九年級語文上冊 第四單元 15 短文兩篇教案 （新版）新人教版

九年級語文上冊第四單元15短文兩篇教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第四單元15《短文兩篇》教學

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第15周，星期二上午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

1.導入（5分鐘）：

利用圖片、視頻等資料，引導學生回顧上一課的內容，為新課的學習做好鋪墊。

2.第一篇短文學習（15分鐘）：

a.學生自讀短文，標注生字詞，理解短文大意。

b.老師講解短文中的重點詞語、句式和修辭手法。

c.學生分享閱讀感悟，討論短文的主題。

3.第二篇短文學習（15分鐘）：

a.學生自讀短文，標注生字詞，理解短文大意。

b.老師講解短文中的重點詞語、句式和修辭手法。

c.學生分享閱讀感悟，討論短文的主題。

4.對比分析（5分鐘）：

a.學生對比兩篇短文在主題、寫作手法等方面的異同。

b.老師引導學生總結兩篇短文的共同點和特點。

5.課堂小結（5分鐘）：

a.學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結學習收獲。

b.老師強調本節(jié)課的重點知識點，布置課后作業(yè)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）：

a.完成兩篇短文的課后練習。

b.按照要求，撰寫一篇以“我的夢想”為主題的短文。

教學目標：

1.知識與技能：學習短文中的重點詞語、句式和修辭手法，提高閱讀理解能力。

2.過程與方法：通過自讀、分享、討論等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對夢想的追求，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的積極參與程度、討論互動情況等。

2.課后作業(yè)：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，評價學生對課堂所學內容的掌握程度。

3.單元測試：通過單元測試，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握和應用能力。教學目標分析本節(jié)課以九年級語文上冊第四單元15《短文兩篇》為教學內容，旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，提升學生的語文綜合素質。通過學習兩篇短文，讓學生在語言表達、思維品質、文化意識和審美情感等方面得到全面發(fā)展。

1.語言表達：培養(yǎng)學生準確理解、運用短文中的詞語、句式和修辭手法，提高學生的書面表達和口語表達能力。

2.思維品質：通過分析、比較兩篇短文的主題、寫作手法，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使學生在面對問題時能獨立思考、解決問題。

3.文化意識：引導學生感悟短文中所蘊含的人生哲理，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，同時關注現(xiàn)代社會的多元文化。

4.審美情感：培養(yǎng)學生對短文中美好事物的感知能力，激發(fā)學生對文學作品的熱愛，提高審美情趣，塑造健康向上的審美觀念。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞語運用：短文中出現(xiàn)的重點詞語、成語及俗語的理解和運用，如“鍥而不舍”、“持之以恒”等，這些詞語在日常生活和學習中的應用。

舉例：解釋“鍥而不舍”的含義，引導學生聯(lián)系實際生活，如學習、鍛煉等方面，說明如何做到“鍥而不舍”。

（2）句式理解：短文中的特殊句式、復雜句式的理解和運用，如定語從句、賓語從句等。

舉例：分析短文中的定語從句，如“那個堅持夢想的小男孩”，解釋其結構及作用，并讓學生仿寫類似的句子。

（3）修辭手法：短文中運用的比喻、擬人、排比等修辭手法，以及這些修辭手法在表達效果上的作用。

舉例：講解短文中“太陽微笑著升起來”這一擬人句，分析其表達效果，讓學生學會運用擬人手法進行創(chuàng)作。

（4）文章主題：兩篇短文主題的理解和把握，以及如何從文章中提煉出主題。

舉例：通過對兩篇短文的閱讀、分析和討論，引導學生總結出主題，如“堅持夢想”、“勇敢面對困難”等。

2.教學難點

（1）詞語理解：一些生僻詞語、成語及俗語的理解，如“砥礪前行”、“奮發(fā)向前”等。

突破方法：通過查字典、聯(lián)系上下文、小組討論等方式，幫助學生理解這些詞語的含義。

（2）句式運用：特殊句式、復雜句式的運用，尤其是賓語從句、定語從句等在寫作中的運用。

突破方法：通過例句分析、仿寫練習、互相修改等方式，讓學生掌握這些句式的運用。

（3）修辭手法識別與運用：識別短文中的修辭手法，并學會在寫作中運用。

突破方法：講解修辭手法的特點和作用，讓學生進行仿寫練習，提高識別和運用修辭手法的能力。

（4）文章主題提煉：從文章中提煉出主題，理解作者的觀點和意圖。

突破方法：通過閱讀、討論、總結等環(huán)節(jié)，引導學生逐步深入理解文章內容，從而提煉出主題。教學資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學設備

-學生用書、教師用書、參考書籍

-紙質版短文學習資料

2.軟件資源：

-語文教學軟件（如：PPT、Word等）

-電子版短文學習資料

-課程相關音頻、視頻資料

3.課程平臺：

-學校課程管理系統(tǒng)

-在線學習平臺（如：校園網(wǎng)、教育云平臺）

4.信息化資源：

-網(wǎng)絡教育資源（如：教育網(wǎng)站、數(shù)字圖書館）

-電子教案、課件、習題庫

-教學視頻、專家講座等

5.教學手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學習

-對話與討論

-情境教學法

-課后自主學習與拓展教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前發(fā)布電子版短文學習資料，設計預習任務，提供生僻詞語表和思考題。

-學生活動：學生自主閱讀短文，查找生詞，嘗試理解短文內容，記錄疑問。

-教學方法：自主學習。

-教學手段：學校課程管理系統(tǒng)、電子版學習資料。

-教學資源：預習任務單、生詞表。

-作用和目的：培養(yǎng)學生的自主學習能力，為課堂學習打下基礎，初步感知短文內容。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：通過多媒體展示相關圖片，激發(fā)學生興趣，引入新課。

-學生活動：觀察圖片，積極參與討論，分享預習心得。

-教學方法：情境教學、對話與討論。

-教學手段：PPT、投影儀。

-教學資源：相關圖片、視頻資料。

-作用和目的：吸引學生注意力，建立新舊知識聯(lián)系。

-環(huán)節(jié)二：短文學習

-教師活動：講解短文中的重點詞語、句式和修辭手法，引導學生分析短文結構。

-學生活動：跟隨老師講解，標注重點，參與小組討論，分享學習感悟。

-教學方法：講授法、小組合作學習。

-教學手段：白板、教學軟件。

-教學資源：紙質版學習資料、教學視頻。

-作用和目的：突破教學重難點，加深學生對短文內容的理解。

-環(huán)節(jié)三：對比分析

-教師活動：引導學生比較兩篇短文的異同，總結寫作技巧。

-學生活動：積極參與比較分析，提出自己的觀點。

-教學方法：案例分析法、對話與討論。

-教學手段：白板、教學軟件。

-教學資源：短文對比分析表格。

-作用和目的：培養(yǎng)學生的批判性思維，提高分析能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生完成課后練習，撰寫主題短文。

-學生活動：完成作業(yè)，鞏固所學知識，發(fā)揮創(chuàng)造力撰寫短文。

-教學方法：課后自主學習與拓展。

-教學手段：學校課程管理系統(tǒng)、電子版習題庫。

-教學資源：課后作業(yè)、短文寫作指導。

-作用和目的：鞏固課堂所學，提升學生的寫作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。知識點梳理1.詞語理解與運用

-短文中的重點詞語、成語及俗語的含義和用法，如“鍥而不舍”、“持之以恒”等。

-生僻詞語的識別和釋義，如“砥礪前行”、“奮發(fā)向前”等。

-學會在具體語境中運用所學詞語，提高語言表達的準確性。

2.句式結構與語法

-短文中的特殊句式、復雜句式的結構特點，如定語從句、賓語從句等。

-掌握句式轉換的方法，如主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉換。

-運用正確的語法結構進行句子構建，提高句子的表達效果。

3.修辭手法分析與應用

-短文中運用的比喻、擬人、排比等修辭手法。

-識別修辭手法并分析其在文章中的作用和效果。

-學會在寫作中靈活運用修辭手法，提升文章的文學美感。

4.閱讀理解與文章分析

-提取短文的關鍵信息，理解文章大意。

-分析短文的結構和寫作特點，如開頭、發(fā)展、結尾等。

-從文章中提煉出主題思想，理解作者的寫作意圖。

5.寫作技巧與創(chuàng)作實踐

-學習短文中的寫作技巧，如生動描繪、情感表達等。

-結合個人經(jīng)驗，進行寫作練習，如仿寫、續(xù)寫等。

-撰寫以“我的夢想”為主題的短文，運用所學寫作技巧。

6.文學文化知識拓展

-了解短文中所涉及的文化背景，如成語的來源、歷史故事等。

-感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。

-關注現(xiàn)代社會多元文化，拓寬知識視野。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）基礎鞏固作業(yè)：

-完成課后練習題，包括詞語填空、句式轉換、修辭手法識別等，共10題。

-翻譯短文中的重點句子，加深對句式和語法知識的理解。

-撰寫一篇關于“我的夢想”的短文，要求運用課堂所學的詞語和修辭手法。

（2）拓展提高作業(yè)：

-閱讀指定的一篇課外短文，分析文章的主題、結構和修辭手法，并完成相關練習。

-從生活中選取一個主題，運用所學的寫作技巧，創(chuàng)作一篇短文，字數(shù)300-400字。

-制作一份關于本節(jié)課學習內容的思維導圖，梳理知識點，形成知識體系。

2.作業(yè)反饋

（1）基礎鞏固作業(yè)：

-批改作業(yè)時，關注學生詞語運用、句式結構和修辭手法的掌握情況。

-對學生翻譯的句子進行點評，指出語法錯誤和表達不準確的地方，給出修改建議。

-對學生撰寫的短文進行評價，從內容、結構、語言表達等方面給予指導，并提出改進意見。

（2）拓展提高作業(yè)：

-對學生完成的課外閱讀練習進行批改，分析學生的理解程度和思考深度。

-針對學生創(chuàng)作的短文，評價其主題選擇、寫作技巧和語言表達，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-對學生制作的思維導圖進行評價，檢查知識點的完整性、邏輯性和創(chuàng)意性。

作業(yè)反饋注意事項：

1.在批改作業(yè)時，要有針對性地指出學生存在的問題，避免模糊的評語。

2.針對不同學生的特點，給出個性化的改進建議，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足。

3.作業(yè)反饋要及時，讓學生在第一時間了解自己的學習成果，以便調整學習方法和策略。

4.對學生的優(yōu)秀作業(yè)進行表揚，激發(fā)學生的學習積極性，促進班級良好學風的形成。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：推薦學生閱讀與短文主題相關的文章，如關于堅持夢想、勇敢面對困難的名人故事、勵志文章等。

-視頻資源：提供與短文內容相關的視頻資料，如名人演講、紀錄片片段等，幫助學生更直觀地理解短文主題。

-課外書籍：推薦學生閱讀與語文學習相關的書籍，如名著、文學作品、作文指導等，提升學生的文學素養(yǎng)。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如數(shù)字圖書館、在線教育平臺等，查找與短文相關的背景知識、作者介紹等。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀、觀看視頻，深入理解短文內容，拓寬知識視野。

-拓展筆記：要求學生在拓展學習過程中做好筆記，記錄關鍵信息