九年級化學(xué)上冊 5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法教案1 （新版）粵教版

九年級化學(xué)上冊5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教案1（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二氧化碳的性質(zhì)和制法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：1.回顧九年級化學(xué)上冊第5.1節(jié)的內(nèi)容，了解空氣中二氧化碳的含量和來源；2.復(fù)習(xí)九年級化學(xué)上冊第5.2節(jié)的內(nèi)容，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。

本節(jié)課的具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等；2.了解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等；3.掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，如大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)等；4.通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

在教學(xué)過程中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，確保教學(xué)效果的達(dá)成。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和問題解決能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和觀點(diǎn)，對二氧化碳的性質(zhì)和制法進(jìn)行思考和判斷；3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，使學(xué)生認(rèn)識二氧化碳在環(huán)境中的重要性，關(guān)注氣候變化和環(huán)境保護(hù)問題；4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)交流能力，通過實(shí)驗(yàn)報告和討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面得到全面發(fā)展。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對實(shí)驗(yàn)操作也有一定的了解。他們在知識層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過空氣中二氧化碳的含量和來源，以及實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。在能力層面上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。但在分析問題和總結(jié)規(guī)律方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)參差不齊，對科學(xué)探究的興趣和積極性也有所不同。部分學(xué)生可能對二氧化碳及其性質(zhì)和制法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，認(rèn)為這部分內(nèi)容繁瑣、難以理解。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)，如課前不預(yù)習(xí)、課堂上注意力不集中、課后不及時復(fù)習(xí)等，這些不良習(xí)慣可能影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

針對學(xué)生的不同層次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取不同的教學(xué)策略。對于知識層次較低的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和鞏固；對于能力層次較高的學(xué)生，可以適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)探究的深度和廣度，提高他們的問題解決能力。在素質(zhì)方面，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究意識。

針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。課前預(yù)習(xí)、課堂專注、課后復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。教師可以通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂提問、課后作業(yè)等方式，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理狀況，及時調(diào)整教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，給予更多的關(guān)愛和鼓勵；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)要求，激發(fā)他們的求知欲。通過有針對性的教學(xué)，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面得到全面發(fā)展。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室儀器（如燒杯、試管、導(dǎo)管等）、二氧化碳?xì)怏w瓶、石灰水等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程教學(xué)網(wǎng)站。

3.信息化資源：教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)視頻、二氧化碳相關(guān)的科普文章、在線討論平臺。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作探究法。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過多媒體展示二氧化碳在自然界和日常生活中的應(yīng)用，如碳酸飲料、滅火等，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的性質(zhì)和制法。同時，提出問題：“你們對二氧化碳有什么了解？二氧化碳有哪些特殊的性質(zhì)？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師簡要介紹二氧化碳的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等。

（2）教師講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

（3）教師詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，如大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)等。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（2）學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析二氧化碳的性質(zhì)和制法。

（3）學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論二氧化碳在環(huán)境中的作用，如溫室效應(yīng)、氣候變化等。

（2）學(xué)生探討如何減少空氣中二氧化碳的含量，提出環(huán)保建議。

（3）學(xué)生分享討論成果，進(jìn)行班級交流。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)、制法和環(huán)保意義。同時，強(qiáng)調(diào)二氧化碳在科學(xué)研究和生產(chǎn)生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛。

總用時：45分鐘。六、知識點(diǎn)梳理1.二氧化碳的物理性質(zhì)：二氧化碳是一種無色無味的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度為1.98kg/m3，比空氣的密度大。二氧化碳的溶解性隨溫度升高而減小，隨壓強(qiáng)增大而增大。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳是一種氧化劑，具有弱的還原性。二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)式為CO?+H?O→H?CO?。二氧化碳也能與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，如CO?+2NaOH→Na?CO?+H?O。

3.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳：常用的方法有石灰石或大理石與稀鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)式為CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O。另外，也可以通過碳酸鈣的分解制取二氧化碳，反應(yīng)式為CaCO?→CaO+CO?↑。

4.二氧化碳的應(yīng)用：二氧化碳廣泛應(yīng)用于飲料工業(yè)，如制作碳酸飲料；也用于滅火，因?yàn)槎趸疾恢С秩紵?，且密度大于空氣?/p>

5.二氧化碳與溫室效應(yīng)：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，大量排放到空氣中會導(dǎo)致全球氣候變暖，引起溫室效應(yīng)。

6.減少空氣中二氧化碳的含量：減少二氧化碳排放的方法有提高能源利用效率、發(fā)展可再生能源、減少化石燃料的使用等。另外，可以采用吸收二氧化碳的方法，如植物的光合作用、碳捕捉和封存技術(shù)等。

7.二氧化碳的環(huán)保意義：減少二氧化碳的排放有助于減緩全球氣候變暖，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。通過吸收二氧化碳，可以凈化空氣，提高空氣質(zhì)量。

8.實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)：在進(jìn)行二氧化碳實(shí)驗(yàn)時，要注意安全操作，如佩戴防護(hù)眼鏡、手套等；實(shí)驗(yàn)后要正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，防止污染環(huán)境。七、教學(xué)反思本節(jié)課主要講解了二氧化碳的性質(zhì)和制法，通過實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生們對二氧化碳有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。同時，我也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳在環(huán)境中的作用，提高他們的環(huán)保意識。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)手段，如實(shí)驗(yàn)、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我也注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注和幫助，而對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我則適當(dāng)提高他們的學(xué)習(xí)要求，激發(fā)他們的求知欲。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一是部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一定的安全隱患，如不佩戴防護(hù)眼鏡、手套等；二是部分學(xué)生在討論中表達(dá)不清楚，語言組織能力較弱。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，同時加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：①二氧化碳的物理性質(zhì)（密度、溶解性等）；②二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（與水反應(yīng)、與堿反應(yīng)等）；③實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。

板書設(shè)計(jì)：

-二氧化碳的物理性質(zhì)

-密度：1.98kg/m3（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）

-溶解性：隨溫度升高而減小，隨壓強(qiáng)增大而增大

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)：CO?+H?O→H?CO?

-與堿反應(yīng)：CO?+2NaOH→Na?CO?+H?O

-實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

-石灰石或大理石與稀鹽酸反應(yīng)：CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O

2.二氧化碳的應(yīng)用與環(huán)保意義

重點(diǎn)知識點(diǎn)：①二氧化碳在飲料工業(yè)的應(yīng)用；②二氧化碳滅火的原理；③減少空氣中二氧化碳的含量的重要性；④二氧化碳的環(huán)保意義。

板書設(shè)計(jì)：

-二氧化碳的應(yīng)用

-飲料工業(yè)：制作碳酸飲料

-滅火：不支持燃燒，密度大于空氣

-減少空氣中二氧化碳的含量

-方法：提高能源利用效率、發(fā)展可再生能源、減少化石燃料的使用等

-技術(shù)：碳捕捉和封存技術(shù)

-二氧化碳的環(huán)保意義

-減緩全球氣候變暖

-保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境

3.實(shí)驗(yàn)操作與討論

重點(diǎn)知識點(diǎn)：①實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)；②實(shí)驗(yàn)報告的撰寫；③討論成果的分享與交流。

板書設(shè)計(jì)：

-實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)

-佩戴防護(hù)眼鏡、手套

-正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物

-實(shí)驗(yàn)報告的撰寫

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等

-討論成果的分享與交流

-小組討論：二氧化碳在環(huán)境中的作用、環(huán)保建議

-班級交流：分享討論成果，互相學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大多數(shù)能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，對二氧化碳的性質(zhì)和制法有了初步的理解。但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中需要注意細(xì)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對二氧化碳在環(huán)境中的作用和環(huán)保意義有了更深入的探討。但也有些小組在討論中出現(xiàn)意見分歧，需要進(jìn)一步提高溝通和協(xié)作能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和制法，但少數(shù)學(xué)生在應(yīng)用和環(huán)保意義方面還需加強(qiáng)。

4.學(xué)生作業(yè)：作業(yè)完成情況整體較好，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)報告的撰寫有一定的掌握，但部分作業(yè)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不夠詳細(xì)，需要加強(qiáng)觀察和總結(jié)能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，我會在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。同時，我也會鼓勵學(xué)生多進(jìn)行合作交流，提高他們的溝通和協(xié)作能力。此外，我還會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。典型例題講解例題1：請解釋二氧化碳的物理性質(zhì)。

答案：二氧化碳是一種無色無味的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度為1.98kg/m3，比空氣的密度大。二氧化碳的溶解性隨溫度升高而減小，隨壓強(qiáng)增大而增大。

例題2：請寫出二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為CO?+H?O→H?CO?。

例題3：請簡述實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法有：石灰石或大理石與稀鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)式為