2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7單元 25 挑山工教案 新人教版

2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7單元25挑山工教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7單元的《挑山工》。該課文通過(guò)講述挑山工辛勤勞動(dòng)、不畏艱難、勇于攀登的精神風(fēng)貌，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)挑山工的拼搏精神，不怕困難，積極進(jìn)取。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)自然景觀、人物品質(zhì)等方面的課文，對(duì)描繪景物和分析人物品質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)。本課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)句體會(huì)挑山工的精神品質(zhì)，并結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)挑山工拼搏精神的熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《挑山工》，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，同時(shí)積累關(guān)鍵詞語(yǔ)和優(yōu)美句子，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，分析挑山工的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中優(yōu)美的自然景觀描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感受和審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《挑山工》，使學(xué)生了解我國(guó)挑山工的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識(shí)到拼搏、進(jìn)取精神的重要性，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解并分析簡(jiǎn)單的人物形象和故事情節(jié)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)類似題材的課文，對(duì)描繪自然景觀和分析人物品質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)，這有利于他們更好地理解《挑山工》的內(nèi)容。

從知識(shí)層面來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行表達(dá)。然而，部分學(xué)生在理解較深層次的含義和分析人物心理方面仍存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化指導(dǎo)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生的朗讀、復(fù)述、討論等能力較強(qiáng)，有利于課堂活動(dòng)的開(kāi)展。但在寫作和思維拓展方面，部分學(xué)生還存在一定的局限性。教師應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，提高他們的語(yǔ)文綜合能力。

從素質(zhì)方面來(lái)看，大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在課堂互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面仍需加強(qiáng)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，使他們能夠在課堂上更好地與他人交流、分享和討論。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們深入挖掘課文內(nèi)涵；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助他們樹(shù)立信心，逐步提高語(yǔ)文水平。

同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。在課后作業(yè)布置方面，注重分層要求，使學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，提高自身素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7單元25挑山工教案新人教版》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪挑山工勞動(dòng)場(chǎng)景的圖片，以及有關(guān)泰山的歷史和文化背景的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

除了以上教學(xué)資源，還可以考慮利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線教學(xué)平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭資源，如圖書、報(bào)紙、雜志等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備過(guò)程中，教師應(yīng)注重資源的多樣性和實(shí)用性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，要確保資源的完整性和安全性，避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)不必要的困擾。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

教師可以通過(guò)展示一些泰山的美景圖片，引起學(xué)生的興趣，然后提問(wèn)：“你們知道這些美麗的景色背后，有著怎樣的故事嗎？”接著，教師可以簡(jiǎn)要介紹挑山工的勞動(dòng)場(chǎng)景，引出本節(jié)課的主題《挑山工》。

2.新課講授（用時(shí)：15分鐘）

第一條（用時(shí)：5分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受挑山工的精神風(fēng)貌。在朗讀過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫挑山工勞動(dòng)場(chǎng)景的句子，體會(huì)挑山工的拼搏精神。

第二條（用時(shí)：5分鐘）：教師講解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和優(yōu)美句子，幫助學(xué)生理解課文的深層含義。例如，解釋“負(fù)重攀登”、“不畏艱難”等詞語(yǔ)的含義，讓學(xué)生明白挑山工的品質(zhì)。

第三條（用時(shí)：5分鐘）：教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)挑山工精神的理解和感受。教師可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為，挑山工的精神對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)自己的拼搏精神。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)：10分鐘）

第一條（用時(shí)：3分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬挑山工的勞動(dòng)場(chǎng)景。通過(guò)表演，讓學(xué)生更加深入地理解挑山工的辛勤勞動(dòng)和拼搏精神。

第二條（用時(shí)：3分鐘）：學(xué)生撰寫心得體會(huì)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)挑山工精神的理解和感悟。教師可以提供一些寫作支架，如：“我認(rèn)為挑山工的精神體現(xiàn)在……”、“我受到挑山工精神的啟發(fā)，決定……”等。

第三條（用時(shí)：4分鐘）：學(xué)生進(jìn)行小組分享，互相交流心得體會(huì)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從同伴的分享中收獲啟示，進(jìn)一步深化對(duì)挑山工精神的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)：10分鐘）

第一方面（用時(shí)：3分鐘）：學(xué)生討論課文中的挑山工精神對(duì)自己學(xué)習(xí)的影響。例如，提問(wèn)：“課文中的挑山工精神如何激勵(lì)你面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難？”引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取力量，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

第二方面（用時(shí)：3分鐘）：學(xué)生討論課文中的挑山工精神對(duì)自己生活的啟示。例如，提問(wèn)：“課文中的挑山工精神如何影響你的日常生活？”引導(dǎo)學(xué)生將挑山工精神融入到自己的生活中，做一個(gè)勇于拼搏、不畏困難的人。

第三方面（用時(shí)：4分鐘）：學(xué)生討論如何將挑山工精神運(yùn)用于實(shí)際情境中。例如，提問(wèn)：“在你遇到挫折時(shí)，如何運(yùn)用挑山工精神來(lái)鼓勵(lì)自己？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的精神力量，應(yīng)對(duì)生活中的困境。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)：5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)挑山工的精神品質(zhì)及其對(duì)自己的啟示。教師可以提問(wèn)：“本節(jié)課你們學(xué)到了什么？如何將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中？”最后，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，積極進(jìn)取，做一個(gè)有拼搏精神的人。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言運(yùn)用能力：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解并能夠運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)和優(yōu)美句子。例如，學(xué)生能夠正確使用“負(fù)重攀登”、“不畏艱難”等詞語(yǔ)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維發(fā)展能力：學(xué)生通過(guò)分析課文內(nèi)容，理解挑山工的精神品質(zhì)，并能夠?qū)⑵渑c自己的生活實(shí)際相結(jié)合。例如，學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拼搏、進(jìn)取精神的重要性，并在面對(duì)困難時(shí)能夠積極思考解決問(wèn)題的方法。

3.審美鑒賞能力：學(xué)生通過(guò)欣賞課文中優(yōu)美的自然景觀描寫，提高對(duì)自然美的感受和審美能力。例如，學(xué)生能夠欣賞泰山的壯麗景色，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美的理解和感受。

4.文化傳承與理解能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《挑山工》，了解我國(guó)挑山工的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識(shí)到拼搏、進(jìn)取精神的重要性，并能夠?qū)⑦@些價(jià)值觀傳承和弘揚(yáng)。例如，學(xué)生能夠講述一些我國(guó)傳統(tǒng)的勞動(dòng)美德，并能夠?qū)⑦@些美德運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。例如，學(xué)生能夠主動(dòng)參與小組討論，積極分享自己的觀點(diǎn)和感受，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。課堂1.提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)挑山工精神的感悟。例如，教師可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為挑山工的精神對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么啟示？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況。

2.觀察：教師在課堂過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠主動(dòng)思考問(wèn)題。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，是否能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

3.測(cè)試：教師可以通過(guò)布置課后作業(yè)或者進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以布置一道關(guān)于挑山工精神的寫作題目，通過(guò)學(xué)生的作文，教師可以了解學(xué)生對(duì)挑山工精神的理解和感悟。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。例如，教師在批改學(xué)生的作文時(shí)，要注意學(xué)生的語(yǔ)法、用詞是否準(zhǔn)確，是否能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.點(diǎn)評(píng)：教師在批改作業(yè)后，應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在學(xué)生的作文上寫下一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如：“你的作文表達(dá)清晰，語(yǔ)言流暢，但希望在描寫人物心理方面再加一些細(xì)節(jié)，讓讀者更能感受到人物的內(nèi)心世界?！?/p>

3.鼓勵(lì)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們的自信心。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)本上寫下：“繼續(xù)保持，我相信你一定能做得更好！”等鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

九、總結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對(duì)《挑山工》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示泰山的美景圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了期待。在講授新課時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和討論，深入理解課文內(nèi)容，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己對(duì)挑山工精神的理解和感悟。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和心得體會(huì)撰寫，讓學(xué)生能夠通過(guò)親身體驗(yàn)，更加深入地理解挑山工的辛勤勞動(dòng)和拼搏精神。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出了良好的合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在課堂討論中，部分學(xué)生對(duì)于深入分析課文內(nèi)容仍然存在一定的困難，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時(shí)給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。此外，在作業(yè)布置方面，我意識(shí)到需要更加注重個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和作業(yè)要求。

在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，但對(duì)挑山工精神的實(shí)際運(yùn)用還有待提高。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中能夠較好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在描寫人物心理方面還需加強(qiáng)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述挑山工的工作特點(diǎn)和勞動(dòng)精神。

答案：挑山工的工作特點(diǎn)主要是負(fù)重攀登，不畏艱難，勇于攀登。他們的勞動(dòng)精神體現(xiàn)在不怕困難，積極進(jìn)取，不怕累不怕苦，堅(jiān)持不懈，始終保持樂(lè)觀向上的態(tài)度。

2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)挑山工精神的理解，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾卧谏钪邪l(fā)揚(yáng)挑山工精神。

答案：挑山工精神是一種不畏艱難，勇于攀登的精神，是一種不怕累不怕苦，堅(jiān)持不懈的精神，更是一種始終保持樂(lè)觀向上的精神。在生活中，我們可以學(xué)習(xí)挑山工的精神，不怕困難，積極進(jìn)取，不怕累不怕苦，堅(jiān)持不懈，始終保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，這樣我們就能更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。

3.請(qǐng)分析挑山工的語(yǔ)言特點(diǎn)，并談?wù)剬?duì)挑山工語(yǔ)言特點(diǎn)的理解。

答案：挑山工的語(yǔ)言特點(diǎn)主要是簡(jiǎn)潔明了，質(zhì)樸自然。他們的話語(yǔ)中充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)工作的執(zhí)著，體現(xiàn)了他們的勤勞和樸實(shí)。他們的語(yǔ)言充滿了力量，能夠感染和鼓舞他人。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)挑山工的生活態(tài)度的理解，并談?wù)勅绾卧谏钪斜３址e極向上的生活態(tài)度。

答案：挑山工的生活態(tài)度是一種積極向上的生活態(tài)度，他們面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，始終保持著樂(lè)觀和積極的態(tài)度，他們不抱怨，不放棄，始終相信自己能夠克服困難，取得成功。在生活中，我們也應(yīng)該保持積極向上的生活態(tài)度，相信自己，相信生活，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，要保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度，這樣才能更好地面對(duì)生活，取得成功。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)挑