九年級語文上冊 第四單元 15 短文兩篇教案 （新版）新人教版

九年級語文上冊第四單元15短文兩篇教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第四單元15《短文兩篇》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第15周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

利用圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.第一篇短文學(xué)習(xí)（15分鐘）：

a.學(xué)生自讀短文，標(biāo)注生字詞，理解短文大意。

b.老師講解短文中的重點詞語、句式和修辭手法。

c.學(xué)生分享閱讀感悟，討論短文的主題。

3.第二篇短文學(xué)習(xí)（15分鐘）：

a.學(xué)生自讀短文，標(biāo)注生字詞，理解短文大意。

b.老師講解短文中的重點詞語、句式和修辭手法。

c.學(xué)生分享閱讀感悟，討論短文的主題。

4.對比分析（5分鐘）：

a.學(xué)生對比兩篇短文在主題、寫作手法等方面的異同。

b.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩篇短文的共同點和特點。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：

a.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

b.老師強調(diào)本節(jié)課的重點知識點，布置課后作業(yè)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）：

a.完成兩篇短文的課后練習(xí)。

b.按照要求，撰寫一篇以“我的夢想”為主題的短文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：學(xué)習(xí)短文中的重點詞語、句式和修辭手法，提高閱讀理解能力。

2.過程與方法：通過自讀、分享、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對夢想的追求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、討論互動情況等。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，評價學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

3.單元測試：通過單元測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握和應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以九年級語文上冊第四單元15《短文兩篇》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)兩篇短文，讓學(xué)生在語言表達、思維品質(zhì)、文化意識和審美情感等方面得到全面發(fā)展。

1.語言表達：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解、運用短文中的詞語、句式和修辭手法，提高學(xué)生的書面表達和口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析、比較兩篇短文的主題、寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在面對問題時能獨立思考、解決問題。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生感悟短文中所蘊含的人生哲理，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，同時關(guān)注現(xiàn)代社會的多元文化。

4.審美情感：培養(yǎng)學(xué)生對短文中美好事物的感知能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛，提高審美情趣，塑造健康向上的審美觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞語運用：短文中出現(xiàn)的重點詞語、成語及俗語的理解和運用，如“鍥而不舍”、“持之以恒”等，這些詞語在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

舉例：解釋“鍥而不舍”的含義，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，如學(xué)習(xí)、鍛煉等方面，說明如何做到“鍥而不舍”。

（2）句式理解：短文中的特殊句式、復(fù)雜句式的理解和運用，如定語從句、賓語從句等。

舉例：分析短文中的定語從句，如“那個堅持夢想的小男孩”，解釋其結(jié)構(gòu)及作用，并讓學(xué)生仿寫類似的句子。

（3）修辭手法：短文中運用的比喻、擬人、排比等修辭手法，以及這些修辭手法在表達效果上的作用。

舉例：講解短文中“太陽微笑著升起來”這一擬人句，分析其表達效果，讓學(xué)生學(xué)會運用擬人手法進行創(chuàng)作。

（4）文章主題：兩篇短文主題的理解和把握，以及如何從文章中提煉出主題。

舉例：通過對兩篇短文的閱讀、分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出主題，如“堅持夢想”、“勇敢面對困難”等。

2.教學(xué)難點

（1）詞語理解：一些生僻詞語、成語及俗語的理解，如“砥礪前行”、“奮發(fā)向前”等。

突破方法：通過查字典、聯(lián)系上下文、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解這些詞語的含義。

（2）句式運用：特殊句式、復(fù)雜句式的運用，尤其是賓語從句、定語從句等在寫作中的運用。

突破方法：通過例句分析、仿寫練習(xí)、互相修改等方式，讓學(xué)生掌握這些句式的運用。

（3）修辭手法識別與運用：識別短文中的修辭手法，并學(xué)會在寫作中運用。

突破方法：講解修辭手法的特點和作用，讓學(xué)生進行仿寫練習(xí)，提高識別和運用修辭手法的能力。

（4）文章主題提煉：從文章中提煉出主題，理解作者的觀點和意圖。

突破方法：通過閱讀、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文章內(nèi)容，從而提煉出主題。教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備

-學(xué)生用書、教師用書、參考書籍

-紙質(zhì)版短文學(xué)習(xí)資料

2.軟件資源：

-語文教學(xué)軟件（如：PPT、Word等）

-電子版短文學(xué)習(xí)資料

-課程相關(guān)音頻、視頻資料

3.課程平臺：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺（如：校園網(wǎng)、教育云平臺）

4.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)教育資源（如：教育網(wǎng)站、數(shù)字圖書館）

-電子教案、課件、習(xí)題庫

-教學(xué)視頻、專家講座等

5.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學(xué)習(xí)

-對話與討論

-情境教學(xué)法

-課后自主學(xué)習(xí)與拓展教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前發(fā)布電子版短文學(xué)習(xí)資料，設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，提供生僻詞語表和思考題。

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀短文，查找生詞，嘗試?yán)斫舛涛膬?nèi)容，記錄疑問。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：學(xué)校課程管理系統(tǒng)、電子版學(xué)習(xí)資料。

-教學(xué)資源：預(yù)習(xí)任務(wù)單、生詞表。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，初步感知短文內(nèi)容。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：通過多媒體展示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。

-學(xué)生活動：觀察圖片，積極參與討論，分享預(yù)習(xí)心得。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)、對話與討論。

-教學(xué)手段：PPT、投影儀。

-教學(xué)資源：相關(guān)圖片、視頻資料。

-作用和目的：吸引學(xué)生注意力，建立新舊知識聯(lián)系。

-環(huán)節(jié)二：短文學(xué)習(xí)

-教師活動：講解短文中的重點詞語、句式和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生分析短文結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生活動：跟隨老師講解，標(biāo)注重點，參與小組討論，分享學(xué)習(xí)感悟。

-教學(xué)方法：講授法、小組合作學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：白板、教學(xué)軟件。

-教學(xué)資源：紙質(zhì)版學(xué)習(xí)資料、教學(xué)視頻。

-作用和目的：突破教學(xué)重難點，加深學(xué)生對短文內(nèi)容的理解。

-環(huán)節(jié)三：對比分析

-教師活動：引導(dǎo)學(xué)生比較兩篇短文的異同，總結(jié)寫作技巧。

-學(xué)生活動：積極參與比較分析，提出自己的觀點。

-教學(xué)方法：案例分析法、對話與討論。

-教學(xué)手段：白板、教學(xué)軟件。

-教學(xué)資源：短文對比分析表格。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成課后練習(xí)，撰寫主題短文。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)造力撰寫短文。

-教學(xué)方法：課后自主學(xué)習(xí)與拓展。

-教學(xué)手段：學(xué)校課程管理系統(tǒng)、電子版習(xí)題庫。

-教學(xué)資源：課后作業(yè)、短文寫作指導(dǎo)。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。知識點梳理1.詞語理解與運用

-短文中的重點詞語、成語及俗語的含義和用法，如“鍥而不舍”、“持之以恒”等。

-生僻詞語的識別和釋義，如“砥礪前行”、“奮發(fā)向前”等。

-學(xué)會在具體語境中運用所學(xué)詞語，提高語言表達的準(zhǔn)確性。

2.句式結(jié)構(gòu)與語法

-短文中的特殊句式、復(fù)雜句式的結(jié)構(gòu)特點，如定語從句、賓語從句等。

-掌握句式轉(zhuǎn)換的方法，如主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換。

-運用正確的語法結(jié)構(gòu)進行句子構(gòu)建，提高句子的表達效果。

3.修辭手法分析與應(yīng)用

-短文中運用的比喻、擬人、排比等修辭手法。

-識別修辭手法并分析其在文章中的作用和效果。

-學(xué)會在寫作中靈活運用修辭手法，提升文章的文學(xué)美感。

4.閱讀理解與文章分析

-提取短文的關(guān)鍵信息，理解文章大意。

-分析短文的結(jié)構(gòu)和寫作特點，如開頭、發(fā)展、結(jié)尾等。

-從文章中提煉出主題思想，理解作者的寫作意圖。

5.寫作技巧與創(chuàng)作實踐

-學(xué)習(xí)短文中的寫作技巧，如生動描繪、情感表達等。

-結(jié)合個人經(jīng)驗，進行寫作練習(xí)，如仿寫、續(xù)寫等。

-撰寫以“我的夢想”為主題的短文，運用所學(xué)寫作技巧。

6.文學(xué)文化知識拓展

-了解短文中所涉及的文化背景，如成語的來源、歷史故事等。

-感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。

-關(guān)注現(xiàn)代社會多元文化，拓寬知識視野。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）基礎(chǔ)鞏固作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題，包括詞語填空、句式轉(zhuǎn)換、修辭手法識別等，共10題。

-翻譯短文中的重點句子，加深對句式和語法知識的理解。

-撰寫一篇關(guān)于“我的夢想”的短文，要求運用課堂所學(xué)的詞語和修辭手法。

（2）拓展提高作業(yè)：

-閱讀指定的一篇課外短文，分析文章的主題、結(jié)構(gòu)和修辭手法，并完成相關(guān)練習(xí)。

-從生活中選取一個主題，運用所學(xué)的寫作技巧，創(chuàng)作一篇短文，字?jǐn)?shù)300-400字。

-制作一份關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，梳理知識點，形成知識體系。

2.作業(yè)反饋

（1）基礎(chǔ)鞏固作業(yè)：

-批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生詞語運用、句式結(jié)構(gòu)和修辭手法的掌握情況。

-對學(xué)生翻譯的句子進行點評，指出語法錯誤和表達不準(zhǔn)確的地方，給出修改建議。

-對學(xué)生撰寫的短文進行評價，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面給予指導(dǎo)，并提出改進意見。

（2）拓展提高作業(yè)：

-對學(xué)生完成的課外閱讀練習(xí)進行批改，分析學(xué)生的理解程度和思考深度。

-針對學(xué)生創(chuàng)作的短文，評價其主題選擇、寫作技巧和語言表達，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-對學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖進行評價，檢查知識點的完整性、邏輯性和創(chuàng)意性。

作業(yè)反饋注意事項：

1.在批改作業(yè)時，要有針對性地指出學(xué)生存在的問題，避免模糊的評語。

2.針對不同學(xué)生的特點，給出個性化的改進建議，鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足。

3.作業(yè)反饋要及時，讓學(xué)生在第一時間了解自己的學(xué)習(xí)成果，以便調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

4.對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進行表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進班級良好學(xué)風(fēng)的形成。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與短文主題相關(guān)的文章，如關(guān)于堅持夢想、勇敢面對困難的名人故事、勵志文章等。

-視頻資源：提供與短文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如名人演講、紀(jì)錄片片段等，幫助學(xué)生更直觀地理解短文主題。

-課外書籍：推薦學(xué)生閱讀與語文學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，如名著、文學(xué)作品、作文指導(dǎo)等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)字圖書館、在線教育平臺等，查找與短文相關(guān)的背景知識、作者介紹等。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀、觀看視頻，深入理解短文內(nèi)容，拓寬知識視野。

-拓展筆記：要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中做好筆記，記錄關(guān)鍵信息