五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元主題閱讀新人教版

Page1第三單元主題閱讀細(xì)說(shuō)漢字（節(jié)選）世界上的文字是多種多樣的，但總的說(shuō)來(lái)可以分為表意和標(biāo)音兩大文字體系，而漢字則屬于表意文字。所謂表意文字，就是文字與語(yǔ)言的語(yǔ)音方面不發(fā)生干脆聯(lián)系，每一個(gè)字只是表示一個(gè)音節(jié)，不能明確表示讀音，但一個(gè)字的本身就能表示一個(gè)意思。如“旦”字的上部是“日”，下部是地面（或水面），從地面上升起太陽(yáng)，是表示早晨的意思。也正因?yàn)槿绱?，同一個(gè)文字符號(hào)可以代表兩種語(yǔ)言里的同一個(gè)詞，而讀音完全不同，比如方塊漢字中的“日”字，是畫(huà)一個(gè)圓圈、中間加上一個(gè)圓點(diǎn)，很像一個(gè)太陽(yáng)，而古埃及也是用這個(gè)文字符號(hào)表示太陽(yáng)，只是讀音不同。也正因?yàn)楸硪馕淖志哂泻驼Z(yǔ)音不發(fā)生干脆關(guān)系的特點(diǎn)，所以，它就有可能用來(lái)代表不同民族的語(yǔ)言，如我們的鄰邦日本、朝鮮等國(guó)家都曾經(jīng)借用漢字作為書(shū)面交際工具。（既即）____然說(shuō)表意文字與語(yǔ)音沒(méi)有干脆聯(lián)系，那么“形聲字”中的“聲”又應(yīng)怎么說(shuō)明呢？漢字是可以分為沒(méi)有標(biāo)音成分的象形、指事、會(huì)意的純表意字和有標(biāo)音成分的形聲字這兩大類的。但（既即）____使是形聲字的“聲符”本身原來(lái)也是一個(gè)象形符號(hào)。比如：紋、洋、漁等都是形聲字，它們的聲符是文、羊、魚(yú)。甲骨文中的“文”字就像一個(gè)人胸部刻的花紋；“羊”字像羊頭；“魚(yú)”字像魚(yú)形。這里的“文、羊、魚(yú)”都是象形字，還是與語(yǔ)音不發(fā)生干脆聯(lián)系。所以，在我們現(xiàn)行的方塊字中，（既即）____使是有百分之九十的形聲字，也不阻礙它屬于表意文字體系。1.【分辨字形】在括號(hào)里選擇正確的字寫(xiě)在文中的橫線上。2.【提取信息】“旦”字的上部是______，下部是______________，這個(gè)字表示____________的意思。3.【提取信息】什么是表意文字？用“____”畫(huà)出來(lái)吧！4.【整體感知】閱讀短文可知，漢字屬于______文字，可分成純表意字和____________兩大類，其中純表意字又包括________、________和________。5.【感知內(nèi)容】為什么說(shuō)我們漢字即使有那么多的形聲字，也不阻礙它屬于表意文字體系？________________________________________________________________________________________________________________________________【漢字之憂】《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會(huì)寫(xiě)字”，也再次引發(fā)了人們對(duì)漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教化部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)說(shuō)：“許多人說(shuō)漢字有危機(jī)了，我覺(jué)得不是漢字危機(jī)，而是漢字的書(shū)寫(xiě)實(shí)力下降了，正確規(guī)范運(yùn)用漢字的實(shí)力下降了?！薄粳F(xiàn)實(shí)之痛】漢字危機(jī)，并非危言聳聽(tīng)。用慣了電腦和手機(jī)，好多人常常會(huì)“提筆忘字”；不少中小學(xué)生在作文中，不分場(chǎng)合濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；日常生活中，我們也常常會(huì)看到各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮的現(xiàn)象。（如下面的圖片所示）一些商家，為了獲得關(guān)注，把成語(yǔ)亂改為廣告詞，更是習(xí)以為常。（如下表所示）藥品廣告“咳”不容緩應(yīng)是：刻不待時(shí)山地車廣告“騎”樂(lè)無(wú)窮應(yīng)是：其樂(lè)無(wú)窮補(bǔ)品廣告“鱉”來(lái)無(wú)恙應(yīng)是：別來(lái)無(wú)恙1.【辨析字形】將圖中的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，填在括號(hào)里。（）改為（）（）改為（）（）改為（）2.【整體感知】閱讀“漢字之憂”。教化部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)認(rèn)為，“漢字危機(jī)”其實(shí)是（）。A.漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮B.漢字書(shū)寫(xiě)和正確規(guī)范運(yùn)用漢字的實(shí)力下降了C.越來(lái)越多的人患上了“失寫(xiě)癥”3.【提取信息】細(xì)讀“現(xiàn)實(shí)之痛”，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括“漢字危機(jī)”主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。（寫(xiě)出三點(diǎn)）（1）____________________________________________________________（2）____________________________________________________________（3）____________________________________________________________4.【發(fā)表看法】愛(ài)護(hù)漢字，燃眉之急。作為小學(xué)生，你可以為捍衛(wèi)漢字做哪些努力？一是____________________________________________________________二是____________________________________________________________第三單元主題閱讀參考答案類文閱讀1.既即即2.日地面或水面早晨4.表意形聲字象形字指事字會(huì)意字5.因?yàn)樾温曌值穆暦旧碓瓉?lái)也是一個(gè)象形符號(hào)，與語(yǔ)音不發(fā)生干脆聯(lián)系。非連續(xù)性文本閱讀1.偽違做坐以已2.B