2024-2025學(xué)年高中物理第一章拋體運(yùn)動第5節(jié)斜拋物體的運(yùn)動教案粵教版必修2

PAGE9-斜拋運(yùn)動學(xué)習(xí)任務(wù)分析斜拋運(yùn)動的問題。不僅使學(xué)生對拋體運(yùn)動有完整的相識，且能進(jìn)一步理解運(yùn)動的獨(dú)立性、運(yùn)動的合成與分解。對斜拋運(yùn)動可以從運(yùn)動軌跡和射高、射程兩方面理解。斜拋運(yùn)動的運(yùn)動軌跡是一條拋物線，可以把斜拋運(yùn)動看成是水平方向的勻速直線運(yùn)動與豎直方向的豎直上拋運(yùn)動的合運(yùn)動；射高與射程和初速度及拋射角有關(guān)。斜拋運(yùn)動是生活中現(xiàn)象，因此教學(xué)時盡量貼近生活，從生活中來，到生活中去，在教學(xué)過程盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生有切身的體會，以加深對斜拋運(yùn)動的理解。重點(diǎn)：1.斜拋運(yùn)動的規(guī)律的推導(dǎo)。2.用運(yùn)動的的合成與分解方法處理斜拋運(yùn)動。難點(diǎn)：1.斜拋運(yùn)動的規(guī)律的推導(dǎo)。2.影響射高、射程的因素。學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)過用運(yùn)動的合成與分解來探討平拋運(yùn)動，知道在探討曲線運(yùn)動時可采納化曲為直的方法，但不是很熟識；雖然日常生活中常見斜拋運(yùn)動，能知道斜拋運(yùn)動的軌跡是拋物線，但不知道射程與射高，也不知射程與射高和初速度及拋射角有關(guān)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.知道斜拋運(yùn)動，知道斜拋運(yùn)動可以分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向的豎直上拋運(yùn)動。2.通過試驗(yàn)探究斜拋運(yùn)動的射高和射程跟初速度和拋射角的關(guān)系，并能將所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生產(chǎn)、生活中。3.了解彈道曲線。過程與方法1.經(jīng)驗(yàn)斜拋運(yùn)動的探究過程，嘗試運(yùn)用科學(xué)探究的方法探討和解決斜拋運(yùn)動問題。2.能運(yùn)用運(yùn)動的合成與分解方法解決日常生活中有關(guān)的斜拋問題，培育理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的實(shí)力。3.嘗試通過物理試驗(yàn)解決實(shí)際問題，在試驗(yàn)中能考慮試驗(yàn)的變量及其限制方法。使學(xué)生領(lǐng)會斜拋運(yùn)動的對稱與和諧，發(fā)展對科學(xué)的新奇心與求知欲；通過對斜拋運(yùn)動規(guī)律的探究，培育學(xué)生探究自然界奇妙的熱忱，并從中體驗(yàn)到探究過程中的艱辛與喜悅；使學(xué)生勇于探究日常生活有關(guān)的斜拋問題；通過合作試驗(yàn)相識到合作的重要性，培育合作意識，在合作中能堅(jiān)持原則又敬重他人，具有團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)媒體運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影儀。教學(xué)演示課件教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境引入新課引入本節(jié)新課：師：各位同學(xué)大家好，在日常生活中的某些時候，我們也可以象視頻中的這些小伙子們一樣，揮手間就使得易拉罐在空中劃出近乎完備的曲線后進(jìn)入回收箱。同學(xué)們可曾意識到，這些細(xì)微環(huán)節(jié)里隱藏了豐富的物理學(xué)學(xué)問，今日，我們就來探究一下易拉罐在空中所完成的運(yùn)動——斜拋運(yùn)動。新課教學(xué)復(fù)習(xí)：曲線運(yùn)動、平拋運(yùn)動師：同學(xué)們，我們在前幾節(jié)課中學(xué)習(xí)了拋體運(yùn)動和拋體運(yùn)動的三個詳細(xì)實(shí)例——豎直下拋運(yùn)動、豎直上拋運(yùn)動和平拋運(yùn)動，那么，大家能不能告知我？什么是拋體運(yùn)動？（學(xué)生回答：將物體以肯定的初速度向空中拋出，僅在重力作用下物體所做的運(yùn)動叫做拋體運(yùn)動。）師：在日常生活中，還有一些運(yùn)動，既不是豎直下拋運(yùn)動、又不是豎直上拋運(yùn)動，更不是平拋運(yùn)動，比如，節(jié)日夜空中綻放的禮花、籃球競賽中被投向籃框的籃球和被推出去的鉛球等，我們把這一類運(yùn)動的志向化狀態(tài)稱為斜拋運(yùn)動。請看視頻（播放視頻），請同學(xué)們依據(jù)以下幾個問題進(jìn)行探討、溝通。1.禮花剛在空中散開時；籃球、鉛球剛要在空中運(yùn)動時，是否具有肯定的初速度？2.這個初速度是沿水平方向還是其他方向？[板書]1.斜拋運(yùn)動：以肯定的初速度將物體與水平方向成肯定的角度斜向上拋出，物體僅在重力作用下所做的曲線運(yùn)動。3.鉛球及籃球在空中的運(yùn)動軌跡是什么樣的？4.這些物體在空中運(yùn)動的過程中受到什么力的作用？引導(dǎo)學(xué)生分析并歸納得出斜拋運(yùn)動的概念。引導(dǎo)學(xué)生回答：將物體以肯定的初速度向空中拋出，僅在重力作用下物體所做的運(yùn)動叫做拋體運(yùn)動。（可以用豎直下拋、豎直上拋、平拋運(yùn)動引導(dǎo)）學(xué)生對問題進(jìn)行探討、溝通。分析并歸納得出斜拋運(yùn)動的概念：以肯定的初速度將物體與水平方向成肯定的角度斜向上拋出，物體僅在重力作用下所做的曲線運(yùn)動叫斜拋運(yùn)動。在這里忽視空氣阻力對物體運(yùn)動的影響，這是一種志向狀況。投影問題[講解并描述]：假如用帶有頻閃照相技術(shù)將小球做斜拋運(yùn)動的過程拍攝下來就得到頻閃照片，從照片中可看出這是一條對稱的曲線，我們把這樣的曲線稱為拋物線。用什么方法探討這類運(yùn)動較便利？投影頻閃照片（回顧）師：帶著這樣的問題，我們來回顧一下前面已學(xué)過的平拋運(yùn)動也是曲線運(yùn)動，我們是用什么方法來探討、分析的？有的學(xué)生答化曲為直，有的學(xué)生答用分解，有的不知道該怎樣回答。[講解并描述]：依據(jù)運(yùn)動的獨(dú)立性，把平拋運(yùn)動正交分解為沿水平方向的勻速直線運(yùn)動和沿豎直方向的自由落體運(yùn)動。同學(xué)們可否來探究一下，為何我們要把平拋運(yùn)動沿豎直方向和水平方向分解？我們可否采納類似的方法探討斜拋運(yùn)動？（復(fù)習(xí)平拋運(yùn)動的處理方法）引導(dǎo)學(xué)生探究：因?yàn)槠綊佭\(yùn)動只受豎直方向的重力作用，在豎直方向上的運(yùn)動與自由落體運(yùn)動相同，水平方向不受力的作用，依據(jù)運(yùn)動的等時性和獨(dú)立性，可以把平拋運(yùn)動沿豎直方向和水平方向分解。依據(jù)斜拋運(yùn)動的定義，斜拋運(yùn)動也是物體僅在重力作用下的曲線運(yùn)動。故可以采納類似的方法探討斜拋運(yùn)動。在黑板上畫出正確的圖,引導(dǎo)學(xué)生對小球沿水平方向及豎直方向所做的運(yùn)動進(jìn)行分析。[板書]yyV0oθvxvyx2.斜拋運(yùn)動分解為:水平方向——勻速直線運(yùn)動豎直方向——豎直上拋運(yùn)動分析歸納得出：1物體拋出方向與X軸正方向之間的夾角稱為拋射角，用θ表示。2斜拋運(yùn)動物體在水平方向不受力，以水平初速度VX做勻速直線運(yùn)動；在豎直方向有方向向上的初速度vy，且受到重力的作用，因此做初速度為vy的豎直上拋運(yùn)動。投影學(xué)生做的分析圖引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出速度公式和位移公式來描述斜拋運(yùn)動規(guī)律。[板書]3.學(xué)生在老師的引導(dǎo)下推導(dǎo)速度和位移公式。[講解并描述]：師：從公式中可看出：當(dāng)vy=0時，小球達(dá)到最高點(diǎn)，所用時間；小球自最高點(diǎn)自由落下所需時間，與上升到最高點(diǎn)所需時間相等，因此小球飛行時間為。小球能達(dá)到的最大高度（h）叫做射高；從拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)的水平距離(s)叫做射程。[板書]yyxV0osθh新課教學(xué)[講解并描述]師：我們知道，鉛球、標(biāo)槍、鐵餅在空中的運(yùn)動在忽視空氣阻力等因素的狀況下，所做的運(yùn)動為斜拋運(yùn)動。在田徑運(yùn)動會上，運(yùn)動員投擲鉛球、標(biāo)槍、鐵餅，都會特別留意投擲的角度。假如你參與學(xué)校田徑運(yùn)動會的投擲競賽，你知道怎樣才能投擲得更遠(yuǎn)嗎？讓學(xué)生先猜想、爭論再請兩個學(xué)生上臺做嬉戲，一個用玩具手槍從同一水平線上的不同角度、不同的位置做射擊，同時另一個學(xué)生剪斷吊玩具熊的細(xì)線。從嬉戲中看到的現(xiàn)象是：子彈不肯定能打中玩具熊；能否射中與初速度v0、拋射角θ及射程有關(guān)。新課教學(xué)歸納試驗(yàn)結(jié)論：斜拋運(yùn)動中的射高和射程的大小與初速度和拋射角都有關(guān)，且初速度不變，當(dāng)拋射角等于450時，射程達(dá)到最大。[板書]4.影響射高和射程的因素:初速度、拋射角[講解并描述]彈道曲線，師：事實(shí)上，在物體運(yùn)動的過程中，特殊是物體運(yùn)動初速度很大時，其飛行的射高和射程比理論來得小。y/kmy/kmx/km5336投影圖片新課教學(xué)設(shè)問：為什么事實(shí)上物體在運(yùn)動過程中的射程和射高都比理論上來得?。恳龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。理論理論拋物線彈道曲線學(xué)生先爭論，師生再共同分析：在前面探討斜拋運(yùn)動時，忽視了空氣阻力的影響，如當(dāng)物體的初速度較小時就可以忽視空氣阻力的影響；當(dāng)物體的初速度很大時，如射出的子彈、炮彈，空氣阻力的影響很大，既影響了射高，也影響了射程，子彈或炮彈的運(yùn)動軌跡不再是拋物線，通常稱為彈道曲線。如圖所示。投影彈道曲線圖問題探討：在一次投籃嬉戲中，小剛同學(xué)調(diào)整好力度，將球從A點(diǎn)向籃筐B(yǎng)投去，結(jié)果球如圖所示劃著一條弧線飛到籃筐后方，已知A、B等高，請問：（1）下次再投時，他應(yīng)如何調(diào)整？（2）若保持力度不變，要把球投入籃筐，他有幾種投法？BBA小結(jié)并布置作業(yè)作業(yè)：1.課本P23的作業(yè)。2.課后找一個球，練習(xí)從不同角度及不同的速度進(jìn)行投擲，體驗(yàn)射程、射高與拋射角及初速度的關(guān)系。依據(jù)學(xué)生的探討，對本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行小結(jié)：1.斜拋運(yùn)動是曲線運(yùn)動，可以把斜拋運(yùn)動分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向的豎直上拋運(yùn)動。2.斜拋運(yùn)動的射高、射程跟初速度和拋射角有關(guān)。投影問題教學(xué)流程圖情境情境（視頻）斜拋運(yùn)動的射高、射程與初速度、拋射角的定性關(guān)系學(xué)問小結(jié)試驗(yàn)探究抽象、分析、歸納斜拋運(yùn)動的斜拋運(yùn)動的概念嬉戲?qū)雽W(xué)生作圖、分析、推導(dǎo)、歸納問題探討問題2問題1拓展教學(xué)反思

斜拋運(yùn)動是我們學(xué)習(xí)處理曲線運(yùn)動的一個例子，重點(diǎn)并不在于斜拋本身的價值有多么重要，而是通過對斜拋運(yùn)動規(guī)律的挖掘駕馭處理普遍曲線運(yùn)動的一般思想和處理方法。在這里，我們以斜拋為例，將一個曲線運(yùn)動轉(zhuǎn)化為我們熟知的直線運(yùn)動，進(jìn)而就可以用直線運(yùn)動的規(guī)律加以解決。詳細(xì)轉(zhuǎn)化的思想和方法就是我們所說的“一分為二，化曲為直”和一個數(shù)學(xué)工具“平面直角坐標(biāo)系”。這是我們解決曲線運(yùn)動的兩把工具，借助這兩把工具，我們就可以把一個運(yùn)動進(jìn)行合成與分解。下面就對斜拋運(yùn)動的分解做一個人淺析.一：我們知道，“力確定運(yùn)動”。物體的運(yùn)動狀況如何，必需得考慮物體的受力狀況，我們先將一個曲線運(yùn)動分別在水平方向和豎直方向投影，即建立直角坐標(biāo)系。由于水平方向合外力為零，故而運(yùn)動狀況保持原有性質(zhì)，做勻速直線運(yùn)動。豎直方向只受重力，豎直上拋運(yùn)動，這樣就把一個曲線運(yùn)動分解為兩個直線運(yùn)動，等把這兩個直線的規(guī)律解決后，再由運(yùn)動的合成（平行四邊形法則）得到物體的實(shí)際運(yùn)動。

二：在處理斜拋運(yùn)動時，我們習(xí)慣上以水平方向?yàn)閤軸正方向，豎直向上為y軸正方向（特殊留意）。合速度與水平夾角為θ，合位移與水平方向夾角為α，而并非與豎直方向的夾角，所以，我們在得出斜拋運(yùn)動規(guī)律公式時，都