九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十二單元 化學(xué)與生活 課題3 有機(jī)合成材料教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十二單元化學(xué)與生活課題3有機(jī)合成材料教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十二單元化學(xué)與生活課題3有機(jī)合成材料教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十二單元“化學(xué)與生活”的課題3“有機(jī)合成材料”。本節(jié)課主要介紹了有機(jī)合成材料的基本概念、分類和特點(diǎn)，以及常見(jiàn)的三種有機(jī)合成材料：塑料、合成纖維和合成橡膠。具體內(nèi)容包括：

1.有機(jī)合成材料的定義：有機(jī)合成材料是由有機(jī)化合物通過(guò)化學(xué)反應(yīng)合成的高分子化合物。

2.有機(jī)合成材料的分類：根據(jù)合成原料和合成方法的不同，有機(jī)合成材料可分為天然有機(jī)材料和合成有機(jī)材料。

3.有機(jī)合成材料的特點(diǎn)：具有較高的分子量、良好的化學(xué)穩(wěn)定性、優(yōu)異的物理性能和一定的可塑性。

4.常見(jiàn)有機(jī)合成材料：塑料、合成纖維、合成橡膠。

5.塑料的性質(zhì)和應(yīng)用：塑料具有輕便、耐磨、耐腐蝕、絕緣性能好等特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于生活中的各個(gè)領(lǐng)域，如包裝、建筑、電子等。

6.合成纖維的性質(zhì)和應(yīng)用：合成纖維具有強(qiáng)度高、耐磨、抗腐蝕等特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于紡織、服裝、家居等行業(yè)。

7.合成橡膠的性質(zhì)和應(yīng)用：合成橡膠具有彈性好、耐磨、耐腐蝕等特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于輪胎、密封、減震等領(lǐng)域。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的綜合理解能力。具體目標(biāo)如下：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索有機(jī)合成材料的性質(zhì)和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

2.科學(xué)思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料的分類和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分類思維和歸納總結(jié)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行思考和判斷。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的綜合理解能力：通過(guò)了解有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)化合物的基本概念、化學(xué)反應(yīng)原理等知識(shí)，對(duì)化學(xué)學(xué)科有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些有機(jī)合成材料，對(duì)材料有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題較感興趣，因此本節(jié)課的內(nèi)容能夠引起他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力，能夠進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛(ài)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例來(lái)學(xué)習(xí)，因此本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和案例分析能夠滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解有機(jī)合成材料的分類和特點(diǎn)方面可能存在一定的困難，因?yàn)檫@些概念較為抽象。另外，學(xué)生可能對(duì)有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用和影響理解不夠深入，需要通過(guò)實(shí)例和討論來(lái)加深理解。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在介紹有機(jī)合成材料的基本概念、分類和特點(diǎn)時(shí)，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

1.2討論法：在探討有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用和影響時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力。

1.3實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察有機(jī)合成材料的性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示有機(jī)合成材料的微觀結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行有機(jī)合成材料的相關(guān)練習(xí)和互動(dòng)游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.3實(shí)物模型：展示有機(jī)合成材料的實(shí)物模型，讓學(xué)生觸摸和觀察，加深對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和理解。

2.4網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有機(jī)合成材料的相關(guān)信息，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.5評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

過(guò)程：教師通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的有機(jī)合成材料制品（如塑料瓶、合成纖維衣物等），引導(dǎo)學(xué)生思考這些材料的特點(diǎn)和用途，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授基本概念（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握有機(jī)合成材料的基本概念和分類。

過(guò)程：教師通過(guò)多媒體課件，生動(dòng)形象地介紹有機(jī)合成材料的基本概念、分類和特點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要的講解和闡述。

3.實(shí)驗(yàn)觀察與分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析有機(jī)合成材料性質(zhì)的能力。

過(guò)程：教師安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察有機(jī)合成材料的性質(zhì)，如塑料的熔點(diǎn)、合成纖維的燃燒特點(diǎn)等，并進(jìn)行小組內(nèi)討論分析。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力，加深對(duì)有機(jī)合成材料應(yīng)用和影響的理解。

過(guò)程：教師提出討論話題，如“有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境的影響”，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，進(jìn)行知識(shí)的鞏固和拓展。

過(guò)程：各小組代表進(jìn)行討論成果的展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力的提升，同時(shí)對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)和反思。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，回顧有機(jī)合成材料的基本概念、分類、性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行思考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資料：有機(jī)合成材料的生產(chǎn)工藝、應(yīng)用實(shí)例等視頻資料，通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生更直觀地了解有機(jī)合成材料的生產(chǎn)和應(yīng)用過(guò)程。

-科普文章：關(guān)于有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用和影響的文章，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生更深入地了解有機(jī)合成材料對(duì)生活的影響。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書：有機(jī)合成材料相關(guān)實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)指導(dǎo)書，包括實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作提供參考。

-相關(guān)試卷：有機(jī)合成材料知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)試卷，用于學(xué)生課后自我檢測(cè)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有機(jī)合成材料的相關(guān)信息，了解最新的研究進(jìn)展和應(yīng)用領(lǐng)域，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生可以參觀有機(jī)合成材料的生產(chǎn)企業(yè)，親身感受有機(jī)合成材料的生產(chǎn)過(guò)程和應(yīng)用場(chǎng)景，提高對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以進(jìn)行有機(jī)合成材料的小制作或小發(fā)明，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以組織有關(guān)有機(jī)合成材料的主題班會(huì)或科普宣傳活動(dòng)，分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高交流和合作能力。

-學(xué)生可以參加有關(guān)有機(jī)合成材料的競(jìng)賽或研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出有機(jī)合成材料的基本概念、分類、性質(zhì)和應(yīng)用等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠清晰地看到知識(shí)的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字，使學(xué)生能夠快速地捕捉到關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)使用生動(dòng)的圖片、圖表、符號(hào)等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

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有機(jī)合成材料

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|--基本概念

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||--由有機(jī)化合物合成的

||--高分子化合物

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|--分類

||

||--塑料、合成纖維、合成橡膠

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|--性質(zhì)與特點(diǎn)

||

||--高分子量

||--化學(xué)穩(wěn)定性好

||--物理性能優(yōu)良

||--可塑性好

|

|--應(yīng)用

||

||--塑料：包裝、建筑、電子等

||--合成纖維：紡織、服裝、家居

||--合成橡膠：輪胎、密封、減震

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)學(xué)生在化學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)技能等方面的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與情況、合作能力、討論成果的展示和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料的基本概念、分類、性質(zhì)和應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解答學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。典型例題講解九、典型例題講解

例題1：判斷題

判斷以下說(shuō)法是否正確，并解釋原因。

說(shuō)法A：有機(jī)合成材料是天然存在的物質(zhì)。

說(shuō)法B：有機(jī)合成材料具有較高的分子量、良好的化學(xué)穩(wěn)定性、優(yōu)異的物理性能和一定的可塑性。

說(shuō)法C：有機(jī)合成材料只能通過(guò)化學(xué)反應(yīng)合成。

解答：

說(shuō)法A：錯(cuò)誤。有機(jī)合成材料是通過(guò)化學(xué)反應(yīng)合成的，不是天然存在的物質(zhì)。

說(shuō)法B：正確。有機(jī)合成材料通常具有較高的分子量、良好的化學(xué)穩(wěn)定性、優(yōu)異的物理性能和一定的可塑性。

說(shuō)法C：正確。有機(jī)合成材料主要通過(guò)化學(xué)反應(yīng)合成，雖然也可以通過(guò)生物合成獲得，但主要還是通過(guò)人工化學(xué)合成。

例題2：選擇題

下列選項(xiàng)中，哪個(gè)不是有機(jī)合成材料？

A.聚乙烯

B.棉纖維

C.尼龍

D.鋁合金

解答：

正確答案：D.鋁合金

解釋：鋁合金是一種金屬材料，不屬于有機(jī)合成材料。聚乙烯、棉纖維和尼龍都是常見(jiàn)的有機(jī)合成材料。

例題3：填空題

請(qǐng)根據(jù)以下描述，完成填空題。

描述：合成纖維是通過(guò)化學(xué)合成方法制得的纖維，它具有較高的強(qiáng)度、良好的耐磨性和抗腐蝕性。

填空：合成纖維是通過(guò)_________合成方法制得的纖維，它具有_________、_________和_________等特點(diǎn)。

解答：

填空：合成纖維是通過(guò)化學(xué)合成方法制得的纖維，它具有較高的強(qiáng)度、良好的耐磨性和抗腐蝕性等特點(diǎn)。

例題4：簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述有機(jī)合成材料的特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用。

解答：

有機(jī)合成材料的特點(diǎn)包括較高的分子量、良好的化學(xué)穩(wěn)定性、優(yōu)異的物理性能和一定的可塑性。在生活中，有機(jī)合成材料廣泛應(yīng)