2025屆新教材高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第三板塊語(yǔ)言文字運(yùn)用專題一基于情境運(yùn)用的語(yǔ)言策略六語(yǔ)言連貫練習(xí)含解析

PAGE6-練案六語(yǔ)言連貫1.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()漢代的陶塑在藝術(shù)風(fēng)格上沒有干脆繼承秦代的具象寫實(shí)特征,漢兵馬俑較之秦兵馬俑,給觀者更多的印象是小巧簡(jiǎn)約,。這種風(fēng)格的形成,不是漢代生產(chǎn)技術(shù)落后的體現(xiàn),而是“樸實(shí)而天下莫能與之爭(zhēng)美”的自然審美觀的體現(xiàn)。

A.雖然有一種自然樸拙的親切,但沒有了精雕細(xì)刻的精致B.雖然沒有了精雕細(xì)刻的精致,但反而有了一種自然樸拙的親切C.只有沒有了自然樸拙的親切,才會(huì)有一種精雕細(xì)刻的精致D.即使沒有精雕細(xì)刻的精致,也會(huì)有一種自然樸拙的親切2.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()轉(zhuǎn)型社會(huì)的作家往往扮演雙重角色,他們既是轉(zhuǎn)型社會(huì)的描述者,又是轉(zhuǎn)型社會(huì)之中的淪陷者,他們?cè)谖谋局袆?chuàng)建社會(huì)形象的同時(shí),。因此,他們?cè)谖谋局兴鶚?gòu)建的社會(huì)無(wú)不與創(chuàng)作主體背后的社會(huì)有關(guān)。

A.也成為社會(huì)的同謀,甚至被社會(huì)所塑造B.也被社會(huì)所塑造,甚至成為社會(huì)的同謀C.甚至成為社會(huì)的同謀,也被社會(huì)所塑造D.甚至被社會(huì)所塑造,也成為社會(huì)的同謀3.下列在括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()文明是管出來(lái)的。因?yàn)樵跈?quán)利與義務(wù)的兩端,人們往往情愿享受文明的成果,卻不愿擔(dān)當(dāng)文明的成本。很多人艷羨歐美國(guó)家立法愛護(hù)小動(dòng)物,殊不知養(yǎng)犬人身上背負(fù)的義務(wù)條款數(shù)不勝數(shù):上保險(xiǎn)、打疫苗、戴口套,等等。不僅如此,假如狗闖禍或由于主子的疏忽使他人受到損害,狗主子除了會(huì)面臨高額罰款,還可能要擔(dān)當(dāng)刑事責(zé)任。在現(xiàn)代社會(huì),()。A.法律規(guī)則要讓更多人知邊界、明事理、不逾矩、懂規(guī)則B.知邊界、明事理、不逾矩、懂規(guī)則要讓更多的人知道C.知邊界、明事理、懂規(guī)則、不逾矩要讓更多的人知道D.法律規(guī)則要讓更多人知邊界、明事理、懂規(guī)則、不逾矩4.下列在文中括號(hào)處補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()新春佳節(jié)到來(lái)之際,運(yùn)用生肖來(lái)講故事、說(shuō)歷史,能夠快速讓“非遺”走近生活,傳播民間藝術(shù)。從剪窗花、扎彩燈、繪年畫,到新年唱大戲,都是節(jié)慶必不行少的民俗文化內(nèi)容。各社區(qū)街鎮(zhèn)一如既往地將生肖文化融入新春佳節(jié)的聯(lián)歡中,奉獻(xiàn)一臺(tái)臺(tái)奇妙絕倫的戲曲表演,()這樣,借助傳統(tǒng)節(jié)慶彰顯民間藝術(shù)的豐富多彩,傳播“非遺”的來(lái)龍去脈和深遠(yuǎn)歷史,既符合傳承要求,又選對(duì)了傳播的時(shí)機(jī)。A.讓市民和青少年在欣賞民間藝術(shù)的非遺樣式中,接觸和了解民俗文化的內(nèi)容,接受傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。B.在欣賞民間藝術(shù)的非遺樣式中,了解和接觸民俗文化的內(nèi)容,讓市民和青少年接受傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。C.在欣賞民間藝術(shù)的非遺樣式中,讓市民和青少年了解和接觸民俗文化的內(nèi)容,接受傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。D.讓市民和青少年了解和接觸民俗文化的內(nèi)容,在欣賞民間藝術(shù)的非遺樣式中,接受傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。5.填入下面文字橫線處的語(yǔ)句,與上下文連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()我不記得有比那天更蔚藍(lán)更清爽的黎明白!太陽(yáng)剛從蒼蒼的山巔后面露出來(lái),,使人感到一種甜蜜的倦意。

A.山頂?shù)陌自谱兂闪嗣倒迳?又從玫瑰色變成了紫色,最終它們又發(fā)出了金色的霞光B.它那最初幾道光線的暖和跟即將消逝的黑夜的涼爽交織在一起C.空氣里充滿著破曉的寒氣,草上也蒙蓋了灰色的露水D.它射下幾條微微暖和的光線,像火的帶子一般貫穿整個(gè)森林6.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()每一項(xiàng)文化遺產(chǎn),既是歷史生活的一個(gè)片段,更是民族精神的傳承載體。牢記歷史滄桑,望見歲月留痕,方能更好持續(xù)文化根脈。

A.而文明底蘊(yùn)凝聚在文化遺產(chǎn)中,不僅為民族的生生不息、發(fā)展壯大供應(yīng)了深厚滋養(yǎng),還構(gòu)成了我們這個(gè)民族的文化基座。B.而文明底蘊(yùn)凝聚在文化遺產(chǎn)中,不僅構(gòu)成了我們這個(gè)民族的文化基座,還為民族的發(fā)展壯大供應(yīng)了生生不息的深厚滋養(yǎng)。C.而凝聚在文化遺產(chǎn)之中的文明底蘊(yùn),不僅構(gòu)成了我們這個(gè)民族的文化基座,還為民族的生生不息、發(fā)展壯大供應(yīng)了深厚滋養(yǎng)。D.而凝聚在文化遺產(chǎn)之中的文明底蘊(yùn),不僅構(gòu)成了我們這個(gè)民族的文化基座,還為民族的發(fā)展壯大供應(yīng)了生生不息的深厚滋養(yǎng)。7.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句,連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()一般來(lái)說(shuō),受功利之“用”驅(qū)使的讀書可歸為“要讀書”一類,而懷有“體”之情懷的讀書則可稱為“好讀書”。,。。???？鬃诱f(shuō):“吾十有五而志于學(xué)……五十而知天命?！边@是孔子對(duì)于學(xué)問與人生宿命的感嘆,“知天命”后也就熄滅了“志于學(xué)”的功利之心,最終達(dá)到“從心所欲”、領(lǐng)悟人生的境界了。

①讀書而不好好學(xué)習(xí),興之所至,隨性自然,算是什么好學(xué)上進(jìn)②“要讀書”乃是“五經(jīng)勤向窗前讀”③后來(lái)漸有所悟,是因?yàn)槊靼琢丝鬃拥母袊@④“好讀書”卻是“閑來(lái)無(wú)事好讀書”⑤以前讀陶淵明的“好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食”,經(jīng)常覺得不著邊際⑥因?yàn)榧热皇亲x書,便應(yīng)當(dāng)正襟危坐,皓首窮經(jīng),衡量得失,怎么能“不求甚解”呢A.⑤④②①⑥③ B.②④③⑥①⑤C.②④⑤⑥①③ D.④②⑤①⑥③8.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句,連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(),,,。,。生活充溢,才會(huì)抒發(fā)出真實(shí)的深厚的情思來(lái)。

①它就是我們的充溢的生活②有了源頭才會(huì)不息地傾注出真實(shí)的水來(lái)③“要寫出誠(chéng)懇的、自己的話”④應(yīng)當(dāng)去找尋它的源頭⑤空口念著是沒用的⑥這源頭很廣闊A.②⑥④①③⑤ B.②⑥⑤③④①C.③⑤②⑥④① D.③⑤④②⑥①9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個(gè)字。(6分)幾乎全部人都得過流感,出現(xiàn)過呼吸道的病癥;但很多人不知道,流感這種病原本跟人沒什么關(guān)系,它們來(lái)自鳥類,①。怎么回事呢?其實(shí),流感病毒感染的是鳥類的消化道,而不是呼吸道。②。一個(gè)鳥類流感病毒,只須要幾個(gè)簡(jiǎn)潔的突變,就能搖身一變,成為感染人類的新型病毒。而且,人類呼吸道細(xì)胞表面受體和鳥類消化道細(xì)胞表面受體特別接近。于是,當(dāng)這些從鳥類身上突變而來(lái)的新型病毒傳到人身上的時(shí)候,③,也就是“流感”。

10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。(6分)眼皮跳是個(gè)常見的事,很多人眼皮一跳,就會(huì)在心里默念“左眼跳財(cái),右眼跳災(zāi)”。眼皮跳,雖不能預(yù)知將來(lái)吉兇禍福,但在神經(jīng)內(nèi)科和眼科醫(yī)生的眼里,①。大多數(shù)狀況下,眼皮②,不會(huì)持續(xù)特殊長(zhǎng)的時(shí)間,一般都會(huì)在入睡后自動(dòng)停止。引起這種間或發(fā)生的短時(shí)間內(nèi)的單側(cè)眼皮跳動(dòng),多半是由于眼部神經(jīng)受到刺激。對(duì)于這種短時(shí)間內(nèi)的眼皮跳,不用過于擔(dān)憂,只要充分休息,留意用眼健康,很快它就會(huì)消逝,一般不須要特地治療。假如長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)眼皮跳,就要引起留意了,它可能預(yù)示著肌體存在結(jié)膜炎、角膜炎、面肌痙攣、眼瞼痙攣等疾病,須要③。

11.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分)成語(yǔ),不僅是漢語(yǔ)的精華,而且是中國(guó)文化的精華。一部成語(yǔ)詞典,①。而對(duì)于成語(yǔ)等傳統(tǒng)文化的愛護(hù)與傳承的探討,很多人還只是停留在書本上,②,由此造成了當(dāng)代國(guó)人與傳統(tǒng)文化的隔閡。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化最好的方法就是運(yùn)用傳統(tǒng)文化,只有在運(yùn)用中,③,比如蘊(yùn)含豐富傳統(tǒng)文化基因的成語(yǔ),只有運(yùn)用之后,方能使人相識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文化的深厚與博大。

(2024年1月八省適應(yīng)性測(cè)試)閱讀下面的文字,完成12~13題。孩子身高發(fā)育的影響因素中,父母的遺傳占到60%~70%,①,養(yǎng)分、運(yùn)動(dòng)、睡眠、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會(huì)使得孩子身高存在差異。所以,父母高,②。

民間有種說(shuō)法,“二十三,躥一躥”。這讓很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子身高的增長(zhǎng)實(shí)行等待看法。事實(shí)上,十八歲以后還能顯著長(zhǎng)高的現(xiàn)象特別少見,孩子身高快速增長(zhǎng)的時(shí)間段比家長(zhǎng)們想象的要早,有的甚至七歲就起先了。③,孩子十八歲時(shí)身高已經(jīng)基本定型。這意味著,假如家長(zhǎng)干預(yù)過晚,便可能錯(cuò)過孩子身高的快速增長(zhǎng)期。

探討表明,補(bǔ)充養(yǎng)分是一種主動(dòng)有效的增高手段,于是一些家長(zhǎng)就一味給孩子補(bǔ)充各種養(yǎng)分。其實(shí),光補(bǔ)充養(yǎng)分是不夠的,熬煉身體、保證睡眠也是必不行少的。12.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過6個(gè)字。(6分)13.請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過10個(gè)字。(5分)練案六語(yǔ)言連貫1.B解析:作答時(shí)依據(jù)橫線前的“簡(jiǎn)約”和橫線后的“樸實(shí)”可知,橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“自然樸拙”,轉(zhuǎn)折關(guān)系后面強(qiáng)調(diào)的是“自然樸拙的親切”,解除A項(xiàng);“只有……才會(huì)有……”邏輯關(guān)系不當(dāng),解除C項(xiàng);“即使沒有精雕細(xì)刻的精致”是表示假設(shè)的讓步,而漢代陶塑“沒有精雕細(xì)刻的精致”是事實(shí),不是假設(shè),解除D項(xiàng)。2.B解析:依據(jù)句式對(duì)應(yīng)原則,“他們既是轉(zhuǎn)型社會(huì)的描述者,又是轉(zhuǎn)型社會(huì)之中的淪陷者”的句式為“既……,又……”,屬于并列關(guān)系,因此后面一句和橫線處也應(yīng)為并列關(guān)系,即“……的同時(shí),也……”,兩者緊密連接。選項(xiàng)中都有“甚至”一詞,可知橫線處的內(nèi)容是遞進(jìn)關(guān)系。依據(jù)中心話題一樣原則,選B項(xiàng)。3.D解析:上文所舉事例是關(guān)于法律對(duì)養(yǎng)狗人的管束,所以這里用“法律規(guī)則”做主語(yǔ)更好,解除B、C兩項(xiàng);“不逾矩、懂規(guī)則”的依次排列不合邏輯,應(yīng)當(dāng)把“懂規(guī)則”放在“不逾矩”前面,解除A項(xiàng)。4.A解析:B項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)“了解和接觸”的語(yǔ)序以及狀語(yǔ)的位置不妥當(dāng)。5.B解析:首先要考慮橫線前“太陽(yáng)剛從蒼蒼的山巔后面露出來(lái)”,緊跟其后的一句話的主語(yǔ)應(yīng)是太陽(yáng)或它的復(fù)指代詞,這樣前后句的語(yǔ)意就連貫了,由此可以解除A、C兩項(xiàng)。其次要留意語(yǔ)境中提到的關(guān)鍵詞“清爽”“剛”“露”“甜蜜的倦意”等詞語(yǔ)和短語(yǔ),那么所填寫的語(yǔ)句應(yīng)跟這些詳細(xì)時(shí)間改變有關(guān),D項(xiàng)雖然能承接上文,但所用的比方句不恰當(dāng),由此解除D項(xiàng)。6.C解析:本題依據(jù)語(yǔ)意的邏輯,應(yīng)先有“文化基座”,而后才能“供應(yīng)滋養(yǎng)”,解除A項(xiàng);“生生不息”是動(dòng)詞,應(yīng)做謂語(yǔ)或者狀語(yǔ),不能修飾“深厚滋養(yǎng)”,解除B、D兩項(xiàng)。7.C解析:由前文語(yǔ)境可以推知,前兩句應(yīng)先說(shuō)“要讀書”,再說(shuō)“好讀書”,據(jù)此可以確定②④。由后文“孔子說(shuō)”可以確定③應(yīng)放在最終。⑤是陶淵明的觀點(diǎn),⑥“怎么能‘不求甚解’呢”緊承⑤,可確定⑤⑥的依次,①是對(duì)⑤⑥的進(jìn)一步闡述,所以答案應(yīng)為C項(xiàng)。8.D解析:結(jié)合“生活充溢”分析,①應(yīng)當(dāng)為末句,解除A項(xiàng)。結(jié)合“找尋它的源頭”“這源頭”“有了源頭”等內(nèi)容分析,④應(yīng)當(dāng)在②⑥前面,解除B項(xiàng)、D項(xiàng)。結(jié)合“是沒用的”分析,后面應(yīng)當(dāng)是去“找尋它的源頭”,綜合分析D項(xiàng)正確。9.參考答案①跟呼吸道也沒什么關(guān)系②但病毒會(huì)發(fā)生突變③就會(huì)引起呼吸道病癥解析:這段文字是闡述原本侵害鳥類的流感病毒是如何引起人類呼吸道癥狀的。第①處,依據(jù)后面的“流感病毒感染的是鳥類的消化道,而不是呼吸道”,可推出“跟呼吸道也沒什么關(guān)系”;第②處,依據(jù)后面的“一個(gè)鳥類流感病毒,只須要幾個(gè)簡(jiǎn)潔的突變,就能搖身一變,成為感染人類的新型病毒”可推出“病毒會(huì)發(fā)生突變”,為了與前面連接可加一個(gè)“但”字;第③處,依據(jù)前面“人類呼吸道細(xì)胞表面受體和鳥類消化道細(xì)胞表面受體特別接近。于是,當(dāng)這些從鳥類身上突變而來(lái)的新型病毒傳到人身上的時(shí)候”可推出“就會(huì)引起呼吸道病癥”。10.參考答案①卻可能預(yù)示著某些疾?、谥皇情g或發(fā)生的單側(cè)跳動(dòng)③剛好就醫(yī)解析:語(yǔ)段介紹了“眼皮跳”的緣由及相關(guān)學(xué)問。第①處,依據(jù)“雖不能預(yù)知將來(lái)吉兇禍福,但在神經(jīng)內(nèi)科和眼科醫(yī)生的眼里”“預(yù)示著肌體存在結(jié)膜炎、角膜炎、面肌痙攣、眼瞼痙攣等疾病”推斷,填入“卻可能預(yù)示著某些疾病”;第②處,依據(jù)“大多數(shù)狀況下”“不會(huì)持續(xù)特殊長(zhǎng)的時(shí)間”“這種間或發(fā)生的短時(shí)間內(nèi)的單側(cè)眼皮跳動(dòng)”推斷,填入“只是間或發(fā)生的單側(cè)跳動(dòng)”;第③處,依據(jù)“長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)眼皮跳……它可能預(yù)示著肌體存在結(jié)膜炎、角膜炎、面肌痙攣、眼瞼痙攣等疾病”推斷,填入“剛好就醫(yī)”。11.參考答案①就是一部傳統(tǒng)文化詞典②而沒有應(yīng)用到日常工作和生活中③才能完成對(duì)傳統(tǒng)文化的愛護(hù)與傳承解析:第①處,依據(jù)上下文“一部成語(yǔ)詞典”“成語(yǔ)等傳統(tǒng)文化”,可知應(yīng)填寫論述“成語(yǔ)詞典”和“傳統(tǒng)文化”關(guān)系的語(yǔ)句;第②處,依據(jù)上下文“只是停留在書本上”“運(yùn)用”,可知應(yīng)填寫“而沒有應(yīng)用到日常工作和生活中”之類的語(yǔ)句;第③處,依據(jù)上下文“對(duì)于成語(yǔ)等傳統(tǒng)文化的愛護(hù)與傳承的探討”“只有”“相識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文化的深厚與博大”,可知應(yīng)填寫“才能完成對(duì)傳統(tǒng)文化的愛護(hù)與傳承”。12.參考答案①