng)自己的愛國情懷。

總計用時：45分鐘。知識點梳理典型例題講解1.請分析課文《黃河頌》中，作者是如何描繪黃河的？

答案：課文通過使用動詞和形容詞，如“奔騰”、“翻滾”、“咆哮”、“雄渾”、“壯美”等，生動地描繪了黃河的氣勢和景象。

2.請解釋課文《黃河頌》中，“黃河之水天上來，奔流到海不復回”這句話的含義。

答案：這句話意味著黃河的水源自天空，奔流到大海后卻無法回到原點，象征著生命的無常和流逝。

3.請分析課文《黃河頌》中，作者是如何表達中華民族的精神的？

答案：課文通過描繪黃河的堅韌不拔、自強不息，來象征中華民族的精神。同時，課文還通過描述中華民族在歷史長河中的奮斗和犧牲，表達了對中華民族精神的贊美。

4.請解釋課文《黃河頌》中，“黃河滋潤了大地，孕育了文明”這句話的含義。

答案：這句話意味著黃河為大地帶來了滋潤和生機，為中華民族的發(fā)展和文明創(chuàng)造了條件。

5.請分析課文《黃河頌》中，作者是如何運用修辭手法的？

答案：課文運用了比喻、擬人等修辭手法。例如，將黃河比喻為“母親河”，賦予黃河以人的情感和特征，使得課文更加生動形象，增強了表達效果。課堂小結，當堂檢測板書設計九、板書設計

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1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確展示課文《黃河頌》的主題、象征意義和情感表達，幫助學生更好地理解和記憶。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，分為引言、正文和結尾三個部分。引言部分標注課文題目和作者，正文部分標注黃河的描繪和象征意義，結尾部分標注中華民族的精神和作者的情感表達。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點。使用關鍵詞和簡潔的句子來概括課文的主要內容，避免冗長的解釋和細節(jié)。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過使用彩色粉筆、圖畫或特殊的字體來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計示例：

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《黃河頌》

作者：杜甫

引言：

黃河——中華民族的象征

正文：

黃河的描繪——雄渾、壯美、堅韌不拔

黃河的象征意義——中華民族的精神

結尾：

贊美黃河，贊美中華民族

```教學反思與改進1.設計反思活動

在課后，我計劃設計一些反思活動來評估教學效果。首先，我會讓學生完成一份簡短的問卷調查，了解他們對本節(jié)課內容的理解程度和教學方式的滿意度。其次，我會組織一個小組討論，讓學生分享他們對課文的感受和學到的知識點。最后，我會與學生進行一對一的交流，了解他們對教學內容的掌握情況以及對我教學風格的反饋。

2.制定改進措施

根據學生的反饋和教學效果的評估，我會制定一些改進措施并在未來的教學中實施。如果學生覺