保教的心得體會(huì)8篇

第第頁(yè)保教的心得體會(huì)8篇保教的心得體會(huì)篇1學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后，我覺得自身在認(rèn)得上有了很大改觀?！对u(píng)估指南》對(duì)我們平常教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)訂立、內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都做了細(xì)化，能使我們做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵奉并服從的發(fā)展方向，所要訂立的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《評(píng)估指南》為我們幼兒園教育工指引了方向。？評(píng)估指南》對(duì)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、社區(qū)的互動(dòng)、師幼互動(dòng)等方面做了細(xì)致明確的說明。在與家庭、社區(qū)的互動(dòng)方面，指南指出，應(yīng)鼓舞家長(zhǎng)通過多種途徑樂觀參加各類活動(dòng)，并支持幼兒園工作。作為老師，在平常的工作中我們確實(shí)也是這樣做的，在開展主題活動(dòng)中，我們會(huì)先與家長(zhǎng)說說我們?cè)谥黝}開展過程中哪些方面需要家長(zhǎng)供應(yīng)料子和幫忙，與家上進(jìn)行溝通，從而為幼兒的發(fā)展供應(yīng)、創(chuàng)設(shè)良好的條件，同時(shí)讓家長(zhǎng)也切實(shí)的參加到主題活動(dòng)中來。學(xué)習(xí)了這份指南之后，讓我明確該怎樣進(jìn)行保教工作，更好地把工作做到位，它給子了我們保教工作的啟示，讓我明白了提高保教質(zhì)量是老師必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則，有了這種崇高的精神，才略真正理解孩子，才略把情感傾注到孩子身上，才略始終注意用自身的言行去塑造孩子的心靈，使自身深深愛上這份幼教事業(yè)，對(duì)教育充分熱誠(chéng)與興趣，對(duì)幼兒充分愛心，從而促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成與鞏固。保教的心得體會(huì)篇2當(dāng)一名老師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒老師的緊要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒老師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法替換的最絢爛的陽(yáng)光，所以幼兒老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自身崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的模范，予以他們正面，樂觀的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。一、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。針對(duì)近期全國(guó)各地顯現(xiàn)的幼兒老師虐待兒童現(xiàn)象，我園對(duì)師德偏重對(duì)“師德”進(jìn)行了深入全面的講解，師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神老師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老師必需加強(qiáng)職體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)和文化品位的體現(xiàn)！強(qiáng)調(diào)老師要有愛，愛是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要，是師生溝通的橋梁，愛能營(yíng)造良好的育人氛圍。即使面對(duì)頑皮的小伙伴也要嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。通過師德學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒老師職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)知理解，明確認(rèn)得到在教育過程中，應(yīng)當(dāng)以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為幼兒及家長(zhǎng)服務(wù)。表示將對(duì)孩子予以全身心地酷愛，無(wú)私的關(guān)懷，做兒童世界的守護(hù)者！二、用我的真心，讓你放心x老師所講訴的幾個(gè)事件，都體現(xiàn)了作為一名幼兒園老師，要用自身百分百的真心去對(duì)待孩子，關(guān)懷、珍惜、照料好每一個(gè)孩子，讓家長(zhǎng)看到你的真心，這樣他們才略放心的把孩子交到你的手里。家長(zhǎng)的信任和倚靠就是我們最好、最大的動(dòng)力，三、性格寫在臉上一個(gè)人的性格就寫在臉上，一個(gè)人的人品就刻在眼里。作為一名優(yōu)秀的老師，給人的第一印象特別緊要，面對(duì)別人隨時(shí)保持誠(chéng)懇地眼神，讓別人從你的眼神里看到你的人品。因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻(xiàn)在我酷愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德連續(xù)下去，讓自身在不絕自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超出中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不絕努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好伙伴。保教的心得體會(huì)篇3保育員工作是幼兒園工作的緊要構(gòu)成部分。保育員是幼兒園緊要工種之一，是保育工作的認(rèn)真實(shí)施者。雖說每個(gè)幼兒園的工種職責(zé)有所差別，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)，為了能更好的提高自身的各項(xiàng)工作程度。一、不絕學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好自身的保育工作社會(huì)形態(tài)在成長(zhǎng)、對(duì)保育員不聽提出新的要求，這就要求我們不絕學(xué)習(xí)，不絕前進(jìn)，才略當(dāng)一位合格的保育員。在工作中，我以幼兒園下達(dá)的使命為中心，做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，不絕提高自身的保育水平。二、體諒孩子，熱心工作“愛”是無(wú)私的，也是做好保育員的前提，打從我擔(dān)負(fù)了保育員以來，體諒每個(gè)孩子，使他們健康歡快的成長(zhǎng)。三、緊密感情好聯(lián)系，增長(zhǎng)家園相互作用在家園共建方面，要搞好工作，肯定要家長(zhǎng)的搭配。日常我能熱忱對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下孩子在家的表現(xiàn)和體諒孩子們的身體情形，家長(zhǎng)都覺得特別貼心與親近。幼兒園的工作離不開保育員的細(xì)心，耐性和愛心。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不絕提高自身的保育水平，為每個(gè)幼兒搞好服務(wù)。保教的心得體會(huì)篇4？幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》是引導(dǎo)我們幼兒老師如何依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育的一個(gè)方向性綱領(lǐng)，是我們每個(gè)老師都必需熟記于心，并要付諸于平常教育實(shí)踐的一本指南。我通過學(xué)習(xí)，原來模糊的理念變的清楚了，也知道了自身在日?；顒?dòng)中應(yīng)當(dāng)重視哪幾方面的培養(yǎng)。下面就結(jié)合自身辦公室工作特點(diǎn)和自身對(duì)《指南》的理解，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)孩子該重視哪些方面的培養(yǎng)以及該實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)。一、激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的平衡本領(lǐng)。快捷運(yùn)用幼兒園的場(chǎng)合和器械，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，鼓舞幼兒試驗(yàn)用不同的方式玩同一種運(yùn)動(dòng)器械，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性（跳繩等），身體的平衡性，并試驗(yàn)做各種精細(xì)動(dòng)作。二、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)、生活、文明等方面的進(jìn)步。幼兒園是形成幼兒各種良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，我們將有規(guī)律的布置幼兒的日常生活，同時(shí)通過實(shí)踐引導(dǎo)，正面引導(dǎo)等讓幼兒懂得保護(hù)自身的身體，知道有規(guī)律的吃、睡、拉有助于自身的身心健康，從而能引導(dǎo)自身的日常行為。培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)養(yǎng)成做事專注、堅(jiān)持，對(duì)學(xué)習(xí)有滿足感等。在學(xué)習(xí)的過程中能珍惜圖書和各種活動(dòng)器具。三、培養(yǎng)幼兒自我意識(shí)，發(fā)展幼兒自理、獨(dú)立本領(lǐng)。孩子具備一些基本的自我服務(wù)本領(lǐng)，所以要把發(fā)展的重點(diǎn)放在認(rèn)得自我，并，知道自身愛好什么或不愛好什么，發(fā)展自信心，能正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等。四、提高幼兒認(rèn)知本領(lǐng)，發(fā)展幼兒察看力、邏輯思維本領(lǐng)等。開拓自身的知識(shí)面，樂意把自身了解的知識(shí)與同伴進(jìn)行溝通，同時(shí)能把握一個(gè)事物或現(xiàn)象的典型特征，并通過比較、歸類等漸漸形成一些基本的概念。五、科學(xué)訂立食譜，加強(qiáng)幼兒體質(zhì)。依據(jù)幼兒體質(zhì)發(fā)展需要，合理布置代量食譜，滿足不同體質(zhì)幼兒需要，讓幼兒在幼兒園健康成長(zhǎng)。六、推動(dòng)幼兒社會(huì)性，發(fā)展幼兒交往合作本領(lǐng)和社會(huì)責(zé)任感。孩子開始試驗(yàn)與同伴合作做好某件事情，在過程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調(diào)解決。有初步的任務(wù)意識(shí)和確定的社會(huì)責(zé)任感，譬如，可以試驗(yàn)讓孩子做值日生，小老師，幫忙老師一起管理班級(jí)。七、發(fā)展幼兒語(yǔ)言本領(lǐng)，提高幼兒傾聽習(xí)慣和表達(dá)本領(lǐng)。能認(rèn)真傾聽，理解說話者的意思，并依據(jù)要求做出相應(yīng)的回應(yīng)，同時(shí)能清楚的表述自身的要求和愿望，或比較認(rèn)真的描述一件事情的經(jīng)過等。我將牢記指南要求，用指南精神來引導(dǎo)自身的日常工作，從而推動(dòng)幼兒園工作長(zhǎng)足有效的往前發(fā)展。保教的心得體會(huì)篇5通過三周的保育實(shí)習(xí)，我最大的感受就是感動(dòng)幸福。當(dāng)小伙伴們圍繞在我身邊甜甜地叫我老師的時(shí)候。我第一次感覺那么的感動(dòng)，相像有一股暖涌。在心里。每天，面對(duì)著那一張張純潔的笑臉。就有種讓我忘掉一切苦惱的氣力。應(yīng)為，小伙伴的心靈永久都是不如人和雜志最純潔的想法永久是那么的單純天真。跟小伙伴相處的時(shí)間，幸福而短暫，三周的時(shí)間如流水而過，在這期間我也由最初剛到幼兒園時(shí)的新奇不知道該干什么，變得會(huì)自身處理一些事會(huì)樂觀自動(dòng)的幫忙代班老師了。經(jīng)過這次的實(shí)習(xí)我也從中學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過這三周的實(shí)習(xí)，我對(duì)我們班的孩子也有了確定的了解。她們有的潑話愛動(dòng)，愛說，有的安靜內(nèi)向。是典型的乖乖女。其中令我印象最深的就是我們班一個(gè)多動(dòng)的小男孩，他不聽話很頑皮。有時(shí)會(huì)讓老師很生氣也很無(wú)奈，他的脾氣也很土怪，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真，老師很厭煩他，小伙伴們也都躲開他，不跟他玩，他總是一個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的呆在一邊，這讓我很心疼，便自動(dòng)接近他想用自身們的愛來感動(dòng)他，給他一些溫暖，確實(shí)，通過接觸，他不在排拆我，開始愛好跟我溝通了。我發(fā)現(xiàn)。其實(shí)他是個(gè)很聰穎的孩子，他也很渴望被大家認(rèn)同，我想假如老師能多分一些愛給他。多給他一些鼓舞，他會(huì)有很大的進(jìn)步也可以很棒。這次的實(shí)習(xí)，更加堅(jiān)決了我的理想，我會(huì)努力當(dāng)一位真正的優(yōu)秀的幼兒園老師。保教的心得體會(huì)篇6本學(xué)期的新老師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事競(jìng)賽、舞蹈表演，而且還進(jìn)行了新老師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過新老師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了xx老師的一堂觀摩課，而且還做了認(rèn)真的筆錄。再結(jié)合xx老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xx老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx～20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然xx老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，相像還是沒有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。由于我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子相像更容易接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫?。在看了xx老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問題。由于在xx老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，相像脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，由于從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，可以讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。這次的更改還加添了一個(gè)重量概念。在剛開始的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說的太簡(jiǎn)單了怕沒說出理由，說的多而雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說明白"克"就是重量的意思，而且還實(shí)在說明白"克"前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探究和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了"克"的意思。當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。譬如剛開始時(shí)對(duì)孩子們提出的"101"我就沒有一個(gè)特別好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說明，所以予以孩子們的自由探究發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自身在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探究空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。信任通過下學(xué)期的新老師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快。保教的心得體會(huì)篇7說起管理，用曾仕強(qiáng)先生的話說：“管理就是管事和理人?！毕旅嫖覈@這兩點(diǎn)談一談如何實(shí)施有效管理，提高保教質(zhì)量。一、把事管“實(shí)”保教工作是幼兒園的中心工作，保教質(zhì)量的高處與低處看幼兒的發(fā)展情形便知，來不得半點(diǎn)虛假。因此，管理者確定要把保教工作這件事管實(shí)，努力讓教育目標(biāo)落實(shí)在幼兒身上，不能缺斤短兩，否則就談不上質(zhì)量。我用兩個(gè)一來說明這一點(diǎn)：1、抓好每一個(gè)活動(dòng)。幼兒園課程是由一個(gè)個(gè)活動(dòng)構(gòu)成的，無(wú)論是集體、小組、個(gè)別的游戲活動(dòng)，還是進(jìn)餐、飲水、入廁的生活活動(dòng)都是課程，老師都要寫教育計(jì)劃，這是和學(xué)校教育最大的區(qū)別。要想提高保教質(zhì)量，幼兒在園的每一個(gè)活動(dòng)都不能輕視和放松。管理者聽課不能把眼光盯在只占幼兒一日生活的5%——10%的集體教育活動(dòng)上，而應(yīng)當(dāng)樹立大教育觀，將全部活動(dòng)列入聽課范圍之內(nèi)。在此過程中，還要引導(dǎo)老師關(guān)注細(xì)節(jié)，幼教工作的特點(diǎn)是瑣碎，一切活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)可謂是細(xì)之又細(xì)，稍有疏忽就會(huì)使保教質(zhì)量受到影響。所以，抓活動(dòng)要做到實(shí)實(shí)在在，有雷聲更要讓雨水落地。2、捉住每一個(gè)環(huán)節(jié)。代明環(huán)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)，即計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)。幼兒園保教工作，是通過這四個(gè)環(huán)節(jié)來完成的。缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)就不是一個(gè)完整的周期，就會(huì)影響工作質(zhì)量和效果。所以，管理者應(yīng)緊緊捉住這四個(gè)環(huán)節(jié)，使保教工作在代明環(huán)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)中一次比一次有所發(fā)展。平常容易被我們忽視的是檢查環(huán)節(jié)，往往滿足于前兩個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為工作計(jì)劃已經(jīng)訂立好了，要求也提了，大家也都去做了就可以了。但計(jì)劃實(shí)施得如何？工作做得到底怎么樣？幼兒的表現(xiàn)如何？卻不得而知。所以要常常進(jìn)行多種方式的檢查，及時(shí)了解工作進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題，促進(jìn)保教工作向高一層次運(yùn)行。二、把人理“順”人是管理中的第一要素，全部的事情都要靠人來完成。把人理“順”，讓每位老師順心如意，順著同一個(gè)方向，朝著幼兒園的共同愿景奮進(jìn)，是提高保教質(zhì)量的前提和關(guān)鍵。把人理“順”，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：1、理解老師。幼兒園90%以上都是女同志，有熱誠(chéng)、生活氣氛濃，但女同志的情感波動(dòng)大，個(gè)性較強(qiáng)，每個(gè)人又都經(jīng)受著較強(qiáng)的工作壓力，容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。領(lǐng)導(dǎo)要理解老師，同時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞綔p緩老師的壓力，使老師擁有一個(gè)健康的心理。2、關(guān)愛老師。幼兒園老師來源較廣，流動(dòng)性較大，但是無(wú)論她來自哪里，將來又會(huì)到哪里去，領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)當(dāng)接納她們，自動(dòng)了解她們的所思所想，予以真誠(chéng)的關(guān)愛，讓老師沒有陌生感，在感情上有所歸屬，保持心情愉悅。3、敬重老師。和孩子一樣，老師也有較大的差別性，有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)要敬重老師的個(gè)體差別，用發(fā)展的眼光平等地看待老師。對(duì)犯過錯(cuò)誤的老師要懂得寬恕，用一顆寬容之心感化老師，由此產(chǎn)生的工作動(dòng)力會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于簡(jiǎn)單的行政命令。4、培訓(xùn)老師。有高水平的老師隊(duì)伍，才略有高質(zhì)量的保教工作。因此，在理解、關(guān)愛、敬重老師的基礎(chǔ)上要下大氣力對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，為她們供應(yīng)呈現(xiàn)才略的平臺(tái)，使她們豐富專業(yè)知識(shí)，增長(zhǎng)教育智慧，提高專業(yè)技能，對(duì)工作有較強(qiáng)的勝任感，從中體會(huì)到幼教工作的樂趣。合理使用也是一種培訓(xùn)，依據(jù)老師的本領(lǐng)布置其到適合她的崗位上去，或者讓她承當(dāng)確定的緊要任務(wù)，激勵(lì)老師努力完成，使老師感受成功的喜悅，從而不用揚(yáng)鞭也能自?shī)^蹄?？傊?，把事管“實(shí)”，把人理“順”，就能加強(qiáng)管理的有效性，實(shí)現(xiàn)提高保教質(zhì)量的目的。以上只是我的一些個(gè)人觀點(diǎn)，還有待大家共同討論。保教的心得體會(huì)篇8當(dāng)幼兒園保育員的工作是特別有成就感的一項(xiàng)工作，尤其是孩子們都從不聽你的話變成乖乖聽你話，這一路上你會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的育人經(jīng)驗(yàn)是不絕增長(zhǎng)的，這不但可以讓你更好地做好保育工作，也可以讓你學(xué)會(huì)如何帶自身的孩子以及對(duì)待他人。我不知道其他保育員是不是如我一樣，在最初來做保育員時(shí)，也有過很多的苦惱，苦惱不知道